1
Пояснительная записка.
Цель предлагаемой программы- реализация естественной потребности личности ребёнка в
самовыражении через объёмно-пространственное творчество в художественной керамике.
В основу обучения взят материал керамика в силу своей универсальности, как
лучший из пластических материалов, созданный природой.
Керамика (греч.Keramike-гончарное искусство, глина) - изделия и материалы из глины, и
их смеси с различными неорганическими соединениями, закалённые специальным
обжигом. Пластические свойства глин и богатство керамического декора позволяют
создавать разнообразную художественную утварь, скульптуру, панно, вазы, изразцы.
Пластичность глин использовалась человеком ещё на заре его существования, и
едва ли не первыми изделиями из глины стали изображения людей и животных. Народные
умельцы вкладывали в искусство керамики свою душу, поднимая эстетическую и
художественную ценность этих предметов порой на недосягаемую высоту.
Изучение истории художественной керамики и самостоятельная творческая деятельность
в этой области позволяет учащимся ощутить себя субъектом исторического и активным
участником современного процессов развития общества.
На занятиях по предмету «Скульптура» преподаватель должен научить, то есть
дать учащимся навыки выполнения творческих, интересных по замыслу, эффектных по
исполнению работ в различных техниках и материалах в объёме, необходимом для
развития творческих способностей школьников от 11 до 15 лет. В процессе преподавания
предмета учитель должен обучить учащихся правильно понимать язык изобразительного
искусства, анализировать произведения мастеров, помочь им свободно ориентироваться в
современных изобразительных тенденциях на художественном и учебно-воспитательном
материале.
Нужно больше внимания уделять развитию навыков, практически необходимых
для создания произведения художественной керамики - вида искусства, который
формирует профессиональное мышление, развивает у учащихся трёхмерное восприятие
объёмной формы и умение чувствовать и передавать её изобразительными средствами
собственные замыслы, основанные на личностном, соответствующем возрасту,
мировоззрении.
Используя разнообразные формы обучения технике художественной керамики и
выполняя работы широкой функциональной направленности разнообразными приёмами
лепки и декорирования, нужно разбудить и сохранять в учащихся творческий азарт и
инициативу. На занятиях по предмету «Скульптура» у преподавателя всегда есть
возможность активно влиять на познавательную и исполнительскую активность ученика,
вовремя предупреждать, выявлять и корректировать ошибки. Однако создание атмосферы
ситуации успеха на занятиях, радости и удовольствия от процесса создания и получения
конкретного, явного, практического результата в виде художественного произведения в
технике художественной керамики, должны являться приоритетными и способствовать
творческому развитию личности ребёнка.
Уроки по предмету «Скульптура» проводятся в форме групповых занятий педагога с
учениками (2 урока по 40 минут). Урок проводится 1 раз в неделю. Объем
образовательной нагрузки соответствует «Дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей
программе
художественной
направленности
в
области
изобразительного искусства по учебному предмету «Скульптура 5-9 класс»,
2
утверждённой в Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении
Гимназия №8 «Лицей им. С.П. Дягилева».
Результаты обучения оцениваются по пятибалльной шкале. Форма отчёта – просмотры,
защита дипломных работ, отчётная выставка.
Цели и задачи учебного процесса
Главная цель - воспитать любовь к изобразительному искусству, дать начальное
творческое образование, привить хороший художественный вкус.
Задачи образовательного процесса:
- общее знакомство с керамикой и особенностями её композиции;
-изучение технологических особенностей шамотной массы;
-свободное использование знаний о пластическом языке стилизации;
-самостоятельный выбор композиционных средств и техники декорирования;
-развитие профессиональных навыков в изготовлении декоративных керамических
изделий;
-создание условий для самостоятельного жизненного и профессионального
самоопределения;
-воспитание культуры труда;
-воспитание духовно-нравственных и эстетических качеств личности, интерес и любовь к
культуре и искусству посредством приобщения к шедеврам классического и современного
отечественного и мирового изобразительного искусства, лучшим образцам мастеров народного творчества.
Основным средством обучения, воспитания и развития учащихся является реализация
в учебном процессе Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
художественной направленности в области изобразительного искусства по учебному
предмету «Скульптура 5-9 класс», которая строится на принципах постепенного
усложнения поставленных задач, их разнообразии как по тематике, так и по
технологическим навыкам, учитывающих возрастные особенности детей, направлена на
решение педагогических, творческих, технических задач и реализуется методом
проектной деятельности с получением конкретного результата – художественного
изобразительного
произведения,
выполненного
в
технологически
сложной
изобразительной технике художественной керамики.
Основные особенности учебного процесса
Обучение творчеству - процесс многогранный и очень сложный, протяженный во
времен и требующий многих усилий…
Чтобы пробудить у детей желание создавать творческие работы из керамики, получая
удовольствие от процесса её исполнения, педагог в своей работе должен опираться на
глубокое знание детской психологии, понимать особенности детского возраста. Внимание
к душевному состоянию ученика — непременное условие работы на уроке. Нельзя
начинать урок, если не создана атмосфера душевного комфорта. Нужно уметь определить
настроение детей, уловить психологическое состояние, поднять эмоциональный настрой,
найти правильную тональность общения с каждым, проявлять безмерное чувство такта и
абсолютное уважение к ученику.
Во время занятий следует, учитывая индивидуальные особенности учеников,
правильно дозировать нагрузки, не торопить педагогический процесс, в каждом
3
конкретном случае учитывать выносливость ребенка и часто поощрять его. Педагог,
наделяя ученика творческой энергией, вызывает в нем стремление к самовыражению.
Очень важно контактировать и поддерживать творческое содружество с родителями
учеников. Наблюдая за серьезными и уважительными отношениями между учителем и
учениками, чувствуя их неподдельный интерес к изобразительному искусству, родители
свободнее и с большей радостью начинают общаться со своими детьми.
Изучая творческие возможности скульптуры и художественной керамики, перед
детьми открывается прекрасный мир изобразительного искусства, что помогает рождению
настоящих, полноценных, гармоничных людей.
Развитие технических навыков
Техническое воспитание ученика идет по направлению развития у учащихся
сознательного активного подхода к скульптуре, основанного на ясном понимании
поставленной задачи и глубоком изучении изображаемого объекта, приобретении
необходимых знаний и практических навыков в работе над скульптурой, основанных на
большом разнообразии техник и материалов её исполнения и обязательной смысловой
нагрузки.
Теоретической частью занятий являются беседы, на которых проходит ознакомление
учеников с понятиями и принципами художественной керамики, скульптуры; с
историческими, а также современными тенденциями в этом виде искусства; с
разнообразием творческих возможностей скульптурных материалов. Эти беседы
необходимо сопровождать показом керамических изделий, скульптур, иллюстраций,
методических работ, фото и видеоматериалов.
Рекомендуется устраивать выставки
репродукций, а также постоянные экспозиции работ учеников в классе, в школе. Очень
важно проводить экскурсии в музеи, посещать выставки.
На протяжении всего практического курса обучения, учащиеся выполняют проектные
задания, позволяющие активизировать и реализовывать творческие способности,
изначально основываясь на работе с натуры, чувственном абстрагировании:
- работа с натуры;
- работа по памяти;
-работа по представлению;
-работа по воображению;
-копирование;
-работа с различными информационными источниками.
Учебно-тематический план
5 класс (1 год обучения)
Задачи:
- знакомство с рельефом;
- знакомство с объемной формой – куб;
- изучение конструктивных особенностей предметов;
- изучение конструктивных особенностей животных;
- знакомство с пропорциями фигуры человека.
4
№
урока
Тема урока
1
Вводная беседа –
скульптурные виды
2
Лепка на свободную тему
3
4
Геометрическая фигура
Изготовление пласта по
шаблону
Заполнение куба большими
массами
Набросок фигуры человека
5
6
7
8
9
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
№
урока
1
2
3
1 четверть
Цели и задачи
Познакомить с необходимыми материалами и
инструментами,терминами
Самостоятельный выбор
темы
Развитие глазомера
10х10 шаблон
Выравнивание и
моделировка
Поиск равновесия в
композиции
Фигурная композиция по
Эскиз,композиционное
мотивам народной игрушки решение
Выполнение 2-х фигур на
Целостность композиции
дощечке
Детальная проработка
Целостное цветовое решение
композиции в цвете
2 четверть
Тема урока
Цели и задачи
Лепка гипсовой розетки с
натуры
Изготовление плинта
Знакомство с рельефом
Выполнение рисунка
розетки и заполнение
объёма
Моделирование розетки
Заполнение объёма
Рельеф «Мой город»
Изготовление пластины и
элементов пейзажа
Декорирование рельефа
штампиками
Рождественский сувенир
пластика малых форм
Декорирование формы
простыми элементами
Тема урока
Конструктивное животное
эскиз
Разбор формы животного
на простые составляющие
Лепка геометрических
форм животного по схеме
Раскатка плинта
Формат и материалы
альбом
Колво
часов
2
Альбом,
пластилин
Шаблон,скул.пластилин
скул.пластилин
дощечка
скул.пластилин
2
Альбом
скул.пластилин
скул.пластилин
2
скул.пластилин
цветной пластилин
скул.пластилин
цветной пластилин
2
Формат и материалы
Кол-во
часов
2
альбом
2
2
2
2
2
скул.пластилин
дощечка
скул.пластилин
дощечка
2
Моделирование формы по
силуэту
Поиски композиции
Знакомство со свойствами
глины
Ритм и орнаментика
скул.пластилин
дощечка
альбом
Керамическая масса
2
Ткань,штампы
2
Развитие умения упрощать
форму
Развитие чувства
прекрасного
Глина шликер
2
Глина
2
3 четверть
Цели и задачи
Развитие конструктивного
мышления
Знакомство со строением
животного
Развитие глазомера
5
2
2
2
Формат и
материалы
альбом
Кол-во
часов
2
скул.пластилин
альбом
скул.пластилин
дощечка
2
2
4
5
6
7
8
9
10
11
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Моделирование и
фактурная проработка
Лепка животного по памяти
(мягкая стилизация)
Выполнение геом. Форм
составляющих форму
животного
Проработка деталей и
фактур животного
Ваза функциональность
Набор формы вазы
Совмещение вазы и
животного, создание образа
Декорирование формы
Тема урока
Пропорциональные отношения в
фигуре
Передача характерных
особенностей животного
Развитие воображения
Стилизация форм
скул.пластилин
2
Альбом,глина
2
Глина,стеки,ткань
2
детализация
Глина, стеки
2
Эскиз,воображение
Приём жгут, пласт
Обобщение формы
Глина, стеки
Глина, стеки
Глина, стеки
2
2
2
Глина, ангобы
2
роспись
4 четверть
Цели и задачи
Формат и
материалы
альбом
Кол-во
часов
2
Ритм и симметрия
Глина стеки
2
Выполнение по эскизу
Глина стеки
2
Развитие аккуратности
скул.пластилин
дощечка
скул.пластилин
2
скул.пластилин
проволока
Альбом
глина
глина
глина
2
Декоративный настенный
пласт «Музыка весны»
эскиз
Лепка и декорирование
рельефа
Человек и животное
(скульптурный монолит из
цельного куска)
Лепка плинта
Знакомство с техникой изготовления
пласта
Лепка основных масс
фигуры человека и
животного
Моделирование форм,
фактурная проработка
Лепка из пласта «Ваза с
характером»
Поиск образа вазы эскиз
Декорирование
(рельеф, контррельеф)
Цельность композиции
Поиск выразительного движения
Повторение приёмов лепки
Развитие воображения
Развитие ассоциативного мышления
2
2
2
2
Планируемые результаты пятого года обучения:
-владеют знаниями о видах рельефов и навыками рельефного изображения;
-владеют навыками выполнения объемной геометрической фигуры по заданным
размерам;
-уверенно анализируют конструкции предметов и владеют навыками их объемного
изображения;
-уверенно анализируют конструктивные особенности животных и владеют навыками их
объемного изображения;
-владеют знаниями о пропорциях фигуры человека и применяют их в работе при
изображении человека.
6
6 класс (2 год обучения)
Задачи:
- изучение видов рельефов;
- изучение конструктивного разбора предметов;
- изучение особенностей выполнения керамических пустотелых форм;
- изучение способов декорирования керамики.
1 четверть
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема урока
Цели и задачи
Вводная беседа о керамике
упражнение
Копия гипсовой маски с натуры
эскиз
Лепка плинта, перенос рисунка
силуэта
Детальная проработка,
моделирование формы
Композиция на плоскости
(рельеф фрукты-овощи)эскиз
Лепка основы методом
пласт.перенос рисунка на глину
Лепка формы способом жгут на
ребро
Завершение работы,
детализация
альбом
Кол-во
часов
2
Альбом, глина
2
2
Компоновка в круг
скул.пластилин
дощечка
скул.пластилин
стеки
альбом
Разработка эскиза
Глина, стеки, ткань
2
глина
2
глина
2
Особенности изготовления
изделий из керамики
Развитие пластических
навыков
Умение выделять центр
композиции
Передача пропорций
Закрепление умений в лепке
методом пласт
Лепка деталей
Формат и материалы
2
2
2 четверть
№
урока
1
2
Тема урока
Динамика и статика
Зимние сны из
геметрических форм
Выполнение эскиза
4
Построение композиции в
динамике или статике
Декорирование работы
5
Копия керамического сосуда
6
Лепка формы методом жгут
7
Декорирование сосуда
8
Лепка рельефа сказочный
городок
3
Цели и задачи
Особенности изготовления
изделий из керамики
альбом
Кол-во
часов
2
Освоение приёмов
бумагопластики
Конструирование из бумаги
Бумага, ножницы, клей
2
Бумага, ножницы, клей
2
блёстки, искусственный снег,
вата
Альбом
скул.пластилин
2
скул.пластилин
2
скул.пластилин
цветной 3-4 цвета
Глина, ангоб
2
Создание яркого
выразительного образа
Закрепить навыки
формообразования
Правильно передать
пропорции
Характерные особенности
сосуда
Выполнение в технике
сграффито контррельеф
7
Формат и материалы
2
2
3 четверть
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
Тема урока
Наброски с фигуры человека
эскиз
Лепка фигуры человека на
основе каркаса
Распределение основных
масс фигуры
Человек и его профессия
«Творческий портрет»
Выполнение эскиза в
натуральную величину
Выполнение в материале
Керамическая глина
Декорирование портрета
9
Декорирование портрета в
технике сграфито
Блюдо на тему - пословицы
10
Лепка блюда по шаблону
11
Декорирование рельефом
8
Цели и задачи
Учить передавать движение
пропорции
Знакомство с каркасом
альбом
Кол-во
часов
2
Проволока,досочка,гвозди
2
Цельность решения работы
скул.пластилин
2
альбом
2
глина
2
глина
2
Ангобы, кисти
2
стеки
2
альбом
2
Глина, стеки ,ткань
2
Глина, штампы
2
Разработка эскиза, образность
мышления
Пластические поиски в
объёме
Лепка методом жгут
Выражение внутреннего
состояния через цвет
Работа с рельефом
Показ и объяснение разных
техник лепки
Взаимосвязь текста и
изображения
Лепка по шаблону
Формат и материалы
4 четверть
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема урока
Ваза «Мой город»
Лепка основания жгутом
Пластическая и фактурная
проработка
Декорирование вазы
ангобом
Декоративный пласт
«Пространство и человек»
Создание образа человека
в технике пласта
Проработка деталей
Проработка элементов
фона и пространства
Цели и задачи
Формат и материалы
Развитие навыков
декоративной стилизации
формы
Лепка в виде домика
Развитие навыков цветового
решения
Развитие навыков работы с
пластом
Знакомство с творчеством
мастеров латвийской
керамики
Умение лепить мелкие
формы, стилизовать
Обобщение мелких деталей
Умение завершать работу
альбом
Кол-во
часов
2
Глина, стеки, ткань
глина
2
2
Глина, ангоб
2
альбом
2
Глина, ткань
2
глина
Глина, ангоб
2
2
Планируемые результаты шестого года обучения:
- владеют навыками выполнения рельефов различных видов;
- владеют навыками конструктивного разбора предметов и их пустотелого выполнения в
материале;
- осознанно соблюдают последовательность выполнения керамической работы;
- владеют навыками декорирования керамики.
8
7 класс (третий год обучения)
№
урока
Задачи:
- знакомство с перспективой в рельефе;
- закрепление навыков по передаче конструктивных особенностей предметов;
- знакомство со способами передачи материальности и пространства объёма.
1 четверть
Тема урока
Цели и задачи
Формат и материалы
1
Копия гипсового слепка
части лица(нос,губы,ухо)
эскиз
2
Лепка плинта
3
Распределение соотношений
основных масс и объёмов
обрубовка
Проработка деталей
4
5
6
7
Моделировка формы
соотношение с натурой
Персонаж басни или сказки в
стиле народной игрушки
эскиз
Лепка основы для фигуры
8
Декорирование работы
приёмом налепа и рельефом
№
урока
Тема урока
1
2
3
4
5
Вводное занятие.Беседа о
керамике и её свойствах,
этапах развития.
Упражнение.
Плакетки. Упражнение на
фактурность
Зимние сны .Декоративная
композиция на основе
шара(эскиз)
Лепка шара круговыми
налёпами
Лепка основной формы
композиции
Колво
часов
2
Сформировать
представление о
конструкции и принципах
построения частей лица
Пластическая взаимосвязь
частей лица
Умение обрубать форму
Альбом,карандаш
скул.пластилин
досочка
скул.пластилин
2
обобщение
скул.пластилин
стеки
скул.пластилин
стеки
Альбом,карандаш
2
Глина,стеки ,ткань
2
Глина,стеки ,ткань
2
Формат и материалы
Альбом,карандаш
Колво
часов
2
глина
2
глина
2
глина
2
Глина,стеки ,ткань
2
Перенос пропорций с
натуры в работу
Умение создавать образ
Память,воображение
Использование приёмов
лепки
Использование приёмов
декорирования
2 четверть
Цели и задачи
Знакомство с основными
терминами
Закрепление навыков лепки
основы под рельеф
Развитие творческой
активности в поиске
выразительных средств
Поэтапность укладывания и
соединения валиков
Распределение форм по
круглой форме
9
2
2
2
6
Проработка деталей
7
Декорирование фактурным
налепом, ангобами
Глазурование работы после
обжига
8
Использование штампов и
инструментов
Цветовое решение в
соответствии с замыслом
аккуратность
3 четверть
Цели и задачи
№
урока
Тема урока
1
Конструктивные животные эскиз
2
Стилизация формы конструкция
3
Лепка основных форм
найденного образа
Декорирование фактурами,
деталями
Рельеф «А звери так похожи на
людей» эскизы
4
5
6
Лепка пласта как основы для
рельефа
7
Декорирование рельефа
фактурами
8
Этюд фрукты на
состояние(ужас,печаль,радость)
Лепка плинта
9
10
№
урока
Проработка деталей фигуры на
каркасе
Тема урока
Создание эскиза на
основе фотоматериалов
Беседа о стилизации и
свойствах керамики
Выполнение работы
методом пласт
Цельное решение
формы и декора
Развитие творческой
активности
выразительность
стилизации
Закрепление умений по
созданию рельефа
Выполнение каркаса
Завершение
композиционного
замысла
Поиск выразительных
средств,силуэта
Выполнение каркаса
Распределение масс с
учетом равновесия
4 четверть
Цели и задачи
Штампы,стеки
2
ангобы
2
Глазурь,кисти
2
Формат и материалы
Альбом,карандаш
Колво
часов
2
Альбом,карандаш
2
Глина,ткань
2
Стеки, штампы
2
Альбом,карандаш
2
Глина,ткань
2
глина
2
Альбом,карандаш
2
скул.пластилин
стеки
скул.пластилин
2
Альбом,карандаш
Колво
часов
2
скул.пластилин
2
Лепка методом жгут
скул.пластилин
2
Декорирование ангобами
Цветовое решение
2
Лепка фигуры мифической
Развитие фантазии
скул.пластилин
ангобы
глина
1
Фантазийный портрет эскиз
2
Соединение эскизов в один
Создание образа на основе
фантазий и воображения
Выполнение модели
3
Лепка портрета
4
5
10
Формат и материалы
2
2
6
7
8
птицы
Лепка и набор основной
формы
Декорирование рельефом
Завершение работы
Использование методов
лепки
Развитие мелкой моторики
Умение обобщать детали
глина
2
глина
глина
2
2
Планируемые результаты седьмого года обучения:
- владеют навыками выполнения перспективных сокращений в рельефах различных
видов;
- уверенно анализируют и передают конструктивные особенности предметов в рельефе;
- уверенно анализируют и передают конструктивные особенности предметов в объеме;
- владеют навыками передачи материальности и пространства в объеме.
8 класс
Задачи:
- развитие профессиональных навыков выполнения декоративных керамических изделий;
- изучение способов стилизации;
- закрепление знаний о композиционных средствах и техниках декорирования;
№
урока
Тема урока
1
Копия гипсового черепа
человека обрубовка
Изучение конструкции
черепа. Набор затылочной
массы
Лепка лицевой части черепа
2
3
4
5
6
7
8
№
урока
Проработка деталей лицевой
части черепа
Обработка и уточнение
деталей затылочной части
Мелкая пластика
упражнение
Лепка из куска глины,
различные способы
декорирования
Завершение работы
Тема урока
1 четверть
Цели и задачи
Изучение частей лица
человека
Изучение
пропорций,массы,формы
Последовательность
ведения работы от общего к
частному
Уточнение симметрии,
пропорций
Заглаживание,внимание к
деталям
Развивать умение
стилизовать и упрощать
форму
Научить различным
способам декорирования
Учить видеть в целом
2 четверть
Цели и задачи
11
Формат и материалы
Альбом,карандаш
Колво
часов
2
скул.пластилин
2
скул.пластилин
2
скул.пластилин
2
скул.пластилин
2
Альбом,карандаш
2
глина
2
глина
2
Формат и материалы
Колво
1
Декоративная скульптура
«Образ предмета» эскиз
2
Декоративная скульптура,
образ предмета
Лепка модели предмета
3
7
Выполнение основной
формы
Уточнение деталей, фактур,
декора.
Пласт на тему «Искусство»
рельеф эскиз
Лепка пласта.
8
Проработка деталей, фактур
9
Декорирование ангобами,
глазурью
4
5
6
№
урока
Альбом,карандаш
часов
2
скул.пластилин
2
скул.пластилин
2
Лепка методом жгут
скул.пластилин
2
Декоративное оформление.
скул.пластилин
2
Альбом,карандаш
2
Глина,ткань
2
Глина,ткань
2
Ангобы,глазурь,кисти
2
Развитие ассоциативного
мышления, творческого
мышления
Работа с иллюстративным
материалом
Стилизация форм
Создание эскиза.
Поиск и отбор
выразительных средств.
Композиционный вес
деталей и равновесие.
Особенности средств
декоративного оформления.
Тема урока
3 четверть
Цели и задачи
Формат и материалы
Колво
часов
2
2
1
2
Этюд с натуры. Драпировка.
Набивка плинта. Разметка
рисунка.
Зарисовка с натуры.
Подготовительный этап
работы.
Альбом,карандаш
Скульпт. Пластилин,
дощечка, стеки.
3
4
Лепка драпировки. Барельеф.
Тематический натюрморт с
драпировкой.
Лепка растительных форм.
Упражнение.
Выполнение работы.
Создание эскиза по
фотоматериалам.
Развитие творческой
активности,
выразительность
стилизации
Создание эскиза.
Скульпт.пластилин.
Альбом,карандаш.
4
2
Глина, ткань.
2
Альбом, карандаш.
2
глина
2
Альбом.Карандаш.
2
Дощечка, проволока.
2
скул.пластилин, стеки.
2
5
6
7
Композиция с применением
растительных форм.
Выполнение композиции с
растительными формами.
9
Пластические наброски фигуры
человека.
Подготовка плинта под рельеф.
10
Композиция из 1-2 фигур на тему
8
Композиционное
решение группы
элементов в
пространстве.
Эскизы. Поиск
выразительности силуэта
Подготовительный этап
работы.
Распределение масс с
12
«Цирк», «Танец». Барельеф.
№
урока
1
2
3
Тема урока
Портретный жанр в
скульптуре.
Выполнение объемных
портретных набросков
Упражнения по передаче
мимических особенностей
лица человека.
4
Объемные наброски рук
человека.
5
Стилизация портретного
изображения.
6
Выполнение портрета.
7
Декорирование.
учетом равновесия
4 четверть
Цели и задачи
Формат и материалы
Передача эмоционального
состояния.
Выполнение модели
Альбом,карандаш
Колво
часов
2
скул.пластилин
2
Поиск и передача мимики
лица. Знакомство с
пластическими
возможностями в портрете.
Изучение анатомических
особенностей и пластики
рук человека.
Передача эмоционального
состояния средствами
стилизации.Эскизы.
Использование
комбинаторных способов
лепки.
Цветовое и фактурное
оформление.
скул.пластилин
2
скул.пластилин
2
глина
2
глина
4
ангобы, глазурь.
2
Планируемые результаты восьмого года обучения.
-анализируют конструкцию и выполняют с натуры бытовые предметы,
драпировки в объемных изображениях;
-анализируют конструкцию и выполняют с натуры голову и фигуру человека в объеме;
- владеют навыками выполнения рельефных изображений с передачей плановой и
линейной перспективы;
- владеют композиционными средствами;
- уверенно применяют методы стилизации;
- применяют на практике особенности изображения в технике керамики;
- владеют приёмами лепки и декорирования.
9 класс (пятый год обучения)
Задачи:
- разработка творческого проекта и выполнение итоговой дипломной работы в технике
художественной керамики;
- выполнение заданий повышенной сложности с полным объемом учебных задач;
- владение полным объемом знаний по выполнению скульптурных изображений;
- владение полным объемом исполнительских навыков и приёмов по выполнению работ в
технике художественной керамики.
13
1 четверть
Цели и задачи
№
урока
Тема урока
1
Вводное занятие. Беседа о
современных тенденциях в
скульптуре, в
художественной керамике,
об утилитарной,
выставочной и интерьерной
керамике, о дипломном
проекте, этапах и сроках его
выполнения.
Знакомство с формой
итогового отчетного
мероприятия и темами,
рекомендуемыми для
выполнения дипломного
проекта.
2
Итоговая дипломная работа.
Тема по собственному
выбору или из
рекомендуемых
преподавателем:
«Цитата», «Диалоги»,
«Декоративный набор»,
«Образный портрет».
Сбор информационного
материала.
Итоговая дипломная работа.
Разработка проекта.
Выполнение эскизов по
выбранной теме на основе
собранного
информационного
материала. Упражнения.
Альбом, карандаш,
другие изобразительные
материалы по выбору.
4
Поиск проектной
проблемы. Эскизы.
Упражнения.
Осознание проектной
задачи. Эскизы,
Упражнения.
Выбор и анализ
технологии исполнения и
выполнение эскиза проекта
с конструктивным
разбором и полным
описанием
технологического
маршрута.
Альбом, карандаш,
другие изобразительные
материалы по выбору.
Альбом, карандаш,
другие изобразительные
материалы по выбору.
Альбом, карандаш,
другие изобразительные
материалы по выбору.
5
Формат и материалы
Колво
часов
6
3
4
Итоговая дипломная работа.
Разработка проекта.
5
Итоговая дипломная работа.
Разработка
технологического процесса.
№
урока
Тема урока
1
Итоговая дипломная работа.
2
Итоговая дипломная работа.
2 четверть
Цели и задачи
Выполнение объемных
эскизов.
Выполнение
конструктивных эскизов.
14
Формат и материалы
Альбом, карандаш
Скульптурный
пластилин, стеки.
Скульптурный
пластилин, стеки.
Колво
часов
2
5
2
4
3
№
урока
Итоговая дипломная работа.
Тема урока
1
Итоговая дипломная работа
2
Итоговая дипломная работа
3
Итоговая дипломная работа
4
Итоговая дипломная работа
№
урока
Тема урока
1
Итоговая дипломная работа.
2
Итоговая дипломная работа.
Выбор наиболее удачного
решения проекта и
изготовление рабочей
модели.
3 четверть
Цели и задачи
Выполнение в
материале.
Основные
конструктивные модули.
Практическая
реализация
технологических знаний
и навыков.
Выполнение в
материале. Сборка.
Практическая
реализация
технологических знаний
и навыков.
Выполнение в
материале. Деталировка.
Практическая
реализация
технологических знаний
и навыков.
Выполнение в
материале. Правка и
уточнения, обобщение.
Практическая
реализация
технологических знаний
и навыков.
4 четверть
Цели и задачи
Выполнение в материале.
Декорирование. Фактуры.
Практическая реализация
технологических знаний и
навыков. Эскизыпробники.
Выполнение в материале.
15
Скульптурный
пластилин, стеки.
Формат и материалы
8
Глина, стеки.
Колво
часов
10
Глина, стеки.
4
Глина, стеки.
6
Глина, стеки.
2
Формат и материалы
Глина, стеки, штампы.
Колво
часов
4
Глина, пигменты,
4
3
Итоговая дипломная работа.
Декорирование. Цветовое
решение. Эскизыпробники. Практическая
реализация
технологических знаний и
навыков.
Выполнение в материале.
Выбор наиболее удачных
вариантов декорирования и
оформление ими работы.
Практическая реализация
технологических знаний и
навыков.
ангобы, глазури, кисти.
Глина, пигменты,
ангобы, глазури, кисти.
Планируемые результаты девятого года обучения.
- умеют готовить глину к работе, пользоваться оборудованием и инструментами;
- владеют методом творческого проекта;
- решают задачи повышенной композиционной и технической сложности с полным
объемом ранее изученного учебного материала;
- владеют полным объемом исполнительских навыков и приёмов по выполнению работ в
технике художественной керамики.
- выполняют итоговую за весь курс обучения по предмету, творческую работу в технике
художественной керамики.
Требования по годам обучения
5-й класс
Объем программы
Что должен уметь
68 часов
Самостоятельно готовить и оценивать
пластичность глины для работы.
Пользоваться инструментами для
скульптуры. Выполнять скульптурные
изображения с натуры несложных
предметов в объеме. Готовить плинт для
рельефа.
Выполнять
рельефное
изображение. Создавать пустотелую
форму двумя способами. Применять на
практике изученные приёмы лепки.
Использовать на практике простых
средств выразительности.
Уметь
упрощать сложную форму. Умение
применять на практике знания о
пропорциях. Применять на практике
изученные приемы декорирования.
16
8
6-й класс
Объем программы
68 часов
Что должен уметь
Выполнять несложные геометрические предметы с
натуры с соблюдением пропорций. Выполнять
копию несложной, приближенной по форме к
геометрической, гипсовой маски с соблюдением
пропорций. Выполнять на практике скульптурные
изображения разными способами лепки. Выполнять
рельефные изображения в качестве декора на
керамике. Выполнять несложный контррельеф.
Декорировать керамическую поверхность техникой
сграфитто.
7-й класс
Объем программы
68 часов
Что должен уметь
Выполнять с натуры бытовые предметы
несложной конструкции. Выполнять копии
гипсовых слепков частей лица. Выполнять
несложные керамические конструкции с
соблюдением условия пустотелости. Выполнять на
практике скульптурные изображения разными
способами лепки. Выполнять этюдные изображения
животных в движении. Выполнять объемные
наброски фигуры человека в несложной позе.
Передавать в объемных изображениях состояния
статики и динамики. Изготавливать каркас для
трехмерных изображений. Создавать несложные
декоративные рельефные изображения-плакетки.
Декорировать керамическую поверхность способом
нанесения фактур.
8-й класс
Объем программы
68 часов
Что должен уметь
Выполнять копию гипсового черепа человека.
Пользоваться способами самоконтроля при работе с
натуры. Выполнять с натуры объемное этюдное
изображение головы человека. Передавать
основные портретные особенности и мимику лица.
Выполнять с натуры бытовые предметы с
драпировкой. Создавать рельефные изображения с
передачей плановости и линейной перспективы.
17
Выполнять перевод натурных изображений в
декоративные.
Декорировать
керамическую
поверхность разнообразными ранее изученными
способами.
9-й класс
Объем программы
68 часов
Что должен уметь
Уверенно применять метод творческого
проекта. Пользоваться широким объемом
композиционных приёмов. Решать задачи
повышенной композиционной и
технической сложности с полным объемом
ранее изученного учебного материала.
Применять на практике особенности
изображения в технике керамики. Владеть
полным объемом исполнительских
навыков и приёмов по выполнению работ
в технике художественной керамики.
Методическое обеспечение образовательной программы
Возможные формы занятий: групповое занятие, индивидуальное занятие, конкурсы.
Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса
Методы организации занятия:
-словесный (устное изложение, беседа, анализ задания)
-наглядный (изучение репродукций мастеров, творческих работ методического фонда
и архива, посещение мастер-классов и выставок, музеев)
-практический (упражнения, эскизы, модели, выполнение заданий в скульптурных
материалах)
-Методы, в основе которых лежит форма организации творческой деятельности
детей:
-объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую
информацию)
-репродуктивный (учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы
деятельности)
-частично-поисковый (решение поставленной задачи совместно с педагогом)
-исследовательский (самостоятельная творческая работа учащегося)
Методы, в основе которых лежит форма организации
деятельности учащихся:
-индивидуальный(индивидуальное выполнение задания, решение проблем)
-групповой (выполнение заданий в группах)
18
Приемы, используемые педагогом:
-устное изложение, беседа, диалог, анализ рассматриваемой задачи, разбор, обсуждение
и решение проблемных ситуаций, практическая демонстрация техник и приемов, игра,
наблюдение.
Дидактический материал: методическая литература; иллюстративные и литературные
источники, фотоматериалы, набор репродукций; методический и архивный фонд,
включающие в себя работы учащихся по темам, предусмотренными программой;
методические таблицы: примеры последовательности выполнения отдельных
композиционных заданий и технологических приёмов, пропорциональные возрастные
соотношения фигуры человека, построение изображения в рельефе; различные карточки и
модули к заданиям.
Психолого-педагогическое сопровождение образовательной программы: дневник,
индивидуальные планы, ведомость успеваемости.
19
Список рекомендуемой литературы педагогу:
-Адамчик М.В. Дизайн и основы композиции. Харвест.Минск.2009г.
- Акунова Л.Ф., Крапивин В.А. Технология производства и декорирования
художественных керамических изделий.-Москва.Высшая школа, 1984 г.
-Алексеева А.И. Пока рука держит кисть.-М.1982г.
-Авсеян О.А. Натура и рисование по представлению.-М.1985г.
-Антакольский М.М. Каталог выставки. Санкт-Петербург, 1994г.
-Базазьянц. Даниэль Митлянский. Образ, настроение, мысль.-М.1977г.
-Британский музей. Лондон:Альбом(автор-составитель Ривкин Б.И.)- М:Изобразительное
искусство1980г.
- Буббико Х. Крус. Керамика. Техники. Материалы. Изделия. Изд-во Никола-Пресс.2006г.
-Ватагин В.А. Изображение животного. Сварог и К. М.1999г.
-Власова М.Н. Новая абевега русских суеверий.-Санкт-Петербург.1995г.
-Воронов Н.В. Монументальная скульптура.1960-1980,-М.1984г.
-Воронов О.П. Искусство скульптуры.-М.Знание.1981г.
-Газарян С.С. Прекрасное-своими руками.-М.1986г.
-Громыко А.А. Маски и скульптура.-М.1985г.
-Иттен И. Искусство формы. М.Издатель Д.Аронов.2001г.
-Какабадзе А.Г. Современная грузинская керамика.-М.1984г.
-Лебедева В.Е. Монументальное искусство. Изд.Советский художник.1985г.
-Некрасова М.А. Народное искусство как часть культуры:Теория и практика.-М.1983г.
-Неменский Б.М. Мудрость красоты.М.1987г.
-Рондели Л.Д. Народное декоративно-прикладное искусство.-М.1984г.
-Сентекс Б. Керамика. М. Астрель. 2005г.
-Степанова А.П. Теория орнамента. Ростов-на-Дону.Феникс.2011г.
-Танк В. Анатомия животных для художников. М. АСТ Астрель.2004г.
-Писаревский Л.М. Лепка головы человека.-М.1968г.
-Школа изобразительного искусства:вып.1-3:Учебное пособие.Изобразительное
искусство, 1986г.
-Шмидт И.М. Беседы о скульптуре.-М.1963г.
Материально-технические условия для реализации предмета «Скульптура 5-9
классы»
Реализация программы учебного предмета «Скульптура 5-9 классы» обеспечивается
учебными аудиториями для групповых занятий, которые обеспечены соответствующим
оборудованием и материалами. Оборудование: стеллажи, шкафы, полки, столы,
поворотные круги различныхных диаметров, стеки различной формы, кисти щетинные
и беличьи, подиумы, софиты, электрическая муфельная печь, натурный фонд.
Материалы: глина, шамот, глазури, эмали, ангобы.
Оценочные материалы
Реализация образовательной программы предусматривает текущий контроль,
промежуточную и итоговую аттестацию.
Формами текущего и промежуточного контроля являются:
контрольные задания, экзаменационные просмотры по результатам учебных четвертей
на протяжении всего курса обучения, защита дипломного проекта по окончании
девятого класса и завершении всего курса обучения, творческие конкурсы и выставки
различных уровней, отчетная выставка один раз в пять лет.
При оценивании учащихся следует учитывать:
20
-формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству;
-развитие творческого мышления;
-выполнение скульптурных и керамических заданий на высоком исполнительском
уровне, соответствующему возрасту ребенка;
-степень продвижения учащегося, успешность личных творческих достижений.
21
