2
Содержание
1. Комплекс основных характеристик программы......................................3
1.1. Пояснительная записка .............................................................................. 3
1.2. Цель и задачи программы .......................................................................... 5
1.3. Планируемые результаты освоения программы......................................6
1.4. Учебно-тематический план ........................................................................ 6
1.5. Содержание учебно-тематического плана ............................................. 20
2. Комплекс организационно-педагогических условий.............................23
2.1. Календарный учебный график ................................................................ 23
2.2. Формы аттестации/контроля....................................................................25
2.3. Оценочные материалы ............................................................................. 25
2.4. Методическое обеспечение программы ................................................. 25
2.5. Условия реализации программы ............................................................. 25
3. Список литературы ...................................................................................... 27
3
1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1.1. Пояснительная записка
В современном обществе предъявляются повышенные требования к
всестороннему развитию и творческой активности личности. В связи с этим роль
эстетического воспитания подрастающего поколения имеет наиважнейшее
значение.
Занятия хореографией учат детей красоте и выразительности движений,
силе и ловкости, развивают и совершенствуют их мышечно-двигательный
аппарат, дыхательную и сердечно-сосудистую системы. Кроме того, занятия
танцами требуют от обучающихся напряженных усилий и собранности,
повышает их трудолюбие, закаляет волю, характер, способствует всестороннему
развитию личности.
Предмет
«Классический
танец»
в
рамках
дополнительной
общеразвивающей программы в области хореографического искусства
«Хореографическое отделение» направлен на приобщение детей к
хореографическому искусству, на эстетическое воспитание учащихся, на
приобретение основ исполнения классического танца.
Учебный предмет «Классический танец» является фундаментом обучения
для всего комплекса танцевальных предметов, ориентирован на развитие
физических данных учащихся, на формирование необходимых технических
навыков, является источником высокой исполнительской культуры, знакомит с
высшими достижениями мировой и отечественной хореографической культуры.
Данная программа приближена к традициям, опыту и методам обучения,
сложившимся в хореографическом образовании, и к учебному процессу
учебного заведения с профессиональной ориентацией. Ее освоение способствует
формированию общей культуры детей, музыкального вкуса, навыков
коллективного общения, развитию двигательного аппарата, мышления,
фантазии, раскрытию индивидуальности.
Содержание учебного предмета «Классический танец» тесно связано с
содержанием учебных предметов «Ритмическая гимнастика, «Сценическая
практика».
Направленность (профиль): художественная
Актуальность программы:
Занятия танцами учат детей красоте и выразительности движений, силе и
ловкости, развивают и совершенствуют их мышечно-двигательный аппарат,
дыхательную и сердечно-сосудистую системы.
Отличительные особенности программы:
Хореографическая деятельность — это сложный процесс, в ходе которого
осуществляется развитие личности, знакомство с основными элементами
народного и современного танца, приобретение в процессе занятий специальных
навыков развивает у детей художественный вкус, воспитывает у них
благородство и изящество исполнения, формирует общую культуру.
Новизна программы:
Новизна данной образовательной программы заключается в комплексном
4
решении задач оздоровления: физическое развитие детей организуется при
одновременном развитии их интеллектуальных и креативных способностей,
эмоциональной сферы.
Адресат программы:
Программа предназначена для обучения детей (подростков) в возрасте 9-11
лет.
Характерные черты этого возраста — подвижность, любознательность,
конкретность мышления, большая впечатлительность, подражательность и
вместе с тем неумение долго концентрировать свое внимание на чем-либо. В эту
пору высок естественный авторитет взрослого. Все его предложения
принимаются и выполняются очень охотно. Его суждения и оценки, выраженные
эмоциональной и доступной для детей форме, легко становятся суждениями и
оценками самих детей. Дети этого возраста весьма дружелюбны, легко вступают
в общение. Для них все большее значение начинают приобретать оценки их
поступков не только со стороны старших, но и сверстников. Их увлекает
совместная коллективная деятельность. В этом возрасте ребята склонны
постоянно меряться силами, готовы соревноваться буквально во всем.
Складываются собственные моральные установки и требования, которые
определяют характер взаимоотношений со старшими и сверстниками.
Появляется способность противостоять влиянию окружающих, отвергать те или
иные требования и утверждать то, что они сами считают несомненным и
правильным. Они начинают обращать эти требования и к самим себе. Они
способны сознательно добиваться поставленной цели, готовы к сложной
деятельности, включающей в себя и малоинтересную подготовительную работу,
упорно преодолевая препятствия. Чем насыщеннее, энергичнее, напряженнее их
жизнь, тем более она им нравится. Больше не существует естественный
авторитет взрослого. Они болезненно относятся к расхождениям между словами
и делами взрослого. Они все настойчивее начинают требовать от старших
уважения своих взглядов и мнений и особенно ценят серьезный, искренний тон
взаимоотношений.
Уровень освоения программы: стартовый
Наполняемость группы: 5-15
Объем программы: 408 часов
Срок освоения программы: 2 года
Режим занятий: 3 раза в неделю по 2 часа с одной группой
Форма обучения: очная
Особенности организации образовательного процесса:
При реализации программы используются в основном групповая форма
организации образовательного процесса и работа по подгруппам, в отдельных
случаях – индивидуальная в рамках группы. Занятия по программе проводятся в
соответствии с учебными планами в одновозрастных группах обучающихся.
5
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы: Цель программы - формирование навыков выполнения
танцевальных упражнений, воспитание чувство коллективизма, способности к
продуктивному творческому общению.
Задачи программы:
Образовательные:
- ознакомить обучающихся с основами хореографии и элементарной
теории музыки;
- формировать и совершенствовать исполнительские навыки;
- обучить выразительному и техничному исполнению движений;
- сформировать навык исполнения экзерсиса у станка и на середине;
- сформировать навыки ансамблевого исполнительства;
- сформировать навыки публичного выступления, умения держаться на сцене;
- научить анализировать свою работу на занятии и в концертном выступлении.
- познакомить обучающихся, с разными видами и стилями хореографии через
учебную и художественно-творческую деятельность.
Развивающие:
- ознакомить с историей возникновения народного танца;
- развить эмоциональную отзывчивость на музыку;
- развить музыкальные способности: музыкальный слух, музыкальную память,
мышление, чувство ритма;
- развить координацию;
- развить навыки и умения анализировать содержание музыкальных фраз,
предложений, применяя эти знания при разучивании и исполнении
танцевальных;
- ознакомить с основами музыкальных жанров и стилей.
Воспитательные:
- воспитать трудолюбие и дисциплинированность;
- сформировать навыки самостоятельной работы над танцевальным номером;
- сформировать художественный музыкальный вкус, развить интерес к
исполнению народных танцев и посещению концертов;
- воспитать культуру общения в творческом коллективе;
- воспитать чувство ответственности перед самим собой и коллективом
- воспитывать интерес к танцевальной культуре своего народа и народов других
национальностей.
1.3. Планируемые результаты освоения программы
Предметные образовательные результаты:
Сформировано понимание основных элементов классического танца.
а также, понимание дальнейшего развития природных данных. Обучающийся
должен уметь:
грамотно исполнять программные движения;
знать правила выполнения программных движений;
знать структуру и ритмическую раскладку;
координировать движения ног, корпуса и головы в умеренном темпе;
6
уметь работать в ансамбле.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
соблюдение правил поведения в танцевальном классе;
умение планировать свои действия в танцевальной комбинации;
способность корректировать исполнение по замечаниям педагога;
самоконтроль при выполнении упражнений.
Познавательные УУД:
различение музыкальных фраз, размеров, ритмических рисунков;
понимание связи музыки и движения;
освоение понятий: вступление, части, метрическая пульсация,
двухголосье, канон;
способность анализировать и оценивать качество исполнения.
Коммуникативные УУД:
работа в паре и в группе;
синхронность движений, чувство партнёра;
перестроения из колонны в шеренгу, в круг и обратно;
навыки взаимоанализа и взаимооценки исполнения.
Личностные результаты:
Необходимо выработать навыки точной согласованности элементов и
движений, а также правильности и чистоты их исполнения.
Обучающийся проявляет интерес к собственной эстетике тела, исполнения
движения и искусству в целом.
1.4.
Учебно-тематический план
Количество часов
№ п/п
1.
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
Модуль, тема
Раздел 1. Первый год
обучения.
Модуль 1. Партерная
гимнастика.
Вводное занятие,
объяснение правил
техники безопасности и
поведения в классе.
Развитие общей гибкости
тела посредством
выполнения комплекса
партерных упражнений.
Совершенствование
гибкости позвоночника
посредством выполнения
последовательных
прогибов и округлений
спины.
Формы
аттестации /
контроля
Всего
Теория
Практика
204
191
13
54
50
4
2
2
0
Пед.
наблюдение
2
2
0
Наблюдение,
анализ
2
2
0
Взаимоанализ
7
1.1.4.
1.1.5.
1.1.6.
1.1.7.
1.1.8.
1.1.9.
1.1.10.
1.1.11.
1.1.12.
1.1.13.
Развитие подвижности
позвоночника при
выполнении наклонов
корпуса вперёд из
положения сидя.
Формирование
правильной техники
выполнения глубоких
наклонов корпуса с
сохранением контроля
положения спины.
Совершенствование
амплитуды движений в
тазобедренных суставах
при выполнении
упражнений лёжа на
спине.
Совершенствование
выворотности ног
посредством выполнения
упражнений в положении
лёжа на животе.
Подготовка к освоению
поперечного шпагата
посредством
последовательного
развития подвижности
тазобедренных суставов.
Подготовка к освоению
продольного шпагата
посредством развития
гибкости мышц передней
и задней поверхности
бёдер.
Совершенствование
эластичности мышц ног
посредством чередования
активных движений и
статических положений.
Совершенствование
подвижности плечевого
пояса при выполнении
круговых движений
руками.
Формирование
правильного положения
шейного отдела
позвоночника при
выполнении упражнений
на гибкость корпуса.
Повторение пройденного
материала.
2
2
0
Наблюдение,
анализ
2
1
1
Взаимоанализ
2
2
0
Наблюдение,
анализ
2
2
0
Оценка
2
1
1
Пед.
наблюдение
2
1
1
Пед.
наблюдение
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Инд. показ
2
1
1
Оценка
2
2
0
Взаимоанализ
8
1.1.14.
1.1.15.
1.1.16.
1.1.17.
1.1.18.
1.1.19.
1.1.20.
1.1.21.
1.1.22.
1.1.23.
1.1.24.
1.1.25.
1.1.26.
1.1.27.
1.2.
1.2.1.
Закрепление навыков
безопасного выполнения
упражнений на гибкость и
подвижность суставов в
составе комплексного
занятия.
Повторение пройденного
материала.
Повторение пройденного
материала.
Развитие эластичности
мышц передней
поверхности бёдер
посредством выполнения
контролируемых
разгибаний ног.
Повторение пройденного
материала.
Повторение пройденного
материала.
Совершенствование
координации движений
головы и корпуса при
выполнении партерных
упражнений на гибкость.
Повторение пройденного
материала.
Комплексное
совершенствование
гибкости позвоночника,
тазобедренных суставов и
мышц нижних
конечностей.
Повторение пройденного
материала.
Контрольное занятие I
четверти.
Повторение пройденного
материала.
Повторение пройденного
материала.
Повторение пройденного
материала.
Модуль 2. Силовая
партерная гимнастика.
Развитие общей
мышечной силы
посредством выполнения
комплекса упражнений в
положении лёжа, сидя и
на боку.
2
2
0
Наблюдение,
анализ
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Оценка
2
2
0
Наблюдение,
анализ
2
2
0
Наблюдение,
анализ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Наблюдение,
анализ
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Оценка
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Инд. показ
54
51
3
Взаимоанализ
2
2
0
Наблюдение,
анализ
9
1.2.2.
1.2.3.
1.2.4.
1.2.5.
1.2.6.
1.2.7.
1.2.8.
Формирование
мышечного корсета и
укрепление основных
мышечных групп,
обеспечивающих
правильное положение
тела.
Развитие силы мышц
брюшного пресса при
выполнении подъёмов
корпуса из положения
лёжа на спине;
Развитие силы косых
мышц живота
посредством выполнения
контролируемых
поворотов корпуса в
положении лёжа.
Совершенствование
силовой выносливости
мышц живота
посредством выполнения
серий повторных
упражнений.
Формирование навыка
стабилизации корпуса при
выполнении упражнений с
одновременным
движением рук и ног.
Укрепление мышц
голеностопного сустава
при выполнении
направленных движений
стопами с сопротивлением
собственной мускулатуры.
Развитие силы мышц,
стабилизирующих
плечевые суставы,
посредством выполнения
контролируемых
движений рук;
Совершенствование
координации движений
рук при сохранении
устойчивого положения
корпуса.
Развитие силовой
выносливости
посредством
последовательного
выполнения упражнений
2
1
1
Пед.
наблюдение
2
2
0
Оценка
2
2
0
Наблюдение,
анализ
2
1
1
Пед.
наблюдение
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Наблюдение,
анализ
10
1.2.9.
1.2.10.
1.2.11.
1.2.12.
1.2.13.
1.2.14.
1.2.15.
1.2.16.
1.2.17.
1.2.18.
1.2.19.
1.2.20.
1.2.21.
1.2.22.
на мышцы живота, спины
и ног.
Совершенствование
контроля амплитуды
движений при
выполнении силовых
упражнений для нижних
конечностей.
Повторение пройденного
материала.
Повторение пройденного
материала.
Развитие координации и
силового контроля при
выполнении упражнений с
одновременным
удержанием и
перемещением
конечностей.
Развитие силы мышц рук.
Развитие силы мышц
тазобедренной области
при выполнении
отведений и приведений
ног с контролируемой
амплитудой.
Укрепление мышц
верхней части спины при
выполнении движений
руками с фиксацией
положения лопаток.
Развитие силы мышц
плечевого сустава.
Закрепление навыков
правильного
распределения мышечного
усилия и координации при
самостоятельном
выполнении комплекса
партерной гимнастики.
Подготовка к
контрольному занятию.
Подготовка к
контрольному занятию.
Подготовка к
контрольному занятию.
Открытый урок.
Контрольное занятие II
четверти.
Повторение пройденного
материала.
2
1
1
Оценка
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Наблюдение,
анализ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Оценка
2
2
0
Наблюдение,
анализ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Оценка
2
2
0
Инд. показ
11
1.2.23.
1.2.24.
1.2.25.
1.2.26.
1.2.27.
1.3.
1.3.1.
1.3.2.
1.3.3.
1.3.4.
1.3.5.
1.3.6.
1.3.7.
1.3.8.
1.3.9.
1.3.10.
1.3.11.
1.3.12.
Повторение пройденного
материала.
Повторение пройденного
материала.
Повторение пройденного
материала.
Повторение пройденного
материала.
Повторение пройденного
материала.
Модуль 3. Прыжки.
Освоение исходных
положений и правил
выполнения прыжковых
упражнений.
Формирование навыка
правильного приседания
как основы прыжковой
техники.
Развитие силы мышц ног,
необходимой для
выполнения прыжков.
Освоение прыжков с двух
ног на две ноги в
различных позициях.
Формирование навыка
мягкого и бесшумного
приземления после
прыжка.
Развитие эластичности
стопы при выполнении
малых прыжков.
Развитие высоты прыжка
при сохранении
правильного положения
корпуса.
Развитие быстроты
отталкивания и точности
завершения прыжкового
движения.
Повторение пройденного
материала.
Развитие силовой
выносливости при
выполнении
последовательных
прыжковых упражнений.
Повторение пройденного
материала.
Совершенствование
исполнительской
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Наблюдение,
анализ
2
2
0
Оценка
26
23
3
2
1
1
Пед.
наблюдение
2
1
1
Пед.
наблюдение
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Наблюдение,
анализ
2
1
1
Пед.
наблюдение
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Оценка
2
2
0
Наблюдение,
анализ
2
2
0
Наблюдение,
анализ
2
2
0
Взаимоанализ
12
1.3.13.
1.4.
1.4.1.
1.4.2.
1.4.3.
1.4.4.
1.4.5.
1.4.6.
1.4.7.
1.4.8.
1.4.9.
1.4.10.
1.4.11.
выразительности при
выполнении прыжков под
музыкальное
сопровождение.
Повторение пройденного
материала.
Модуль 4. Усложненные
прыжки.
Совершенствование
техники исполнения
прыжков с увеличением
высоты отталкивания.
Развитие прыгучести и
силовой выносливости
посредством выполнения
серийных прыжковых
упражнений.
Развитие быстроты
реакции и точности
отталкивания при
выполнении повторных
прыжков.
Повторение пройденного
материала.
Совершенствование
пространственной
ориентировки при
преодолении препятствий
в прыжке.
Развитие силы мышц ног
посредством выполнения
прыжков через
препятствия различной
ширины.
Повторение пройденного
материала.
Прыжки через
гимнастическую скакалку
на двух ногах.
Развитие ритмичности и
координации при
выполнении одиночных
прыжков через
вращающуюся скакалку.
Повторение пройденного
материала.
Формирование навыка
чередования прыжков на
двух ногах и попеременно
на каждой ноге при работе
со скакалкой.
2
2
0
Инд. показ
34
33
1
2
2
0
Наблюдение,
анализ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Наблюдение,
анализ
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Наблюдение,
анализ
2
2
0
Оценка
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Инд. показ
13
1.4.12.
1.4.13.
1.4.14.
1.4.15.
1.4.16.
1.4.17.
1.5.
1.5.1.
1.5.2.
1.5.3.
1.5.4.
1.5.5.
1.5.6.
1.5.7.
1.5.8.
Освоение прыжков с
продвижением вперёд
через скакалку с
сохранением правильной
осанки.
Освоение комплексных
упражнений,
объединяющих прыжки
через препятствия, работу
со скакалкой.
Контрольное занятие III
четверти.
Повторение пройденного
материала.
Повторение пройденного
материала.
Повторение пройденного
материала.
Модуль 5. Координация.
Формирование
способности
согласовывать движения
рук и ног при выполнении
физических упражнений.
Развитие
зрительно-двигательной
координации посредством
выполнения упражнений с
предметами.
Формирование навыка
согласованного
выполнения групповых
упражнений с
соблюдением дистанции.
Развитие координации при
выполнении упражнений с
мячами, скакалками и
другими
вспомогательными
предметами.
Повторение пройденного
материала.
Развитие координации
посредством выполнения
упражнений с
чередованием движений
на месте и в перемещении.
Повторение пройденного
материала.
Совершенствование
точности движений при
2
2
0
Взаимоанализ
2
1
1
Пед.
наблюдение
2
2
0
Оценка
2
2
0
Наблюдение,
анализ
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Оценка
36
34
2
2
1
1
Взаимоанализ
2
2
0
Инд. показ
2
1
1
Наблюдение,
анализ
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Оценка
2
2
0
Наблюдение,
анализ
2
2
0
Наблюдение,
анализ
2
2
0
Инд. показ
14
1.5.9.
1.5.10.
1.5.11.
1.5.12.
1.5.13.
1.5.14.
1.5.15.
1.5.16.
1.5.17.
1.5.18.
2.
2.1.
2.1.1.
2.1.2.
2.1.3.
2.1.4.
2.1.5.
2.1.6.
выполнении заданий на
ограниченной площади.
Повторение пройденного
материала.
Совершенствование
двигательной
ориентировки
посредством выполнения
комбинаций с поворотами
и изменением
направления движения.
Закрепление навыков
точного и согласованного
выполнения двигательных
комбинаций различной
сложности.
Подготовка к
контрольному занятию.
Подготовка к
контрольному занятию.
Подготовка к
контрольному занятию.
Подготовка к
контрольному занятию.
Подготовка к
контрольному занятию.
Подготовка к
контрольному занятию.
Открытый урок.
Контрольное занятие IV
четверти.
Раздел 2. Второй год
обучения.
Модуль 1. Партерная
гимнастика.
Вводное занятие,
объяснение правил
техники безопасности и
поведения в классе.
Упражнение на
координацию.
Гимнастика, направленная
на развитие гибкости и
силы подъёма, стоп и
икроножных мышц.
Развитие тазобедренного
сустава.
Растяжка на ковриках;
Изучение demi-plié лежа
на ковриках.
Battements tendus лежа на
ковриках.
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Наблюдение,
анализ
2
2
0
Оценка
2
2
0
2
2
0
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Оценка
204
176
28
98
84
14
2
2
0
Пед.
наблюдение
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Оценка
2
1
1
Инд. показ
2
1
1
Наблюдение,
анализ
Наблюдение,
анализ
15
2.1.7.
2.1.8.
2.1.9.
2.1.10.
2.1.11.
2.1.12.
2.1.13.
2.1.14.
2.1.15.
2.1.16.
2.1.17.
2.1.18.
2.1.19.
2.1.20.
2.1.21.
2.1.22.
2.1.23.
2.1.24.
2.1.25.
2.1.26.
Упражнение на
координацию.
Объяснение принципа от
меньшего к большему.
Battements tendus jeté лежа
на ковриках. Объяснение
разницы высоты ноги в
градусах.
Изучение demi-rond лежа
на спине, а также из
положения сфинкса.
Упражнение на
координацию.
Броски ноги лежа на
спине, на боку и на спине.
Растяжка на ковриках.
Изучение основных
позиций ног: I позиция, II
позиция, III позиция и IV
позиция.
Упражнение на
координацию.
Развитие эластичности
суставов пальцев на ногах
для высоких полупальцев.
Силовая закачка пальцев
ног, подъёма, икроножных
мышц.
Упражнение на
координацию.
Изучение основных
позиций рук:
подготовительное
положение, I позиция, III
позиция и II позиция.
I port de bras лежа на
ковриках.
Контрольное занятие I
четверти.
Повторение пройденного
материала.
Повторение пройденного
материала.
Повторение пройденного
материала.
Марш на середине зала,
простой шаг по диагонали
с соблюдением I
полувыворотной позиции.
Растяжка на ковриках;
2
2
0
Пед.
наблюдение
2
1
1
Взаимоанализ
2
1
1
Взаимоанализ
2
1
1
Оценка
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Пед.
наблюдение
2
1
1
Взаимоанализ
2
2
0
Оценка
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Пед.
наблюдение
2
1
1
Инд. показ
2
1
1
Взаимоанализ
2
2
0
Оценка
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Оценка
2
2
0
Инд. показ
2
1
1
Инд. показ
16
2.1.27.
2.1.28.
2.1.29.
2.1.30.
2.1.31.
2.1.32.
2.1.33.
2.1.34.
2.1.35.
2.1.36.
2.1.37.
2.1.38.
2.1.39.
2.1.40.
2.1.41.
2.1.42.
2.1.43.
2.1.44.
Изучение положения ног
sur le cou-de-pied.
Изучение battement fondus
с применением ранее
изученного положения sur
le cou-de-pied лежа на
ковриках.
Позиции ног на середине
зала, перенос port de bras с
коврика на положение
стоя в I полувывортной
позиции.
Упражнение на
координацию.
Изучение rond de jamb en
l’air на ковриках.
Объяснение принципа en
dehour et en dedahs.
Releve lent лежа на спине,
на боку и на животе.
Passe, объяснение то, где
должна находиться нога.
Трамплинные прыжки.
Упражнение на
координацию.
Developpe лежа на спине,
на боку и на животе.
Grand battements jetés лежа
на ковриках.
Relevé на полупальцы,
попеременная смена.
Изучение battements
fondus лежа на ковриках.
Petit battements,
объяснение принципа
сохранения колена на
одном месте.
Port de bras на середине
зала по I выворотной
позиции.
Высокие трамплинные
прыжки на середине зала с
зависанием.
Подготовка к
контрольному занятию.
Подготовка к
контрольному занятию.
Подготовка к
контрольному занятию.
2
1
1
Взаимоанализ
2
1
1
Пед.
наблюдение
2
2
0
Инд. показ
2
1
1
Инд. показ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Оценка
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Пед.
наблюдение
2
2
0
Взаимоанализ
2
1
1
Оценка
2
1
1
Взаимоанализ
2
1
1
Инд. показ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Пед.
наблюдение
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Взаимоанализ
17
2.1.45.
2.1.46.
2.1.47.
2.1.48.
2.1.49.
2.1.50.
2.1.51.
2.2.
2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
2.2.4.
2.2.5.
2.2.6.
2.2.7.
2.2.8.
2.2.9.
2.2.10.
Открытый урок.
Контрольное занятие II
четверти.
Повторение пройденного
материала.
Повторение пройденного
материала.
Повторение пройденного
материала.
Повторение пройденного
материала.
Повторение пройденного
материала.
Повторение пройденного
материала.
Модуль 2. Работа у
станка.
Demi-plié в I и II
позициях;
Grand plié по I et II
позиции.
Battements tendus из I
позиции в сторону,
вперед, назад.
Battements tendus с
demi-plié в I позиции в
сторону, вперед и назад.
Passé par terre, исполнение
через I позицию с
остановкой вытянутым
носком на полу
вперед и назад.
Demi-rond de jambe par
terre.
Rond de jambe par terre en
dehors et en dedans ,
повторить понятие en
dehors et en dedans.
V позиция лицом к станку.
Battements tendus из V
позиции в сторону, вперед
и назад.
Battements tendus с
demi-plié в V позицию в
сторону, вперед и назад.
Положение ноги sur le
cou-de-pied впереди
(основное и условное), и
сзади. Из положения ноги,
вытянутой на II позицию
носком в пол.
2
2
0
Оценка
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Пед.
наблюдение
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Оценка
106
92
14
2
1
1
Взаимоанализ
2
1
1
Пед.
наблюдение
2
2
0
Взаимоанализ
2
1
1
Взаимоанализ
2
1
1
Взаимоанализ
2
1
1
Пед.
наблюдение
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Оценка
2
1
1
Взаимоанализ
18
2.2.11.
2.2.12.
2.2.13.
2.2.14.
2.2.15.
2.2.16.
2.2.17.
2.2.18.
2.2.19.
2.2.20.
2.2.21.
2.2.22.
2.2.23.
2.2.24.
2.2.25.
2.2.26.
Battements tendus с dégagé
и enveloppé по V позиции.
Battements tendus jeté из I
и V позиций в сторону,
вперед и назад.
Battements tendus jeté с
demi-plié в I и V позиции в
сторону, вперед и назад.
Battements tendus pour le
pied с I и V позиций с
опусканием пятки на II
позицию.
Relevé lent на 45º в
сторону, вперед и назад.
Battements tendus jetés
piqués.
Battements tendus jeté с
сокращением (flex) стопы
работающей ноги на
высоте 25º в
сторону, вперед и назад.
Battements frappés в
сторону, вперед и назад
открывая работающую
ногу носком в пол.
Petits battements sur le
cou-de-pied с
равномерным переносом
стопы.
Battements doubles frappés
в сторону, вперед и назад,
открывая работающую
ногу носком в пол.
Grand plié по I, II и V
позициям.
Повторение пройденного
материала.
Battement rétiré, как
подготовительное
движение для вattements
developpé.
Relevé на полупальцах по
I, II и V позициям.
Battements developpé в
сторону, вперед и назад. В
сторону и назад, лицом к
станку, вперед – держась
одной рукой за палку.
Grands battements jeté из I
и V позиций в сторону,
вперед и назад. В сторону
и назад
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Пед.
наблюдение
2
2
0
Взаимоанализ
2
1
1
Инд. показ
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Оценка
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Взаимоанализ
2
1
1
Пед.
наблюдение
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Пед.
наблюдение
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Инд. показ
19
2.2.40.
исполнение лицом к
палке, вперед – держась за
палку одной рукой
Контрольное занятие III
четверти.
Повторение пройденного
материала.
Повторение пройденного
материала.
Повторение пройденного
материала.
Battements fondus в
сторону, вперед и назад.
Начиная, открывая
работающую ногу
на 45º.
Battements frappés в
сторону, вперед и назад
открывая работающую
ногу на 45º.
Battements fondus в
сторону, вперед и назад.
Начиная, из V позиции и
проходя через положение
ноги sur le cou-de-pied.
Battements doubles frappés
в сторону, вперед и назад,
открывая работающую
ногу на 45º.
Перегибы корпуса назад и
в сторону лицом к палке в
I и V позициях.
Rond de jambe en l’air en
dehors et en dedans.
Объяснение принципа
сгибания и разгибания
ноги в колене.
Pas de bourrée с переменой
ног en dehors et en dedans
лицом к станку. (4/4)
Рas de bourrée с переменой
ног en dehors et en dedans
лицом к станку. (3/4)
Temps levé по I, II и V
позициям.
Échappé.
2.2.41.
Assemblé в сторону.
2
1
1
Инд. показ
2.2.42.
Jeté в сторону.
2
1
1
Взаимоанализ
2.2.43.
Закрепление пройденного
материала.
2
2
0
Оценка
2.2.27.
2.2.28.
2.2.29.
2.2.30.
2.2.31.
2.2.32.
2.2.33.
2.2.34.
2.2.35.
2.2.36.
2.2.37.
2.2.38.
2.2.39.
2
2
0
Оценка
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Оценка
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Взаимоанализ
2
2
0
Пед.
наблюдение
2
2
0
Инд. показ
2
2
0
Оценка
2
2
0
Взаимоанализ
2
1
1
Инд. показ
2
1
1
Взаимоанализ
2
1
1
2
1
1
Пед.
наблюдение
Взаимоанализ
20
2.2.44.
2.2.45.
2.2.46.
2.2.47.
2.2.48.
2.2.49.
2.2.50.
2.2.51.
Трамплинные прыжки по I
2
позиции.
Подготовка к
2
контрольному занятию.
Подготовка к
2
контрольному занятию.
Подготовка к
2
контрольному занятию.
Подготовка к
2
контрольному занятию.
Подготовка к
2
контрольному занятию.
Подготовка к
2
контрольному занятию.
Открытый урок.
Контрольное занятие IV
2
четверти.
Итого
408
367
2
0
Взаимоанализ
2
0
Взаимоанализ
2
0
Пед.
наблюдение
2
0
Взаимоанализ
2
0
Взаимоанализ
2
0
Пед.
наблюдение
2
0
Инд. показ
2
0
Оценка
41
1.5. Содержание учебно-тематического плана
Раздел 1. Первый год обучения.
Модуль 1. Партерная гимнастика.
Тема 1-27.
Теория: данные упражнения направлены на начальное силовое
знакомство со своим телом. Каждое движения направлено на развитие
природных данных.
Практика: каждая новая тема представляет собой часть целого комплекса,
направленного на всестороннее развитие подвижности суставов, эластичности
мышц, а так же мускулатуры.
Инвентарь: коврик.
Модуль 2. Силовая партерная гимнастика.
Тема 1-27.
Теория: представляет собой модифицированную версию с более
обширной амплитудой движения, что способствует качественной проработке
всех нужных для танца мышц тела.
Практика: крепкое развитие и формирование мышечного каркаса.
Инвентарь: коврик, спортивный блок.
Модуль 3. Прыжки.
Тема 1-13.
Теория: развитие прыгучести по средствам формирований правильного
толчка, помощи рук и мягкого приземления, а так же формированию
способствующих прыжку группе мышц.
Практика: множественные повторения, следовательно ускоренный рост
правильный рост при соблюдении всех инструкций исполнения.
21
Инвентарь: коврики, спортивные блоки.
Модуль 4. Усложненные прыжки.
Тема 1-17.
Теория: умелое использование скакалки помогает отточить быстроту и
реакцию, для точности исполнения прыжков.
Практика: исполнение всех прописанных упражнений, согласно
тематическому плану.
Инвентарь: коврик, скакалка.
Модуль 5. Координация.
Тема 1-18.
Теория: движения со сложной структурой, с разным счетом, с
переменным темпом способны развить способность к координации, что позже
поможет в освоении сложных координационных движений.
Практика: научиться контролировать своё тело на автоматизме, отделяя
его от процесса мыслительного, который занят более сложно координационной
задачей.
Инвентарь: коврик.
Раздел 2. Второй год обучения.
Модуль 1. Партерная гимнастика.
Тема 1-51.
Теория: подготовительные движения на ковриках облегчают понимание
детей правильность исполнения сложных движений. Сюда уже начинает
входить exesis из классического танца, то есть балетная терминология.
Практика: правильное исполнение движений, и на протяжении более
долгого промежутка времени способно зафиксировать в уже нужно
сложившихся мышцах исполнение, которое после переноситься в exersis у
станка.
Инвентарь: коврики, спортивные блоки.
Модуль 2. Работа у станка.
Тема 1-51.
Теория: ранее пройденные движения на ковриках способствуют
правильному исполнению движений у станка. Главной задачей теперь является
зафиксировать перенос веса тела, так как ранее вся работа проходила на полу.
Практика: работа мышц, их натянутость, правильная работа суставов
фиксируются в мышечной памяти.
Инвентарь: балетный станок
22
2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1.
Календарный учебный график
Место проведения: МАОУ Гимназия №8, «Лицей им. С. П. Дягилева», г. Екатеринбург, ул. Луначарского, 173.
Время проведения занятий: в соответствии с утвержденным расписанием.
Год обучения: 2026-2027
Количество учебных недель: 34 недели.
Количество учебных дней: 170 дней.
Сроки учебных периодов: 1 полугодие – 01.09.2026-30.12.2026.
2 полугодие – 11.01.2027-26.05.2027.
Первый год обучения
№
п/п
Тема занятия
Кол-во
часов
Форма занятия
Форма контроля
Месяц
1.
Контрольное занятие I четверти.
2
Контрольный
урок.
Оценка
Октябрь.
2.
Открытый урок. Контрольное занятие
II четверти.
2
Контрольный
урок.
Оценка
Декабрь.
3.
Контрольное занятие III четверти.
2
Оценка
Март.
4.
Открытый урок. Контрольное занятие
IV четверти.
2
Оценка
Май.
Контрольный
урок.
Контрольный
урок.
Примечание
23
Второй год обучения
№
п/п
Тема занятия
Кол-во
часов
Форма занятия
Форма контроля
Месяц
1.
Контрольное занятие I четверти.
2
Контрольный
урок.
Оценка
Октябрь.
2.
Открытый урок. Контрольное занятие
II четверти.
2
Контрольный
урок.
Оценка
Декабрь.
3.
Контрольное занятие III четверти.
2
Оценка
Март.
4.
Открытый урок. Контрольное занятие
IV четверти.
2
Оценка
Май.
Контрольный
урок.
Контрольный
урок.
Примечание
24
2.2. Формы аттестации/контроля
Формы аттестации/контроля для выявления предметных и
метапредметных результатов:
конкурс, отчетный концерт.
Формы аттестации/контроля формы для выявления личностных
качеств:
наблюдение, беседа.
Особенности организации аттестации/контроля:
Аттестация проводится, как правило, в форме открытого занятия с
приглашением родителей и представителей педагогического коллектива и
руководства организации.
2.3. Оценочные материалы
Контрольные уроки в соответствии с образовательной программой:
- правильность исполнения движений;
- музыкальность и чувство ритма;
- танцевальные этюды/танцы.
2.4. Методическое обеспечение программы
Методические материалы:
методическое материалы...
Методики и технологии:
методики и технологии...
Краткое описание работы с методическими материалами:
во время занятий обучающийся...
2.5. Условия реализации программы
Для эффективной реализации настоящей программы необходимы
определённые условия:
наличие помещения для учебных занятий, рассчитанного на 5-15 и
отвечающего правилам СанПин;
наличие ученических столов и стульев, соответствующих возрастным
особенностям обучающихся;
шкафы стеллажи для оборудования, а также разрабатываемых и готовых
прототипов проекта;
наличие необходимого оборудования согласно списку;
наличие учебно-методической базы: качественные иллюстрированные
определители животных и растений, научная и справочная литература,
наглядный материал, раздаточный материал, методическая литература.
25
Материально-техническое обеспечение программы:
Наименование
Количество
Область применения
Коврики
30 шт.
Используются для партерной гимнастики.
Спортивные блоки
20 шт.
Используются для партерной гимнастики.
Кадровое обеспечение программы:
Для реализации программы требуется педагог дополнительного
образования с уровнем образования и квалификации, соответствующим
профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых».
2.6. Воспитательный компонент
Цель воспитательной работы
Содействие обучающимся в понимании значимости избранных сфер
деятельности как основы для самореализации и профессионального
самоопределения.
Задачи воспитательной работы
Воспитать трудолюбие и дисциплинированность.
Приоритетные направления воспитательной деятельности
здоровьесберегающее воспитание, культурологическое и эстетическое
воспитание
Формы воспитательной работы
беседа,
Методы воспитательной работы
рассказ, беседа, приучение, требование, поощрение, наказание,
наблюдение.
Планируемые результаты воспитательной работы
Воспитывать интерес к танцевальной культуре своего народа и народов
других национальностей.
Календарный план воспитательной работы
№
п/п
Название мероприятия
1.
Новогодний концерт.
2.
Отчетный концерт.
Задачи
Предпросмотр номеров
на отчетные концерты, а
так же конкурсы.
Демонстрация
достижений и прогресса,
сделанных за учебный
год.
Форма
проведения
Сроки
проведения
Очная
Декабрь
Очная
Апрель
26
3.
4.
Домашний отчетный
концерт.
Конкурсы
Демонстрация
достижений и прогресса,
сделанных за учебный
год.
Привить детям чувство
отсутствия страха на
сцене, а так же развитие
сценической
танцевальности и
выразительности.
Очная
Апрель
Очная/заочная
В течении
всего
учебного
года
3. Список литературы
для педагога:
1. Ваганова А. Я. Основы классического танца: учебник для высших и средних
учебных заведений искусства и культуры. — СПб.: Лань; Планета музыки,
2007.
2. Базарова Н. П., Мей В. П. Азбука классического танца. Первые три года
обучения. — СПб.: Лань; Планета музыки, 2006.
3. Костровицкая В. С., Писарев А. А. Школа классического танца. — Л.:
Искусство, 1986.
4. Костровицкая В. С. 100 уроков классического танца: с 1 по 8 класс. — Л.:
Искусство, 1981.
5. Вихрева Н. А. Классический танец для начинающих. — М.: Театралис, 2004.
6. Звездочкин В. А. Классический танец: учебное пособие для студентов
высших и средних учебных заведений искусства и культуры. — Ростов н/Д:
Феникс, 2003.
7. Головкина С. Н. Уроки классического танца в старших классах. — М.:
Искусство, 1989.
8. Партерная гимнастика и физическая подготовка
9. Лисицкая Т. С. Гимнастика и танец. — М.: Физкультура и спорт, 1988.
10.Лисицкая Т. С., Сиднева Л. В. Силовая тренировка и ее методика. — М.,
2005.
11.Петров П. К. Методика преподавания гимнастики в школе. — М.:
Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000.
12.Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры: учебник. — М.:
Физкультура и спорт, 1991.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
для обучающихся:
Базарова Н. П., Мей В. П. Азбука классического танца. Первые три года
обучения. — СПб.: Лань; Планета музыки, 2006.
Ваганова А. Я. Основы классического танца. — СПб.: Лань; Планета
музыки, 2007.
Вихрева Н. А. Классический танец для начинающих. — М.: Театралис, 2004.
Барышникова Т. К. Азбука хореографии. — СПб.: Люкси; Респекс, 2004.
Чистякова В. В мире танца. — М.: Искусство, 1964.
Бочарникова Э. В. Страна волшебная — балет. — М.: Детская литература,
27
1.
2.
3.
4.
5.
1974.
для родителей (законных представителей):
Барышникова Т. К. Азбука хореографии: методические указания в помощь
педагогам детских хореографических коллективов, балетных школ и студий.
— СПб.: Люкси; Респекс, 2004.
Пуртова Т. В., Беликова А. Н., Кветная О. В. Учите детей танцевать: учебное
пособие для студентов учреждений среднего профессионального
образования. — М.: ВЛАДОС, 2003.
Лисицкая Т. С. Гимнастика и танец. — М.: Физкультура и спорт, 1988.
Буренина А. И. Ритмическая мозаика: программа по ритмической пластике
для детей дошкольного и младшего школьного возраста. — СПб.: ЛОИРО,
2000.
Ваганова А. Я. Основы классического танца. — СПб.: Лань; Планета
музыки, 2007.
