муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Гимназия NЬ8 <<Лицей им, С,П, .Щягилева>>
принято
На заседании педагогического совета
МАоУ Гимназии Jф8
кЛицей им. С.П.,Щягилева>
Протокол Jф 1 от 27 аьгуста2025 r.
рАБочАя
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
Екатеринбур., 2025 г.
Оглавление
Пояснительная записка…………………………………………………………….…….…….…3
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ……………………………………………………………………………4
1.1. Цель и задачи воспитания обучающихся………………………………………………..4
1.2. Направления воспитания…………………………………………………………………5
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания………………………………...…….…...6
1.3.1. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего
образования……………………………………………….……………………………………….6
1.3.2. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего
образования………………………………………………………………………………………..7
1.3.3. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего
образования………………………………………………………………………………………..9
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ…………………………………………….………………..12
2.1. Уклад Гимназии……………………………………………………………………………..12
2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности……………………………...14
2.2.1. Модуль «Урочная деятельность»……………………………………………………… 14
2.2.2. Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»………….……15
2.2.3. Модуль «Классное руководство»……………………………………………………….20
2.2.4. Модуль «Основные школьные дела»………………………………...…………………23
2.2.5. Модуль «Внешкольные мероприятия»…………………………………………………24
2.2.6. Модуль «Организация предметно-пространственной среды»……………………..…25
2.2.7. Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»……..…….26
2.2.8. Модуль «Самоуправление»…………………………..………………………………….27
2.2.9. Модуль «Профилактика и безопасность»……………………………...……………….27
2.2.10. Модуль «Социальное партнёрство»…………………………………………………….29
2.2.11. Модуль «Профориентация»……………………………………………………….…….29
2.2.12. Модуль «Детские общественные объединения»……………………………………….30
2.2.13. Модуль «Школьные медиа».…………………………………………………………….31
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ……………………………………………………………32
3.1. Кадровое обеспечение………………………………………………………………………32
3.2. Нормативно-методическое обеспечение воспитательной деятельности………………..33
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями……………………………………………………………………………………33
3.4. Система поощрения социальной успешности и активной жизненной позиции
обучающихся……………………………………………………………………………………..34
3.5. Анализ воспитательного процесса…………………………………………………………35
Приложение 1. Календарный план воспитательной работы (НОО)………………………....37
Приложение 2. Календарный план воспитательной работы (ООО)……………………........50
Приложение 3. Календарный план воспитательной работы (СОО)…………………...….....64
2
Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания ООП МАОУ Гимназии №8 «Лицей им. С.П. Дягилева» (далее
– Программа воспитания) разработана на основе Федеральной рабочей программы воспитания для
общеобразовательных организаций. Данная программа основывается на единстве и
преемственности образовательного процесса всех уровней общего образования, соотносится с
рабочими программами воспитания для образовательных организаций дошкольного и среднего
профессионального образования.
Программа разработана с учётом:
• Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
• Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р) и Плана
мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 гг. (распоряжение Правительства Российской
Федерации от 12 ноября 2020 г. № 2945-р);
• Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (Указ Президента Российской
Федерации от 2 июля 2021 г. № 400);
• федеральных государственных образовательных стандартов (далее — ФГОС):
− начального общего образования (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023 № 372),
− основного общего образования (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023 № 370),
− среднего общего образования (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023 № 371).
Настоящая Программа представляет собой открытый для всех субъектов образовательной
деятельности документ, который дает представление о направлениях и содержании воспитательной
работы в Гимназии. Программа является методическим документом, определяющим комплекс
основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в школе, разрабатывается с
учетом государственной политики в области образования и воспитания.
Программа воспитания:
•
предназначена для планирования и организации системной воспитательной
деятельности в МАОУ Гимназии №8;
•
реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой
совместно с семьей и другими участниками образовательных отношений, социальными
институтами воспитания;
•
предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным
ценностям, включая ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения, принятым
в российском обществе на основе российских базовых конституционных норм и ценностей;
•
предусматривает историческое просвещение, формирование российской культурной
и гражданской идентичности обучающихся.
Программа воспитания включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.
При разработке или обновлении Программы воспитания её содержание, за исключением
целевого раздела, может изменяться в соответствии с особенностями образовательной организации:
организационно-правовой формой, контингентом обучающихся и их родителей (законных
представителей), направленностью образовательной программы, в том числе предусматривающей
углублённое изучение отдельных учебных предметов, учитывающей этнокультурные интересы,
особые образовательные потребности обучающихся.
3
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Содержание воспитания обучающихся в МАОУ Гимназии №8 «Лицей им. С.П. Дягилева
(далее – Гимназия) определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных)
норм и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и
нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент
содержания воспитания обучающихся включает традиционные российские духовно-нравственные
ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в Гимназии планируется и осуществляется в соответствии с
приоритетами государственной политики в сфере воспитания. Приоритетной задачей Российской
Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности,
разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями
и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к
мирному созиданию и защите Родины.
1.1. Цель и задачи воспитания обучающихся
Цель воспитания:
•
развитие личности, формирование у обучающихся трудолюбия, ответственного
отношения к труду и его результатам, создание условий для самоопределения и социализации на
основе социокультурных, традиционных российских духовно-нравственных ценностей и принятых
в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства;
•
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда
и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания:
•
усвоение обучающимися знаний норм, традиционных российских духовнонравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально
значимых знаний);
•
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
•
приобретение
соответствующего
этим
нормам,
ценностям,
традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений,
применения полученных знаний;
•
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС.
Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных программ
включают:
• осознание российской гражданской идентичности;
• сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
• готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению;
• наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
• сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к
4
себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в Гимназии планируется и осуществляется на основе
аксиологического, антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного,
личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов воспитания: гуманистической
направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования
нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
1.2. Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности Гимназии по
основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС и отражает готовность обучающихся
руководствоваться ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в
том числе в части:
• гражданского воспитания, способствующего формированию российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как
источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской
государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и
политической культуры.
• патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение,
формирование российского национального исторического сознания, российской культурной
идентичности.
• духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной культуры народов
России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских
семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.
• эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической культуры на
основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства.
• физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового
образа жизни и эмоционального благополучия - развитие физических способностей с учетом
возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной
среде, чрезвычайных ситуациях.
• трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение
профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности.
• экологического воспитания, способствующего формированию экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских
традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы,
окружающей среды.
• ценностей научного познания, ориентированного на воспитание стремления к познанию
себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с
учетом личностных интересов и общественных потребностей.
5
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания
Требования к личностным результатам освоения обучающимися ООП установлены ФГОС.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием воспитания
обучающихся на основе российских базовых (гражданских, конституциональных) ценностей,
обеспечивают единство воспитания, воспитательного пространства.
1.3.1. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего
образования
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
- знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине –
России, ее территории, расположении;
- сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий
уважение к своему и другим народам;
- понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края,
своей Родины – России, Российского государства;
- понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего
региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним
уважение;
- имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе,
гражданских правах и обязанностях;
- принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по
возрасту социально значимой деятельности
Духовно-нравственное воспитание
- уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные
ценности с учетом национальной, религиозной принадлежности;
- сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и
достоинство каждого человека;
- доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь,
выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям,
уважающий старших;
- умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам,
осознающий ответственность за свои поступки;
- владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства
России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий;
- сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского
языка, проявляющий интерес к чтению
Эстетическое воспитание
- способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве
людей;
- проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре;
- проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности, искусстве
Физическое воспитание
- бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила
здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной
среде;
6
- владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения
в быту, природе, обществе;
- ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом;
- сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей
психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста
Трудовое воспитание
- сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
- проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда,
ответственное потребление;
- проявляющий интерес к разным профессиям;
- участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности
Экологическое воспитание
- понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на
природу, окружающую среду;
- проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих
вред природе, особенно живым существам;
- выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм
Ценности научного познания
- выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке;
- обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах,
многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном
знании;
- имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в
естественно-научной и гуманитарной областях знания
1.3.2. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего
образования
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
- знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском
обществе, в мировом сообществе;
- понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России,
тысячелетней истории российской государственности на основе исторического просвещения,
российского национального исторического сознания;
- проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам;
- проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации
своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных интересов других людей;
- выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции в обществе;
- принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том числе
самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности
Патриотическое воспитание
- сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ, его
традиции, культуру;
7
- проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других
народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной
стране;
- проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края,
своего народа, других народов России;
- знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве, спорте,
технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников Отечества в прошлом
и современности;
- принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности
Духовно-нравственное воспитание
- знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России, российского
общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной, религиозной
принадлежности);
- выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовно- нравственных ценностей и норм с
учётом осознания последствий поступков;
- выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения,
противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям;
- сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях
индивидуального и общественного пространства, значение и ценность межнационального,
межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий общаться с людьми разных
народов, вероисповеданий;
- проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям,
институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания
детей;
- проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе как
части духовной культуры своего народа, российского общества
Эстетическое воспитание
- выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в искусстве;
- проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на поведение людей;
- сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в
искусстве;
- ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном
творчестве
Физическое воспитание
формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
- понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в
сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного поведения, в
том числе в информационной среде;
- выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную физическую
активность);
- проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для
физического и психического здоровья;
- умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей),
8
стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием;
- способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и природным
условиям, стрессовым ситуациям;
- владеющий основными навыками безопасного поведения в быту, природе, обществе;
- сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей
психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста
Трудовое воспитание
- уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей; проявляющий интерес
к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе
применения предметных знаний;
- сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой
деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в
российском обществе;
- участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и социальной
направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода
деятельность;
- выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов, потребностей
Экологическое воспитание
- понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их
решения, значение экологической культуры человека, общества;
- сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи
природной, технологической и социальной сред;
- выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе;
- ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения
задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных
последствий для окружающей среды;
- участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной
направленности
Ценности научного познания
- выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
индивидуальных интересов, способностей, достижений;
- ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой;
- развивающий навыки использования различных средств познания, накопления знаний о
мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде);
- демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности
1.3.3. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего
образования
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
- осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность)
в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в
мировом сообществе;
9
- сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за его
развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, сформированного
российского национального исторического сознания;
- проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать
суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать
историческую правду;
- ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и
правопорядка, прав и свобод сограждан;
- осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным,
национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма,
коррупции, антигосударственной деятельности;
- обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в ученическом
самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военно-патриотических и другие
объединениях, акциях, программах)
Патриотическое воспитание
- выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к
родной культуре, любовь к своему народу;
- сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность;
- проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов,
проживающих в родной стране - России;
- проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской культурной
идентичности
Духовно-нравственное воспитание
- проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального
самоопределения;
- действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки других
людей с позиций традиционных российских духовно- нравственных ценностей и норм с
осознанием последствий поступков, деятельно выражающий неприятие антигуманных и
асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям;
- проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп,
религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с учётом
соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан;
- понимающий и деятельно выражающий ценность межнационального, межрелигиозного
согласия людей, народов в России, способный вести диалог с людьми разных национальностей,
отношения к религии и религиозной принадлежности, находить общие цели и сотрудничать для
их достижения;
- ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных
семейных ценностей, понимания брака как союза мужчины и женщины для создания семьи,
рождения и воспитания в семье детей, неприятия насилия в семье, ухода от родительской
ответственности;
- обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России, демонстрирующий
устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и мировой духовной
культуры
10
Эстетическое воспитание
- выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и
мирового художественного наследия;
- проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального
воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий критически оценивать это
влияние;
- проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей, традиций в
искусстве;
ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта
Физическое воспитание
формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
- понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и
безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья
других людей;
- соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного
поведения в информационной среде;
- выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность), стремление
к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и здоровый
образ жизни;
- проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в
обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья;
- демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального,
психологического), состояния других людей с точки зрения безопасности, сознательного
управления своим эмоциональным состоянием;
- развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в разных
коллективах, к меняющимся условиям (социальным, информационным, природным)
Трудовое воспитание
- уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения своих
земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения российского
народа;
- проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому труду в
доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе предпринимательской
деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда;
- участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье,
общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в
каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства Российской Федерации;
- выражающий осознанную готовность к получению профессионального образования, к
непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности;
- понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений,
самообразования
и
профессиональной
самоподготовки
в
информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе;
- ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной
деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей своей
семьи, общества
11
Экологическое воспитание
- демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном
уровне, ответственность за действия в природной среде; выражающий деятельное неприятие
действий, приносящих вред природе; применяющий знания естественных и социальных наук для
разумного, бережливого природопользования в быту, общественном пространстве;
- имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми
Ценности научного познания
- деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений;
- обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки
и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни российского
общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном, социально-экономическом развитии
России;
- демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной научной
информации и критики антинаучных представлений;
- развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Уклад Гимназии
МАОУ Гимназия № 8 располагается в Октябрьском районе города Екатеринбурга, где
находятся еще пять статусных общеобразовательных организаций (гимназия № 13, гимназия № 40,
гимназия № 94, лицей № 110, гимназия № 210), что, с одной стороны, обеспечивает потенциальные
возможности тесного взаимодействия, а с другой стороны, порождает конкурентные отношения.
70-й год Гимназия дает Екатеринбургским детям качественное образование и умение
чувствовать прекрасное. Уникальность школы заключается в очень органичной интеграции
общеобразовательных занятий, спорта и искусства в различных его проявлениях. Результатом этого
является разностороннее развитие детей. Окончив Гимназию, выпускники смело выходят на дорогу
взрослой жизни и становятся самодостаточными, успешными людьми. Ведь главный залог успеха
– это гармония с собой и окружающим миром!
В настоящее время контингент МАОУ Гимназии № 8 составляет 34 класса общей
численностью 850 обучающихся с 1 по 11 классы.
Гимназия – особая школа «полного дня». Здесь создана уникальная атмосфера
непосредственного присутствия культуры. Отличие Гимназии от других школ заключается и в
специфике предоставления образования за счет единого содержания общего, и дополнительного
образования детей, которое представлено структурным подразделением «Блок искусств» с тремя
отделениями: хореографическим, изобразительным, спортивно-эстетическим. В основе Гимназии
лежит хорошо продуманная целостная структура принципов воспитания и обучения, стратегия
функционирования школы как образовательного учреждения, в котором общее и дополнительное
образование детей выступают как равноправные, взаимодополняющие друг друга компоненты.
Ресурсы получения обучающимися дополнительного образования за пределами Гимназии
определяются возможностями районного Дома творчества школьников, музыкальной школы № 12,
ДМШ №1 им. М.П. Фролова. Из спортивных центров относительно доступны спорткомплексы
«Луч» и «Юность», Спортивная школа № 3 имени А.Д. Мышкина, лыжная база ЦПКиО,
спортивный клуб «Спартаковец». В пешеходной доступности находятся Екатеринбургский
12
зоопарк, Дом кино, Театр кукол, Оперный театр, библиотека главы города. Таким образом,
социально-педагогическая среда микрорайона, в котором находится гимназия, имеет возможности
для активной социализации обучающихся.
Реализация программы воспитания в Гимназии осуществляется через взаимодействие
структурного подразделения «Блок искусств» и групп продлённого дня (группы организации
внеурочной деятельности) на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного
учреждения, предполагающей участие педагогических работников учебного учреждения,
родительской общественности, а также взаимодействия с социальными партнерами.
Социальными партнерами Гимназии являются:
• ФГБОУ ВО «Уральский государственный архитектурно-художественный университет
имени Н.С. Алфёрова, УрГАХУ;
• МБОУ ВО «Екатеринбургская академия современного искусства» (институт), МБОУ ВО
ЕАСИ;
• ГБ ПОУ СО «Уральский хореографический колледж»;
• ФГБОУ ВО «УрГЮУ имени В.Ф. Яковлева»;
• ФГКОУ «Екатеринбургское суворовское военное училище», ЕкСВУ;
• МАУК «Музей истории Екатеринбурга»;
• Музей архитектуры и дизайна ФГБОУ ВО Уральский государственный архитектурнохудожественный университет;
• ФГБУК «Екатеринбургский театр оперы и балета»;
• МАУК «Екатеринбургский ТЮЗ»;
• МАУК «Центр культуры Урал»;
• МАУК «КЦ «Верх-Исетский»;
• Дом кино СОО СК РФ;
• МБУК «Екатеринбургский зоопарк»;
• Центральная городская библиотека им. А. И. Герцена (МБУК МОБ);
• ГАУК СО «СОУНБ им. В. Г. Белинского»;
• МБУК ДО ДХШ № 1 имени П.П. Чистякова;
• Музей Андеграунда Галерея Павла Неганова;
• Художественная галерея «ПоЛе»;
• МАУ ДО ДДТ Октябрьского района;
• ЕОО СК каратэ кекусинкай «Идущие к солнцу»;
• ООО «Баскетбольная продленка»;
• МБУ «ЕЦППМСП «Диалог».
Дополнительное образование в сотрудничестве с социальными партнерами расширяет
возможности художественно-эстетического и социокультурного развития обучающихся.
Непрерывность комплексного образования приводит к привыканию к нагрузкам,
самоорганизованности и повышенной работоспособности, что в итоге приводит к воспитанию
активной (креативной) личности с позитивным восприятием окружающего мира, способной
преодолевать жизненные трудности.
Предметы учебного плана и дополнительное образование соединены в едином школьном
расписании, что позволяет гармонично распределить нагрузку и выстраивать учебный день ребенка
в соответствии с его потребностями, возрастной физиологией и индивидуальными возможностями
ребенка. Ребенку не нужно никуда спешить после школы, так как все необходимые дополнительные
занятия на хорошем профессиональном уровне есть в школе.
Педагогический коллектив МАОУ Гимназии №8 видит свою миссию в формировании
нравственно зрелой, творческой и социально ответственной личности.
Воспитательный процесс в нашей школе — это стержень, на котором держится система
взаимодействия общего и дополнительного образования.
У Гимназии есть своя собственная официальная символика, отражающая ее ценности,
традиции и устремления– герб, флаг и гимн.
13
Гимназия имеет собственную официальную символику, отражающую ее ценности, традиции
и устремления.
Для герба «Лицея им. С.П. Дягилева» выбрана форма щита в виде картуша и шлема,
завершенного мортербордом с золотой кистью – символом образования.
Картуш, шлем, намет и девизная лента организованы в асимметричную композицию,
стилизованную в духе русского модерна конца XIX – начала XX века – «Дягилева» времени. На
девизной ленте на русском языке написан девиз лицея: «Будущий успех начинается сегодня».
Девизная лента, намет и поле картуша выполнены в темно-голубом (в геральдике – лазурном) цвете,
символизирующем высоту и глубину, постоянство, преданность, совершенство, размышление и
мир, дух и истину.
На голубом поле картуша помещена фигура альконоста, держащего в правой руке золотой
свиток – символ образования, а в левой – золотую лиру, символ искусства.
Альконост (алконост, алконст) – доброе фантастическое существо, являющееся прямым
творчеством русских монастырских книжников XVII века. «Алько» по-гречески – крепость, сила, а
«ностос» – возвращение. Таким образом, альконост, возвращающий силу, придающий крепость –
образ волшебного покровителя ученых и знаний.
Белый (в геральдике – серебряный) цвет фигуры альконоста символизирует свет, чистоту,
истину, правду, мудрость, а также является универсальным символом посвящения
новообращенного. Одет альконост, как и в певческих рукописях XVII века, в красную тунику с
золотой каймой колокольчиками по подолу. Сидит он на ветке расцветающего певчего дерева –
дерева искусства (дерево – символ вечной жизни и вечного обновления) золотого цвета.
Золотой цвет как «застывший солнечный свет» символизирует чистоту, утонченность,
духовную просвещенность, мудрость, горение, славу, свет истины. Цветок на певчем дереве
символизирует красоту, весну, молодость, доброту.
Красный цвет одежды альконоста и цветка – цвет жизни, огня, энергии, радости,
праздничности, жизненной силы, здоровья, молодости. Голову альконоста венчает корона
просвещения красного цвета – символ высокого положения, духовного просвещения и вечной
жизни.
В небе над альконостом в форме треугольника, символизирующего движение к вершинам
познания, мудрости и истины, расположены три золотые звезды – три отделения Лицея. Звезда –
символ высоких стремлений, непреходящих, вечных идеалов, путеводности. Подбои намета также
золотого цвета.
Символика герба направлена на создание образа расцвета непреходящих ценностей
искусства, знания, мудрости, доброты.
Флаг представляет собой прямоугольное полотнище с изображением знака Лицея – голубя
мира художника Пикассо с пририсованными детскими ножками. Голубь идет по трехцветной
радуге, олицетворяющей три отделения Лицея (изобразительное, хореографическое и спортивноэстетическое). Три английских буквы DLA значат следующее: Diaghilev Lyceum of Art.
Школьная символика – это не просто атрибутика, а отражение духа и ценностей нашей
Гимназии. Эти элементы создают корпоративную идентичность Гимназии, воспитывают у
учащихся уважение к истории и знаниям.
2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
2.2.1. Модуль «Урочная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала уроков предусматривает:
•
максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных
предметов для формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных и
социокультурных ценностей, российского исторического сознания на основе исторического
просвещения; подбор соответствующего содержания уроков, заданий, вспомогательных
материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
14
включение учителями в рабочие программы по учебным предметам, курсам, модулям
целевых ориентиров результатов воспитания, их учет в определении воспитательных задач уроков,
занятий;
•
включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей
тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы;
•
выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на
личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми
ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности;
•
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках
предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения,
выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
•
применение интерактивных форм учебной работы – интеллектуальных,
стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих возможность
приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить
отношения и действовать в команде, способствует развитию критического мышления;
•
побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогическими работниками, соответствующие укладу общеобразовательной
организации, установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
•
организацию наставничества мотивированных и эрудированных обучающихся над
неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными потребностями,
дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
•
инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся,
планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной
направленности.
•
2.2.2. Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Внеурочная деятельность в нашей школе представляет собой важнейший компонент
образовательного пространства, направленный на развитие индивидуальных способностей и
интересов каждого обучающегося.
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется
преимущественно через:
•
вовлечение обучающихся в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания,
развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить
опыт участия в социально значимых делах;
•
формирование в детско-взрослых общностях доверительных отношений друг к другу;
•
создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
•
поддержку в детских объединениях обучающихся с ярко выраженной лидерской
позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
•
поощрение педагогическими работниками детских инициатив и детского
самоуправления.
Мы предлагаем разнообразные курсы и программы, позволяющие учащимся раскрыть свой
потенциал в различных сферах деятельности:
•
информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и
экологической направленности «Разговоры о важном». Основные темы занятий связаны с
важнейшими аспектами жизни человека в современной России: знанием родной истории и
пониманием сложностей современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы,
ориентацией в мировой художественной культуре и повседневной культуре поведения,
доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к собственным
поступкам;
15
•
курсы, занятия исторического просвещения, патриотической, гражданской, военнопатриотической, краеведческой, историко-культурной направленности: мероприятия РДДМ,
программа «Орлята России», отряд «ЮИД», направленные на развитие творческих способностей
школьников, воспитание у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду;
•
курсы, занятия познавательной, научной, исследовательской, просветительской
направленности: «Химия вокруг нас», «Технические инновации (физика)», «Шаг за шагом к ОГЭ
по русскому языку», «Шаг за шагом к ЕГЭ по русскому языку», «Шаг за шагом к ОГЭ по
литературе», «Шаг за шагом к ЕГЭ по литературе», «Мир удивительной литературы»,
«Занимательная математика», «В мире информатики», «Мир вокруг нас», «Общество в
современном мире», «История: на пути к экзамену», «Обществознание: на пути к экзамену»,
«Грамматика английского языка», «Россия – мои горизонты», направленные на передачу
школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность, позволяющие
привлечь их внимание к экономическим, политическим, гуманитарным проблемам нашего
общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира, на
взаимодействие с организациями, реализующими образовательные программы профессионального
обучения и (или) дополнительного образования в виде проведения экскурсий и практик;
•
курсы, занятия оздоровительной и спортивной направленности: «Развитие
физических качеств с помощью силовых тренировок», «Шахматы в школу», ДОП в области
хореографического искусства «Хореографическое отделение» и в области спорта «Боевые
искусства», направленные на физическое и интеллектуальное развитие школьников, развитие их
ценностного отношения к своему здоровью, способностей стратегического мышления,
побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование
установок на защиту слабых.
•
дополнительные общеразвивающие программы художественной направленности: в
области изобразительного искусства «Живопись», в области музыкального искусства «Хоровое
пение», в области театрального искусства «Искусство театра» и в области хореографического
искусства «Хореографическое отделение», создающие благоприятные условия для просоциальной
самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей,
формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного
отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.
Каждый курс разработан с учетом возрастных особенностей учащихся и направлен на
формирование ключевых компетенций XXI века. Мы постоянно обновляем и расширяем перечень
предлагаемых программ, чтобы удовлетворить разнообразные образовательные потребности наших
учеников.
С учетом специфики МАОУ Гимназии №8 искусство является фундаментальной
составляющей нашего уникального подхода к воспитанию и обучению. Оно является
универсальным средством формирования и развития творческих способностей, образного
мышления, эмоциональной сферы, эстетического сознания личности, формой духовнопрактической деятельности, в которой происходит эмоционально-ценностное самоопределение
личности. Поэтому наравне с общеобразовательными предметами, в образовательный процесс
включены предметы Блока искусств.
В основе художественно-эстетического направления лежит положение о том, что каждый
ребенок воспринимает мир в художественных образах, он «изначально полихудожественен,
полимодален»: он видит, слышит, чувствует, двигается и осязает одновременно, то есть он
предрасположен к восприятию и деятельности в разных видах искусства. Главная задача учителя
искусства - максимально развивать у детей данные им природой способности равноценно.
Это не замена традиционных занятий искусством, а создание новых условий их организации,
с целью развития эмоционально-чувственной сферы детей и совершенствования комплекса
заложенных в нем природой задатков: слышать, видеть, чувствовать, двигаться, общаться, др.
Полихудожественное образование предполагает общение с ребенком на языке искусства,
формирование понятий и представлений о художественном образе в разных видах искусства, о
16
форме, пространстве, композиции; общих и особенных средствах художественной выразительности
в разных видах искусства; формирование умений переносить художественный образ одного
искусства на язык другого.
Положения концепции развития гимназии, на основе которых строится работа в Блоке
искусств:
• занятия искусством позволяют развивать определенные свойства творческой
деятельности и психологические качества личности, необходимые для успешного освоения наук, а
впоследствии – различных профессий: интуицию, настойчивость, собранность, волю,
эмоциональную
и
психическую
устойчивость,
активную
жизненную
позицию,
коммуникабельность;
• сбалансированность развития детей в различных областях науки и искусства позволяет
увеличить возможности профориентационной работы непосредственно в школе;
• овладение разнообразными формами художественной деятельности дает возможность
создания новых форм творческой мотивации в научных областях;
• овладение навыками творческой деятельности, результативность и успешность в
творчестве позволяют сохранить психическое равновесие и оптимизм в трудных жизненных
ситуациях, учат детей ценить время, эффективно распределять силы;
• художественная деятельность оказывает значительное психотерапевтическое
воздействие на детей и подростков, снимая нервно-психическое напряжение, вызванное другими
уроками, восстанавливая энергию и создавая положительный настрой учащихся на последующие
занятия;
• уважение и достоинство личности – взаимодействие учителя и ученика строится на
основе сотрудничества и сотворчества.
В качестве основных характеристик образовательного пространства мы выделяем
следующие: разнообразие, открытость, комфортность, диалогичность, духовную и эмоциональную
насыщенность, толерантность, естественность, востребованность творчества, наличие свободных
зон развития и клубной деятельности, сохранение и культивирование традиций.
Такой подход предполагает сочетание нескольких системообразующих принципов:
• интеграцию основного и дополнительного образования, а также урочной и внеурочной
деятельности в едином образовательном процессе;
• перенос основных принципов дополнительного образования (творческий характер
деятельности, свободное развитие, психологическая комфортность и т.д.) на предметы базового
цикла;
• совместное творчество педагогов, учащихся и родителей при организации
общешкольных мероприятий;
• оказание квалифицированной помощи в творческом самоопределении детей педагогами
разного профиля;
• создание
педагогического
коллектива
как
ансамбля
единомышленников,
объединяющего учителей базового и дополнительного образования;
• создание интегрированных программ и курсов, направленных на повышение качества
образования средствами искусства (поэтическое творчество на уроках биологии; музыка и
изобразительное искусство на уроках литературы, истории и т.д.);
• планирование и организацию мероприятий для демонстрации достижений, результатов
профессионального и творческого роста детей и взрослых.
Одной из особенностей гимназии, где учащиеся с 1 по 9 класс (10-11 классы по желанию)
занимаются искусством, является обретение ребёнком новой для него роли или позиции. Это
выражается в том, что с самых первых шагов в приобщении к искусству ребёнок становится не
только потребителем новых знаний, умений, навыков, но и проводником, т.е. он сам в свою очередь
приобщает к искусству окружающих. В течение года вся учебно-концертная деятельность
построена так, чтобы каждый ребёнок мог дарить радость от общения с искусством сначала своим
17
педагогам, родителям и одноклассникам, а затем всем, кто приходит на наши концерты и спектакли.
Поэтому процесс обучения становится социально значимым.
Система дополнительного образования в Гимназии:
• максимально ориентирована на запросы и потребности обучающихся и их родителей
(законных представителей);
• обеспечивает психологический комфорт для всех детей, учащихся и личностную
значимость учащихся;
• дает шанс каждому открыть себя как личность;
• предоставляет ученику возможность творческого развития по силам, интересам и в
индивидуальном темпе;
• активно использует возможности окружающей и социокультурной среды;
• побуждает учащихся к саморазвитию и самовоспитанию, к самооценке и самоанализу.
Дополнительное образование обладает большими возможностями для совершенствования
общего образования, его гуманизации; позволяет полнее использовать потенциал школьного
образования за счет углубления, расширения и применения школьных знаний; позволяет расширить
общее образование путем реализации дополнительных развивающих образовательных программ,
дает возможность каждому ребенку удовлетворить свои индивидуальные познавательные,
эстетические, творческие запросы.
Массовое участие детей в обучении по дополнительным общеразвивающим программам
способствует сплочению школьного коллектива, укреплению традиций образовательной
организации, утверждению благоприятного социально-психологического климата в ней.
Материально-техническое обеспечение Гимназии, ее кадровый потенциал позволяет
организовывать реализацию очень широкого спектра дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ, в том числе физкультурно-спортивной и художественной
направленностей.
Допускается
сочетание
различных
форм
обучения
по
дополнительным
общеобразовательным общеразвивающим программам. Формы обучения определяются
организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно, если иное не
установлено законодательством Российской Федерации.
В нашей гимназии три отделения: хореографическое, изобразительного искусства и
спортивно – эстетическое. Родители приводят своих детей в образовательную организацию, где их
дети получают возможность выявить свои таланты и максимально развить их, не отрываясь от
учебного процесса.
Занятия на каждом отделении идут по своей образовательной программе.
Хореографическое отделение
Обязательные занятия
По выбору
- «Ритмическая гимнастика»
- «Классический танец»
- «Историко-бытовой танец»
- «Народно-сценический танец»
- «История балета»
- «Сценическая практика» (индивидуальные
- «Общее фортепиано» (индивидуальные занятия)
занятия)
- «Современный танец»
- «Характерный танец»
- «Слушание музыки»
- «Сольфеджио»
- «Сценическая практика»
- «Музыкальная литература»
- «Подготовка сценических номеров»
18
Отделение изобразительного искусства
Обязательные занятия
По выбору
- «Изограмота»
- «Лепка»
- «История искусств»
- «Рисунок»
- «Живопись»
- «Композиция»
- «Скульптура»
- «Компьютерная графика»
- «История искусств»
- «Пленэр»
–
Спортивно-эстетическое отделение
Обязательные занятия
(дополнительная общеразвивающая программа
«Спортивно-эстетическое отделение»)
- «Хор»
- «Слушание музыки»
- «Сценическая практика» (индивидуальные
занятия)
- «История искусств»
- «Музыкальная литература»
- «Сольфеджио»
- «Боевые искусства»
- «Общее фортепиано» (индивидуальные
занятия)
По выбору
-
«Вокал» (индивидуальные занятия)
«Сценическая практика» (индивидуальные занятия)»
«Танцевальное искусство»
«Актерское мастерство»
Обязательные занятия
По выбору
(дополнительная общеразвивающая программа
в области спорта «Боевые искусства»)
- «Боевые искусства»
- «История искусств»
–
Обязательные занятия
По выбору
(дополнительная общеразвивающая программа
в
области
театрального
искусства
«Искусство театра»)
- «Театральные игры»
- Основы актёрского мастерства»
- «Художественное слово»
- «Сценическое движение»
- «Ритмика»
- «Танец»
- «Вокальный ансамбль»
- «Подготовка сценических номеров»
- «Слушание музыки и музыкальная грамота»
- «Беседы об искусстве»
- «История театрального искусства»
–
19
Обязательные занятия
(дополнительная общеразвивающая
программа в области музыкального искусства
«Хоровое пение»)
По выбору
- «Хор»
- «Фортепиано»
- «Сольфеджио»
- «Слушание музыки»
- «Музыкальная литература»
- «История искусств»
- «Хор» (сценическая практика)
- «Ритмика»
- «Постановка голоса»
- «Вокальный ансамбль»
Учащиеся Гимназии – призеры и победители творческих, интеллектуальных фестивалей и
конкурсов, спортивных соревнований районного, общегородского, регионального, федерального и
международного уровней.
Картины выпускников отделения изобразительного искусства были выставлены в Русском
Музее, в Третьяковской Галерее и на других известных площадках страны. В период обучения в
школе проводятся выставки и конкурсы работ, дети пишут свои картины, как в школе, так и на
пленэрах.
Обучающиеся хореографического отделения участвуют спектаклях Театра оперы и балета:
«Кармен, «Сатьяграха», «Морозко».
Особую гордость представляют ежегодные отчетные концерты, которые проводятся весной
в Екатеринбургском академическом театре оперы и балета, в ДК «ВИЗ».
Комплекс внеурочной деятельности и системы дополнительного образования Гимназии
отражает специфику общеобразовательного учреждения и способствует саморазвитию,
личностному самоопределению обучающихся, формирует мотивацию к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности, организует систему значимых социальных и
межличностных отношений, способствует профориентационной самоидентификации.
2.2.3. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, классный руководитель организует работу с коллективом
класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями,
преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными
представителями.
Главное предназначение классного руководителя – изучение особенностей развития каждого
обучающегося в классе и создание условия для становления ребенка, как личности, входящего в
современный ему мир, воспитать человека, способного достойно занять своё место в жизни.
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как особого вида
педагогической деятельности, направленной, в первую очередь, на решение задач воспитания и
социализации обучающихся.
Работа с классным коллективом:
•
планирование и проведение классных часов целевой воспитательной тематической
направленности;
•
инициирование и поддержка классными руководителями участия класса в
общешкольных ключевых делах, мероприятиях, оказание необходимой помощи детям в их
подготовке, проведении и анализе;
•
организация интересных и полезных для личностного развития обучающихся
совместных дел (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно- нравственной,
творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них
детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в
них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для
них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе;
20
•
сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и
командообразование, внеучебные и внешкольные мероприятия, походы, классные вечера,
однодневные экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями; празднования в
классе дней рождения детей; регулярные внутриклассные вечера, дающие каждому школьнику
возможность рефлексии собственного участия в жизни класса;
•
выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить
нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе;
•
еженедельное проведение урока «Разговоры о важном»: обсуждение событий,
происходящих в школе, в городе, регионе, в стране; формирование представлений о
государственной символике РФ: изучение истории герба, флага и гимна РФ; изучение правил
применения государственных символов; формирование ответственного отношения к
государственным символам, в том числе знакомство с мерами ответственности за нарушение
использования или порчу государственных символов; обсуждение тем по усмотрению классного
руководителя;
•
изучение особенностей личностного развития обучающихся путём наблюдения за их
поведением, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, беседах по
нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед с родителями,
учителями, а также (при необходимости) со школьным психологом;
•
проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения
педагогов и школьников, поддержку обучающихся в решении проблем (налаживание
взаимоотношений с одноклассниками или педагогами, успеваемость и т. д.), основанных на
принципах уважительного отношения к личности ребенка, совместный поиск решений проблем,
поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, коррекцию поведения обучающихся через
частные беседы индивидуально и вместе с их родителями, с другими обучающимися класса,
предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой
проблеме, создания благоприятной среды для общения.
Индивидуальная работа с учащимися:
•
индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими
личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные,
личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным
руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои
успехи и неудачи;
•
изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за
поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических
ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых
педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются
с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его
классе учителями, а также (при необходимости) – со школьным психологом;
•
поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание
взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, ВУЗа и дальнейшего
трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным
руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить;
•
коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или
законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в проводимые
школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то
или иное поручение в классе.
Работа с учителями, преподающими в классе:
•
регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками,
направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам
воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;
21
•
проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса
и интеграцию воспитательных влияний на школьников;
•
привлечение учителей-предметников к участию в классных делах, дающих им
возможность лучше узнавать и понимать обучающихся, общаясь и наблюдая их во внеучебной
обстановке;
•
привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения
усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа с родителями учащихся или их законными представителями:
•
организацию и проведение регулярных родительских собраний, в том числе
профориентационной направленности;
•
регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о
жизни класса в целом;
•
помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании
отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;
•
организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и воспитания школьников;
•
создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в
управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;
•
привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;
•
организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований,
направленных на сплочение семьи и школы.
Деятельность воспитателей (педагогов-организаторов)
Также, как и классный руководитель, воспитатель (педагог-организатор) организует работу
с ученическим коллективом (на уровне 1-5-х классов), индивидуальную работу с учащимися. При
этом работу с учителями, преподающими в данном классе, и работу с родителями обучающихся или
их законными представителями воспитатель организует совместно с классным руководителем.
В нашей Гимназии воспитатель (педагог-организатор) выступает не только в качестве
носителя, хранителя и транслятора школьных традиций, но и является тем значимым взрослым,
наставником, деятельность (забота) которого направлена на создание условий для социализации
личности воспитанника. Воспитатель является организатором обучающихся во внеурочное время.
Его деятельность тесно связана с работой классного руководителя, социального педагога и
психолога.
Для успешной реализации поставленных воспитательных задач особую значимость
приобретает личность воспитателя (педагога-организатора), который в Гимназии организует
детско-взрослое взаимодействие и обеспечивает позитивное решение возникающих сложностей.
Индивидуальная работа с учащимися:
•
изучение особенностей личностного развития воспитанников через наблюдение за
поведением школьников во внеурочной деятельности, при подготовке и проведении дел класса, при
общении во время экскурсий, выходов в театры, музеи, в организуемых педагогом беседах по тем
или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами
наблюдения классных руководителей, бесед воспитателя и классного руководителя с родителями
школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) – со школьным
психологом и социальным педагогом;
•
поддержка ребенка в решении важных для него проблем (помощь в адаптации к
пребыванию в школе «Полного дня», налаживание взаимоотношений с одноклассниками или
учителями, помощь в организации самоподготовки при выполнении домашних заданий;
профориентационная деятельность и т.п.);
•
индивидуальная работа с воспитанниками, направленная на сплочение классного
коллектива, развитие у воспитанников лидерских качеств, развитие способности к планированию и
анализу целей личностного развития в ходе индивидуальных неформальных бесед;
22
•
коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или
законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в проводимые
школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то
или иное поручение в классе;
Изучение своих учеников (воспитанников) проводится с целью обеспечения оптимальных
условий для становления и развития личности. Воспитатель проводит изучение своих учеников,
организует или участвует в организации различных видов деятельности, формирование навыков
общения на основе гуманистических принципов социального взаимодействия.
Совместно с классным руководителем и школьным психологом (при наличии и с
социальным педагогом) изучаются личностные характеристики, способности, склонности, сферы
интересов, мотивы поведения, анализируются социальные навыки и умения взаимодействовать с
другими людьми, особое внимание уделяется динамике изменений, развитию позитивно значимых
качеств. Изучение личности направлено на поиск ее нераскрытых возможностей, его необходимо
осуществлять в процессе деятельности и общения, учитывая контекст социальных отношений.
Формы работы: индивидуальные и групповые беседы, наблюдение за поведением ребенка в
различных ситуациях, использование диагностических методик, подготовка и организация
внеурочных и внешкольных мероприятий.
Работа с педагогическим коллективом:
•
регулярные консультации воспитателя с классными руководителями, школьным
психологом, социальным педагогом (при наличии), учителями-предметниками, педагогами
дополнительного образования, направленные на формирование единства мнений и требований
педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между
учителями и учащимися;
Работа с родителями учащихся или их законными представителями:
•
регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о
жизни класса в целом;
•
помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании
отношений между ними, администрацией школы и учителями предметниками;
•
деятельное участие в организации родительских собраний (выступление по
определённой теме воспитательного характера, особо актуальной в данном классе на этот период,
обсуждение наиболее острых проблем обучения и воспитания, отчёт о проведённых мероприятиях
воспитательного характера (фотоотчёт, анализ, выводы), совместно с классным руководителем и
родителями планирование классных мероприятий, культурных выходов и т.п.);
•
регулярное информирование родителей (законных представителей) о подготовке и
проведении классных и общешкольных дел, о планируемых конкурсах, олимпиадах разного уровня;
•
привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса.
2.2.4. Модуль «Основные школьные дела»
Основные школьные дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых
принимает участие большая часть учеников и которые обязательно планируются, готовятся,
проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс коллективных
творческих дел, интересных и значимых для учащихся, объединяющих их вместе с педагогами в
единый коллектив. Основные дела являются понятными, личностно значимыми, главное, в
празднике - своеобразная форма духовного самовыражения и обогащения ребенка.
Основные дела обеспечивают включенность в них большого числа детей и взрослых,
способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему
в школе. Введение ключевых дел в жизнь школы помогает преодолеть мероприятийный характер
воспитания, сводящийся к набору мероприятий, организуемых педагогами для детей.
Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы:
На внешкольном уровне:
•
социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые
23
школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической,
трудовой направленности), ориентированные на преобразование окружающего школу социума;
•
участие во всероссийских акциях, посвященных значимым отечественным и
международным событиям («Георгиевская ленточка», «Зажги синим», «День героя Отечества» и
т.д.).
На школьном уровне:
•
общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные,
музыкальные, литературные и т.п.) мероприятия, связанные со значимыми для детей и педагогов
знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы (День знаний, День учителя и
т.д.);
•
торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на
следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных
статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей (Посвящение в Лицеисты по
направлениям «Блока искусств»);
•
церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие
в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад
в развитие школы. Это способствует поощрению социальной активности детей, развитию
позитивных межличностных отношений между педагогами и воспитанниками, формированию
чувства доверия и уважения друг к другу («Торжественный директорский прием»);
•
проведение еженедельной организационной линейки по понедельникам перед
уроками. Линейка помогает внедрить школьную церемонию поднятия или вноса флага и
исполнения гимна России. Еще в рамках линейки подводятся итоги прошедшей недели и
актуализация важных событий, которые предстоят в рамках школы, района, города, страны.
На уровне классов:
•
выбор и делегирование представителей классов в Совет обучающихся, ответственных
за подготовку общешкольных мероприятий;
•
участие школьных классов в реализации общешкольных мероприятий;
•
проведение в рамках класса итогового анализа участия обучающихся в
общешкольных мероприятиях, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных
мероприятий на уровне Совета обучающихся.
На индивидуальном уровне:
•
вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые мероприятия Гимназии в
одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих,
декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и
оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.;
•
индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков
подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
•
наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа
ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с
педагогами и другими взрослыми;
•
при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через
включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером
для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за
тот или иной фрагмент общей работы.
2.2.5. Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий предусматривает:
•
общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнерами образовательной организации;
24
внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами по изучаемым в образовательной организации учебным предметам,
курсам, модулям;
•
экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на
предприятие и др.), организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением их к планированию,
организации, проведению, оценке мероприятия;
•
литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии, экспедиции,
слеты и др., организуемые педагогическими работниками, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся для изучения историко-культурных мест, событий,
биографий проживавших в этой местности российских поэтов и писателей, деятелей науки,
природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.;
•
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в
процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными
взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоциональнопсихологического комфорта.
•
2.2.6. Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды Гимназии
предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных отношений по ее созданию, поддержанию, использованию в воспитательном
процессе:
•
оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в образовательную
организацию государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской
Федерации, муниципального образования (флаг, герб);
•
размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических,
художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с
изображениями значимых культурных объектов местности, региона, России, памятных
исторических, гражданских, народных, религиозных мест почитания, портретов выдающихся
государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, искусства, военных, героев и
защитников Отечества;
•
изготовление,
размещение,
обновление
художественных
изображений
(символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео) природы России,
региона, местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов России;
•
организацию и поддержание в образовательной организации звукового пространства
позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности
(звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна Российской
Федерации;
•
разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе
«мест гражданского почитания» в помещениях образовательной организации или на прилегающей
территории для общественно-гражданского почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок;
•
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл первого
этажа, рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную информацию
позитивного гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания, фотоотчеты об
интересных событиях и др.;
•
разработку и популяризацию символики образовательной организации (эмблема,
флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и др.), используемой как повседневно, так и в
торжественные моменты;
25
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ
обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их способности, знакомящих с
работами друг друга;
•
поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в
образовательной организации, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение территории
при образовательной организации;
•
разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
•
создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для общего
использования свои книги, брать для чтения другие;
•
деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с обучающимися,
их родителями по благоустройству, оформлению школьных аудиторий, пришкольной территории;
•
разработку и оформление пространств проведения значимых событий, праздников,
церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный дизайн);
•
разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах,
традициях, укладе образовательной организации, актуальных вопросах профилактики и
безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся
с особыми образовательными потребностями.
•
2.2.7. Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Работа с родителями или законными представителями обучающихся осуществляется для
более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций
семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями
обучающихся осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
•
участие в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания
и социализации обучающихся (Совет родителей);
•
обсуждение вопросов возрастных особенностей обучающихся, форм и способов
доверительного взаимодействия родителей с детьми (мастер-классы, семинары, круглые столы с
приглашением специалистов);
•
тематические родительские собрания в классах, в том числе профориентационной
направленности, общешкольные родительские собрания по вопросам воспитания,
взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания, происходящие в
режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
•
получение ценных рекомендаций и советов от профессиональных психологов, врачей,
социальных работников (родительский всеобуч);
•
обсуждение интересующих родителей вопросов в интернет-сообществе, группе с
участием педагогов, на которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, согласуется
совместная деятельность.
На индивидуальном уровне:
•
решение острых конфликтных ситуаций (работа специалистов по запросу родителей,
школьная служба примирения)
•
помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
•
координации воспитательных усилий педагогов и родителей (индивидуальные
консультации).
26
2.2.8. Модуль «Самоуправление»
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в
обучающихся инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство
собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для
самовыражения и самореализации. Участие в самоуправлении даёт возможность подросткам
попробовать себя в различных социальных ролях, получить опыт конструктивного общения,
совместного преодоления трудностей, формирует личную и коллективную ответственность за свои
решения и поступки.
Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно
организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время может
трансформироваться в со-управление (посредством введения функции педагога-куратора).
Аспекты ученического самоуправления:
1)
несмотря на внутренне присущую самоуправлению самостоятельность, в школьном
возрасте эта деятельность нуждается в определенной педагогической помощи, минимальной и
дозированной поддержке специалистами по воспитательной работе и родителями (законными
представителями);
2)
ученическое самоуправление целесообразно рассматривать как форму творческого
сотрудничества обучающихся и педагогов, как способ демонстрации организаторских и
исполнительских способностей обучающихся в разнообразных видах деятельности, отношениях, а
также как средство совершенствования менеджмента и компетентности;
3)
«познание себя через дело», которое ориентирует каждого школьника на постоянное
самообразование, саморазвитие, самосовершенствование, прежде всего, с помощью конкретного
дела, социального проекта или какой-то другой практической деятельности.
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом:
На уровне школы:
•
участие в управлении образовательной организацией и принятии административных
решений, затрагивающих права и законные интересы обучающихся (Совет обучающихся);
•
облегчение распространения значимой для школьников информации и получение
обратной связи от классных коллективов (Совет обучающихся);
•
инициирование, организация и проведение тех или иных конкретных мероприятий,
праздников, вечеров, акций и т.п. (Совет обучающихся).
На уровне классов:
•
представление интересов класса в общешкольных делах, координирование его работы
с работой общешкольных органов самоуправления и классных руководителей (старосты классов);
На индивидуальном уровне:
•
вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ
общешкольных и внутриклассных дел (классные руководители);
•
реализация школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций по
контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями
и т.п. (старосты классов, дежурные).
2.2.9. Модуль «Профилактика и безопасность»
Профилактика девиантного поведения обучающихся, конфликтов между обучающимися,
обучающимися и педагогами – направление деятельности в школе, целью которого является
создание условий для успешного формирования и развития личностных ресурсов, способствующих
преодолению различных трудных жизненных ситуаций и влияющих на повышение устойчивости
участников образовательных отношений к неблагоприятным факторам.
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в школе предусматривает:
•
целенаправленную работу педагогического коллектива по созданию в школе
эффективной профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия
27
успешной воспитательной деятельности;
•
проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов повышения
безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся по
разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и др.);
•
проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп риска
силами педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов (психологов,
представителей службы медиации, работников социальных служб, правоохранительных органов,
опеки и т.д.);
•
разработку и реализацию в школе профилактических программ, направленных на
работу как с девиантными обучающимися, так и с их окружением, сообществами класса,
сверстников, школы в целом, организацию межведомственного взаимодействия;
•
вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы
профилактической направленности социальных и природных рисков, реализуемые в школе и в
социокультурном окружении с обучающимися, педагогами, родителями (антинаркотические,
антиалкогольные, против курения, безопасность в цифровой среде, профилактика вовлечения в
деструктивные группы в социальных сетях, деструктивные молодежные, религиозные
объединения, культы, субкультуры, безопасность дорожного движения, безопасность на воде, на
транспорте, противопожарная безопасность, гражданская оборона, антитеррористическая,
антиэкстремистская безопасность и т.д.);
•
организацию превентивной работы со сценариями социально одобряемого поведения,
развитие у обучающихся навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативному
воздействию, групповому давлению;
•
поддержку инициатив обучающихся, педагогов в сфере укрепления безопасности
жизнедеятельности в школе, профилактики правонарушений, девиаций, организация деятельности,
альтернативной девиантному поведению – познание (путешествия), испытание себя (походы,
спорт), значимое общение, творчество, деятельность (в том числе профессиональная, религиознодуховная, благотворительная, искусство и др.);
•
предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в случаях
появления, расширения, влияния в школе маргинальных групп обучающихся (оставивших
обучение, криминальной направленности, агрессивного поведения и др.);
•
поддержка и профилактика расширения групп детей, семей обучающихся, требующих
специальной психолого-педагогической поддержки и сопровождения (слабоуспевающие,
социально запущенные, социально неадаптированные дети-мигранты, дети с ОВЗ и т.д.).
Вся профилактическая работа в части реализации программ и методик, направленных на
формирование законопослушного поведения несовершеннолетних, строится на основе
комплексной целевой программы по профилактике безнадзорности, правонарушений.
Основными блоками программы являются:
•
организационная, информационно-просветительская и методическая работа с
педагогическим коллективом;
•
диагностическая работа;
•
профилактическая работа с детьми и подростками;
•
профилактическая работа с родителями.
Реализуя направления комплексной программы со всеми участниками образовательного
процесса, проводятся различные мероприятия групповых и индивидуальных форм.
Школа проводит большую работу по своевременному выявлению учащихся и семей,
предположительно находящихся в социально-опасном положении.
Большую помощь в своевременном выявлении семейного неблагополучия оказывает
формирование социальных паспортов класса, а затем социального паспорта школы, который даёт
представление полной картины о социальных категориях семей обучающихся.
В Гимназии разработаны правила поведения учащихся.
28
Создан Совет профилактики для работы по предупреждению правонарушений и
преступлений, укреплению дисциплины среди учащихся.
Взаимодействие школы осуществляется со всеми учреждениями системы профилактики.
Таким образом, в образовательном учреждении реализуется комплекс мер, направленных на
профилактику
безнадзорности,
правонарушений,
экстремизма,
деструктивного
и
аутодеструктивного поведения среди несовершеннолетних, защиты прав и законных интересов
обучающихся, обеспечение прав граждан на получение основного общего образования.
2.2.10. Модуль «Социальное партнёрство»
Школа взаимодействует с другими образовательными организациями, организациями
культуры и спорта, общественными объединениями, разделяющими в своей деятельности цель и
задачи воспитания, ценности и традиции уклада Гимназии.
Реализация воспитательного потенциала социального партнерства предусматривает:
•
участие представителей организаций-партнеров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы
воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные,
региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и др.);
•
участие представителей организаций-партнеров в проведении отдельных уроков,
внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности;
•
проведение на базе организаций-партнеров отдельных уроков, занятий, внешкольных
мероприятий, акций воспитательной направленности;
•
проведение открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических,
родительских) с представителями организаций-партнеров для обсуждения актуальных проблем,
касающихся жизни образовательной организации, муниципального образования, региона, страны;
•
реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых обучающимися,
педагогами с организациями-партнерами благотворительной, экологической, патриотической,
трудовой и другой направленности, ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование
окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Данная система партнёрства способствует созданию единого воспитательного пространства,
объединяющего Гимназию и социум.
2.2.11. Модуль «Профориентация»
Профориентационная работа проводится с целью создания условий для организации
эффективной системы предпрофильной подготовки, способствующей профессиональному
самоопределению обучающихся посредством популяризации и распространения знаний в области
профессий, развития профессиональных компетенций, повышения профессиональной активности
молодёжи при входе на рынок труда.
Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы Гимназии
предусматривает:
•
проведение циклов профориентационных часов, направленных на подготовку
обучающегося к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
•
профориентационные игры (игры-симуляции, деловые игры, квесты, кейсы),
расширяющие знания о профессиях, способах выбора профессий, особенностях, условиях разной
профессиональной деятельности;
•
экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления о
существующих профессиях и условиях работы;
•
посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических
профориентационных парков, лагерей, дней открытых дверей в организациях профессионального,
высшего образования;
•
организацию на базе детского лагеря при образовательной организации
профориентационных смен с участием экспертов в области профориентации, где обучающиеся
29
могут познакомиться с профессиями, получить представление об их специфике, попробовать свои
силы в той или иной профессии, развить соответствующие навыки;
•
совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов, посвященных
выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, онлайн-курсов по
интересующим профессиям и направлениям профессионального образования;
•
участие в работе всероссийских профориентационных проектов;
•
индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их родителей
(законных представителей) по вопросам склонностей, способностей, иных индивидуальных
особенностей обучающихся, которые могут иметь значение в выборе ими будущей профессии;
•
освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов, включенных в
обязательную часть образовательной программы, в рамках компонента участников
образовательных отношений, внеурочной деятельности, дополнительного образования.
В
Гимназии
внедрена
Единая
модель
профессиональной
ориентации
–
Профориентационный минимум для 6-11-х классов, главной целью которого является
выстраивания системы профессиональной ориентации обучающихся, которая реализуется в
образовательной, воспитательной и иных видах деятельности.
Профориентационный минимум в МАОУ Гимназии №8 реализуется на базовом уровне.
Прототипом реализации основного уровня Профориентационного минимума является проект по
ранней профессиональной ориентации «Билет в будущее» (в рамках федерального проекта «Успех
каждого ребенка» национального проекта «Образование»). По результатам участия в мероприятиях
базового уровня реализации Профориентационного минимума для обучающегося формируется
индивидуальная рекомендация по построению образовательно-профессиональной траектории.
Также для учащихся проводится курс внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты».
Профориентационный урок – интерактивный урок для обучающихся 6-11-х классов, посвященный
вопросам профессионального самоопределения. Он выполняет мотивационно-вовлекающую и
информационно-просветительскую функции. Программы адаптированы отдельно для каждой
возрастной группы. Тематика каждого урока направлена на раннюю профориентацию школьников
и определена с учётом долгосрочного прогноза научно-технологического развития России до 2030
года.
2.2.12. Модуль «Детские общественные объединения»
Действующее на базе образовательной организации детское общественное объединение –
это добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе
детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей,
указанных в уставе общественного объединения.
Воспитание в детских общественных объединениях осуществляется через:
• организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для
их личностного развития опыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям, своей
школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как внимание, забота, уважение, умение
сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других;
• поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у
ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в
объединении (реализуется посредством введения особой символики детского объединения).
Особенностью организуемого в школе воспитательного процесса является его построение на
содержании деятельности Первичного отделения Общероссийской общественно-государственной
детско-юношеской организации - Российское движение детей и молодёжи «Движение первых».
Образовано Учредительным собранием 20 июля 2022 года. Создано в соответствии с Федеральным
законом «О российском движении детей и молодежи» от 14.07.2022 N 261-ФЗ. Ориентирована на
формирование социальной активности, культуры, качеств личности у детей подросткового возраста
на основе их группового взаимодействия.
30
Деятельность первичного отделения «Движение первых» направлена на воспитание
подрастающего поколения, развитие детей на основе их интересов и потребностей, а также
организацию досуга и занятости обучающихся. Участником школьного отделения «Движение
первых» может стать любой обучающийся старше 6 лет. Дети и родители самостоятельно
принимают решение об участии в проектах «Движение первых». Подростки получают навыки
эффективного взаимодействия в команде, построения отношений с другими людьми, проявляют
себя в решении групповых задач, делают осознанный выбор, способны понять свою роль в
обществе.
Одно из направлений «Движение первых» – программа «Орлята России» – уникальный
проект, направленный на развитие социальной активности школьников младших классов (1-4-х) в
рамках патриотического воспитания граждан РФ. Участниками программы «Орлята России»
становятся не только дети, но и педагоги, родители, ученики-наставники из старших классов. В
содружестве и сотворчестве ребята и взрослые проходят образовательные треки, выполняют
задания, получая уникальный опыт командной работы, где «один за всех и все за одного».
Обучающиеся принимают участие в мероприятиях и Всероссийских акциях «Дней единых
действий» в таких как: День знаний, День учителя, День народного единства, День матери, День
героев Отечества, День Конституции РФ, День защитника Отечества, День космонавтики,
Международный женский день, День Победы, День защиты детей и др.
Помимо этого, в Гимназии созданы и другие детские общественные объединения:
Наименование
Совет обучающихся
ШСК «Дягилевцы»
ЮИД
Волонтерский отряд
«Дягилевцы»
Юнармейский отряд
Знаменный отряд
Школьный медиацентр
«Дягилев МЕДИА»
Направление деятельности
- реализация системы школьного самоуправления
- участие в организации спортивных событий и соревнований;
- представление Гимназии на соревнованиях различного уровня
- изучение ПДД, овладение практическими навыками безопасного
поведения на улицах и дорогах;
- участие в соревнованиях, конкурсах, фестивалях и мероприятиях,
проводимых в рамках детского творчества;
- проведение массово-разъяснительной работы по пропаганде безопасности
дорожного движения
- развитие волонтерского движения в школе, формирование позитивных
установок учащихся на добровольческую деятельность
- формирование интереса у подрастающего поколения к географии
и истории России и ее народов, героев, выдающихся ученых и полководцев;
- вахта памяти;
- участие в крупных культурных и спортивных мероприятиях
- - участие в еженедельных линейках, посвященных церемонии вноса/
поднятия Государственного флага РФ с исполнением гимна РФ;
- - участие в общешкольных мероприятиях, на которых организована
церемония вноса/ поднятия Государственного флага РФ с исполнением
гимна РФ и вноса знамени Лицея с исполнением гимна Лицея
- реализация системы школьных медиа
2.2.13. Модуль «Школьные медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых школьниками и педагогами средств
распространения текстовой, аудио и видео информации) – развитие коммуникативной культуры
школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой
самореализации учащихся.
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм
деятельности:
31
•
школьный медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев группа
информационно-технической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая видеосъемку и
мультимедийное сопровождение школьных праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей;
•
школьная интернет-группа – разновозрастное сообщество школьников и педагогов,
поддерживающее интернет-сайт Гимназии и соответствующую группу в социальных сетях с целью
освещения деятельности образовательной организации в информационном пространстве,
привлечения внимания общественности к школе, информационного продвижения ценностей школы
и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями
могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы;
•
школьная студия, в рамках которой создаются ролики, клипы, осуществляется монтаж
новостных, познавательных, документальных, анимационных роликов с акцентом на этическое,
эстетическое, патриотическое просвещение аудитории;
•
участие школьников в муниципальных, региональных или всероссийских проектах и
конкурсах школьных медиа.
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение
Для решения задач, определенных Программой воспитания, МАОУ Гимназия №8
укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификацию, способными к инновационной
профессиональной деятельности.
Требования к кадровым условиям включают:
•
укомплектованность педагогическими, руководящими и иными работниками;
•
уровень квалификации педагогических и иных работников гимназии;
•
непрерывность профессионального развития педагогических работников.
Для кадрового потенциала школы характерны стабильность состава. Это обеспечивает более
качественное и результативное преподавание.
Наличие большей части педагогов – специалистов с большим опытом педагогической
деятельности способствует организации работы в системе подготовки и повышения квалификации,
а также в выборе новых подходов к преподаванию. Это обеспечивает выбор наиболее приемлемых
методик и технологий, которые гармонично соотносятся с содержанием предмета преподавания.
С одной стороны, такое положение гарантирует высокий качественный потенциал
коллектива. С другой стороны, в последние годы наблюдается омоложение педагогических кадров.
Воспитательная работа в МАОУ Гимназии №8 «Лицей им. С.П. Дягилева» осуществляется
квалифицированными специалистами:
•
руководителем Гимназии;
•
заместителями директора;
•
советником директора по воспитательной работе и взаимодействию с детскими
общественными объединениями;
•
педагогом-организатором ОБЗР;
•
классными руководителями;
•
воспитателями (педагогами-организаторами);
•
педагогами-психологами;
•
тьютором;
•
педагогом-логопедом;
•
педагогом-дефектологом;
•
педагогом-библиотекарем;
•
педагогами дополнительного образования.
В Гимназии запланированы и проводятся мероприятия, направленные на повышение
квалификации работников образовательного учреждения (ОУ) в области воспитания, организация
научно-методической поддержки и сопровождения педагогов с учетом планируемых потребностей
образовательной системы ОУ и имеющихся у самих педагогов интересов.
32
3.2. Нормативно-методическое обеспечение воспитательной деятельности
Перечень локальных нормативных актов МАОУ Гимназии №8, в которые вносятся
изменения в соответствии с рабочей программой воспитания:
• программа развития МАОУ Гимназии №8;
• годовой план работы МАОУ Гимназии №8 на учебный год;
• должностные инструкции педагогов, отвечающих за организацию воспитательной
деятельности в МАОУ Гимназии №8.
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями
На уровне НОО и ООО обучается 19 обучающихся с ОВЗ. Это дети с задержкой
психического развития и тяжелыми нарушениями речи. Все дети обучаются по адаптированным
программам. Для данной категории обучающихся в МАОУ Гимназии № 8 созданы особые условия:
На уровне общностей: формируются условия освоения социальных ролей, ответственности
и самостоятельности, сопричастности к реализации целей и смыслов, приобретается опыт развития
отношений между обучающимися, родителями (законными представителями), педагогами. Детская
и детско-взрослая общности в инклюзивном образовании развиваются на принципах заботы,
взаимоуважения, сотрудничества в совместной деятельности.
На уровне деятельностей: педагогическое проектирование совместной деятельности в
классе, в разновозрастных группах, в малых группах детей, в детско- родительских группах
обеспечивает условия освоения доступных навыков, формирует опыт работы в команде, развивает
активность и ответственность каждого обучающегося в социальной ситуации его развития.
На уровне событий: проектирование педагогами ритмов учебной работы, отдыха,
праздников и общих дел с учетом специфики социальной и культурной ситуации развития каждого
ребенка с ОВЗ обеспечивает возможность его участия в жизни класса гимназии, формирует
личностный опыт, развивает самооценку и уверенность в своих силах.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
являются:
• налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их
успешной социальной адаптации и интеграции в общеобразовательной организации;
• формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со стороны всех
участников образовательных отношений;
• построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и
возможностей каждого обучающегося;
• обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся, содействие
повышению уровня их педагогической, психологической, компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
необходимо ориентироваться на:
• формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с
использованием адекватных возрасту и физическому и (или) психическому состоянию методов
воспитания;
•
создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся с
особыми образовательными потребностями и их сверстников, с использованием педагогических
приёмов, организацией совместных форм работы воспитателей, педагогов-психологов, учителейлогопедов, учителей-дефектологов;
• личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
33
3.4. Система поощрения социальной успешности и активной жизненной позиции
обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной успешности
обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации на активную
жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в
воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной
успешности обучающихся строится на принципах:
•
публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о
награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся);
•
соответствия артефактов и процедур награждения укладу общеобразовательной
организации, качеству воспитывающей среды, символике общеобразовательной организации;
•
прозрачности правил поощрения (наличие положения о награждениях,
неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе, соблюдение
справедливости при выдвижении кандидатур);
•
регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях,
чрезмерно больших групп поощряемых и т.п.);
•
сочетания индивидуального и коллективного поощрения (использование
индивидуальных и коллективных наград даёт возможность стимулировать индивидуальную и
коллективную активность обучающихся, преодолевать межличностные противоречия между
обучающимися, получившими и не получившими награды);
•
привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных
представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих обучающихся, их
представителей (с учётом наличия ученического самоуправления), сторонних организаций, их
статусных представителей;
•
дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет
продлить стимулирующее действие системы поощрения).
В школе применяются следующие формы поощрения: похвальный лист «За отличные успехи
в учении»; похвальная грамота; награждение благодарностями за активное участие в школьных
делах и/или в конкретных проявлениях активной жизненной позиции; награждение почетными
грамотами и дипломами за победу или призовое место с указанием уровня достижений
обучающихся в различных школьных конкурсах и викторинах; награждение родителей (законных
представителей) обучающихся благодарственными письмами за хорошее воспитание детей;
включение в группу для подъема и спуска Государственного флага Российской Федерации.
Кроме того, практикуется такая форма поощрения проявлений активной жизненной позиции
обучающихся и социальной успешности, как: портфолио, рейтинг, благотворительная поддержка.
Ведение портфолио – деятельность обучающихся при её организации и регулярном
поощрении классными руководителями, поддержке родителями (законными представителями) по
собиранию (накоплению) артефактов, фиксирующих и символизирующих достижения
обучающегося.
Портфолио может включать артефакты признания личностных достижений, достижений в
группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма и др., участвовавших в конкурсах
и т. д.).
Рейтинг – размещение обучающихся или групп в последовательности, определяемой их
успешностью, достижениями в чем-либо.
Использование всех форм поощрений, а также привлечение благотворителей (в том числе из
родительского сообщества), их статус, акции, деятельность, соответствуют укладу школы, цели,
задачам.
Благотворительность предусматривает публичную презентацию благотворителей и их
деятельности.
34
3.5.
Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с целевыми ориентирами
результатов воспитания, личностными результатами обучающихся на уровнях начального общего,
основного общего, среднего общего образования, установленными соответствующими ФООП,
ФГОС НОО, ООО и СОО.
Основным методом анализа воспитательного процесса в общеобразовательной организации
является ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью выявления основных проблем и
последующего их решения с привлечением (при необходимости) внешних экспертов, специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в календарный план
воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
•
взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
•
приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на изучение прежде
всего не количественных, а качественных показателей, таких как сохранение уклада
общеобразовательной организации, качество воспитывающей среды, содержание и разнообразие
деятельности, стиль общения, отношений между педагогами, обучающимися и родителями;
•
развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на использование его
результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников
(знания и сохранения в работе цели и задач воспитания, умелого планирования воспитательной
работы, подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с обучающимися, коллегами,
социальными партнёрами);
•
распределённая ответственность за результаты личностного развития обучающихся
ориентирует на понимание того, что личностное развитие – это результат как организованного
социального воспитания, в котором общеобразовательная организация участвует наряду с другими
социальными институтами, так и стихийной социализации, и саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1.
Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика
личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем директора по
воспитательной работе (советником директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным
педагогом при наличии) с последующим обсуждением результатов на методическом объединении
классных руководителей или педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение.
Внимание педагогов сосредоточивается на вопросах: какие проблемы, затруднения в
личностном развитии обучающихся удалось решить за прошедший учебный год; какие проблемы,
затруднения решить не удалось и почему; какие новые проблемы, трудности появились, над чем
предстоит работать педагогическому коллективу.
2.
Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие
интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности
обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе (советником
директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным педагогом при наличии), классными
руководителями с привлечением актива родителей (законных представителей) обучающихся,
Совета обучающихся.
Способами получения информации о состоянии организуемой совместной деятельности
обучающихся и педагогических работников могут быть анкетирования и беседы с обучающимися
и их родителями (законными представителями), педагогическими работниками, представителями
Совета обучающихся.
35
Результаты обсуждаются на заседании методических объединений классных руководителей
или педагогическом совете. Внимание сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством:
• реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
• организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
• деятельности классных руководителей и их классов;
• проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
• внешкольных мероприятий;
• создания и поддержки предметно-пространственной среды;
• взаимодействия с родительским сообществом;
• деятельности ученического самоуправления;
• деятельности по профилактике и безопасности;
• реализации потенциала социального партнёрства;
• деятельности по профориентации обучающихся;
• деятельности детских общественных объединений;
• деятельности школьного спортивного клуба;
• реализации добровольческой деятельности (волонтерства);
• деятельности школьного театра.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых
предстоит работать педагогическому коллективу. Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта,
составляемого заместителем директора по воспитательной работе (совместно с советником
директора по воспитательной работе при его наличии) в конце учебного года, рассматриваются и
утверждаются педагогическим советом.
36
Приложение № 1
к рабочей программе воспитания МАОУ Гимназии №8
«Лицей им. С.П. Дягилева»,
утвержденной приказом директора № 79-О от 27 августа 2025 г.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на 2025-2026 учебный год
уровень начального общего образования
2025 год - Год защитника Отечества и 80-летия Победы в Великой Отечественной войне
2026 год - 225-летия со дня рождения В.И. Даля
2018-2027 гг. - Десятилетие детства в Российской Федерации
2022-2031 гг. - Десятилетие науки и технологий
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Урочная деятельность»
Интеграция воспитательных аспектов в учебные
программы
1-4
Август
Учителя начальных классов,
учителя-предметники
Формирование культуры поведения и общения
1-4
В течение года
Реализация системы наставничества
1-4
В течение года
Развитие исследовательской активности учащихся
1-4
В течение года
Использование воспитательного потенциала
учебных материалов
1-4
В течение года
1-4
В течение года
Организация интеллектуальных онлайн-соревнований
1-4
В течение года
День окончания Второй мировой войны (1945 г.)
155 лет со дня рождения А.И. Куприна
(1870 – 1938 гг.), русского писателя и переводчика
Международный день грамотности
1-4
03.09
Учителя начальных классов,
учителя-предметники
Учителя начальных классов,
учителя-предметники
Учителя начальных классов,
учителя-предметники
Учителя начальных классов,
учителя-предметники
Учителя начальных классов,
учителя-предметники
Учителя начальных классов,
учителя-предметники
Учителя начальных классов
3-4
05.09
Учителя начальных классов
1-4
08.09
Учителя начальных классов
4
30.09
Учителя начальных классов
Международный день музыки
130 лет со дня рождения Сергея Александровича
Есенина (1895-1925 гг.), русского поэта и писателя
День словарей и энциклопедий в России приурочен
ко дню рождения Владимира Ивановича Даля
(1801-1872 гг.)
День воинской славы России. День начала
контрнаступления советских войск против немецкофашистских войск в битве под Москвой (1941 г.)
Международный день прав человека
1-4
01.10
Учитель музыки
1-4
03.10
Учителя начальных классов
1-4
21.11
Учителя начальных классов
1-4
05.12
Учителя начальных классов
1-4
10.12
Учителя начальных классов
110 лет со дня рождения композитора Георгия
1-4
16.12
Учитель музыки
Кураторство учебных проектов
День Интернета в России
37
Васильевича Свиридова (1915-1998 гг.)
День заповедников и национальных парков России
День полного освобождения советскими войсками
города Ленинграда от блокады его немецкофашистскими войсками (1944 г.)
Международный день защиты персональных данных.
Международный день без Интернета
День разгрома советской армией немецкофашистских войск в Сталинградской битве (1943 г.)
1-4
12.01
Учителя начальных классов
1-4
27.01
Учителя начальных классов
1-4
28.01
Учителя начальных классов
1-4
02.02
Учителя начальных классов
День зимних видов спорта
1-4
06.02
120 лет со дня рождения русской детской поэтессы
Агнии Львовны Барто (1906–1981 гг.)
Международный день родного языка
150 лет со дня рождения художника Петра Петровича
Кончаловского (1876–1956 гг.)
Всемирный день гражданской обороны
1-4
17.02
Учителя физической
культуры
Учителя начальных классов
1-4
20.02
Учителя начальных классов
1-4
18-20.02
3-4
02.03
Учитель изобразительного
искусства
Учителя начальных классов
Всемирный день дикой природы
1-4
03.03
Учителя начальных классов
Международный день лесов
250 лет со дня рождения живописца Тропинина
Василия Андреевича (1776–1857 гг.)
Международный день детской книги
1-4
20.03
Учителя начальных классов
1-4
25-27.03
1-4
06.04
Учитель изобразительного
искусства
Учитель начальных классов
Международный день птиц
День воинской славы России. День победы русских
воинов князя А. Невского над немецкими рыцарями
на Чудском озере (Ледовое побоище, 1242 г.)
Всемирный день Земли
135 лет со дня рождения композитора Прокофьева
Сергея Сергеевича (1891–1953 гг.)
День пожарной охраны
1-4
06.04
Учителя начальных классов
3-4
18.04
Учителя начальных классов
1-4
22.04
Учителя начальных классов
1-4
23.04
Учитель музыки
1-4
30.04
Учителя начальных классов
День славянской письменности и культуры
1-4
24.05
Учителя начальных классов
Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
«Разговоры о важном»
«Орлята России»
«В здоровом теле - здоровый дух!»
«В жизнь по безопасной дороге»
«Шахматы в школу»
Программы внеурочной деятельности
1-4
В течение года
Классные руководители
(еженедельно)
1-4
1-4
В течение года
Классные руководители
В течение года
Педагоги-организаторы
(1 раз в 2 недели)
1-4
В течение года
Педагоги-организаторы
(1 раз в 2 недели)
1-4
В течение года
(еженедельно)
Дополнительное образование
Дополнительная общеразвивающая программа в
1-4
В течении года
(согласно
области музыкального искусства «Хоровое пение»
расписанию)
Педагог дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования,
концертмейстеры
38
Дополнительная общеразвивающая программа в
области театрального искусства «Искусство театра»
1-4
Дополнительная общеразвивающая программа в
области хореографического искусства
«Хореографическое отделение»
1-4
(согласно
расписанию)
В течении года
(согласно
расписанию)
1-4
Дополнительная общеразвивающая программа в
области спорта «Боевые искусства»
Дополнительная общеразвивающая программа в
области изобразительного искусства «Живопись»
В течении года
В течении года
(согласно
расписанию)
1-4
В течении года
(согласно
расписанию)
Творческие конкурсы и мероприятия
Выставка рисунков учащихся отделения
1-4
02.09- 01.11
изобразительного искусства
«Сам металлический, мозг-электрический»
1-4
22.09-06.10
Конкурс поделок из природных материалов
«Золотая осень»
1-4
22.09-06.10
Фотовыставка «Осенний вернисаж»
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования,
концертмейстеры
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги-организаторы
Педагоги-организаторы
Концерт отделения фортепиано «Этюды в музыке»
1-4
22.10
V Всероссийский фестиваль-конкурс творческих
работ обучающихся образовательных учреждений,
ДХШ и ДШИ, студентов СПО и ВУЗов
«Грани графики»
1-4
10.11 -25.12
1-4
24-27.11
Педагоги-организаторы
1-4
Декабрь
1-4
08-18.12
1-4
17.12-18.12
1-4
18-19.12
Рождественский концерт КПЦ «Царский»
1-4
19-22.01
Выставка рисунков «Волшебный мир насекомых»
1-4
Февраль
Открытие выставки учащихся 1 класса отделения
изобразительного искусства «Нежный возраст»
1
Апрель
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Заместитель директора по ВР,
педагоги-организаторы
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
1-4
02-22.03
Педагоги дополнительного
образования
1-4
Апрель
1-4
Апрель
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Мастер-класс «Подарок маме» ко Дню матери
Выставка рисунков «Великие люди великой России»
Конкурс поделок «Символ года»
Концерт вокальной музыки (классы Шальновой О.М.,
Логвиненко С.Ю., Гребеник Ю.А.)
Конкурс «Зимняя игровая»
Юбилейная выставка учащихся отделения
изобразительного искусства, приуроченная к 70
учебному году
Отчетный концерт отделения хореографии
Отчетный концерт спортивно-эстетического
отделения
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
39
Спортивные мероприятия
1-4
12.09
День здоровья
Октябрьская зарядка
Соревнования по прыжкам на скакалке
к Всемирному дню здоровья
1-4
16.10
Классные руководители,
педагоги-организаторы
Заместитель директора по ВР
1-4
07.04
Педагоги-организаторы
Модуль «Классное руководство»
Еженедельные мероприятия
1-4
Каждый
понедельник,
Поднятие флага. Гимн. В/Д «Разговор о важном»
1 уроком
Проведение тематических классных часов
1-4
Еженедельно
Организационная работы
1-4
В течение года
Проведение инструктажей по ТБ, ПДД, ППБ,
Классные руководители
(перед каникулами
и мероприятиями)
безопасности на воде
1-4
В течение года
Оформление и ведение портфолио достижений
учащихся
Диагностическая работа
1-4
Сентябрь,
Изучение классного коллектива
январь, май
(социометрия, анкетирование)
1
Сентябрь-ноябрь
Мониторинг адаптации первоклассников
Воспитательные мероприятия
Организация и проведение классных мероприятий с
1-4
В течение года
учащимися (согласно плану воспитательной работы
с классом)
1-4
В течение года
Классные коллективные творческие дела
Участие в Днях единых действий
1-4
Работа по повышению академической успешности и
дисциплинированности обучающихся.
1-4
(по расписанию)
Реализация программы внеурочной деятельности
1-4
Классные руководители
Классные руководители,
педагог-психолог
Классные руководители,
педагог-психолог
Классные руководители,
педагоги-организаторы
Классные руководители,
педагоги-организаторы
По плану школы Классные руководители,
педагоги-организаторы
В течение года Классные руководители
1-4
В течение года
Классные мероприятия (игры, занятия с элементами
тренинга, практикумы), направленные на создание в
классе благоприятного психологического климата
Внеурочная деятельность
1-4
В течение года
Организация работы классного уголка
Советник директора по
воспитанию,
классные руководители,
педагоги-организаторы
Классные руководители,
педагоги-организаторы
В течение года
Классные руководители,
педагоги-организаторы,
педагог-психолог
Классные руководители,
педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
Классные руководители
Экскурсионная работа
1-4
1 раз в четверть Классные руководители,
Образовательные экскурсии, выезды на природу,
педагоги-организаторы,
посещение культурных учреждений
родители
40
Работа с родителями (законными представителями)
1-4
1 раз в четверть Классные руководители
Проведение родительских собраний
Индивидуальные консультации для родителей
1-4
По запросу
Классные руководители
Совместные с родителями мероприятия
1-4
По плану
Классные руководители
Взаимодействие с педагогами
1-4
По запросу
Консультации с учителями-предметниками
Совместные мероприятия с классами по параллелям
1-4
В течение года
Классные руководители
Классные руководители
Дополнительные мероприятия
1-4
По плану школы Классные руководители
Подготовка к участию в школьных конкурсах
Работа с одаренными детьми и детьми группы риска
1-4
В течение года
Классные руководители
Модуль «Основные школьные дела»
1-4
01.09
1-4
01-05.09
1-4
01.10
1-4
01.10
1-4
03.10
1-4
06-17.10
1-4
В течение года
1-4
17.10
3-4
05-07.11
1-4
27-28.11
Торжественная линейка, посвященная Дню знаний
Акция «Безопасная дорога в школу»
Международный день пожилых людей
Международный день музыки
День учителя
Социальная акция «Большая помощь маленькому
другу»
Социальная акция «Сбереги планету»
День отца
День народного единства
День матери
Заместитель директора по ВР,
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР,
педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
Классные руководители
Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
педагоги-организаторы
Советник директора по ВР,
педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования, учитель музыки
Заместитель директора по ВР,
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР,
педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР
Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР
Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР
Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
педагоги-организаторы
Заместитель директора по ВР,
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР,
педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
41
Международная просветительская акция
Русского географического общества
«Географический диктант»
Экологическая акция «Помоги перезимовать птицам»
4
30.11
1-4
08-12.12
1-4
Декабрь
Новогодние мероприятия:
- Мастерская Деда Мороза;
- Конкурс поделок «Символ года»;
- Конкурс «Зимняя игровая»
- Театрализованное представление
1-4
Социальная акция «СВОих не бросаем!»
Ярмарка
3-4
1-4
День снятия блокады Ленинграда
1
Посвящение в Лицеисты
Школьный этап
Всероссийской военно-спортивной игры «Зарница
2.0»
3-4
Муниципальный этап Всероссийской военноспортивной игры «Зарница 2.0»
3-4
1-4
Мероприятия к Международному женскому дню
1-4
День рождения С.П. Дягилева
1-4
День космонавтики
Марафон «Неделя психологии»
1-4
Учитель географии
Педагоги-организаторы
Заместитель директора по ВР,
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР,
классные руководители,
педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
В течение года Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
классные руководители,
педагоги-организаторы
В течение года Сыскова Л.Ю, клуб ЮНЕСКО
Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
педагоги-организаторы
Февраль-март Заместитель директора по ДО,
заместитель директора по ВР,
педагоги дополнительного
образования
Февраль-март Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
учителя физической культуры,
педагог-организатор ОБЗР
Март-апрель Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
учителя физической культуры,
педагог-организатор ОБЗР
04-06.03
Заместитель директора по ВР,
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР,
классные руководители,
педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
31.03
Заместитель директора по ВР,
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР,
классные руководители,
педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
06-10.04
Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
классные руководители,
педагоги-организаторы
20-24.04
Педагог-психолог
27.01
42
1-4
04-08.05
1
Май
4
Май
День Победы
Участие первоклассников в торжественной линейке,
посвященной празднику «Последний звонок»
Выпускной «Прощай, начальная школа!»
Заместитель директора по ВР,
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР,
классные руководители,
педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Тематические
мероприятия
воспитательной
направленности, организуемые за пределами
Гимназии по изучаемым учебным предметам,
курсам, модулям
Мероприятия, организованные РДДМ «Движение
первых»
День здоровья
1-4
В течение года
1-4
В течение года
1-4
В течение года
Образовательные экскурсии (музеи, планетарий,
технопарки, кванториумы, предприятия), выезды на
природу (экологические тропы, парки), посещение
театров и филармонии (детские спектакли) и т.п.
Участие в муниципальных, региональных,
всероссийских мероприятиях, конкурсах и т.д.
1-4
В течение года
1-4
В течение года
Добровольческие акции («Добрые крышечки»,
«Письмо солдату» и т.д.)
1-4
В течение года
1-4
21.09
1-4
01-10.10
1-4
15.10
1-4
02.11
1-4
20.11-21.11
1-4
24.11 -28.11
1-4
24.11
Международный конкурс искусств «АртКластер»
1-4
27.11
Общегородской конкурс по специализированному
фортепиано «Ступени мастерства»
1-4
20.12
Участие в спектакле Екатеринбургского театра оперы
и балета «Морозко»
1-2
20.12, 25.12,
27.12, 29.12
20.12-10.01
Очное участие в Областном конкурсе «Ура, пленэр»
Участие в V открытом районном фестивале-конкурсе
чтецов «У каждого в душе своя Россия»
Участие в Международном конкурсе
«Красота Божьего мира»
Всероссийский конкурс «Песни Родине поем»
Открытый городской конкурс этюдов
(общее и специализированное фортепиано)
«Музыкальный родничок»
Районный конкурс «Золотая кисть»
Районная выставка «Радуга талантов»
3-4
Классные руководители,
педагоги-организаторы,
педагоги-предметники,
педагог-психолог
Советник директора по ВР,
классные руководители
Классные руководители,
педагоги-организаторы
Классные руководители,
педагоги-организаторы,
родители
Классные руководители,
педагоги-организаторы,
советник директора по ВР
Советник директора по ВР
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
43
Районный конкурс современной и народной
хореографии «В ритме времени»
1-4
Февраль
Районный конкурс
«Увлекательное путешествие по планете»
1-4
Февраль
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Оформление классного пространства
Создание единого стиля классного уголка
1-4
Сентябрь
(государственная символика, название класса, девиз,
эмблема)
1-4
Ежемесячно
Оформление информационного стенда (расписание,
объявления, достижения класса)
1-4
Сентябрь
Создание «Уголка безопасности» (ПДД, пожарная
(обновление
безопасность, ЧС и т.д.)
по необходимости)
Классные руководители
Классные руководители
Заместитель директора по
безопасности,
классные руководители
Государственная символика и патриотическое воспитание
Участие в линейках, посвященных церемонии вноса/
1-4
В соответствии Советник директора по ВР
поднятия Государственного флага РФ с исполнением
с графиком
гимна РФ
линеек
Выставочная деятельность
1-4
В течение года Заместитель директора по ДО,
Подготовку и размещение регулярно сменяемых
заместитель директора по ВР,
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
советник директора по ВР,
предметных областях, демонстрирующих их
педагоги-организаторы,
способности, знакомящих с работами друг друга
педагоги дополнительного
образования
Звуковое пространство Гимназии
1-4
Ежемесячно
Советник директора по ВР
Подбор и обновление музыкального сопровождения
(гимн РФ, патриотические песни и т.д.)
Информационные стенды и новостные пространства
1-4
Регулярно
Заместитель директора по ВР,
Доска объявлений «Анонсы» (предстоящие события)
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР
Мемориальные зоны и патриотические объекты
Создание «Аллеи памяти» (ко Дню Победы)
1-4
Апрель-май Советник директора по ВР,
классные руководители,
педагоги-организаторы
1-4
К 23 февраля, Педагоги-организаторы
Оформление «Уголка боевой славы»
9 мая
Благоустройство и озеленение
1-4
Сентябрь, март Классные руководители,
Операция «Уют» (оформление классных и игровых
педагоги-организаторы,
комнат)
родители
Библиотечное пространство
1-4
В течение года Заведующий библиотекой
Организация «Полки книгообмена»
Тематические выставки книг
1-4
Ежемесячно
Создание «Читательского уголка» в классах
1-4
Сентябрь
Заведующий библиотекой
Классные руководители
Оформление мероприятий
Оформление пространств проведения значимых
1-4
Перед
Заместитель директора по
событий, праздников, церемоний, торжественных
мероприятиями АХЧ, заместитель директора
линеек, творческих вечеров (событийный дизайн)
по ВР, заместитель директора
44
по ДО, советник директора
по ВР, классные руководители,
педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
1-4
К праздникам Заместитель директора по
АХЧ, заместитель директора
по ВР, советник директора
Тематическое оформление входной группы
по ВР, педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
Профилактические стенды
Обновление материалов (стендов, плакатов,
1-4
В течение года Заместитель директора по ВР,
инсталляций и т.п..), акцентирующих внимание
заместитель директора
учащихся на значимых ценностях, правилах,
по безопасности,
традициях, укладе общеобразовательной
заместитель директора по ПВ,
организации, актуальных вопросах профилактики и
советник директора по ВР
безопасности
Модуль «Работа с родителями (законными представителями)»
Общешкольное родительское собрание
Заседание Совета родителей
Работа родительского комитета класса
Классные родительские собрания
Коллегиальные формы работы
1
Август
1-4
1-4
1-4
1 раз в четверть Администрация Гимназии
Ежемесячно
Классные руководители
1 раз в четверть Классные руководители
Индивидуальная работа
1-4
По запросу
Индивидуальные консультации для родителей
Работа с родителями «группы риска»
Администрация Гимназии
Классные руководители
По
Классные руководители,
индивидуальном заместитель директора по ПВ,
у плану
педагог-психолог
1-4
По плану
Классные руководители,
Посещение семей (по запросу/необходимости)
заместитель директора по ПВ,
педагог-психолог
Специализированная помощь
1-4
В течение года Классный руководитель,
Консультации с учителями-предметниками,
учителя-предметники,
специалистами (педагог-психолог, логопед,
педагог-психолог,
дефектолог)
педагог-логопед,
педагог-дефектолог
Организация участия родителей в вебинарах,
1-4
В течение года Классный руководитель
Всероссийских родительских собраниях, форумах на
актуальные для родителей темы
Совместные мероприятия
1-4
По календарю Советник директора по ВР,
Совместные праздники (День здоровья, День отца,
классные руководители,
День матери)
педагоги-организаторы,
родители
1-4
45
В течение года Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
Творческие мастер-классы с родителями
классные руководители,
педагоги-организаторы,
родители
1-4
1-2 раза в год Классные руководители,
педагоги-организаторы,
Спортивные семейные мероприятия
учитель физической культуры,
родители
1-4
1 раз в четверть Классные руководители,
Экскурсии с участием родителей
педагоги-организаторы,
родители
Информационная поддержка
1-4
Ежедневно
Классные руководители,
Электронный дневник (информирование)
педагоги-предметники
1-4
В течение года Классные руководители
Родительский чат (оперативные вопросы)
1-4
1-4
Школьный сайт (раздел для родителей)
1-4
Тематические памятки и буклеты
Постоянно
Администрация
По мере
Классные руководители,
необходимости специалисты
Организация помощи школе
1-4
Август, май
Классные руководители,
Привлечение родителей к ремонту класса, игровых
(по
необходимости)
родители
комнат
1-4
По графику Родительский комитет
Организация питания (родительский контроль)
Привлечение родителей к подготовке и проведению
общешкольных и классных мероприятий
1-4
По плану
Классные руководители,
родители
Модуль «Самоуправление»
Выборы актива класса
2-4
Сентябрь
Организация дежурства по классу и игровым
комнатам
Организация деятельности первичного отделения
РДДМ «Движение первых» - «Орлята России»
1-4
Ежедневно
1-4
В течение года
Классные руководители
Классные руководители,
педагоги-организаторы
Классный руководитель,
советник директора по ВР
Модуль «Профилактика и безопасность»
Мероприятия в рамках деятельности психологопедагогической службы
1-4
В течение года Педагог-психолог
(в соответствии
с планом работы)
Дорожная безопасность
Родительское собрание «Безопасность на дороге.
1-4
1 раз в четверть
Правила ПДД»
Оформление тематического стенда «Безопасность
1-4
Сентябрь
движения»
1-4
15-17.09
Конкурс рисунков по ПДД «Безопасная дорога»
Классные руководители
Заместитель директора по ПВ,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
заместитель директора по УД
Классный руководитель,
Инструктаж «Безопасный маршрут: дом-школа-дом»
1-4 Сентябрь, январь
инспектор ГИБДД
Пожарная безопасность
Родительское собрание «Правила противопожарной
1-4
1 раз в четверть Классный руководитель
безопасности»
46
Тренировочная эвакуация
1-4
1 раз в четверть Заместитель директора
Встреча с пожарными «Профессия – спасатель»
1-4
Март
Классный руководитель,
сотрудники МЧС
Конкурс поделок «Огонь - друг, огонь – враг»
1-4
Апрель
Педагоги-организаторы
Профилактика травматизма
Инструктаж «Безопасные перемены»
1-4
Занятие «Осторожно, гололёд!»
1-4
Сентябрь,
после каникул
Классный руководитель
Ноябрь, февраль Учитель физической культуры
Здоровый образ жизни
Заместитель директора по ПВ,
классные руководители,
В течение года
педагоги-организаторы,
учителя физической культуры
Мероприятия по пропаганде ЗОЖ (конкурс
агитационных плакатов, викторины, квесты,
соревнования и т.д.)
1-4
Акция «Я выбираю быть здоровым!»
1-4
Октябрь
Волонтерский отряд
«Дягилевцы»
Тематическая неделя «Полезные привычки»
1-4
Январь
Педагог-психолог
Профилактика негативных явлений
Классные часы о воспитании личности в коллективе
1-4
В течение года
(классе) на темы:
- «Правила поведения»;
- «Добро и зло»;
- «Милосердие. Что такое справедливость и
сочувствие»;
- «Что такое уважение и взаимопонимание»
Классные часы правовой направленности:
1-4
В течение года
- «Ребенок и закон»;
- «Поступок и ответственность»;
- «Права ребенка»
Выставки тематической литературы:
1-4
В течение года
- «Права человека и права ребенка»;
Заседания Совета профилактики
Родительское собрание «Безопасность в сети
Интернет»
Заместитель директора по ПВ,
классные руководители
Заместитель директора по ПВ,
классные руководители
Заведующий библиотекой
1-4
В течение года Заместитель директора по ПВ
1-4
1 раз в четверть Классные руководители
Антитеррористическая безопасность
Тренировочные занятия «Безопасность и защита
Заместитель директора по
1-4
В течение года
человека в чрезвычайных ситуациях»
безопасности
Создание, размещение и обновление
информационных стендов в области противодействия 1-4
В течение года Заместитель директора по ПВ
экстремизма, терроризма и неонацизма
Заместитель директора по ПВ,
Организация распространения тематических памяток
заместитель директора
1-4
В течение года
и методических инструкций
по безопасности,
классные руководители
47
Проведение инструктажей с обучающимися,
педагогами и работниками школы,
по противодействию экстремизму и терроризму
Проведение с учащимися профилактических бесед
перед каникулами «Твоя безопасность в твоих руках»
Тренировочные занятия «Безопасность и защита
человека в чрезвычайных ситуациях»
Родительское собрание «Противодействие
экстремизму и терроризму»
1-4
1-4
1-4
1-4
Инструктаж «Как вести себя в толпе»
1-4
Оформление тематических стендов:
- «Противодействие экстремизму в молодежной
среде»;
- «Толерантность в правовом государстве»
1-4
Игра «Безопасность в школе»
3-4
1 раз в полугодие Администрация гимназии
В конце каждой
Классные руководители
четверти
Заместитель директора по
В течение года
безопасности
1 раз в четверть Классные руководители
Перед массовыми
Классные руководители
мероприятиями
Сентябрь,
Заместитель директора по ПВ,
декабрь, апрель классные руководители
Март
Педагоги-организаторы
Классный руководитель
Безопасность на воде
Инструктаж «Осторожно, тонкий лёд!»
1-4
Ноябрь, март
Конкурс рисунков «Безопасное лето»
1-4
Апрель
Занятие «Правила поведения у воды»
1-4
Май
Учитель изобразительного
искусства
Классный руководитель
Железнодорожная безопасность
1-4
1 раз в четверть Классный руководитель
Родительское собрание «Безопасность на железной
дороге»
1-4
Сентябрь
Классный руководитель
Беседа «Железная дорога – зона повышенной
опасности»
Модуль «Социальное партнерство»
Акции, проекты, внеклассные мероприятия,
организуемые социальными партнерами
1-4
В течение года
Администрация Гимназии,
классные руководители
Модуль «Профориентация»
Организация участия в профориентационных
проектах РДДМ «Движение первых»
Экскурсии на предприятия (кондитерские фабрики,
молокозавод и др.)
1-4
В течение года
1-4
1 раз в год
Квест «В мире профессий»
3-4
Апрель
1-2
Январь
Конкурс детских рисунков «Моя будущая профессия»
Советник директора по ВР,
классные руководители
Классные руководители,
педагоги-организаторы
Советник директора по ВР,
педагоги-организаторы
Советник директора по ВР,
педагоги-организаторы
Модуль «Трудовая деятельность»
Организация дежурств в классных и игровых
кабинетах
Участие в социальных и экологических акциях:
«Сбереги планету»
«Птичкина кормушка»
«СВОих не бросаем!»
1-4
В течение года
1-4
В течение года
Классные руководители,
педагоги-организаторы
Советник директора по ВР,
педагоги-организаторы,
классные руководители
48
Акция «Чистый класс» (генеральная уборка)
Беседа «Почему труд важён?»
1-4
1 раз в четверть
1-4
Сентябрь
1-4
22.09-06.10
Конкурс поделок из природных материалов
«Золотая осень»
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Классные руководители
Классные руководители,
педагоги-организаторы
Педагоги-организаторы
Модуль «Детские общественные объединения»
В течение года
Дни единых действий
1-4
Вступление в РДДМ «Движение первых» (первичное
отделение) - Орлята России
Участие в проектах РДДМ «Движение первых»
(первичное отделение) - Орлята России
(в соответствии
с календарным
графиком)
1-4
Сентябрь
1-4
В течение года
Советник директора по ВР
Советник директора по ВР,
классные руководители
Советник директора по ВР,
классные руководители
Модуль «Школьные медиа»
1-4
Создание творческих, тематических,
поздравительных видеороликов
Создание тематических стен-газет
1-4
В течение года Классные руководители,
педагоги-организаторы,
советник директора по ВР,
руководитель ДОО
В течение года Классные руководители,
педагоги-организаторы
49
Приложение № 2
к рабочей программе воспитания МАОУ Гимназии №8
«Лицей им. С.П. Дягилева»,
утвержденной приказом директора № 79-О от 27 августа 2025 г.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на 2025-2026 учебный год
уровень основного общего образования
2025 год - Год защитника Отечества и 80-летия Победы в Великой Отечественной войне
2026 год - 225-летия со дня рождения В.И. Даля
2018-2027 гг. - Десятилетие детства в Российской Федерации
2022-2031 гг. - Десятилетие науки и технологий
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Урочная деятельность»
Август
Классные руководители,
учителя-предметники
Интеграция воспитательных аспектов в учебные
программы
5-9
Формирование культуры поведения и общения
5-9
Реализация системы наставничества
5-9
В течение года Классные руководители,
учителя-предметники
В течение года Классные руководители
Развитие исследовательской активности учащихся
5-9
В течение года Учителя-предметники
Использование воспитательного потенциала
учебных материалов
5-9
В течение года Учителя-предметники
5-9
В течение года Учителя-предметники
5-9
В течение года Учителя-предметники
Кураторство учебных проектов
Организация интеллектуальных онлайн-соревнований
День окончания Второй мировой войны (1945 г.)
155 лет со дня рождения А.И. Куприна
(1870 – 1938 гг.), русского писателя и переводчика
День воинской славы России. Бородинское сражение
русской армии под командованием М.И. Кутузова с
французской армией (1812 г.)
Международный день грамотности
5-9
03.09
Учителя истории
5-9
05.09
Учителя литературы
5-9
08.09
Учителя истории
5-9
08.09
Учителя русского языка
День воинской славы России. День победы русской
эскадры под командованием Ф.Ф. Ушакова над
турецкой эскадрой у мыса Тендра (1790 г.).
5-9
11.09
Учителя истории
День памяти жертв фашизма
5-9
12.09
Учителя -предметники
День воинской славы России. День победы русских
полков во главе с великим князем Дмитрием Донским
над монголо-татарскими войсками в Куликовской
битве (1380 г.)
День Интернета в России
5-9
19.09
Учителя истории
5-9
30.09
Учитель информатики
Международный день музыки
5-9
01.10
Учитель музыки
50
130 лет со дня рождения Сергея Александровича
Есенина (1895-1925 гг.), русского поэта и писателя
5-9
03.10
Учителя литературы
День воинской славы России. День разгрома
советскими войсками немецко-фашистских войск
в битве за Кавказ (1943 г.)
5-9
09.10
Учителя истории
675 лет со дня рождения Дмитрия I Ивановича
(1350-1389 гг.), прозванного Донским за победу
в Куликовской битве
5-9
10.10
Учителя истории
155 лет со дня рождения Ивана Алексеевича Бунина
(1870-1953)
5-9
21.10
Учителя литературы
170 лет со дня рождения Ивана Владимировича
Мичурина (1855-1935 гг.)
5-9
27.10
Учитель биологии
Всемирный день качества
80 лет со дня начала Нюрнбергского процесса
(международного судебного процесса над главными
нацистскими военными преступниками
(20.11.1945- 01.10.1946 гг.)
День словарей и энциклопедий в России приурочен
ко дню рождения Владимира Ивановича Даля
(1801-1872 гг.)
5-9
13.11
Учитель технологии (труда)
5-9
20.11
Учителя истории
5-9
21.11
Учителя русского языка
День воинской славы России. День победы русской
эскадры под командованием П.С. Нахимова над
турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853 г.)
5-9
01.12
Учителя истории
Всемирный день борьбы со СПИДом
8-9
01.12
Учитель биологии
День воинской славы России. День начала
контрнаступления советских войск против немецкофашистских войск в битве под Москвой (1941 г.)
5-9
05.12
Учителя истории
Международный день прав человека
5-9
10.12
110 лет со дня рождения композитора Георгия
Васильевича Свиридова (1915-1998 гг.)
День воинской славы России. День взятия турецкой
крепости Измаил русскими войсками под
командованием А.В. Суворова (1790 г.)
5-8
16.12
Классные руководители,
учителя обществознания
Учитель музыки
5-9
24.12
Учителя истории
5-9
12.01
Учителя истории
День заповедников и национальных парков России
135 лет со дня рождения русского поэта Осипа
Эмильевича Мандельштама (1891–1938 гг.)
5-9
12.01
Учитель биологии
5-9
15.01
Учителя литературы
День детских изобретений
День полного освобождения советскими войсками
города Ленинграда от блокады его немецкофашистскими войсками (1944 г.)
Международный день памяти жертв Холокоста
200 лет со дня рождения русского писателя-сатирика
Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина
(1826–1889 гг.)
5-9
16.01
Учитель технологии (труда)
5-9
27.01
Учителя истории
5-9
27.01
Учителя истории
5-9
27.01
Учителя литературы
300 лет со дня основания Российской Академии наук
(1726 г.)
51
185 лет со дня рождения русского историка Василия
Осиповича Ключевского (1841–1911 гг.)
Международный день защиты персональных данных.
Международный день без Интернета
День разгрома советской армией немецкофашистских войск в Сталинградской битве (1943 г.)
День борьбы с ненормативной лексикой
5-9
28.01
Учителя истории
5-9
28.01
Учителя информатики
5-9
02.02
Учителя истории
5-9
03.02
Учителя русского языка
День зимних видов спорта
5-9
06.02
Международный день родного языка
150 лет со дня рождения художника Петра Петровича
Кончаловского (1876–1956 гг.)
Всемирный день гражданской обороны
5-9
20.02
Учителя физической
культуры
Учителя русского языка
5-7
18-20.02
5-9
02.03
Учитель изобразительного
искусства
Учитель ОБЗР
175 лет со дня отмены крепостного права в России
8-9
03.03
Учителя истории
Всемирный день дикой природы
5-9
03.03
Учитель биологии
Международный день лесов
250 лет со дня рождения живописца Тропинина
Василия Андреевича (1776–1857 гг.)
Международный день птиц
День воинской славы России. День победы русских
воинов князя А. Невского над немецкими рыцарями
на Чудском озере (Ледовое побоище, 1242 г.)
Всемирный день Земли
135 лет со дня рождения композитора Прокофьева
Сергея Сергеевича (1891–1953 гг.)
День пожарной охраны
5-9
20.03
Учитель биологии
5-7
25-27.03
5-9
06.04
Учитель изобразительного
искусства
Учитель биологии
5-9
18.04
Учителя истории
5-9
22.04
Учитель биологии
5-8
23.04
Учитель музыки
5-9
30.04
Учитель ОБЗР
День славянской письменности и культуры
5-9
24.05
Учителя русского языка
Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
«Разговоры о важном»
Программы внеурочной деятельности
5-9
В течение года Классные руководители
«Россия – мои горизонты»
«ЮИД»
«Химия вокруг нас»
«Технические инновации (физика)»
«Шаг за шагом к ОГЭ по русскому языку»
«Шаг за шагом к ОГЭ по литературе»
«Мир удивительной литературы»
«Занимательная математика»
(еженедельно)
6-9
В течение года Классные руководители
(еженедельно)
5-6
В течение года Педагог-организатор ОБЗР
(еженедельно)
9
В течение года Учитель химии
(еженедельно)
9
В течение года Учитель физики
(еженедельно)
8-9
В течение года Учителя русского языка
(2 раза в неделю)
9
В течение года Учителя литературы
(2 раза в неделю)
8
В течение года Учителя литературы
(еженедельно)
9
В течение года Учителя математики
(2 раза в неделю)
52
«В мире информатики»
«Мир вокруг нас»
«История: на пути к экзамену»
«Обществознание: на пути к экзамену»
«Грамматика английского языка»
9
В течение года Учителя информатики
(2 раза в неделю)
9
В течение года Учитель географии
(еженедельно)
9
В течение года Учителя истории
(еженедельно)
9
В течение года Учителя обществознания
(еженедельно)
9
В течение года Учителя английского языка
(2 раза в неделю)
Дополнительное образование
Дополнительная общеразвивающая программа в
5-9
В течении года Педагоги дополнительного
(согласно
области музыкального искусства «Хоровое пение»
образования,
расписанию)
концертмейстеры
Дополнительная общеразвивающая программа в
области театрального искусства «Искусство театра»
5-9
В течении года Педагоги дополнительного
(согласно
образования
Дополнительная общеразвивающая программа в
области хореографического искусства
«Хореографическое отделение»
5-9
В течении года Педагоги дополнительного
(согласно
образования,
расписанию)
концертмейстеры
В течении года Педагоги дополнительного
(согласно
образования
расписанию)
5-9
Дополнительная общеразвивающая программа в
области спорта «Боевые искусства»
Дополнительная общеразвивающая программа в
области изобразительного искусства «Живопись»
расписанию)
5-9
В течении года Педагоги дополнительного
(согласно
образования
расписанию)
Творческие конкурсы и мероприятия
Концерт отделения фортепиано «Этюды в музыке»
5-9
22.10
V Всероссийский фестиваль-конкурс творческих
работ обучающихся образовательных учреждений,
ДХШ и ДШИ, студентов СПО и ВУЗов
«Грани графики»
Выставка рисунков «Великие люди великой России»
5-9
10.11 -25.12
5-9
Декабрь
Концерт вокальной музыки (классы Шальновой О.М.,
Логвиненко С.Ю., Гребеник Ю.А.)
5-9
Фестиваль светового искусства «НЕ ТЕМНО»
5-9
17.12-18.12,
20.12
февраль
Юбилейная выставка учащихся отделения
изобразительного искусства, приуроченная к 70
учебному году
5-9
02-22.03
5-9
Апрель
Отчетный концерт отделения хореографии
5-9
Апрель
Отчетный концерт спортивно-эстетического
отделения
Спортивные мероприятия
5-9
12.09
День здоровья
Октябрьская зарядка
5-9
16.10
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Классные руководители,
педагоги-организаторы
Заместитель директора по ВР
53
Новогодний стартинейджер
Смотр строя и песни
5-9
Декабрь
Заместитель директора по ВР
5-7
Февраль
Педагог-организатор ОБЗР
Модуль «Классное руководство»
Еженедельные мероприятия
5-9
Каждый
Поднятие флага. Гимн. В/Д «Разговор о важном»
понедельник,
1 уроком
5-9
Еженедельно
Проведение тематических классных часов
Советник директора по
воспитанию,
классные руководители
Классные руководители
Организационная работы
5-9
В течение года Классные руководители
Проведение инструктажей по ТБ, ПДД, ППБ,
(перед
каникулами и
безопасности на воде
мероприятиями)
5-9
В течение года
Оформление и ведение портфолио достижений
учащихся
Диагностическая работа
5-9
Сентябрь,
Изучение классного коллектива
январь, май
(социометрия, анкетирование)
5
СентябрьАнализ адаптации пятиклассников
ноябрь
Воспитательные мероприятия
Организация и проведение классных мероприятий с
5-9
В течение года
учащимися (согласно плану воспитательной работы
с классом)
5-9
В течение года
Классные коллективные творческие дела
5-9
Участие в Днях единых действий
Работа по повышению академической успешности и
дисциплинированности обучающихся
5-9
По плану
школы
Классные руководители
Классные руководители,
педагог-психолог
Классные руководители,
педагог-психолог
Классные руководители,
педагоги-организаторы
Классные руководители,
педагоги-организаторы
Классные руководители,
педагоги-организаторы
В течение года Классные руководители
Внеурочная деятельность
5-9
В течение года Классные руководители,
(по расписанию) учителя-предметники,
Реализация программы внеурочной деятельности
педагоги дополнительного
образования
Экскурсионная работа
5-9 1 раз в четверть Классный руководитель
Профориентационные экскурсии
(предприятия, ВУЗы)
5-9 1 раз в четверть Классные руководители,
Образовательные экскурсии, выезды на природу,
педагоги-организаторы,
посещение культурных учреждений
родители
Работа с родителями (законными представителями)
5-9 1 раз в четверть Классные руководители
Проведение родительских собраний
Индивидуальные консультации для родителей
5-9
По запросу
Классные руководители
Совместные с родителями мероприятия
5-9
По плану
Классные руководители
54
Взаимодействие с педагогами
5-9
По графику
Совещания с учителями-предметниками
Организация межклассных мероприятий
5-9
Классные руководители
В течение года Классные руководители
Дополнительные мероприятия
5-9
В течение года Классные руководители
Организация дежурства по школе
(согласно
графику)
Подготовка к участию в научно-практических
конференциях, конкурсах и т.п.
5-9
Работа с одаренными детьми и детьми группы риска
5-9
По плану
Классные руководители
Гимназии
В течение года Классные руководители
Модуль «Основные школьные дела»
5-9
Торжественная линейка, посвященная Дню знаний
5-9
Международный день пожилых людей
5-9
Международный день музыки
5-9
День учителя
Социальная акция «Большая помощь маленькому
другу»
Социальная акция «Сбереги планету»
День отца
5-9
5-9
5-9
5-9
День народного единства
5-9
День матери
Международная просветительская акция
Русского географического общества
«Географический диктант»
Экологическая акция «Помоги перезимовать птицам»
5-9
5-6
Заместитель директора по ВР,
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР,
педагоги дополнительного
образования
01.10
Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
педагоги-организаторы
01.10
Советник директора по ВР,
педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования, учитель музыки
03.10
Заместитель директора по ВР,
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР,
педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
06-17.10
Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР
В течение года Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР
17.10
Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР
05-07.11
Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
педагоги-организаторы
27-28.11
Заместитель директора по ВР,
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР,
педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
30.11
Учитель географии
01.09
08-12.12
Педагоги-организаторы
55
5-9
Новогодние мероприятия:
- Конкурс «Окно в сказку»;
- Конкурс «Дверь в сказку»;
- Новогодний стартинейджер
5-9
Социальная акция «СВОих не бросаем!»
5-9
Ярмарка
5-9
День снятия блокады Ленинграда
Школьный этап
Всероссийской военно-спортивной игры «Зарница
2.0»
5-9
Муниципальный этап Всероссийской военноспортивной игры «Зарница 2.0»
5-9
5-9
Мероприятия к Международному женскому дню
5-9
День рождения С.П. Дягилева
5-9
День космонавтики
5-9
Марафон «Неделя психологии»
Декабрь
Заместитель директора по ВР,
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР,
классные руководители,
педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
В течение года Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
классные руководители,
педагоги-организаторы
В течение года Сыскова Л.Ю, клуб ЮНЕСКО
Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
педагоги-организаторы
Февраль-март Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
учителя физической культуры,
педагог-организатор ОБЗР
Март-апрель Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
учителя физической культуры,
педагог-организатор ОБЗР
04-06.03
Заместитель директора по ВР,
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР,
классные руководители,
педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
31.03
Заместитель директора по ВР,
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР,
классные руководители,
педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
06-10.04
Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
классные руководители,
педагоги-организаторы
20-24.04
Педагог-психолог
27.01
5-9
04-08.05
9
Май
День Победы
Участие первоклассников в торжественной линейке,
посвященной празднику «Последний звонок»
Заместитель директора по ВР,
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР,
классные руководители,
педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Тематические
мероприятия
направленности, организуемые
воспитательной
за пределами
5-9
В течение года Классные руководители,
педагоги-организаторы,
56
Гимназии по изучаемым учебным предметам,
курсам, модулям
Мероприятия, организованные РДДМ «Движение
первых»
День здоровья
5-9
5-9
Образовательные экскурсии (музеи, планетарий,
технопарки, кванториумы, предприятия), выезды на
природу (экологические тропы, парки), посещение
театров и филармонии (детские спектакли) и т.п.
Участие в муниципальных, региональных,
всероссийских мероприятиях, конкурсах и т.д.
5-9
Добровольческие акции («Добрые крышечки»,
«Письмо солдату» и т.д.)
5-9
5-9
педагоги-предметники,
педагог-психолог
В течение года Советник директора по ВР,
классные руководители
В течение года Классные руководители,
педагоги-организаторы
В течение года Классные руководители,
педагоги-организаторы,
родители
В течение года Классные руководители,
педагоги-организаторы,
советник директора по ВР
В течение года Советник директора по ВР
5-9
21.09
Участие в V открытом районном фестивале-конкурсе
чтецов «У каждого в душе своя Россия»
5-9
01-10.10
Участие в Международном конкурсе
«Красота Божьего мира»
Открытый городской конкурс этюдов
(общее и специализированное фортепиано)
«Музыкальный родничок»
5-9
15.10
5-9
20.11-21.11
Районный конкурс «Золотая кисть»
5-9
24.11 -28.11
5-9
24.11
Международный конкурс искусств «АртКластер»
5-9
27.11
Общегородской конкурс по специализированному
фортепиано «Ступени мастерства»
5-9
20.12
Участие в спектакле Екатеринбургского театра оперы
и балета «Морозко»
5-9
Районный конкурс современной и народной
хореографии «В ритме времени»
5-9
20.12, 25.12,
27.12, 29.12
20.12-10.01
Февраль
Районный конкурс
«Увлекательное путешествие по планете»
5-9
Февраль
Очное участие в Областном конкурсе «Ура, пленэр»
Районная выставка «Радуга талантов»
Педагоги дополнительного
образования
Учителя литературы,
педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Педагоги дополнительного
образования
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Оформление классного пространства
Создание единого стиля классного уголка
5-9
Сентябрь
(государственная символика, название и логотип (по
желанию) класса, цели, активность в школе и вне)
5-9
Ежемесячно
Оформление информационного стенда (расписание,
олимпиады, проекты, события)
5-9
Регулярно
Доска достижений (грамоты, дипломы за различные
конкурсы, соревнования и т.д.)
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
57
Государственная символика и патриотическое воспитание
Участие в линейках, посвященных церемонии вноса/
5-9
В соответствии Советник директора по ВР
поднятия Государственного флага РФ с исполнением
с графиком
гимна РФ
линеек
Выставочная деятельность
5-9
В течение года Заместитель директора по ДО,
Подготовку и размещение регулярно сменяемых
заместитель директора по ВР,
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
советник директора по ВР,
предметных областях, демонстрирующих их
педагоги-организаторы,
способности, знакомящих с работами друг друга
педагоги дополнительного
образования
5-9
После
крупных
Классные
руководители
Фотовыставки «Школьная жизнь»
событий
(мероприятия, поездки, проекты)
Звуковое пространство Гимназии
5-9
Ежемесячно Советник директора по ВР
Подбор и обновление музыкального сопровождения
(гимн РФ, патриотические песни и т.д.)
Информационные стенды и новостные пространства
5-9
Регулярно Заместитель директора по ВР,
Доска объявлений «Анонсы» (предстоящие события)
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР
Мемориальные зоны и патриотические объекты
5-9
Апрель-май Советник директора по ВР,
«Память поколений»
учителя истории
(исторические экспозиции ко Дню Победы)
Благоустройство и озеленение
7-9
Сентябрь, май Советник директора по ВР,
Акция «Субботник в Японском саду»
ответственный
(уход за дворовой территорией)
за Японский сад
Библиотечное пространство
5-9
В течение года Заведующий библиотекой
Организация «Полки книгообмена»
Тематические выставки книг
5-9
Ежемесячно
Заведующий библиотекой
Оформление мероприятий
5-9
Перед
Заместитель директора по
мероприятиями АХЧ, заместитель директора
по ВР, заместитель директора
Оформление пространств проведения значимых
по ДО, советник директора
событий, праздников, церемоний, торжественных
по ВР, классные руководители,
линеек, творческих вечеров (событийный дизайн)
педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
5-9
К праздникам Заместитель директора по
АХЧ, заместитель директора
по ВР, советник директора
Тематическое оформление входной группы
по ВР, педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
Профилактические стенды
5-9
В течение года Заместитель директора по ВР,
Обновление материалов (стендов, плакатов,
заместитель директора по УД,
инсталляций и т.п..), акцентирующих внимание
заместитель директора
учащихся на значимых ценностях, правилах,
по безопасности,
традициях, укладе общеобразовательной
заместитель директора по ПВ,
организации, актуальных вопросах профилактики и
советник директора по ВР,
безопасности
педагог-психолог
58
Модуль «Работа с родителями (законными представителями)»
Коллегиальные формы работы
5-9
По
Администрация Гимназии
Общешкольное родительское собрание
необходимости
5-9 1 раз в четверть Администрация Гимназии
Заседание Совета родителей
Работа родительского комитета класса
Классные родительские собрания
5-9
5-9
Ежемесячно
1 раз в четверть Классные руководители
Индивидуальная работа
5-9
По запросу
Индивидуальные консультации для родителей
Работа с родителями «группы риска»
5-9
5-9
Классные руководители
Классные руководители
По
Классные руководители,
индивидуальному заместитель директора по ПВ,
плану
педагог-психолог
По плану
Посещение семей (по запросу/необходимости)
Классные руководители,
заместитель директора по ПВ,
педагог-психолог
Специализированная помощь
5-9
В течение года
Консультации с учителями-предметниками,
специалистами (педагог-психолог, логопед,
дефектолог)
Классный руководитель,
учителя-предметники,
педагог-психолог,
педагог-логопед,
педагог-дефектолог
В течение года Классный руководитель
Организация участия родителей в вебинарах,
5-9
Всероссийских родительских собраниях, форумах на
актуальные для родителей темы
Совместные мероприятия
5-9
По календарю Советник директора по ВР,
Совместные праздники (День здоровья, День отца,
классные руководители,
День матери)
педагоги-организаторы,
родители
5-9
В течение года Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
Творческие мастер-классы с родителями
классные руководители,
педагоги-организаторы,
родители
5-9
1-2 раза в год Классные руководители,
педагоги-организаторы,
Спортивные семейные мероприятия
учитель физической культуры,
родители
5-9 1 раз в четверть Классные руководители,
Экскурсии с участием родителей
педагоги-организаторы,
родители
Информационная поддержка
5-9
Ежедневно Классные руководители,
Электронный дневник (информирование)
педагоги-предметники
5-9
В течение года Классные руководители
Родительский чат (оперативные вопросы)
Школьный сайт (раздел для родителей)
Тематические памятки и буклеты
5-9
5-9
Постоянно
Администрация
По мере
Классные руководители,
необходимости специалисты
59
Организация помощи школе
5-9
Август, май
Привлечение родителей к ремонту класса
Классные руководители,
(по
родители
необходимости)
и игровых комнат
Организация питания (родительский контроль)
5-9
По графику
Привлечение родителей к подготовке и проведению
общешкольных и классных мероприятий
5-9
По плану
Родительский комитет
Классные руководители,
родители
Модуль «Самоуправление»
Выборы актива класса
5-9
Сентябрь
Организация дежурства по классу
и игровым комнатам
Организация деятельности первичного отделения
РДДМ «Движение первых»
5-9
Ежедневно
5-9
Классные руководители
Классные руководители,
педагоги-организаторы
В течение года Советник директора по ВР,
классный руководитель
Модуль «Профилактика и безопасность»
Мероприятия в рамках деятельности психологопедагогической службы
5-9
В течение года Педагог-психолог
(в соответствии
с планом работы)
Дорожная безопасность
Родительское собрание «Безопасность на дороге.
5-9 1 раз в четверть Классные руководители
Правила ПДД»
Инструктаж «Безопасность на дорогах: ПДД для
Классный руководитель,
5-9
Сентябрь
пешеходов, велосипедистов и самокатов»
педагог-организатор ОБЗР
Заместитель директора по ПВ,
Оформление тематического стенда
5-9
Сентябрь
педагог-организатор ОБЗР
Пожарная безопасность
Родительское собрание «Правила противопожарной
5-9 1 раз в четверть Классный руководитель
безопасности»
Заместитель директора по
Тренировочная эвакуация
5-9 1 раз в четверть
безопасности
Викторина «Чрезвычайные ситуации»
Апрель
5-9
Педагог-организатор ОБЗР
Профилактика травматизма
Инструктаж «Безопасность в Гимназии и вне ее»
5-9
Лекция «Опасные ситуации зимой и летом» (гололед,
открытая вода)
5-9
Сентябрь,
Классный руководитель
после каникул
Ноябрь, май
Учитель ОБЗР
Здоровый образ жизни
Заместитель директора по ПВ,
классные руководители,
5-9
В течение года
педагоги-организаторы,
учителя физической культуры
Профилактика негативных явлений
Разъяснительные и профилактические беседы:
В течение года Заместитель директора по ПВ,
- «Права несовершеннолетних по трудовому
8-9
классные руководители
законодательству»;
- «Уголовная ответственность несовершеннолетних»;
7-9
- «Правонарушения и юридическая ответственность»
8-9
Классные часы о воспитании личности в коллективе
5-9
В течение года Заместитель директора по ПВ,
(классе) на темы:
классные руководители
- «Законы жизни школьного коллектива»;
Мероприятия по пропаганде ЗОЖ (конкурс
агитационных плакатов, викторины, квесты,
соревнования и т.д.)
60
- «Что такое порядочность?»;
- «Правила доверия»;
- «Конфликты в коллективе и способы их
разрешения»
Классные часы правовой направленности:
- «Я – гражданин России»;
- «Преступление и наказание»;
- «Действие и бездействие»;
- «Права ребенка в современном мире. Гарантии прав
ребенка»
Выставки тематической литературы:
- «Права человека и права ребенка»;
- «Предупреждение вредных привычек
5-9
В течение года Заместитель директора по ПВ,
классные руководители
5-9
В течение года Заведующий библиотекой
5-9
В течение года Заместитель директора по ПВ
Практикум «Безопасность в соцсетях»
(фишинг, мошенничество)
5–9
В течение года
Родительское собрание «Безопасность в сети
Интернет»
5-9
1 раз в четверть Классные руководители
у подростков»
Заседания Совета профилактики
Социальные партнеры,
учителя информатики
Антитеррористическая безопасность
Тренировочные занятия «Безопасность и защита
Заместитель директора по
5-9
В течение года
человека в чрезвычайных ситуациях»
безопасности
Создание, размещение и обновление
информационных стендов в области противодействия 5-9
В течение года Заместитель директора по ПВ
экстремизма, терроризма и неонацизма
Заместитель директора по ПВ,
Организация распространения тематических памяток
заместитель директора
5-9
В течение года
и методических инструкций
по безопасности,
классные руководители
Проведение инструктажей с обучающимися,
1 раз в
педагогами и работниками школы,
5-9
Администрация гимназии
полугодие
по противодействию экстремизму и терроризму
Проведение с учащимися профилактических бесед
В конце каждой
5-9
Классные руководители
перед каникулами «Твоя безопасность в твоих руках»
четверти
Родительское собрание «Противодействие
5-9 1 раз в четверть Классные руководители
экстремизму и терроризму»
Перед
Инструктаж «Как вести себя в толпе»
5-9
массовыми Классные руководители
мероприятиями
Оформление тематических стендов:
5-9
Сентябрь, Заместитель директора по ПВ,
- «Противодействие экстремизму в молодежной
декабрь,
классные руководители
среде»;
апрель
- «Толерантность в правовом государстве»
Безопасность на воде
Классный руководитель,
Инструктаж «Осторожно, тонкий лёд!»
5-9
Ноябрь, март
учитель ОБЗР
Занятие «Правила поведения у воды»
5-9
Май
Железнодорожная безопасность
5-9
1 раз в
Родительское собрание «Безопасность на железной
четверть
дороге»
Учитель ОБЗР
Классный руководитель
61
Беседа «Железная дорога – зона повышенной
опасности»
5-9
Сентябрь
Классный руководитель
Модуль «Социальное партнерство»
Акции, проекты, внеклассные мероприятия,
организуемые социальными партнерами
5-9
В течение года Администрация Гимназии,
классные руководители
Модуль «Профориентация»
Организация участия в профориентационных
проектах РДДМ «Движение первых»
5-9
5-9
Экскурсии на предприятия
Встречи с приглашенными спикерами (из областей:
культуры, искусства, спорта, туризма и т.д.)
5-9
В течение года Советник директора по ВР,
классные руководители
1 раз в год
Классные руководители,
педагоги-организаторы
В течение года Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР
Модуль «Трудовая деятельность»
Организация дежурств в классных и игровых
кабинетах
Участие в социальных и экологических акциях:
«Сбереги планету»
«Птичкина кормушка»
«СВОих не бросаем!»
Акция «Чистый класс» (генеральная уборка)
5-9
В течение года Классные руководители,
педагоги-организаторы
В течение года
Советник директора по ВР,
педагоги-организаторы,
классные руководители
5-9
1 раз в четверть
5-9
Классные руководители
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
В течение года
Дни единых действий
5-9
Регистрация и участие в проектах РДДМ «Движение
первых» (первичное отделение)
5-9
ЮИД
5-6
Юнармия
5-9
Совет старшеклассников:
- расширенный состав;
- основной состав
5-7
8-9
Волонтерский отряд
5-9
(в соответствии
с календарным
графиком)
В течение года
В соответствии
с планом
работы ДОО
В соответствии
с планом
работы ДОО
В соответствии
с планом
работы ДОО
В соответствии
с планом
работы ДОО
Советник директора по ВР
Советник директора по ВР,
классные руководители
Руководитель ДОО
Руководитель ДОО
Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР
Руководитель ДОО
Модуль «Школьные медиа»
5-9
«Дягилев МЕДИА»
Фоторепортажи
5-9
5-9
Создание творческих, тематических,
поздравительных видеороликов
В соответствии
с планом
Руководитель медиацентра
работы ДОО
В течение года Руководитель медиацентра,
советник директора по ВР
В течение года Классные руководители,
педагоги-организаторы,
советник директора по ВР,
руководитель медиацентра
62
В течение года Классные руководители,
педагоги-организаторы
Создание тематических стен-газет
5-9
Ведение ВК-сообщества
7-9
Регулярно
Редакторы
Обновление оборудования медиацентра
5-9
По запросу
Администрация
63
Приложение № 3
к рабочей программе воспитания МАОУ Гимназии №8
«Лицей им. С.П. Дягилева»,
утвержденной приказом директора № 79-О от 27 августа 2025 г.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на 2025-2026 учебный год
уровень среднего общего образования
2025 год - Год защитника Отечества и 80-летия Победы в Великой Отечественной войне
2026 год - 225-летия со дня рождения В.И. Даля
2018-2027 гг. - Десятилетие детства в Российской Федерации
2022-2031 гг. - Десятилетие науки и технологий
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Урочная деятельность»
Август
Классные руководители,
учителя-предметники
Интеграция воспитательных аспектов в учебные
программы
10-11
Формирование культуры поведения и общения
10-11
Реализация системы наставничества
10-11
В течение года Классные руководители,
учителя-предметники
В течение года Классные руководители
Развитие исследовательской активности учащихся
10-11
В течение года Учителя-предметники
Использование воспитательного потенциала
учебных материалов
10-11
В течение года Учителя-предметники
10-11
В течение года Учителя-предметники
10-11
В течение года Учителя-предметники
Кураторство учебных проектов
Организация интеллектуальных онлайн-соревнований
День окончания Второй мировой войны (1945 г.)
155 лет со дня рождения А.И. Куприна
(1870 – 1938 гг.), русского писателя и переводчика
День воинской славы России. Бородинское сражение
русской армии под командованием М.И. Кутузова с
французской армией (1812 г.)
Международный день грамотности
10-11
03.09
Учителя истории
10-11
05.09
Учителя литературы
10-11
08.09
Учителя истории
10-11
08.09
Учителя русского языка
День воинской славы России. День победы русской
эскадры под командованием Ф.Ф. Ушакова над
турецкой эскадрой у мыса Тендра (1790 г.).
10-11
11.09
Учителя истории
День памяти жертв фашизма
10-11
12.09
Учителя -предметники
День воинской славы России. День победы русских
10-11
полков во главе с великим князем Дмитрием Донским
над монголо-татарскими войсками в Куликовской
битве (1380 г.)
10-11
День Интернета в России
130 лет со дня рождения Сергея Александровича
10-11
Есенина (1895-1925 гг.), русского поэта и писателя
19.09
Учителя истории
30.09
Учитель информатики
03.10
Учителя литературы
64
День воинской славы России. День разгрома
советскими войсками немецко-фашистских войск
в битве за Кавказ (1943 г.)
10-11
09.10
Учителя истории
675 лет со дня рождения Дмитрия I Ивановича
(1350-1389 гг.), прозванного Донским за победу
в Куликовской битве
10-11
10.10
Учителя истории
155 лет со дня рождения Ивана Алексеевича Бунина
(1870-1953)
10-11
21.10
Учителя литературы
170 лет со дня рождения Ивана Владимировича
Мичурина (1855-1935 гг.)
10-11
27.10
Учитель биологии
Всероссийский день призывника
80 лет со дня начала Нюрнбергского процесса
(международного судебного процесса над главными
нацистскими военными преступниками
(20.11.1945- 01.10.1946 гг.)
День словарей и энциклопедий в России приурочен
ко дню рождения Владимира Ивановича Даля
(1801-1872 гг.)
10-11
14.11
Учитель ОБЗР
10-11
20.11
Учителя истории
10-11
21.11
Учителя русского языка
День воинской славы России. День победы русской
эскадры под командованием П.С. Нахимова над
турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853 г.)
10-11
01.12
Учителя истории
Всемирный день борьбы со СПИДом
10-11
01.12
Учитель биологии
День воинской славы России. День начала
контрнаступления советских войск против немецкофашистских войск в битве под Москвой (1941 г.)
Международный день прав человека
10-11
05.12
Учителя истории
10-11
10.12
Учителя обществознания
День воинской славы России. День взятия турецкой
крепости Измаил русскими войсками под
командованием А.В. Суворова (1790 г.)
10-11
24.12
Учителя истории
10-11
12.01
Учителя истории
День заповедников и национальных парков России
135 лет со дня рождения русского поэта Осипа
Эмильевича Мандельштама (1891–1938 гг.)
10-11
12.01
Учитель биологии
10-11
15.01
Учителя литературы
День полного освобождения советскими войсками
города Ленинграда от блокады его немецкофашистскими войсками (1944 г.)
Международный день памяти жертв Холокоста
200 лет со дня рождения русского писателя-сатирика
Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина
(1826–1889 гг.)
185 лет со дня рождения русского историка Василия
Осиповича Ключевского (1841–1911 гг.)
Международный день защиты персональных данных.
Международный день без Интернета
День разгрома советской армией немецкофашистских войск в Сталинградской битве (1943 г.)
10-11
27.01
Учителя истории
10-11
27.01
Учителя истории
10-11
27.01
Учителя литературы
10-11
28.01
Учителя истории
10-11
28.01
Учителя информатики
10-11
02.02
Учителя истории
300 лет со дня основания Российской Академии наук
(1726 г.)
65
День борьбы с ненормативной лексикой
10-11
03.02
Учителя русского языка
День зимних видов спорта
10-11
06.02
Международный день родного языка
10-11
20.02
Учителя физической
культуры
Учителя русского языка
Всемирный день гражданской обороны
10-11
02.03
Учитель ОБЗР
175 лет со дня отмены крепостного права в России
10-11
03.03
Учителя истории
Всемирный день дикой природы
10-11
03.03
Учитель биологии
Международный день лесов
10-11
20.03
Учитель биологии
Международный день птиц
День воинской славы России. День победы русских
воинов князя А. Невского над немецкими рыцарями
на Чудском озере (Ледовое побоище, 1242 г.)
Всемирный день Земли
10-11
06.04
Учитель биологии
10-11
18.04
Учителя истории
10-11
22.04
Учитель биологии
День пожарной охраны
10-11
30.04
Учитель ОБЗР
Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
«Разговоры о важном»
Программы внеурочной деятельности
10-11 В течение года Классные руководители
«Россия – мои горизонты»
«Шаг за шагом к ЕГЭ по русскому языку»
«Шаг за шагом к ЕГЭ по литературе»
«В мире информатики»
«Общество в современном мире»
(еженедельно)
10-11
В течение года Классные руководители
(еженедельно)
11
В течение года Учителя русского языка
(2 раза в неделю)
11
В течение года Учителя литературы
(2 раза в неделю)
11
В течение года Учителя информатики
(2 раза в неделю)
11
В течение года Учитель обществознания
(2 раза в неделю)
10-11 В течение года Учитель физической
«Развитие физических качеств с помощью силовых
(еженедельно) культуры
тренировок»
Творческие конкурсы и мероприятия
Городской проект «Новогодний бал
10-11 Ноябрь-декабрь Заместитель директора по ДО,
старшеклассников» (ученицы МАОУ Гимназии №8
педагоги дополнительного
с кадетами Екатеринбургского суворовского военного
образования
училища)
V Всероссийский фестиваль-конкурс творческих
10-11
10.11 -25.12
Педагоги дополнительного
работ обучающихся образовательных учреждений,
образования
ДХШ и ДШИ, студентов СПО и ВУЗов
«Грани графики»
10-11
февраль
Педагоги дополнительного
Фестиваль светового искусства «НЕ ТЕМНО»
образования
Юбилейная выставка учащихся отделения
10-11
02-22.03
Педагоги дополнительного
изобразительного искусства, приуроченная к 70
образования
учебному году
10-11
Апрель
Педагоги дополнительного
Отчетный концерт отделения хореографии
образования
10-11
Апрель
Педагоги дополнительного
Отчетный концерт спортивно-эстетического
образования
отделения
66
Спортивные мероприятия
10-11
12.09
День здоровья
Октябрьская зарядка
Новогодний стартинейджер
Классные руководители
10-11
16.10
Заместитель директора по ВР
10-11
Декабрь
Заместитель директора по ВР
Модуль «Классное руководство»
Еженедельные мероприятия
10-11
Каждый
Поднятие флага. Гимн. В/Д «Разговор о важном»
понедельник,
1 уроком
10-11
Еженедельно
Проведение тематических классных часов
Советник директора по
воспитанию,
классные руководители
Классные руководители
Организационная работы
10-11 В течение года Классные руководители
Проведение инструктажей по ТБ, ПДД, ППБ,
(перед
каникулами и
безопасности на воде
мероприятиями)
10-11 В течение года Классные руководители
Оформление и ведение портфолио достижений
учащихся
Диагностическая работа
10-11
Сентябрь,
Классные руководители,
Изучение классного коллектива
январь, май
педагог-психолог
(социометрия, анкетирование)
Воспитательные мероприятия
Организация и проведение классных мероприятий с
10-11 В течение года Классные руководители
учащимися (согласно плану воспитательной работы
с классом)
10-11 В течение года Классные руководители
Классные коллективные творческие дела
Участие в Днях единых действий
10-11
Работа по повышению академической успешности и
дисциплинированности обучающихся
10-11
По плану
Классные руководители
школы
В течение года Классные руководители
Внеурочная деятельность
10-11 В течение года Классные руководители,
Реализация программы внеурочной деятельности
(по расписанию) учителя-предметники
Экскурсионная работа
10-11 1 раз в четверть Классный руководитель
Профориентационные экскурсии
(предприятия, ВУЗы)
10-11 1 раз в четверть Классные руководители,
Образовательные экскурсии, выезды на природу,
родители
посещение культурных учреждений
Работа с родителями (законными представителями)
10-11 1 раз в четверть Классные руководители
Проведение родительских собраний
Индивидуальные консультации для родителей
10-11
По запросу
Классные руководители
Совместные с родителями мероприятия
10-11
По плану
Классные руководители
Взаимодействие с педагогами
10-11
По графику
Совещания с учителями-предметниками
Классные руководители
67
Организация межклассных мероприятий
10-11
В течение года Классные руководители
Дополнительные мероприятия
10-11 В течение года Классные руководители
Организация дежурства по школе
(согласно
графику)
Подготовка к участию в научно-практических
конференциях, конкурсах и т.п.
10-11
Работа с одаренными детьми и детьми группы риска
10-11
По плану
Классные руководители
Гимназии
В течение года Классные руководители
Модуль «Основные школьные дела»
10-11
Торжественная линейка, посвященная Дню знаний
10-11
День учителя
Социальная акция «Большая помощь маленькому
другу»
Социальная акция «Сбереги планету»
День отца
День народного единства
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
День матери
Международная просветительская акция
Русского географического общества
«Географический диктант»
10-11
Новогодние мероприятия:
- Новогодний стартинейджер
10-11
10-11
Социальная акция «СВОих не бросаем!»
Ярмарка
День снятия блокады Ленинграда
10-11
10-11
Школьный этап
Всероссийской военно-спортивной игры «Зарница
2.0»
10-11
Муниципальный этап Всероссийской военноспортивной игры «Зарница 2.0»
10-11
Заместитель директора по ВР,
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР,
педагоги дополнительного
образования
03.10
Заместитель директора по ВР,
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР,
педагоги дополнительного
образования
06-17.10
Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР
В течение года Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР
17.10
Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР
05-07.11
Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР
27-28.11
Заместитель директора по ВР,
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР,
педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
30.11
Учитель географии
01.09
Декабрь
Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
классные руководители,
В течение года Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
классные руководители
В течение года Сыскова Л.Ю, клуб ЮНЕСКО
Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР
Февраль-март Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
учителя физической культуры,
педагог-организатор ОБЗР
Март-апрель Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
учителя физической культуры,
педагог-организатор ОБЗР
68
27.01
04-06.03
10-11
06-10.04
10-11
20-24.04
10-11
04-08.05
Заместитель директора по ВР,
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР,
классные руководители,
педагоги дополнительного
образования
11
Май
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Мероприятия к Международному женскому дню
День космонавтики
Марафон «Неделя психологии»
День Победы
Участие первоклассников в торжественной линейке,
посвященной празднику «Последний звонок»
Заместитель директора по ВР,
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР,
классные руководители,
педагоги дополнительного
образования
Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
классные руководители
Педагог-психолог
10-11
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Тематические
мероприятия
воспитательной
направленности, организуемые за пределами
Гимназии по изучаемым учебным предметам,
курсам, модулям
Мероприятия, организованные РДДМ «Движение
первых»
День здоровья
10-11
В течение года Классные руководители,
педагоги-предметники,
педагог-психолог
10-11
В течение года Советник директора по ВР,
классные руководители
В течение года Классные руководители
Образовательные экскурсии (музеи, планетарий,
технопарки, кванториумы, предприятия), выезды на
природу (экологические тропы, парки), посещение
театров и филармонии (детские спектакли) и т.п.
Участие в муниципальных, региональных,
всероссийских мероприятиях, конкурсах и т.д.
10-11
В течение года Классные руководители,
родители
10-11
Добровольческие акции («Добрые крышечки»,
«Письмо солдату» и т.д.)
10-11
В течение года Классные руководители,
советник директора по ВР
В течение года Советник директора по ВР
Участие в спектакле Екатеринбургского театра оперы
и балета «Морозко»
10-11
10-11
20.12, 25.12,
27.12, 29.12
20.12-10.01
Педагоги дополнительного
образования
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Оформление классного пространства
Создание единого стиля классного уголка
10-11
Сентябрь
Классные руководители
(государственная символика, название и логотип (по
желанию) класса, цели, активность в школе и вне)
10-11
Ежемесячно Классные руководители
Оформление информационного стенда (расписание,
олимпиады, проекты, события)
10-11
Регулярно
Классные руководители
Доска достижений (грамоты, дипломы за различные
конкурсы, соревнования и т.д.)
Государственная символика и патриотическое воспитание
Участие в линейках, посвященных церемонии вноса/ 10-11 В соответствии Советник директора по ВР
поднятия Государственного флага РФ с исполнением
с графиком
гимна РФ
линеек
69
Выставочная деятельность
10-11 В течение года
Подготовку и размещение регулярно сменяемых
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
предметных областях, демонстрирующих их
способности, знакомящих с работами друг друга
Фотовыставки «Школьная жизнь»
(мероприятия, поездки, проекты)
10-11
Заместитель директора по ДО,
заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
После крупных Классные руководители
событий
Звуковое пространство Гимназии
10-11
Ежемесячно Советник директора по ВР
Подбор и обновление музыкального сопровождения
(гимн РФ, патриотические песни и т.д.)
Информационные стенды и новостные пространства
10-11
Регулярно Заместитель директора по ВР,
Доска объявлений «Анонсы» (предстоящие события)
заместитель директора по ДО,
советник директора по ВР
Мемориальные зоны и патриотические объекты
10-11
Апрель-май Советник директора по ВР,
«Память поколений»
учителя истории
(исторические экспозиции ко Дню Победы)
Благоустройство и озеленение
10
Сентябрь, май Советник директора по ВР,
Акция «Субботник в Японском саду»
ответственный
(уход за дворовой территорией)
за Японский сад
Библиотечное пространство
10-11 В течение года Заведующий библиотекой
Организация «Полки книгообмена»
Тематические выставки книг
10-11
Ежемесячно
Заведующий библиотекой
Оформление мероприятий
10
Перед
Заместитель директора по
мероприятиями АХЧ, заместитель директора
по ВР, заместитель директора
Оформление пространств проведения значимых
по ДО, советник директора
событий, праздников, церемоний, торжественных
по ВР, классные руководители,
линеек, творческих вечеров (событийный дизайн)
педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
10
К праздникам Заместитель директора по
АХЧ, заместитель директора
по ВР, советник директора
Тематическое оформление входной группы
по ВР, педагоги-организаторы,
педагоги дополнительного
образования
Профилактические стенды
10-11 В течение года Заместитель директора по ВР,
Обновление материалов (стендов, плакатов,
заместитель директора по УД,
инсталляций и т.п..), акцентирующих внимание
заместитель директора
учащихся на значимых ценностях, правилах,
по безопасности,
традициях, укладе общеобразовательной
заместитель директора по ПВ,
организации, актуальных вопросах профилактики и
советник директора по ВР,
безопасности
педагог-психолог
Модуль «Работа с родителями (законными представителями)»
Коллегиальные формы работы
10-11
По
Администрация Гимназии
Общешкольное родительское собрание
необходимости
70
10-11 1 раз в четверть Администрация Гимназии
Заседание Совета родителей
10-11
Работа родительского комитета класса
Ежемесячно
Классные руководители
10-11 1 раз в четверть Классные руководители
Классные родительские собрания
Индивидуальная работа
10-11
По запросу
Индивидуальные консультации для родителей
Работа с родителями «группы риска»
10-11
10-11
Классные руководители
По
Классные руководители,
индивидуальному заместитель директора по ПВ,
плану
педагог-психолог
По плану
Посещение семей (по запросу/необходимости)
Классные руководители,
заместитель директора по ПВ,
педагог-психолог
Специализированная помощь
10-11 В течение года
Консультации с учителями-предметниками,
специалистами (педагог-психолог, логопед,
дефектолог)
Классный руководитель,
учителя-предметники,
педагог-психолог,
педагог-логопед,
педагог-дефектолог
В течение года Классный руководитель
Организация участия родителей в вебинарах,
10-11
Всероссийских родительских собраниях, форумах на
актуальные для родителей темы
Совместные мероприятия
10-11 По календарю Советник директора по ВР,
Совместные праздники (День здоровья, День отца,
классные руководители,
День матери)
педагоги-организаторы,
родители
10-11 В течение года Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР,
Творческие мастер-классы с родителями
классные руководители,
педагоги-организаторы,
родители
10-11 1-2 раза в год Классные руководители,
педагоги-организаторы,
Спортивные семейные мероприятия
учитель физической культуры,
родители
10-11 1 раз в четверть Классные руководители,
Экскурсии с участием родителей
педагоги-организаторы,
родители
Информационная поддержка
10-11
Ежедневно Классные руководители,
Электронный дневник (информирование)
педагоги-предметники
10-11 В течение года Классные руководители
Родительский чат (оперативные вопросы)
Школьный сайт (раздел для родителей)
10-11
Тематические памятки и буклеты
10-11
Привлечение родителей к ремонту
классных кабинетов
Постоянно
Администрация
По мере
Классные руководители,
необходимости специалисты
Организация помощи школе
10-11
Август, май
Классные руководители,
(по
родители
необходимости)
71
Организация питания (родительский контроль)
Привлечение родителей к подготовке и проведению
общешкольных и классных мероприятий
10-11
По графику
10-11
По плану
Родительский комитет
Классные руководители,
родители
Модуль «Самоуправление»
Выборы актива класса
Организация дежурства по классному кабинету
Организация деятельности первичного отделения
РДДМ «Движение первых»
10-11
Сентябрь
10-11
Ежедневно
10-11
Классные руководители
Классные руководители,
педагоги-организаторы
В течение года Советник директора по ВР,
классный руководитель
Модуль «Профилактика и безопасность»
Мероприятия в рамках деятельности психологопедагогической службы
10-11 В течение года Педагог-психолог
(в соответствии
с планом работы)
Дорожная безопасность
Родительское собрание «Безопасность на дороге.
10-11 1 раз в четверть Классные руководители
Правила ПДД»
Инструктаж «Безопасность на дорогах: ПДД для
Классный руководитель,
10-11
Сентябрь
пешеходов, велосипедистов и электросамокатов»
педагог-организатор ОБЗР
Заместитель директора по ПВ,
Оформление тематического стенда
10-11
Сентябрь
педагог-организатор ОБЗР
Пожарная безопасность
Родительское собрание «Правила противопожарной
10-11 1 раз в четверть Классный руководитель
безопасности»
Заместитель директора по
Тренировочная эвакуация
10-11 1 раз в четверть
безопасности
Профилактика травматизма
Инструктаж «Безопасность в Гимназии и вне ее»
10-11
Лекция «Опасные ситуации зимой и летом» (гололед,
открытая вода)
10-11
Сентябрь,
Классный руководитель
после каникул
Ноябрь, май
Учитель ОБЗР
Здоровый образ жизни
Заместитель директора по ПВ,
классные руководители,
10-11 В течение года
педагоги-организаторы,
учителя физической культуры
Профилактика негативных явлений
Классные часы и профилактические беседы:
10-11 В течение года Заместитель директора по ПВ,
- «Права несовершеннолетних по трудовому
классные руководители
законодательству»;
- «Уголовная ответственность несовершеннолетних»;
- «Правонарушения и юридическая ответственность»;
- «Коррупция как социально-опасное явление»
Классные часы о воспитании личности в коллективе
10-11 В течение года Заместитель директора по ПВ,
(классе) на темы:
классные руководители
- «Что такое порядочность?»;
- «Что значит быть принципиальным?»
Мероприятия по пропаганде ЗОЖ (конкурс
агитационных плакатов, викторины, квесты,
соревнования и т.д.)
72
Выставки тематической литературы:
- «Права человека и права ребенка»;
- «Предупреждение вредных привычек
10-11
В течение года Заведующий библиотекой
10-11
В течение года Заместитель директора по ПВ
у подростков»
Заседания Совета профилактики
Практикум «Безопасность в соцсетях»
(фишинг, мошенничество)
10-11 В течение года
Социальные партнеры,
учителя информатики
Родительское собрание «Безопасность в сети
Интернет»
10-11 1 раз в четверть Классные руководители
Антитеррористическая безопасность
Тренировочные занятия «Безопасность и защита
Заместитель директора по
10-11 В течение года
человека в чрезвычайных ситуациях»
безопасности
Создание, размещение и обновление
информационных стендов в области противодействия 10-11 В течение года Заместитель директора по ПВ
экстремизма, терроризма и неонацизма
Заместитель директора по ПВ,
Организация распространения тематических памяток
заместитель директора
10-11 В течение года
и методических инструкций
по безопасности,
классные руководители
Проведение инструктажей с обучающимися,
1 раз в
педагогами и работниками школы,
10-11
Администрация гимназии
полугодие
по противодействию экстремизму и терроризму
Проведение с учащимися профилактических бесед
В конце каждой
10-11
Классные руководители
перед каникулами «Твоя безопасность в твоих руках»
четверти
Родительское собрание «Противодействие
10-11 1 раз в четверть Классные руководители
экстремизму и терроризму»
Перед
Инструктаж «Как вести себя в толпе»
10-11
массовыми Классные руководители
мероприятиями
Оформление тематических стендов:
10-11
Сентябрь, Заместитель директора по ПВ,
- «Противодействие экстремизму в молодежной
декабрь,
классные руководители
среде»;
апрель
- «Толерантность в правовом государстве»
Безопасность на воде
Классный руководитель,
Инструктаж «Осторожно, тонкий лёд!»
10-11
Ноябрь, март
учитель ОБЗР
Занятие «Правила поведения у воды»
10-11
Май
Железнодорожная безопасность
10-11
1 раз в
Родительское собрание «Безопасность на железной
четверть
дороге»
10-11
Сентябрь
Беседа «Железная дорога – зона повышенной
опасности»
Учитель ОБЗР
Классный руководитель
Классный руководитель
Модуль «Социальное партнерство»
Акции, проекты, внеклассные мероприятия,
организуемые социальными партнерами
10-11
В течение года Администрация Гимназии,
классные руководители
Модуль «Профориентация»
Организация участия в профориентационных
проектах РДДМ «Движение первых»
10-11
В течение года Советник директора по ВР,
классные руководители
73
Встречи с приглашенными спикерами (из областей:
культуры, искусства, спорта, туризма и т.д.)
10-11
10-11
Экскурсии на предприятия
В течение года Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР
1 раз в год
Классные руководители,
педагоги-организаторы
Модуль «Трудовая деятельность»
Организация дежурств в классных кабинетах
Участие в социальных и экологических акциях:
«Сбереги планету»
«СВОих не бросаем!»
Акция «Чистый класс» (генеральная уборка)
В течение года Классные руководители,
педагоги-организаторы
10-11 В течение года Советник директора по ВР,
педагоги-организаторы,
классные руководители
10-11 1 раз в четверть
Классные руководители
10-11
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
В течение года
Дни единых действий
10-11
Регистрация и участие в проектах РДДМ «Движение
первых» (первичное отделение)
10-11
Юнармия
10-11
Совет старшеклассников
10-11
Волонтерский отряд
10-11
(в соответствии
с календарным
графиком)
В течение года
В соответствии
с планом
работы ДОО
В соответствии
с планом
работы ДОО
В соответствии
с планом
работы ДОО
Советник директора по ВР
Советник директора по ВР,
классные руководители
Руководитель ДОО
Заместитель директора по ВР,
советник директора по ВР
Руководитель ДОО
Модуль «Школьные медиа»
Создание тематических стен-газет
10-11 В соответствии
с планом
Руководитель медиацентра
работы ДОО
10-11 В течение года Руководитель медиацентра,
советник директора по ВР
10-11 В течение года Классные руководители,
педагоги-организаторы,
советник директора по ВР,
руководитель медиацентра
10-11 В течение года Классные руководители
Ведение ВК-сообщества
10-11
Регулярно
Редакторы
Обновление оборудования медиацентра
10-11
По запросу
Администрация
«Дягилев МЕДИА»
Фоторепортажи
Создание творческих, тематических,
поздравительных видеороликов
74
