Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Гимназия №8 «Лицей им. С.П.Дягилева»
ПРИНЯТО:
на заседании педагогического совета
МАОУ Гимназия № 8
Протокол № 3 от «20» марта 2020 г.
УТВЕРЖДЕНО:
Директор МАОУ Гимназия №8
________________/Кадочников А.Л. /
Отчет о результатах самообследования деятельности
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
Гимназии № 8 «Лицей им. С.П. Дягилева»
за 2019 год
г. Екатеринбург, 2020
1.Общая характеристика образовательной деятельности образовательной организации
Полное наименование: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Гимназия № 8 «Лицей им. С.П. Дягилева».
Сокращенное наименование: МАОУ Гимназия № 8.
Тип: общеобразовательное учреждение.
Учредители: Департамент образования Администрации города Екатеринбурга.
Лицензия на образовательную деятельность: серия 66 № 003000 выдана 14 февраля 2012г.,
регистрационный № 15224.
Свидетельство о государственной аккредитации: серия 66А01 № 0001515 от 03 марта
2015г. № 8190. Срок действия свидетельства до 23 мая 2023 г.
Адрес официального сайта: http://гимназия8.екатеринбург.рф
E-mail: dla@sv66.ru
Телефоны: (343) 254-27-44, тел./факс. (343) 254-34-36
Местонахождение:620026, г. Екатеринбург, ул. Луначарского, 173
Самообследование МАОУ Гимназия № 8 проводилось в соответствии с приказами
Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении
Порядка проведения самообследования образовательной организацией» и от 10.12.2013 №1324
«Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию», Приказ Минобрнауки России от 14.12.2017 № 1218 "О внесении изменений в
Порядок проведения самообследования образовательной организации, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462".
Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости
информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах
самообследования.
В отчёте представлены результаты самообследования, выполненного МАОУ Гимназией №
8 по итогам 2019 календарного года. Настоящий отчёт составлен на основе материалов,
представленных в установленном порядке коллективом МАОУ Гимназия № 8, а также на
основании официальных данных, отражающих:
результаты проведения государственной итоговой аттестации учащихся;
результаты внешнего и внутреннего мониторинга, проводимого городской и районной
методическими службами;
итоги взаимодействия с социальными партнёрами гимназии.
Самообследование проводится ежегодно администрацией образовательной организации и
представляется в форме отчета о результатах самообследования в срок до 20 апреля.
Материалы, собранные в аналитическом документе, размещены на официальном сайте
МАОУ Гимназия № 8 в сети Интернет (http://гимназия8.екатеринбург.рф)
МАОУ Гимназия № 8 является одной из востребованных образовательных организаций
города Екатеринбурга. Образовательная деятельность осуществляется ысокопрофессиональным
коллективом в условиях системы социального партнерства. Стабильные показатели качества
образования подтверждаются результатами государственной итоговой аттестации обучающихся.
Структура классов гимназии
1- 4 классы
5-9 классы
10-11 классы
Всего:
Всего в гимназии
классов
человек
13
358
15
367
4
97
32
822
С углубленным изучением
классов
человек
15
4
19
367
97
464
Гимназия осуществляет набор детей со всего города во все классы, в зависимости от
индивидуальных способностей к тому или иному виду деятельности ребенка в области искусства
(хореография, изобразительное искусство, эстетика) и спорта, при наличии в классе свободных
мест. МАОУ Гимназия № 8 «Лицей им. С.П. Дягилева» — особая школа. Здесь создана уникальная
атмосфера непосредственного присутствия культуры. В основе гимназии лежит хорошо
продуманная целостная структура принципов воспитания и обучения, стратегия
функционирования гимназии как образовательного учреждения.
Созданная в гимназии социокультурная атмосфера порождает характерные для нее
экзистенциальные измерения – тип событийности, культурный хронотоп, – способствующие
развитию индивидуальных свойств личности. Гимназия придерживается традиций классического
образования на основе гуманитарных подходов (приобщения к культуре) и ставит своей целью
развитие у учащихся широчайшего спектра творческих способностей в науке, искусстве, в сфере
социальной активности и управления.
Классический дух гимназии, прежде всего, бросается в глаза гостям гимназии, и ее
посетителям. Это порождает особого рода эффект – ощущение яркости, эстетической
наполненности, присутствующих в самом облике гимназии и гимназистов. Дети чувствуют и свою
необычность, свою принадлежность к высокому миру культуры, непохожему на безликие
стандарты массовой культуры. Эта особенность гимназии представляется сегодня чрезвычайно
важной.
В гимназии разработана модель организации образовательного процесса на основе
полихудожественного подхода к образованию и воспитанию. При этом для концепции
организации образовательного процесса в гимназии особенно значимо, что этот процесс
направлен на воспитание гуманной личности, с развитой системой ценностей потребностей в
познании и самопознании, общении с искусством, эмоционально отзывчивой, способной к
состраданию и милосердию. На этой основе был обоснован ряд качеств, которые характеризуют
выпускника гимназии: гуманитарный тип мышления; развитый интеллект; культура
мыслительной и речевой деятельности; эстетическая и правовая культура; креативность и
стремление к культуротворчеству.
Отличие гимназии от других школ заключается в специфике предоставления образования
за счет единого содержания общего и дополнительного образования детей. Дополнительное
образование представлено структурным подразделением «Блок искусств», на котором
существуют 3 отделения: хореографическое, изобразительное, спортивно-эстетическое.
Реализуются общеразвивающие программы дополнительного образования художественной и
физкультурно – спортивной направленностей.
2. Система управления образовательной организацией
Непосредственное управление гимназией осуществляет директор, прошедший аттестацию,
действующий в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом, трудовым
договором и должностной инструкцией.
2.1. Общее собрание работников Учреждения
Общее собрание работников Учреждения принимает решения по вопросам, отнесенным
действующим законодательством к компетенции Общего собрания работников.
Трудовой коллектив составляют все работники Учреждения. Полномочия трудового
коллектива Учреждения осуществляются Общим собранием работников. Общее собрание
работников считается правомочным, если на нем присутствует не менее двух третей списочного
состава работников Учреждения. Решение Общего собрания работников считается принятым,
если за него проголосовало более половины присутствующих (50% + 1 голос).
Общее собрание работников:
принимает Устав Учреждения, изменения (дополнения) к нему, новую редакцию
Устава;
принимает локальные нормативные акты;
согласует Правила внутреннего трудового распорядка;
принимает решение о заключении Коллективного договора;
выдвигает коллективные требования работников Учреждения.
2.2. Наблюдательный совет
Наблюдательный совет Учреждения рассматривает:
1) предложения Учредителя или директора Учреждения о внесении изменений в Устав
Учреждения;
2) предложения Учредителя или директора Учреждения о создании и ликвидации филиалов
Учреждения, об открытии и о закрытии его представительств;
3) предложения Учредителя или директора Учреждения о реорганизации Учреждения или
о его ликвидации;
4) предложения Департамента по управлению муниципальным имуществом, Учредителя
или директора Учреждения об изъятии имущества, закрепленного за ним на праве оперативного
управления;
5) предложения директора Учреждения об участии Учреждения в других юридических
лицах, в том числе о внесении денежных средств и иного имущества в уставный (складочный)
капитал других юридических лиц или передаче такого имущества иным образом другим
юридическим лицам, в качестве учредителя или участника;
6) проект плана финансово-хозяйственной деятельности Учреждения;
7) по представлению директора Учреждения проекты отчетов о деятельности Учреждения
и об использовании его имущества, об исполнении плана его финансово-хозяйственной
деятельности, годовую бухгалтерскую отчетность Учреждения;
8) предложения директора Учреждения о совершении сделок по распоряжению
имуществом, которым в соответствии с частями 2 и 6 статьи 3 Федерального закона «Об
автономных учреждениях» Учреждение не вправе распоряжаться самостоятельно;
9) предложения директора Учреждения о совершении крупных сделок;
10) предложения директора Учреждения о совершении сделок, в совершении которых
имеется заинтересованность;
11) предложения директора Учреждения о выборе кредитных организаций, в которых
Учреждение может открыть банковские счета;
12) вопросы проведения аудита годовой бухгалтерской отчетности Учреждения и
утверждения аудиторской организации.
2.3. Педагогический совет
Структура и порядок формирования.
1) Педагогический совет состоит из директора, представителей администрации,
педагогических работников ОО, включая совместителей.
2) Педагогический совет собирается по мере необходимости, но не реже 4 раз в год.
Члены педагогического совета выполняют свои обязанности на общественных началах.
3) Председатель Педагогического совета выбирается из числа педагогических
работников, секретарь назначается приказом директора.
Срок полномочий Педагогического совета составляет два учебных год.
Основными функциями педагогического совета являются:
1. Определение путей реализации в полном объеме образовательных программ в
соответствии с учебным планом.
2. Ориентация деятельности педагогического коллектива на совершенствование
образовательной деятельности.
3. Мобилизация усилий педагогических работников на повышение качества
образовательного процесса, удовлетворение образовательных потребностей учащихся, развитие
их творческих способностей и интересов.
4. Разработка содержания работы по общей методической теме ОО; внедрение в практику
достижений педагогической науки и передового педагогического опыта.
5. Решение вопросов о переводе в следующий класс, об оставлении на повторное обучение
учащихся, о допуске к итоговой аттестации.
Компетенция и основные формы деятельности
Педагогический совет имеет право:
1) принимать участие в обсуждении образовательных программ и программ развития
организации;
2) принимать участие в рассмотрении вопросов организации образовательной
деятельности;
3) принимать участие в разработке и принятии мер по совершенствованию содержания
образования, внедрению инновационных технологий;
4) заслушивать информацию и отчёты педагогических работников и объединений
учителей-предметников,
доклады
представителей
организаций
и
учреждений,
взаимодействующих с организацией, сообщения о результатах внутришкольного контроля и
контрольно-надзорной деятельности вышестоящими организациями, о проверке соблюдения
санитарно-гигиенических требований в организации, об охране здоровья и труда обучающихся,
другие вопросы образовательной деятельности организации;
5) принимать решения:
а) об установлении отметок по отдельным учебным предметам учебного плана
(пятибалльная, зачётная, многобалльная, рейтинговая и др);
б) о проведении промежуточной аттестации обучающихся;
в) о допуске обучающихся к итоговой аттестации;
г) об освоении общеобразовательной программы по итогам учебного года, переводе
обучающихся 1-3, 5-8, 10 классов в следующий класс, допуске обучающихся 4 классов на
следующий уровень образования, в том числе условном переводе;
д) о рассмотрении и принятии образовательной программы, которая представлена в виде
индивидуального учебного плана, календарного учебного графика, расписания учебных занятий,
при осуществлении образовательной деятельности при организации обучения на дому;
е) о выдаче документов об образовании, справки установленного образца;
ж) о награждении обучающихся за успехи в обучении похвальными листами, похвальными
грамотами, медалями «За особые успехи в учении»;
з) о выдвижении кандидатур на награждение отраслевыми наградами;
и) о выдвижении кандидатур для участия в профессиональных конкурсах;
6) участвовать в разработке и обсуждении проектов локальных нормативных актов,
затрагивающих права и законные интересы педагогических работников;
7) выражать обязательное к учёту мнение при принятии локальных нормативных актов,
затрагивающих права и законные интересы педагогических работников;
8) принимать участие в обсуждении введения профилей обучения;
9) избирать представителей в иные коллегиальные органы самоуправления,
предусмотренные Уставом;
10) приглашать на свои заседания для получения информации и объяснений по
рассматриваемым вопросам участников образовательных отношений, должностных лиц,
специалистов и граждан.
11)направлять информацию в соответствующие органы и учреждения системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
2.4. Совет обучающихся
В состав Совета обучающихся могут войти все желающие обучающиеся 1 – 11 классов,
имеющие интерес и склонность к организации общешкольных дел, стремление к созданию
условий в Учреждении для развития способностей каждого ученика.
Компетенция:
1) организация досуговой деятельности обучающихся;
2) приобретение навыков лидерства и исполнительской культуры;
3) участие, организация и проведение общественно-полезных дел, коллективно-творческих
дел, спортивных мероприятий;
4) подведение итогов конкурсов, оказание шефской помощи обучающимся начальной
гимназии;
5) рассмотрение и обсуждение иных вопросов, определенных Положением о Совете
обучающихся.
Деятельность и полномочия Совета обучающихся регулируются Положением о Совете
обучающихся.
2.5. Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений
В целях урегулирования разногласий между участниками образовательных отношений по
вопросам реализации права на образование, в том числе в случаях возникновения конфликта
интересов педагогического работника, вопросов применения локальных нормативных актов,
обжалования решений о применении к обучающимся дисциплинарного взыскания создается
Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений
создается из равного числа представителей совершеннолетних обучающихся, родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, работников Учреждения.
Решение комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных
отношений является обязательным для всех участников образовательных отношений в
Учреждении и подлежит исполнению в сроки, предусмотренные указанным решением.
Решение
комиссии
по
урегулированию
споров
между
участниками
образовательных отношений может быть обжаловано в установленном законодательством
Российской Федерации порядке.
Порядок создания, организации работы, принятия решений комиссией по урегулированию
споров между участниками образовательных отношений и их исполнения устанавливается
Положением о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных
отношений.
2.6. Совет родителей
Для содействия Учреждению в решении вопросов, связанных с образовательным
процессом, оказанием помощи в воспитании и обучении обучающихся в Учреждении создан
Совет родителей, который является постоянно действующим коллегиальным органом управления
Учреждения. Деятельность Совета родителей регулируется Положением о Совете родителей.
В состав Совета родителей входят родители (законные представители) обучающихся,
разделяющие уставные цели деятельности Учреждения и готовые личными усилиями
содействовать их достижению.
Членство в Совете родителей является добровольным.
Совет родителей состоит из представителей классных родительских комитетов,
избираемых на классных родительских собраниях.
Компетенция Совета родителей:
1) получает информацию о выполнении плана финансово-хозяйственной деятельности
Учреждения и расходовании внебюджетных средств;
2) выступает с предложениями о совершенствовании образовательной деятельности
Учреждения;
3) координирует деятельность классных родительских комитетов;
4) проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных
представителей) по вопросам, отнесенных к компетенции Совета;
5) оказывает содействие в проведении общешкольных мероприятий;
6) участвует в подготовке Учреждения к новому учебному году;
7) совместно с администрацией Учреждения контролирует организацию горячего питания
обучающихся, медицинского обслуживания;
8) оказывает помощь администрации Учреждения в организации и проведении
общешкольных родительских собраний;
9) рассматривает обращения в свой адрес;
10) принимает участие в организации безопасных условий осуществления
образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм;
11) взаимодействует с педагогическим коллективом Учреждения по вопросам
профилактики правонарушений, безнадзорности среди несовершеннолетних обучающихся;
12) взаимодействует с другими органами управления Учреждения по вопросам проведения
общешкольных мероприятий и другим вопросам, относящимся к компетенции Совета.
13) иные полномочия, предусмотренные Положением о Совете родителей.
Управление образовательным учреждением ведется через реализацию системы оценки
качества его деятельности по трем направлениям:
1. Образовательный результат:
Определение планируемых количественных и качественных предметных, метапредметных и
личностных результатов.
2. Образовательный процесс:
Приведение всех нормативных документов в соответствии с требованиями ФГОС (в том
числе ФГОС ОВЗ);
Разработка направлений деятельности Гимназии; реализация содержания образования в
соответствии с государственными стандартами; подбор и внедрение образовательных технологий,
соответствующих поставленным целям и задачам работы;
Функционирование системы оценки качества (в том числе – электронные образовательные
ресурсы).
3. Необходимые условия:
психолого-педагогическое сопровождение;
широкий спектр разнонаправленных мероприятий, создающий творческую развивающую
среду;
программно - методическое обеспечение;
кадровый ресурс;
материально - технические условия;
информационно - коммуникативные технологии;
активная деятельность родительского сообщества.
3.Содержание подготовки обучающихся
3.1. Виды реализуемых образовательных программ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 8 «Лицей им.
С.П. Дягилева» осуществляет реализацию следующих образовательных программ:
основная общеобразовательная программа начального общего образования (нормативный
срок освоения 4 года, 1-4 кл.);
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с ЗПР;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с ТНР;
основная общеобразовательная программа основного общего образования (нормативный
срок освоения 5 лет, 5-9 классы), обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку
обучающихся по предметам гуманитарного профиля;
основная общеобразовательная программа среднего общего образования (нормативный
срок освоения 2 года, 10-11 классы), обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку
обучающихся по предметам гуманитарного профиля;
дополнительная общеобразовательная программа дополнительного образования детей
художественной и физкультурно-спортивной направленностей.
Данные образовательные программы реализуются через очную форму.
Специфика гимназии как общеобразовательной организации состоит в создании единого
образовательного пространства, соответствующего Программе развития и Уставу гимназии,
интересам учащихся и родителей, возможностям педагогического коллектива. Это выражено в
модели учебного плана, для которой характерно углубленное изучение русского языка и истории с
5-9 класс, русского языка и обществознания в 10-11 классе. К явным достоинствам учебного плана
нашей гимназии мы относим гимназический компонент, в формировании и апробации которого
лежит большая заслуга педагогического коллектива и особенно учителей, создавших для него
программы и реализующих их в образовательном процессе. Доминантой гимназического
образования является углублённое изучение предметов гуманитарного профиля.
Начальное общее образование.
В процессе освоения основной образовательной программы при реализации учебного
плана начального общего образования (1 - 4 классы) закладывается основа формирования учебной
деятельности ребенка - система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять,
реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия
и их результат; формируются универсальные учебные действия; развивается познавательная
мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной
деятельности ученика с учителем и одноклассниками; формируются основы нравственного
поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Содержание начального общего образования направлено на:
формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях
основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях;
личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Учебный план состоит из двух частей - обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений.
В гимназии по запросу родителей общеобразовательных классов обучение проводится в
рамках пятидневной рабочей недели, поэтому часть, формируемая участниками образовательных
отношений, в указанных классах представлена 1 часом, реализация стандарта осуществляется, в
том числе за счёт часов внеурочной деятельности.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов, обязательных
предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Учебный план обеспечивает преподавание и изучение государственного языка Российской
Федерации.
Учебный план состоит из двух частей –обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся часть учебного плана,
формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает:
учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных предметов;
учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе
этнокультурные.
Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с
ограниченными возможностями здоровья, могут разрабатываться с участием самих обучающихся
и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы. Учебный план
гимназии реализуется в полном объёме через аудиторные часы и программы внеурочной
деятельности. Количество учебных занятий за 4 учебных года составляет 3039 часа.
Обязательные предметные области учебного плана на уровне начального общего
образования реализуется с использованием учебно- методического комплекса: «Школа России»
Реализуемый учебно-методический комплекс включают все направления личностного
развития ребенка. В основе обучения лежит системно-деятельностный подход как механизм
достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования в контексте ФГОС НОО.
Выбор системы обучения осуществляется педагогами на основе анализа индивидуально –
личностных особенностей учащихся и достоинств каждого учебно – методического комплекса,
учета мнения родителей.
Программа предмета «Русский язык» обеспечивают высокую орфографическую
грамотность, предлагают ситуации речевого общения, работу с текстом. В 1 классе во время
букварного периода курсы «Русский язык» и «Литературное чтение» реализуется через учебник
«Азбука» - 25 недель. В течение последующих 8 недель русский язык продолжает изучаться по
учебнику «Русский язык», а литературное чтение по учебнику «Литературное чтение».
Предметы Родной язык (русский), Литературное чтение на родном языке (русском)
изучаются с целью приобщения обучающихся к культуре и национальным традициям русского
народа, создания необходимых условий для формирования личностных качеств: патриотизм,
уважение и толерантность к другим народам, компетентность в межкультурном диалоге;
формирования коммуникативной компетенции; ознакомления с доступными обучающимся
способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с
использованием новых информационных технологий.
Работа с информацией в современном мире невозможна без информационных технологий,
понимание которых нам и дает информатика. Получается, что информатика фактически ключ к
успеху для современного человека. По результатам анкетирования педагогов и родителей
(законных представителей) с целью обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся 1 4 классов введено изучение предмета «Информатика» в части, формируемой участниками
образовательных отношений.
Предмет "Иностранный язык (английский язык)" изучается со 2-го класса по 2 часа в
неделю. Для изучения иностранного языка классы делятся на две подгруппы.
Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРК и СЭ) является
единой комплексной учебно-воспитательной системой и включает шесть модулей (основы
православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы
иудейской культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики).
Эта модульная конструкция учебного курса позволяет удовлетворить образовательные
запросы социума, в первую очередь родителей школьников. Все модули курса имеют светский,
культурологический характер.
Родители совместно с детьми сами выбирают, какой из модулей изучать в рамках
комплексного учебного предмета. Модули согласуются между собой по педагогическим целям,
задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания.
В 2019 году на основе выбора родителей (законных представителей) обучающихся 4-х
классов будут изучали модули «Основы мировых религиозных культур», «Основы православной
культуры» и «Основы светской этики».
Балльное оценивание знаний по курсу ОРКиСЭ отсутствует (в соответствии с
инструктивно-нормативным письмом Министерства образования и науки РФ от 22.08.2012 г. №
08-250 «Об обучении ОРКСЭ в общеобразовательных учреждениях РФ»).
Максимальная недельная нагрузка учащихся начальных классов выдержана полностью.
Перегрузка учащихся не допускается.
Для успешной реализации Федеральных образовательных стандартов начального общего
образования МАОУ Гимназией №8 определена оптимальная модель организации
образовательного процесса, обеспечивающая интеграцию учебной и внеурочной деятельности
обучающихся, а именно модель «Школы полного дня».
Реализация программы внеурочной деятельности гимназии осуществляется посредством
работы групп структурного подразделения «Блок искусств», работы групп продлённого дня на
основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения, предполагающей
участие педагогических работников учебного учреждения, родительской общественности, а также
взаимодействия с социальными партнерами.
Основное общее образование.
Содержание образования в 5,6,7,8,9 классах Гимназии №8 отражает реализацию ФГОС
ООО. Требования к структуре, объему, условиям реализации и результатам освоения
общеобразовательных программ определяются соответствующим образовательным стандартом.
Расписание учебных занятий и занятий в рамках реализации внеурочной деятельности на
уровне ООО (в рамках ФГОС ООО) по количеству часов соответствует учебному плану. На
уровне основного общего образования учебный план на 2019-2020 учебный год ориентирован на 5
- летний нормативный срок. Количество учебных занятий за 5 лет не может составлять более 6020
часов.
В рамках ФГОС ООО учебный план составлен с учётом примерной образовательной
программы ФГОС ООО. Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и
детей с ограниченными возможностями здоровья, могут разрабатываться с участием самих
обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы.
Учебный план на 2019-2020 учебный год соответствует структуре, сетка часов
двухкомпонентная, в 5, 6, 7, 8, 9 классе сетка учебного плана отражает предметные области и
реализуемые учебные предметы. Максимально допустимая / предельная аудиторная нагрузка
соответствует требованиям СанПиН и не превышает допустимой. Реализация часов по учебным
предметам представлена в рамках недельной и годовой нагрузки.
Обязательная часть учебного плана основной образовательной программы основного
общего образования (5, 6, 7, 8, 9 классы) в соответствии с ФГОС обеспечивает необходимую
структуру обязательных предметных областей и соответствующих им учебных предметов:
Предметная область
Русский язык и литература
Предмет
Русский язык
Литература
Родной язык и родная литература
Иностранные языки
Математика и информатика
Общественно-научные предметы
Родной язык (русский)
Родная литература (на русском языке)
Иностранный язык (английский язык)
Второй иностранный язык (французский)
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика
История России. Всеобщая история.
Обществознание
География
Физика
Естественнонаучные предметы
Химия
Биология
Музыка
Искусство
Изобразительное искусство
Технология
Технология
Физическая культура и основы безопасности Основы безопасности жизнедеятельности
жизнедеятельности
Физическая культура
Предметы «Родной язык (русский)» и «Родная литература (на русском языке)» изучается в
5-9 классах с целью приобщения обучающихся к культуре и национальным традициям русского
народа, создания необходимых условий для формирования личностных качеств: воспитание
ценностного отношения к родному языку и родной литературе как хранителю культуры,
включение в культурно-языковое поле своего народа; приобщение к литературному наследию
своего народа; формирование причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание
исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры
народа; обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся
культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в
соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета; получение
знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о
закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование
аналитических
умений
в
отношении
языковых
единиц
и
текстов
разных
функционально-смысловых типов и жанров. Предмет «Родной язык (русский)» изучается в
2019-2020 учебном году в 5-9 классах по 1 часу в неделю Предмет «Родная литература (на русском
языке)» будет изучается в 7 классе 1 час в неделю в течение всего ученого года, в 5-6 и 8-9 классах
во втором полугодии по 1 часу в неделю.
Целью учета интересов и склонностей обучающихся, возможностей образовательной
организации, местных социально-экономических условий, обязательный минимум содержания
основных образовательных программ учебного предмета «Технология» изучается в рамках двух
модулей в 8 классе: «Технология. Технический труд» (для групп мальчиков) и «Технология.
Обслуживающий труд» (для групп девочек). Программа по технологии обязательно включает в
себя также раздел «Черчение и графика». В минимуме содержания образовательных программ по
технологии заложена преемственность целей и задач, решаемых на различных уровнях
общеобразовательной школы. Обучение школьников начинается с формирования представлений о
роли трудовой деятельности в создании объектов окружающего мира и развития мелкой моторики
рук в начальной школе и завершается в основной школе приобретением компетентности в
трудовой и хозяйственно-бытовой сферах, а также компетентности в сфере профессионального
самоопределения.
В качестве иностранного языка в 5-9 классах продолжается изучение английского языка.
Второй иностранный язык (французский) в 2019-2020 учебном году изучается в 5-ых и
9-ых классах по 1 часу в неделю.
Содержание гимназического образования на уровне основного общего образования
реализуется за счет программ углубленного изучения русского языка и истории.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений.
Предметы части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений
для обучающихся 5,6,7,8,9 классов, определялись совместно всеми участниками образовательных
отношений - обучающимися, их родителями (законными представителями), педагогическими
работниками.
Предварительно были определены возможности гимназии в реализации потребностей
обучающихся и их родителей (законных представителей), после чего им была предоставлена
возможность ознакомиться с предложенными учебными программами различных курсов.
Для получения объективной информации о состоянии образовательных потребностей и
запросов обучающихся 5,6,7,8,9 классов и их родителей (законных представителей),
обоснованного формирования учебного плана гимназии было проведено анкетирование. По
результатам анкетирования в часть, формируемую участниками образовательных отношений,
введено изучение следующих курсов:
«Основы безопасности жизнедеятельности» - 5-7, класс (35 ч. в год, 1 час в неделю)
- способствует развитию способностей обучающихся анализировать ситуации и принимать
безопасные решения в быту, учебной и последующей деятельности.
«Экология животных» - 7 класс (35 ч. в год, 1 час в неделю) - способствует
расширению знаний обучающихся об основных принципах и правилах отношения к живой
природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
«Основы духовно-нравственной культуры народов России» - 5 класс (35 часов , 1
час в неделю)- данный курс является частью общеобразовательной деятельности и тесно связан с
содержанием других предметных областей, прежде всего таких, как «Обществознание»,
«Литература», «История России. Всеобщая история», «Изобразительное искусство». В
содержании предмета прослеживается преемственная линия с курсом «Основы религиозных
культур и светской этики», изучаемом в 4 классе на ступени начального общего образования.
«Математика и практика» - 8 класс (35 ч. в год, 1 час в неделю) - данный курс
демонстрирует обучающимся применение математического аппарата к решению повседневных
бытовых проблем каждого человека. Содержание программы способствует интеллектуальному,
творческому, эмоциональному развитию школьников; предусматривает формирование
устойчивого интереса к предмету, развитие и выявление математических способностей,
ориентацию на профессии, связанные с математикой, выбор профиля дальнейшего обучения.
«Экономика вокруг нас»- 8 класс (17 ч. в год, 1 час в неделю в первом полугодии), 9
класс (35 ч. в год, 1 час в неделю) - данный курс учит использовать приобретенные знания и
умения по экономике в практической деятельности и повседневной жизни для получения и оценки
экономической информации; составления семейного бюджета; оценки собственных
экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.
«Технология. Твое профессиональное самоопределение» -9 класс- (35 ч. в год, 1 час
в неделю) – профориентационный курс, способствует осознанному выбору учащимися будущей
профессии, направлен на развитие у учащихся способности к профессиональной адаптации в
новых социально- экономических условиях, введен для организации предпрофильной подготовки
обучающихся.
В соответствии с требованиями к личностным результатам освоения учащимися ООП ООО
(5, 6,7,8,9 классы) учебный план ООО дополняется системой внеурочной работы.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности
(физкультурно-спортивное
и
оздоровительное,
духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное) и предусматривает регулярные и нерегулярные
внеурочные занятия. Направления, виды, формы организации занятий и формы организации
деятельности взаимосвязаны между собой.
Для успешной реализации Федерального образовательного стандарта основного общего
образования МАОУ Гимназией №8 определена оптимальная модель организации
образовательного процесса, обеспечивающая интеграцию учебной и внеурочной деятельности
обучающихся, а именно модель «Дополнительного образования».
Реализация программы внеурочной деятельности гимназии осуществляется посредством
работы структурного подразделения «Блок искусств», работы групп продлённого дня на основе
оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения, предполагающей участие
педагогических работников учебного учреждения, родительской общественности, а также
взаимодействия с социальными партнерами. Время, отведённое на внеурочную деятельность, не
учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся.
Таким образом, учебный план 5-9 классов составлен с учетом решения задачи
формирования социальной зрелости и социальной компетентности личности, а также с учетом
создания максимально благоприятных условий для развития индивидуальных способностей и
интересов обучающихся.
Среднее общее образование.
Учебный план среднего общего образования и логика его построения отражают основные
цели и задачи, стоящие перед гимназией, и создают возможности для развития способностей
каждого ребенка с учетом его интересов, а также психологических возможностей детей. При
формировании учебного плана гимназии учитываются результаты изучения образовательного
спроса учащихся и их родителей (законных представителей).
Учебный план среднего общего образования рассчитан на 2-летний нормативный срок
освоения образовательных программ среднего общего образования при 6-дневной учебной неделе.
Финансирование учебного плана ООО ведется по предельно допустимой недельной
нагрузке учащихся при шестидневной рабочей неделе в 10-11 классах с учетом деления классов на
подгруппы для проведения учебных занятий по предметам «Иностранный язык (английский
язык)», «Информатика и ИКТ».
Режим соответствует гигиеническим требованиям к режиму
образовательной деятельности МАОУ Гимназии №8 (п. X. СанПиН 2.4.2.2821 - 10): в МАОУ
Гимназии №8 обучение 10 - 11 классов осуществляется в первую смену.
Продолжительность учебного года соответствует Уставу гимназии и Приказу Министерства
образования РФ от 09.03.2004 N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, что отражено в календарном учебном графике и
составляет для обучающихся 10,11 классов - 34 недели. Продолжительность урока - 40 минут.
Максимальная недельная аудиторная нагрузка обучающихся не превышает предельно
допустимую.
Структура учебного плана включает учебные предметы, относящиеся к федеральному
компоненту, региональному (национально-региональному) компоненту и компоненту
образовательного учреждения. Федеральный компонент в классах среднего общего образования в
МАОУ Гимназии №8 соответствует Базисному учебному плану для образовательных учреждений
РФ в полном объеме. К учебным предметам федерального компонента учебного плана СОО
отнесены следующие учебные предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык,
Математика, Информатика и ИКТ, История, Обществознание, География, Физика, Астрономия,
Химия, Биология, Искусство (МХК), Основы безопасности жизнедеятельности, Технология,
Физическая культура, Экономика, Право. Количество часов, отводимых на их изучение,
соответствует Базисному учебному плану.
Интегрированный учебный предмет Обществознание преподается на углубленном уровне и
содержит основы важнейших социальных наук: философии, политологии, социальной психологии.
Экономика и Право изучаются как самостоятельные курсы, имеющие практико-ориентированную
направленность и обеспечивающие основу будущей профессиональной подготовки в области
социальных дисциплин. В первом полугодии ведется Право 1 час в неделю, во втором полугодии
Экономика – 1 час в неделю.
Основным предназначением учебного предмета «Технология» в старшей школе на базовом
уровне является: продолжение формирования культуры труда школьника; развитие системы
технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и
патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в
условиях рынка труда.
Программа по Технологии представлена разделами «Технологии проектирования и
создания материальных объектов и услуг», «Профессиональное самоопределение и карьера»,
«Проектная деятельность». Обучение школьников технологии строится на основе освоения
конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации,
объектов природной и социальной среды. Основной принцип реализации программы – обучение в
процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности
школьников. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач,
практические и лабораторно-практические работы, моделирование и конструирование, экскурсии.
Изучение естественнонаучных дисциплин в 10-11 классах обеспечено предметами
«Физика», «Астрономия», «Химия» и «Биология».
Учебный предмет «Физическая культура» изучается в гимназии в 10-11 классах по 3 часа в
неделю в соответствии с Приказами Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010г. № 889 и
от 03.06.2011 №1994. При разработке содержания образования, предусмотренного на третий час
физической культуры, учитываются культурно-исторические, национально-родовые традиции
региона, его климатические и географические условия; состояние здоровья обучающихся,
показатели из физического развития и физической подготовленности, возрастные интересы и
основные направления развития физической культуры (оздоровительное, спортивное и
общеразвивающее).
При проведении учебных занятий по предметам «Иностранный язык (английский язык)»,
«Информатика и ИКТ» в 11 классах, осуществляется деление их на две группы.
Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием
учебных пособий, входящих в федеральный перечень учебников на текущий учебный год.
Региональный (национально-региональный) компонент представлен курсами:
«Геометрия в архитектуре Урала», в котором геометрия подается как элемент общей
культуры человечества, который является теоретической основой искусства (на примере
архитектурного искусства Урала), а также как элемент общей культуры отдельного человека,
который хотел бы, например, понять внутренние законы гармонии и красоты
«Художественная культура Урала», цель которого познакомить обучающихся с явлениями
художественной культуры Урала, вписывая их в общероссийский и мировой контекст, и
сформировать необходимые предпосылки для становления личности как гражданина своей страны,
с уважением относящегося к своему краю, понимающего его роль и место в истории и
стремящегося осознать пространство культуры региона как поле для своей будущей деятельности.
Компонент образовательного учреждения (КОУ) учебного плана для обучающихся 10-11
классов, определялся совместно всеми участниками образовательных отношений - обучающимися,
их родителями (законными представителями), педагогическими работниками. Предварительно
были определены возможности гимназии в реализации потребностей обучающихся и их родителей
(законных представителей), после чего им была предоставлена возможность ознакомиться с
предложенными учебными программами элективных курсов. Для получения объективной
информации о состоянии образовательных потребностей и запросов обучающихся 10-11 классов и
их родителей (законных представителей), обоснованного формирования КОУ учебного плана
гимназии было проведено тестирование, в результате которого в компонент образовательного
учреждения вошли элективные курсы: «Основы речевой культуры», «Разговорный английский»,
«Школа выживания», «Экология человека», «Основы химических методов исследования, очистки
и разделения веществ»,
«Русская литература: классика и современность»,
«Основы
экономической культуры», «История России в цифрах и фактах», «Военные конфликты
Российской империи», «Методы решения физических задач». Данные элективные курсы,
направленные на развитие одного из базовых учебных предметов, позволяют поддерживать
изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную
надстройку профильного учебного предмета.
Элективные курсы для учащихся 10 - 11 классов выполняют задачи
практико-ориенитрованной помощи в приобретении личностного опыта в выборе собственного
содержания образования и выборе будущей профессии. Посещение выбранных учащимися
элективных курсов является для них обязательным и входит в недельную нагрузку учащихся.
Программы для реализации предметов, обеспечивающих дополнительную (углубленную)
подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля:
Углубленное изучение русского языка
Рабочая программа углублённого изучения русского языка в 10-11 классе разработана на
основе ФК ГОС (профильный уровень) с учетом авторской программы В.В. Бабайцевой.
Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений
филологического профиля.
Углубленное изучение обществознания
Рабочая программа углубленного изучения обществознания разработана на основе ФК ГОС
(профильный уровень) примерной программы по обществознанию (профильный уровень).
3.2. Для успешной реализации Федеральных образовательных стандартов начального
общего и основного общего образования МАОУ Гимназией №8 определена оптимальная модель
организации образовательного процесса, обеспечивающая интеграцию учебной и внеурочной
деятельности обучающихся, а именно: на уровне начального общего образования - модель
«Школы полного дня», на уровне основного общего образования – модель «Дополнительного
образования».
Реализация программы внеурочной деятельности гимназии осуществляется посредством
работы групп структурного подразделения «Блок искусств», работы групп продлённого дня на
основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения, предполагающей
участие педагогических работников учебного учреждения, родительской общественности, а также
взаимодействия с социальными партнерами.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности
(физкультурно-спортивное,
оздоровительное,
духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное) и предусматривает регулярные и нерегулярные
внеурочные занятия. Направления, виды, формы организации занятий и формы организации
деятельности взаимосвязаны между собой.
Программы внеурочной деятельности 1-6 класс: «Я -гражданин России», «В здоровом теле
-здоровый дух», «В жизнь по безопасной дороге».
Основной формой организации образовательной деятельности в гимназии остается
классно- урочная система. Наряду с ней используются индивидуально – групповые формы
организации обучения, экскурсионные, практические и лабораторные занятия. Педагогами
используются такие формы организации образовательной деятельности как метод проектов,
парк-студия.
Гимназия организует обучение на дому для детей на основании медицинских показаний, а
также по заявлению родителей по индивидуальным учебным планам.
3.3.Технологии, используемые при реализации образовательных программ
«Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он будет только
подражать, копировать» (Л.Н. Толстой).
Использование различных педагогических технологий в образовательном процессе
способствует активному восприятию школьниками изучаемых явлений, их осмыслению,
переработке и применению. В основу методической работы с педагогическим коллективом были
положены мероприятия, помогающие решить задачи, направленные на дальнейшее
совершенствование творческого поиска, повышение качества и эффективности учебного
процесса. Педагоги гимназии используют следующие образовательные технологии
Педагогические технологии, активно используемые в образовательной деятельности
Название технологии
%
педагогов,
использующих данную
технологию в своей
работе
92
87
96
98
72
58
Технология сотрудничества
Групповой метод обучения
Здоровьесберегающие технологии
Личностно-ориентированные технологии
Проектные технологии
Кейс –технологии
Развитие критического мышления через чтение и письмо
(РКМЧП)
45
Технология «Дебаты»
39
Информационно- коммуникационными технологии
85
Из данных таблицы видно, что 85% педагогических работников активно использует в
педагогической деятельности возможности информационных технологий, 15% педагогов в
системе ведут интернет - уроки. Применение ИКТ способствует достижению основной цели
модернизации образования – улучшению качества обучения, обеспечению гармоничного развития
личности,
ориентирующейся
в
информационном
пространстве,
приобщенной
к
информационно-коммуникационным возможностям современных технологий и обладающей
информационной культурой, а также представить имеющийся опыт и выявить его
результативность.
Большое внимание учителя уделяют использованию педагогики сотрудничества,
групповым методам обучения, что хорошо согласуется с требованиями профстандарта педагога.
В создании развивающей образовательной среды особую актуальность приобретают
педагогические подходы и технологии, которые дают возможность каждому педагогу и
учащемуся понять, проявить и реализовать себя, обеспечивают устойчивый моральный климат,
способствующий успеху и результативности, поддержке и взаимопомощи, создающие условия
для развития каждого в зависимости от его потребностей. Ведущая роль среди таких технологий в
настоящее время принадлежит, по нашему мнению, проектной деятельности. Суть проектной
методики заключается в том, что ученик сам должен активно участвовать в получении знаний.
Проектная технология – это практические творческие задания, требующие от учащихся их
применение для решения проблемных заданий, знания материала на данный исторический этап.
Являясь исследовательским методом, она учит анализировать конкретную проблему или задачу,
создавшуюся на определенном этапе развития общества. Овладевая культурой проектирования,
школьник приучается творчески мыслить, прогнозировать возможные варианты решения стоящих
перед ним задач. Таким образом, проектная методика:
1. характеризуется высокой коммуникативностью;
2.
предполагает выражение учащимся своего собственного мнения, чувств, активное
включение в реальную деятельность;
3. особая форма организации коммуникативно-познавательной деятельности школьников
на уроке истории;
4. основана на цикличной организации учебного процесса.
Проектная деятельность - инновационная, так как предполагает преобразование
реальности, строится на базе соответствующей технологии, которую можно унифицировать,
освоить и усовершенствовать. Эффективное использование ИКТ в организации проектной
деятельности на всех её этапах - от постановки проблемы до создания портфолио проекта выводит образовательный процесс на качественно новый уровень. С установкой электронных
досок и наличием выхода в Интернет уроки стали более интересными, увеличилась доля
самостоятельной и исследовательской работы учащихся. В век глобальной информатизации
необходимо на хорошем уровне владеть информационно-коммуникативными технологиями.
Поэтому в последнее время педагогами гимназии активно используются электронные
образовательные ресурсы.
В 2018-2019 учебном году педагоги гимназии особое внимание обратили на технологию
интегрированного обучения.
Интеграция – это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в
одном учебном материале обобщённых знаний в той или иной области.
Потребность в возникновении интегрированных уроков объясняется целым рядом причин.
Мир, окружающий детей, познаётся ими во всём многообразии и единстве, а зачастую
предметы школьного цикла, направленные на изучение отдельных явлений, дробят его на
разрозненные фрагменты.
Специфика учебного заведения тоже предполагает интеграцию основного и
дополнительного образования.
Интегрированные уроки развивают потенциал самих учащихся, побуждают к активному
познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных
связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей.
Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, интересна. Использование
различных видов работы в течение урока поддерживает внимание учеников на высоком уровне,
что позволяет говорить о достаточной эффективности уроков. Интегрированные уроки
раскрывают значительные педагогические возможности.
Интеграция в современном обществе объясняет необходимость интеграции в образовании.
Современному обществу необходимы высококлассные, хорошо подготовленные специалисты.
Интеграция даёт возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя,
способствует раскрытию способностей.
Интегрированные уроки способствуют повышению мотивации учения, формированию
познавательного интереса учащихся, целостной научной картины мира и рассмотрению явления с
нескольких сторон;
В большей степени, чем обычные уроки способствуют развитию речи, формированию
умения учащихся сравнивать, обобщать, делать выводы;
Не только углубляют представление о предмете, расширяют кругозор. Но и способствуют
формированию разносторонне развитой, гармонически и интеллектуально развитой личности.
Интеграция является источником нахождения новых связей между фактами, которые
подтверждают или углубляют определённые выводы.
3.4.Система воспитательной работы
В МАОУ Гимназии № 8 работает 32 классных руководителей и 13 педагоговорганизаторов, 2 педагога-психолога. Основную часть педагогического коллектива составляют
опытные педагоги - организаторы и классные руководители, с большим опытом работы,
обладающие педагогическим мастерством.
С 1 сентября 2019 года на должность педагога - организатора и классного руководителя
принято 5 молодых педагогов, полных сил и желания работать. Все имеют высшее или среднее
профессиональное
образование. Перед педагогами - организаторами и классными
руководителями стоят важные задачи:
От воспитания любви к родной школе, к формированию гражданского самосознания,
ответственности за судьбу Родины.
Приобщение детей к общечеловеческим ценностям, формирование у них адекватного
этим ценностям поведения.
Развитие творческих способностей, предоставление возможности реализоваться в
соответствии со своими склонностями и интересами.
Формирование стремления к здоровому образу жизни, осознания здоровья как одной
из главных жизненных ценностей.
Формирование потребности к самосовершенствованию и саморазвитию, способности
успешно адаптироваться в окружающем мире.
В гимназии активно работает МО педагогов - организаторов начальной школы и классных
руководителей
В 2019-2020 учебном году МО педагогов - организаторов начальных классов и классных
руководителей работало над темой: «Взаимодействие семьи и гимназии в воспитательном
процессе учащихся».
Для реализации данной темы были сформулированы следующие задачи:
Привлекать родителей к организации жизнедеятельности ребёнка в школе.
Изучать передовой опыт взаимодействия семьи и школы в воспитательном процессе.
Педагогам принимать активное участие в организации и проведении мероприятий для
родителей.
Проводить просветительские беседы по вопросам возрастных особенностей детей и их
воспитанию.
Проводить индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания.
Тема и задачи работы МО составлены в соответствии с планом работы гимназии.
В течение года педагоги - организаторы начальных классов и классные руководители
работали по двум направлениям: организационно-воспитательное и методическое.
Организационно-воспитательное направление включает в себя мероприятия, направленные
на создание в гимназии благоприятных условий для умственного, физического и творческого
развития каждого ученика
Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям: спортивно
-оздоровительное, духовно-нравственное, общекультурное, социальное.
1. В гимназии реализуется программа «Я - гражданин России». Эта программа является
основой в направлении духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся. Программа
«Я - гражданин России» предполагает формирование патриотических чувств и сознания на основе
исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну;
воспитание личности гражданина - патриота России, способного встать на защиту интересов
страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического
обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине,
патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и
представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о
труде людей и о родной природе.
В рамках данного направления проведены следующие мероприятия:
1) Декада, посвященная Дню Героев Отечества (в рамках декады были проведены
тематические классные часы, общешкольная интеллектуальная викторина «Своя игра» для
учащихся 5-11 классов, посвященная просмотру фильма «Блокада Ленинграда»).
Подвиг защитников города был высоко оценен: свыше 350 тысяч солдат, офицеров и
генералов Ленинградского фронта были награждены орденами и медалями, 226 из них присвоено
звание Героя Советского Союза. За мужество, стойкость и невиданный героизм в дни тяжелой
борьбы с немецко-фашистскими захватчиками город Ленинград 20 января 1945 года был
награжден орденом Ленина, а 8 мая 1965 года получил почетное звание "Город-Герой". Свои
знания исторического материала, учащиеся показали в ходе игры и ответили на 30 вопросов.
Викторина прошла на трёх площадках.
Общешкольное мероприятие, посвящённое Дню Героев Отечества наших дней, провели
учителя МО общественных дисциплин. Герои существовали всегда. Сегодня патриоты России
нужны не меньше, чем в годы войны. Сегодня тоже идет бой – бой за будущее страны, за будущее
живущих в ней людей. Лишь о немногих Героях узнали учащиеся нашей гимназии.
2) Декада Защитника Отечества: с 2017 года в Гимназии ежегодно проходит Смотр строя и
песни, посвященный 23 февраля, Дню Защитников Отечества, и находит положительный отклик у
родителей и обучающихся гимназии; традиционное участие нашей гимназии в Районном слёте
юноармейских отрядов «15 отважных».
3) Декада, посвященная празднованию Победы в Великой Отечественной войне.
Это и Единые классные часы, посвящённые 74-ой годовщине Победы «Памяти павших
будьте достойны», митинг «Свеча памяти» у памятника Г.К. Жукова, на площади обороны. (Дети
читали стихи, пели песни военных лет: «Катюшу», «Ты ждёшь Лизавета» и др. и в завершение
возложили к памятнику красные гвоздики.) Выпуск стенгазет «Галерея памяти» («Моя семья в
годы войны», «Эхо войны в моей семье»).
Совет обучающихся организовал уже ставшую традиционной акцию «Бессмертный полк».
Ученики гимназии принесли портреты своих родственников – участников войны, узнали историю
возникновения движения «Бессмертный полк» и почтили память павших минутой молчания.
Несколько классов организовали памятное шествие и провели митинги у памятников города. Они
читали стихи, пели песни военных лет, возложили цветы к памятникам.
Участники волонтёрского движения – 7 а класс – посетили ветеранов и тепло поздравили
их с 74 годовщиной Победы.
Благодаря усилиям педагогов: Поповой Г. Л., Кропачевой И. В., Годунова О.Г., а также при
активном участии учащихся 9а класса и преподавателя хореографического отделения Лащук Т.О.
проведено интегрированное Общешкольное мероприятие «Урал в годы войны». Учащиеся узнали,
что в годы Великой Отечественной войны Уральский регион был мощной индустриальной базой,
важнейшим местом формирования воинских частей и подготовки боевых ресурсов, что
торжественный голос Юрия Левитана звучал, из Свердловска и трансляция велась из нынешней
детской филармонии, познакомились с мемориальными комплексами и памятными обелисками
Екатеринбурга. На мероприятии звучали песни наших земляков в исполнении учащихся 7в и 8в
классов, а также был исполнен танец, ставшим популярным не только в годы войны.
Многие мероприятия проводятся уже несколько лет и стали традиционными.
Мероприятия, посвящённые празднованию Дня народного единства в России. Для
учащихся гимназии были проведены классные часы «Единством Россия сильна!», на которых
красной нитью проходила мысль о том, что во все времена единение народа было, есть и будет для
нашей страны главной национальной идеей и в политическом, и в духовном плане. Это та
историческая основа, которая связывает наше прошлое, настоящее и будущее. Ребята начальной
школы изготовили поделки и плакаты, символизирующие единение и дружбу между народами.
Прошла выставка рисунков, с которой могли ознакомиться все желающие!
В 2019 году был запущен большой проект, посвящённый Дню космонавтики
Были выпущены газеты, организованы выставки рисунков, поделок, посвящённые
празднику «День Космонавтики».
10 апреля во-вторых классах прошла увлекательная игра-викторина "Космическое
путешествие", в ходе которой ребята узнали много нового и интересного об освоении космоса и
продемонстрировали свои знания.
10 апреля учителя общественных дисциплин: Кропачева Ирина Викторовна и Попова
Галина Леонидовна провели интеллектуальную викторину «Своя игра», посвященную «Дню
космонавтики», для учащихся 8-9 классов. Вопросы были интересными, сложными и
познавательными. 12 апреля для 5-7 классов учителями методического объединения МФТИ был
организован квест " Путешествие по Вселенной", в ходе которого дети путешествовали по
планетам, выполняя задания по теме "Космос". 12 апреля ученицы 4а класса: Тимина Екатерина и
Макарова Вероника - на классном часе «Знаменитые люди, открывшие нам космос!» познакомили
учащихся 1 –х классов с людьми, которые участвовали в освоении космоса и развитии
космонавтики. После рассказа девочки предложили отгадать загадки о космосе и расположить
планеты в порядке удаления их от Солнца. Порадовало, что ребята первых классов достаточно
легко справились с заданиями.
4-Б класс подготовил презентацию о Космосе и провел викторину с учениками начальной
школы «Тайны Вселенной».
12 апреля 8б класс вместе с классным руководителем Тороповой И.Ю. посетил ежегодное
мероприятие «12 апреля — 12 часов — 12 залпов ракет», посвященное празднованию Дня
российской космонавтики и Международному дню полета человека в космос. Ребят ждала
насыщенная культурная программа: выставки, квесты, игры, конкурсы, концерт. Наша команда
«Дягилевские метеориты» приняла участие в конкурсе рисунков на асфальте и заняла 1 место!
Новый большой проект, посвящённый знакомству с праздником «День Земли»,
придуманный и реализованный в Гимназии с 22- 26 апреля 2019. Ребята гимназии на классных
часах узнали историю возникновения праздника, обсудили экологические проблемы и пути их
решения. Потом ученики начальной школы совместно с родителями и педагогами подготовили и
представили шикарную выставку газет и рисунков, посвящённых этому празднику.
Кульминацией проекта стал праздник, в ходе которого ведущие не только познакомили
детей с историей этого праздника, но и поучаствовали в фееричном дефиле. Новоиспечённые
модели (учащиеся начальной и средней школы) представляли костюмы, изготовленные из
бросового материала. Дети две недели готовились к этому событию: учились ходить по подиуму,
разрабатывали со своими родителями и воспитателями модели костюмов.
Украшением мероприятия стало выступление вокалисток 8в класса: Екатерины Бова,
Арины Юнусовой, Сони Рязановой, которые великолепно исполнили песню «Дадим шар земной
детям». Слова этой песни не оставили равнодушным ни одного человека в зале, дополнительным
украшением номера стал танец девочек из совета обучающихся и модель Земли, изготовленная
учениками 2 а и 2 б классов, которая спустилась с неба в руки детям.
Получился самый настоящий праздник, на котором царило творческое настроение и
фантазия. Ребята поняли, что даже бросовому материалу можно дать вторую жизнь и мы уже на
пути к защите нашей планеты!
2.Спортивно-оздоровительное. В настоящее время происходит резкое снижение уровня
здоровья школьника, растёт количество детей, имеющих возможные отклонения в состоянии
здоровья. Таким образом, необходимо формировать ценность здорового образа жизни. В
Гимназии №8 реализуется программа «В здоровом теле - здоровый дух», целью которой является
формирование у обучающихся ценности здоровья, которая будет способствовать сохранению и
укреплению у них здоровья через систематически организованную работу в этом направление.
Задачи программы:
сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и
здорового образа жизни;
сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на
здоровье;
сформировать представление о факторах, оказывающих влияние на нравственное
здоровье детей;
научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения,
позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
повысить двигательную активность учащихся.
Традиционно Гимназия участвует в акциях «Кросс наций», «Лыжня России», эстафета
«Весна победы». Ежегодно учащиеся начальной школы принимают участие в акции «Октябрьская
зарядка», которая направлена на поддержание спортивного духа школьников. Детям очень
нравится эта весёлая и позитивная акция: ребята с удовольствием повторяют движения за
активными и весёлыми представителями школьного совета обучающихся и районного совета
старшеклассников РОССт под зажигательные песни. В гимназии организованы секции по мини
футболу и волейболу. Проводится день здоровья для учащихся гимназии, класс совместно с
родителями выезжает на природу, проводятся различные подвижные игры, квесты на открытом
воздухе, Весёлые старты «А ну-ка, парни!» (1-4 классы), товарищеские встречи по волейболу и
баскетболу (5-11 кл), зарница и квесты, посвящённые Дню защитника Отечества. Ничто так не
сближает родителей, детей и педагогов, как совместное спортивное мероприятие, ведь спорт
поднимает настроение, укрепляет иммунитет, дает чувство легкости и ясность мысли! 17 мая
состоялась встреча родителей, учеников 1 классов и педагогов в спортивном зале Гимназии на
веселых стартах «Здравствуй, лето!». Все спортивные этапы проходили в напряженной борьбе.
Болельщики переживали за свои команды. Все старались изо всех сил прийти к финишу первыми.
Увлекательный спортивный праздник объединил всех, и никто не остался равнодушным. Ребята и
родители почувствовали себя большой настоящей дружной командой! Веселые старты
получились захватывающими и оставили массу положительных эмоций!
Участие в таких мероприятиях даёт толчок к занятию спортом.
В рамках программы «В здоровом теле - здоровый дух» проводятся мероприятия совместно
со столовой по формированию потребности у обучающихся в правильном и сбалансированном
питании (Мастер-классы по приготовлению различных блюд с обязательным пояснением, как
приготовить, чтобы сохранить полезные качества, какие витамины и полезные вещества
содержатся в каждом)
17 октября прошла первая беседа в новом учебном году о пользе овощей, фруктов для
обучающихся 5 классов.
Зав. производством Ляховецкая А.В. рассказала о том, что ребенок старше 7 лет нуждается
в сбалансированном здоровом рационе не меньше детей младшего возраста, о том, какие
витамины содержатся в каждом из представленных овощей, какова польза от их потребления.
Были представлены блюда, которые легко можно приготовить дома из известных всем
овощей и фруктов, приведем некоторые из них: оладьи из кабачков, икра из баклажанов, голубцы с
мясом и рисом, яблоки печёные с творогом. Всех ребят порадовала выпечка: слойки с яблоком,
пирожки с картофелем, ватрушка с вишней. Дополнением ко всему были напитки (фруктово овощные соки, напиток из свёклы).
После беседы ребята, преподаватели смогли продегустировать все представленные блюда.
В рамках направления «В здоровом теле- здоровый дух» 20 ноября ребята 1в, 3 а и 3 б
классов приняли участие в уникальном всероссийском проекте, который организовала детская
стоматология города Волжского, Волгоградской области и стоматологи г. Волгограда, совместно с
Центром Ортодонтической поддержки и ООО " Энвион". Замечательные врачи Юлия Винс,
Крысанова Е.А., Горшенева Г. Г. и Коптелова А. Б. провели мастер-класс "Здоровая улыбка", на
котором мы узнали не только как правильно чистить зубы, но и как уберечь их от повреждения,
как сохранить зубы до преклонного возраста и избежать визита в стоматологическую клинику.
Каждому участнику был вручен именной сертификат, календарь формирования привычки
правильно чистить зубы и даже правильная зубная щетка. Дети задавали много вопросов и
получили квалифицированные ответы. Врачи, в свою очередь, были приятно удивлены
имеющимися у ребят знаниями о здоровом образе жизни и способах сохранения здоровых зубов.
3.Общекультурное направление
посещение театров: театр Музыкальной комедии, театр оперы и балета, ТЮЗ,
детская филармония, кукольный театр, Театрон и др.);
музеев (Свердловский областной краеведческий музей им О. Е. Клера, Музей радио,
мультимедийный исторический парк «Россия - моя История» и др.);
библиотек,
активно
сотрудничаем
с
библиотекой
Малая
Герценка,
детско-юношеской Областной библиотекой и др.).
Работая в данном направлении, мы прививаем детям культуру посещения, восприятия
увиденного, учим ценить прекрасное.
Традиционными в гимназии стали мероприятия:
День знаний.
День учителя.
Празднование Дня Матери.
Новогодние сказки.
Последний звонок.
4. Социальная направленность. Программа «В жизнь по безопасной дороге»
предназначена для формирования у учащихся культуры поведения на дорогах, гражданской
ответственности и правового самосознания, отношения к своей жизни и к жизни окружающих как
к ценности, а также активная адаптация учащихся ко всевозрастающему процессу
автомобилизации страны. В рамках этого направления 4 сентября ученики начальных классов
посетили спектакль Нижнетагильского театра кукол «В стране дорожных знаков» в
Екатеринбургском театре кукол.
В наглядной форме ребятам рассказали о ПДД и дорожных знаках. Динамику придает
увлекательный сюжет с погоней на разных видах транспорта, разнообразные и оригинальные
куклы и декорации, светомузыкальные эффекты.
Спектакль создан при содействии ГИБДД Свердловской области и рекомендован к
посещению в рамках недели безопасности. Перед спектаклем было краткое выступление
сотрудника ГИБДД.
11б класс с классным руководителем и преподавателем - организатором ОБЖ Дюльдиной
Э. В. и активным представителем родительской общественности Стуковой С. В. приняли участие
в акции «Марш безопасности», который прошел в Екатеринбурге 24 сентября 2019 года. Марш
приурочен к 370-летию пожарной охраны России, проводится в рамках «Года предупреждения
чрезвычайных ситуаций» и «Года безопасности дорожного движения» и открывает выставку
«STOPFIRE».
По маршруту движения марша прошли показательные выступления ГУ МЧС Свердловской
области, Управления ГИБДД ГУ МВД России по Свердловской области и другие.
На открытой площадке у РК «КОСМОС» состоялись:
показательные выступления ГУ МЧС России по Свердловской области;
показательные выступления Управления ГИБДД ГУ МВД России по Свердловской области.
демонстрация систем пожаротушения, пожарной спецтехники.
В гимназии проходят ставшие традиционными социальные акции: «Подари радость».
Ребята из совета обучающихся и активных родителей возобновили традицию поздравлять с новым
годом тех людей, которым особенно важна поддержка, положительные эмоции (людей, которые
находятся в домах престарелых и инвалидов). Практически вся гимназия приняла участие в этой
акции (классы активно формировали подарки, изготавливали собственными руками открытки и
сувениры, готовили концертные номера, подарили одну из картин учеников нашей гимназии). Был
организован выезд детей и родителей гимназии с поздравлениями, вручением подарков в один из
домов престарелых.
Традиционные акции: «Голубь Мира», «Зажги синим» ( ель акции: привлечь внимание
общественности к детям – аутистам. Учащимся рассказали об особенностях детей – аутистов, о
том, как надо правильно себя вести с ними, чтобы не травмировать. Фильмы об особенных детях,
вызвали эмоциональный отклик у ребят. Многие поделились своим опытом общения с такими
детьми. Финальным аккордом акции стал танцевальный флешмоб с синими ленточками учеников
начальной школы, так ребята и педагоги выразили свою эмоциональную поддержку особым детям
и их родителям). «Сохрани дерево» и «Бумажный кораблик добра» (сборы макулатуры), акция
«Подари книжке вторую жизнь!» (все желающие в библиотеке гимназии реставрируют книги),
«Помоги перезимовать птицам» (изготовление кормушек и скворечников), «Помоги бездомным
животным».
16 октября в Гимназии прошёл фестиваль энергосбережения «Вместе Ярче».
Жить только для себя - не значит жить! А потому должны мы постараться Энергию разумно
потребить, не только правнукам должна она достаться. В нашей Гимназии в рамках этого
фестиваля прошло общешкольное мероприятие «Экология и энергосбережение».
В этом году активизировалась работа по профориентации, в том числе ранней (начальная
школа).
Формы работы в данном направлении зависят от возраста, особенностей класса.
1) Это и классные часы, посвящённые профессиям родителей, и посещение
непосредственно рабочего места.
2) Встреча с известными людьми определенной профессии.
3) Экскурсии. Ребята 2 б класса накануне Дня Победы, в рамках проекта "Уроки мужества",
узнали много интересного о работе сотрудников МЧС - пожарных. Экскурсия в пожарную часть
74 была очень увлекательной и познавательной. Ребята узнали много интересного о работе
пожарных, водителей пожарных машин и диспетчеров, устройстве различных пожарных машин,
примерили рабочий костюм пожарного и даже пробовали дышать из кислородного баллона.
Девочки класса очень расстроились тому, что женщин не берут работать пожарными, зато более
уважительно стали относиться к людям этой доблестной профессии.
На экскурсии в поселке имени Малышева ребята 2б и 3 б классов узнали о профессии
геолога и камнереза. Посетили крупнейший в Мире карьер по добыче асбеста и месторождение
изумрудов. Нашли красивейшие экземпляры уральских минералов и поделочных камней. Перед
зданием управления Мариинского прииска ребята рассмотрели "капсулу времени", памятник
шахтерам и красивейшую мозаику на стене здания.
Очень интересным оказался мастер-класс по изготовлению сувениров из уральских камней в
настоящей камнерезной мастерской под руководством опытных мастеров. Ребята не только
познакомились с новым для себя видом искусства, но и смогли проявить свои художественные
таланты. Каждый привез родителям сувенир, сделанный своими руками, массу новых знаний и
впечатлений и отличное настроение!
4) Встреча старшеклассников с представителями приёмных комиссий и преподавателями
учебных заведений: 9.10.19 встреча с представителями УрФУ (институт экономики и управления),
УрГПУ, УрГЭУ, которые рассказали о факультетах, особенностях поступления, проходных
баллах и др. Представитель екатеринбургского центра "Обучение за рубежом" рассказал
учащимся о возможностях обучения за рубежом. 05.12.19- Краснодарское высшее военное
училище им. С.М. Штеменко, 18.12.19- Омский автобронетанковый инженерный институт.
Посещение учениками старших классов ВУЗов города: АНО ВО «Гуманитарный
университет», ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет», ФГБОУ
ВО «Уральский институт государственной противопожарной службы МЧС России»
Участие в трёхдневной кейс - игре «Моё будущее: управляем собой, фирмой и городом»
команды 8а класса.
Педагоги – организаторы и классные руководители гимназии повышают свою
профессиональную компетентность: посещают открытые мероприятия, участвуют в заседаниях
МО, проходят курсы повышения квалификации, участвуют в профессиональных конкурсах,
публикуют свои наработки в сборнике «Инновационные процессы в образовании» и интернет
источниках.
В соответствии с Программой развития гимназии на 2017-22 г, Планом работы гимназии и
на 2019-2020 учебный год мы более активно вовлекаем родителей в учебно-воспитательный
процесс как на уровне класса, так и на уровне гимназии. В 2018 году создан семейный клуб
«Дягилевцы», одна из задач которого: создать благоприятный климат в классах, в гимназии, в
семьях благодаря различным формам взаимодействия родителей, обучающихся, педагогов и
администрации Гимназии. Но если в 2018 году этот клуб начинал работу только на уровне
параллели 1 классов, то с 2019-2020 учебного года запланированы и частично проведены
мероприятия, которые были интересны и полезны учителям и родителям всей гимназии.
18 сентября 2019 г руководитель школы безопасности «Стоп угроза» в Екатеринбурге Е.В.
Аверкиева провела мастер-класс на тему «Социальная безопасность детей», на котором родители,
педагоги узнали, как объяснить ребенку правила безопасного поведения на улице, общения с
посторонними, поведения в экстремальных ситуациях и др.
25 октября 2019г в рамках работы семейного клуба «Дягилевцы» рассматривалась тема
«Специфика воспитания детей в семьях разного типа».
В этом сложном вопросе всем присутствующим помогла разобраться Татьяна Климина,
практикующий психолог, медиапедагог, журналист, руководитель и ведущая программ «4
канала», эксперт Свердловского отделения НРА, член СОРК.
В ходе встречи Татьяна Климина использовала нетрадиционные формы работы с
родителями и педагогами гимназии, которые содействовали повышению педагогической
компетентности в вопросах воспитания детей.
13 ноября2019 г. в рамках работы семейного клуба «Дягилевцы» состоялась встреча
родителей, педагогов, администрации Гимназии, на которой обсуждалась тема «Информационная
безопасность детей в сети интернет». Ведущая Елизавета Аверкиева, тренер, психолог,
руководитель Школы безопасности «СТОП УГРОЗА», в интерактивной форме поделилась своими
знаниями и опытом. Взрослые поразмышляли над тем, почему дети не говорят с родителями о
проблемах в интернете, как взрослые обычно реагируют на увлечения детей социальными сетями,
играми, видеоблогерами и многое другое. Был дан ряд практических советов. Например, как
помочь ребенку, обратившемуся с проблемой, какие фильмы совместно посмотреть и обсудить,
что почитать по теме безопасность и тд
В ходе мероприятия присутствующие активно участвовали в обсуждении разных вопросов,
совместно находили решения и отметили важность таких встреч.
Таким образом, анализ работы показал, что все запланированные мероприятия проведены,
поставленные задачи реализованы.
4. Качество подготовки обучающихся
4.1. Внутренняя система оценки качества
Система оценки достижения планируемых результатов включает в себя две согласованные
между собой системы оценок: внешнюю оценку (или оценку, осуществляемую внешними по
отношению к школе службами), и внутреннюю оценку (или оценку, осуществляемую самой
гимназией — обучающимися, педагогами, администрацией). При этом именно внешняя оценка
задает общее понимание того, что подлежит оценке.
Внутренняя оценка строится на той же содержательной и критериальной основе, что и
внешняя — на основе планируемых результатов освоения основной образовательной программы
начального, основного и среднего образования.
При разработке комплексной оценки качества образования в гимназии, за основу взяты
следующие показатели:
качество знаний обучающихся;
достижения обучающихся;
профессионально-педагогические достижения педагогов;
состояние здоровья и физическое развитие обучающихся;
адаптация обучающихся на следующем уровне обучения;
удовлетворенность родителей;
состояние социально-психологического климата в гимназии;
социальная адаптация выпускников.
С целью эффективного и систематического анализа реализации направлений деятельности
Гимназии в электронных базах ведется учет всех видов и результатов деятельности.
Технология системы внутренней оценки качества
Показатель
Качество
знаний
обучающихся
Источник информации
Критерий
Промежуточная и итоговая Уровень обученности
аттестация
Инструментарий
Рейтинг
обученности
ученика
уровня
каждого
Образовательн Результаты
участия
в
ые достижения конференциях, олимпиадах,
обучающихся
конкурсах, соц. и образов.
проектах, соревнованиях…
Участие в олимпиадах и
конкурсах
различного
уровня
Анализ
полученных
результатов посредством
ведения базы данных –
персонального
учета;
дипломы и др.
Профессиональ
ные
достижения
педагогов
Образовательные
достижения обучающихся;
мониторинг педагогической
деятельности;
Портфолио педагогов, базы
данных, дипломы и др.
Результаты
профессионально-педагогич
еской
деятельности
педагогов;
результаты
педагогов;
аттестации участие в инновационной
работе;
участие в конкурсах проф.
мастерства
Состояние
Данные
медработника Динамика состояния
Статистические данные
здоровья
и гимназии
о
состоянии здоровья;
физическое
здоровья обучающихся;
уровень физической
развитие
данные о количестве уроков, подготовленности;
обучающихся
пропущенных по болезни;
динамика физической
общее физическое развитие подготовленности
обучающихся
Эффективность Результаты анкетирования, Степень удовлетворенности Анкетирование
образовательно соц.опроса
образовательными услугами
го процесса
Адаптация
Результаты:
входного Степень
адаптации Диагностика успешности
обучающихся
мониторинга; диагностик;
обучающихся
адаптации
наблюдений;
учебной
Статистические данные
деятельности
Уровень
Результаты поступления в Статистические данные о Информация
классных
социальной
учебные
заведения, продолжении обучения в руководителей Социальная
адаптации
трудоустройство
ВУЗе, учреждениях НПО, адаптация выпускников
выпускников
СПО, трудоустройство
Учет всей деятельности гимназии в электронных базах позволяет анализировать
эффективность достижения поставленных целей, качество образовательных результатов и
своевременно выявлять возникающие трудности, с целью дальнейшей коррекции.
Перспективы организации внутришкольного контроля:
продолжить работу по внедренной системе оценки достижения обучающихся
(развитие УУД – карты наблюдений) в соответствии с требованиями ФГОС;
продолжить ведение электронных баз по всем направлениям: обучающиеся,
педагоги, родители.
4.2. Качество образования. Результаты.
Общая успеваемость и качество знаний по гимназии в целом в течение последних трех лет
остается стабильной. Сохраняется положительная динамика качества образовательной
деятельности. Высокий уровень образования подтверждается результатами государственной
итоговой аттестации, активным участием учащихся в проектной деятельности, конкурсах,
олимпиадах и конференциях.
Цель - научить учиться - реализуется через всю организацию гимназической жизни:
урочную
и
внеурочную
деятельность,
систему
дополнительного
образования,
социально-творческую практику учащихся.
Ориентация на расширение и активизацию самостоятельной познавательной деятельности
учащихся, на развитие коммуникативных навыков, на формирование умения делать осознанный и
ответственный выбор потребовало расширения для гимназистов образовательного пространства,
выхода за рамки преимущественно замкнутой гимназической системы. В гимназии
целенаправленно создаются условия для свободного самообразования и самореализации каждого
ребенка.
На конец первого полугодия 2019 года в гимназии обучалось 816 человек.
Процент успеваемости 100, процент качества обученности – 57%.
18 человека окончили 1 полугодие 2019-2020 с одной «3», что составляет 2% от числа всех
обучающихся.
процент успеваемости
качество обученности
2017 г.
(1 полугодие 2017-2018
уч. года)
2018 г.
2019г.
(1
полугодие (1 полугодие
2018-2019 уч. года)
2019-2020 уч. года)
99,7
63,6
100
59,6
99,7
56,6
количество на «4» и «5»
количество с одной «3»
429
47
418
23
399
18
В сравнении с 2018 годом в 2019 году качество обученности снизилось на 3%, значительно
уменьшилось количество обучающихся с одной «3».
4.2. Качество образования. Результаты.
4.1. Внутренняя система оценки качества
Система оценки достижения планируемых результатов включает в себя две согласованные
между собой системы оценок: внешнюю оценку (или оценку, осуществляемую внешними по
отношению к школе службами), и внутреннюю оценку (или оценку, осуществляемую самой
гимназией — обучающимися, педагогами, администрацией). При этом именно внешняя оценка
задает общее понимание того, что подлежит оценке.
Внутренняя оценка строится на той же содержательной и критериальной основе, что и
внешняя — на основе планируемых результатов освоения основной образовательной программы
начального, основного и среднего образования.
При разработке комплексной оценки качества образования в гимназии, за основу взяты
следующие показатели:
качество знаний обучающихся;
достижения обучающихся;
профессионально-педагогические достижения педагогов;
состояние здоровья и физическое развитие обучающихся;
адаптация обучающихся на следующем уровне обучения;
удовлетворенность родителей;
состояние социально-психологического климата в гимназии;
социальная адаптация выпускников.
С целью эффективного и систематического анализа реализации направлений деятельности
Гимназии в электронных базах ведется учет всех видов и результатов деятельности.
Технология системы внутренней оценки качества
Показатель
Качество
знаний
обучающихся
Источник информации
Критерий
Промежуточная и итоговая Уровень обученности
аттестация
Образовательн Результаты
участия
в
ые достижения конференциях, олимпиадах,
обучающихся
конкурсах, соц. и образов.
проектах, соревнованиях…
Инструментарий
Рейтинг
обученности
ученика
уровня
каждого
Участие в олимпиадах и
конкурсах
различного
уровня
Анализ
полученных
результатов посредством
ведения базы данных –
персонального
учета;
дипломы и др.
Образовательные
достижения обучающихся;
мониторинг педагогической
деятельности;
участие в инновационной
работе;
участие в конкурсах проф.
мастерства
Состояние
Данные
медработника Динамика состояния
здоровья
и гимназии
о
состоянии здоровья;
физическое
здоровья обучающихся;
уровень физической
развитие
данные о количестве уроков, подготовленности;
обучающихся
пропущенных по болезни;
динамика физической
общее физическое развитие подготовленности
обучающихся
Портфолио педагогов, базы
данных, дипломы и др.
Профессиональ
ные
достижения
педагогов
Результаты
профессионально-педагогич
еской
деятельности
педагогов;
результаты
аттестации
педагогов;
Статистические данные
Эффективность
образовательно
го процесса
Адаптация
обучающихся
Уровень
социальной
адаптации
выпускников
Результаты
соц.опроса
анкетирования,
Результаты:
входного
мониторинга; диагностик;
наблюдений;
учебной
деятельности
Результаты поступления в
учебные
заведения,
трудоустройство
Степень удовлетворенности
образовательными услугами
Степень
обучающихся
Анкетирование
адаптации Диагностика успешности
адаптации
Статистические данные
Статистические данные о
продолжении обучения в
ВУЗе, учреждениях НПО,
СПО, трудоустройство
Информация
классных
руководителей Социальная
адаптация выпускников
Учет всей деятельности гимназии в электронных базах позволяет анализировать
эффективность достижения поставленных целей, качество образовательных результатов и
своевременно выявлять возникающие трудности, с целью дальнейшей коррекции.
Перспективы организации внутришкольного контроля:
продолжить работу по внедренной системе оценки достижения обучающихся
(развитие УУД – карты наблюдений) в соответствии с требованиями ФГОС;
продолжить ведение электронных баз по всем направлениям: обучающиеся,
педагоги, родители.
4.2. Качество образования. Результаты.
Общая успеваемость и качество знаний по гимназии в целом в течение последних трех лет
остается стабильной. Сохраняется положительная динамика качества образовательной
деятельности. Высокий уровень образования подтверждается результатами государственной
итоговой аттестации, активным участием учащихся в проектной деятельности, конкурсах,
олимпиадах и конференциях.
Цель - научить учиться - реализуется через всю организацию гимназической жизни:
урочную
и
внеурочную
деятельность,
систему
дополнительного
образования,
социально-творческую практику учащихся.
Ориентация на расширение и активизацию самостоятельной познавательной деятельности
учащихся, на развитие коммуникативных навыков, на формирование умения делать осознанный и
ответственный выбор потребовало расширения для гимназистов образовательного пространства,
выхода за рамки преимущественно замкнутой гимназической системы. В гимназии
целенаправленно создаются условия для свободного самообразования и самореализации каждого
ребенка.
На конец первого полугодия 2019-2020 учебного года в гимназии обучалось 816 человек.
Процент успеваемости 100, процент качества обученности – 57%.
18 человека окончили 1 полугодие 2019-2020 с одной «3», что составляет 2% от числа всех
обучающихся.
2017 г.
2018 г.
2019г.
(1
полугодие (1
полугодие (1 полугодие
2017-2018 уч. года)
2018-2019 уч. года) 2019-2020 уч. года)
процент успеваемости
качество обученности
количество на «4» и «5»
количество с одной «3»
99,7
63,6
429
47
100
59,6
418
23
99,7
56,6
399
18
В сравнении с 2018 годом в 2019 году качество обученности снизилось на 3%, значительно
уменьшилось количество обучающихся с одной «3».
Чтобы повысить качество обучения, гимназия организует целевое повышение
квалификации педагогов с профессиональными дефицитами (работа с обучающимися с низкой
мотивацией, применение современных педагогических технологий), проанализирует отбор
содержания в рабочих программах учебных предметов и адекватность оценочных средств,
которые применяют педагоги при текущем контроле и промежуточной аттестации. В работе
профессиональных объединений педагогов будет проведен поэлементный анализ результатов
(письмо Рособрнадзора от 16.03.2018 № 05–71), а также пропедевтические мероприятия
по профессиональному выгоранию и адаптации к новым требованиям оценки качества общего
образования в системе методической работы (приказ Рособрнадзора, Минпросвещения
от 06.05.2019 № 590/219).
Качество образования на уровне начального общего образования
процент успеваемости
качество обученности
количество на «4» и «5»
количество с одной «3»
2016-2017 уч. год
2017–2018
уч.год
2018–2019
уч.год
100
64
148
20
100
74%
183
13
100
74%
204
21
2019 г.
(1 полугодие
2019-2020
уч. года)
100
76%
208
5
По итогам 2019 года по сравнению с 2018 годом качество обученности повысилось на 2%.
Качество образования на уровне начального общего образования 2018 год (I
полугодие 2018- 2019 уч.год)
параллель
1
2
3
4
Количество
учащихся
77
111
85
83
356
На «5»
На «4 и 5»
С
одной С одной «3»
«4»
7
12
11
30/10,7%
72
53
42
167/ 60%
1
2
4
7
6
4
3
13
Самые высокие показатели качества образования в начальной школе:
2б класс – 89 % (Переверзева Т.А.)
3а класс - 83% (Парунина С.В.)
3б класс – 87% (Переверзева Т.А.)
Качество образования на уровне начального общего образования 2019 год (I
полугодие 2019-2020 уч.год.)
параллель
1
2
3
4
Количество
учащихся
84
83
105
82
На «5»
На «4 и 5»
С
одной С одной «3»
«4»
16
7
14
37 /13,7%
68
72
68
208/76%
1
0
0
1/ 0,3%
1
3
1
5/1,8%
Самые высокие показатели качества образования в начальной школе:
2б класс – 88 % (Бармина Е.Б.)
2в класс – 86 % (Фарленкова И.А.)
3б класс - 88% (Переверзева Т.А.)
4а класс – 82% (Фарленкова И.А.)
4б класс – 82% (Переверзева Т.А.)
Данные результаты определяют одно из направлений работы гимназии по повышению
качества обученности, поскольку на дальнейших уровнях обучения происходит значительное
снижение данного показателя. Качество обученности на начальном уровне на 20% выше, чем по
гимназии в целом. Высокое качество обученности подтверждается результатами Всероссийских
проверочных работ (ВПР) и городских контрольных работ (ГКР).
Результаты ВПР 4 класс
2018 год (2 полугодие 2017- 2018 уч.год)
Предмет
Кол-во
«5»
«4»
«3»
«2»
%
учащихся
выполнения
Русский язык
13,9% 58,3% 20,8% 6,9% 93,1%
Математика
57,7
18,3
22,5
1,4
98,6
Окружающий мир
10,1
58
30,4
1,4
98,6
% «4»и
«5»
72,2
76
68,1
2019 год (2 полугодие 2018- 2019 уч.год)
Предмет
Кол-во
«5»
«4»
«3»
«2»
%
учащихся
выполнения
Русский язык
21,5% 46,2% 27,8% 4,5% 95,5%
Математика
37,7% 42,9% 18,2% 1,3% 98,7%
Окружающий мир
9,3% 61,3% 29,3% 0
100%
% «4»и
«5»
67,7
80,6
70,7
В сравнении с предыдущим годом количество неудовлетворительных отметок
уменьшилось по всем трем предметам, по математике и окружающему миру вырос % «4» и «5».
Результаты ГКР
математика
русский язык
2016-2017 уч.г.
100%
96%
2017 – 2018 уч. год
93%
86%
2018-2019 уч.год
90%
87%
По математике произошло снижение качества, что является основанием для принятия
решений по устранению низкого качества освоения конкретных разделов образовательной
программы в отдельных классах.
Общий анализ результатов ГКР и ВПР показал, что в целом выпускники четвертых классов
продемонстрировали достижение базового уровня освоения планируемых результатов в
соответствии с требованиями ФГОС НОО. При этом более высокий уровень достижений
зафиксирован у 63% обучающихся, которые в разной степени продемонстрировали способность
выполнять задания повышенного уровня сложности, применяя полученные знания в
нестандартных учебных и практических ситуациях. Эти четвероклассники готовы обучаться в
основной школе на повышенном уровне.
Результаты образования на уровне основного общего образования (5 - 9 классы).
На конец первого полугодия 2019-2020 уч. года на уровне основного общего образования
обучалось 365 человека, из них 28 человек закончили на «5», 152 - на «4 и 5», 6 человек с одной
«3».
параллель Количество
учащихся
5
79
6
72
7
65
8
77
9
72
365
На «5»
На «4 и 5»
8
6
1
2
11
28
32
19
25
23
25
124
С
одной С одной «3»
«4»
0
1
0
0
0
0
0
2
0
3
0
6
Самые высокие показатели качества образования в следующих классах
9б– 62,5 % (классный руководитель Торопова И.Ю.)
7а – 58,2 % (классный руководитель Зудова О.В.)
5б– 57 % (классный руководитель Кропачева И.В.)
Результаты образования на уровне среднего общего образования (10 - 11 классы).
На конец первого полугодия 2019-2020 уч. года на уровне основного общего образования
обучалось 100 человек, из них 15 человек закончили на «5», 40 - на «4 и 5», 5 человек с одной
«3».
параллель Количество
учащихся
10
46
11
54
100
На «5»
На «4 и 5»
5
10
15
24
16
40
С
одной С одной «3»
«4»
1
1
0
4
0
5
Самые высокие показатели качества образования в 10а классе – 58,2 % (классный
руководитель Попова Г.Л.)
Обучающиеся 11 классов, окончившие первое полугодие на «5»:
11а
Шерер София
11б
Муранова Мария
Обухова Кристина
Кривошеева Екатерина
Смирнова Александра
Теребенина Валерия
Иванова Дарья
Айко Константин
Переверзева Анастасия
Тихонов Александр
Это потенциальные медалисты в 11 классе.
Результаты государственной итоговой аттестации.
В 2019 году ГИА в 11 классах проводилась в соответствии с Порядком проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего
образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
07.11.2018 №190/1512).
Нововведением в 2019 году являлась возможность выбора участниками для сдачи ЕГЭ
одного уровня математики: базового или профильного.
В 2019 году все 45 одиннадцатиклассников были допущены к ГИА и успешно сдали
экзамены.
Средний балл по предметам:
предмет
2017 год
2018 год
2019 год
Русский язык
Математика (профильная)
70
40
71
46
68
50
Математика (базовая)
4,0
4,0
4,0
Литература
61
61
67,9
48
49
50
не сдавали
не сдавали
не сдавали
44
53
47
63
52
60
41
54
56
56
75
40
49
48
52
История
Обществознание
Английский язык
Биология
Химия
Информатика
Физика
География
не сдавали
92
Из таблицы видно, что положительная динамика результатов ЕГЭ наблюдается по
профильной математике (на 4 балла), по литературе (на 6,9 балла), по истории (на 3 балла), по
обществознанию (на 9 баллов), по английскому языку (на 12 баллов.) При этом, что особо является
тревожным, наблюдается снижение среднего балла по русскому языку (профильный предмет,
изучаемый на углубленном уровне). Руководителю МО учителей русского языка и литературы
необходимо проанализировать данные результаты, составить программу повышения качества
образования по русскому языку.
В 2019году 3 ученицы получили аттестаты о среднем общем образовании с отличием и
медали «За особые успехи в учении»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2016-2017 уч. год
Лушенкова Александра
2018 год
Босых Алёна
Брюханова Елена
Гулиева Элина
Гусятникова Мария
Хлебников Лев
Черкезова Наталья
Чугурова Анастасия
Рожина Инга
Кузнецова Юля
Сайфуллина Яна
2019 год
Голубятников Александра
Сухинина Екатерина
Сергеева Александра Евгеньевна
С 2019 г Аттестат о среднем общем
образовании с отличием и приложение к нему
выданы следующим выпускникам 11 класса,
завершившим обучение по образовательным
программам среднего общего образования,
успешно прошедшим государственную итоговую
аттестацию и имеющим итоговые отметки
"отлично" по всем учебным предметам учебного
плана, изучавшимся на уровне среднего общего
образования и получившим:
не менее 70 баллов на ЕГЭ по русскому языку и
математике профильного уровня или 5 баллов по
базовой математике.
В 2019 году ГИА в 9 классах проводилась в соответствии с Порядком проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего
образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
07.11.2018 №189/1513).
В 2019 году все 66 девятиклассников были допущены к ГИА и успешно сдали экзамены.
предмет
английский язык
биология
информатика
литература
обществознание
химия
география
история
физика
математика
русский
2017 год
4
3,3
4,1
4
3,7
4
3,8
не сдавали
4
3,6
4,4
2018 год
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2019 год
5
4
4
4
4
4
4
4
3,8
3,7
4,3
В 2019 году наблюдается повышение результатов ОГЭ по английскому языку (на 1 балл, по
русскому языку (на 0,3балла), тревожным фактором является снижение среднего балла по физике
(на 0,2 балла), по математике (на 0, 3 балла).
Анализ результатов позволяет сделать вывод о том, что учащиеся справились с
экзаменами в форме ОГЭ и ЕГЭ и показали удовлетворительные знания по выбранным
предметам.
Анализ результатов экзаменов позволяет сделать выводы о том, что:
обеспечено проведение государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах;
государственная итоговая аттестация учащихся, освоивших образовательные
программы основного общего образования, проведена организованно, согласно нормативным
документам;
качество знаний и уровень подготовки выпускников по всем предметам свидетельствует
о соответствии федеральным государственным образовательным стандартам;
работа по подготовке к ГИА велась учителями-предметниками в системе.
4.3. Победители олимпиад, НПК, других интеллектуальных конкурсов
В соответствии с Концепцией общенациональной системы выявления и развития молодых
талантов, одним из приоритетных направлений деятельности системы образования является
внедрение современной модели выявления и сопровождения талантливых детей.
Учащиеся гимназии принимают активное участие в городском фестивале «Юные
интеллектуалы Екатеринбурга», объединяющий школьный и муниципальный этапы
Всероссийской олимпиады школьников, а также в региональном этапе Всероссийской олимпиады
школьников.
Количество призеров Муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников за
2016, 2017 и 2018 гг.
Предметы
Английский язык
Литература
Русский язык
Обществознание
История
Экономика
Право
Химия
Физика
Биология
Экология
Математика
Информатика
География
МХК
Итальянский язык
ОБЖ
Физкультура
Технология
ИТОГО
2017 год
2018 год
2019 год
победители призеры победители призеры победители
1
3
2
5
4
2
6
3
2
2
8
17
1
1
2
призеры
5
3
5
7
3
1
1
1
3
1
2
3
7
1
4
4
37
2
2
3
11
1
3
1
6
4
1
51
3
6
1
2
1
2
8
5
49
В 2019 году учащиеся гимназии завоевали 51 призовое место в 13 предметах, это на 10
меньше, чем в предыдущем году. Несмотря на уменьшение призовых мест, необходимо отметить
увеличение призеров по физкультуре, технологии, географии, химии, истории русскому языку. К
сожалению, нет победителей в точных науках (информатика, математика).
Участие обучающихся в конкурсах и олимпиадах различного уровня:
№ п/п
Уровень
Название
мероприятия
ФИО учителя
Предмет
Класс
ФИ ученика
Результат
Спорт
1
район
«Лед надежды нашей»
Торпова И.Ю.
3,4
Дамберг Анна
2 место
2
район
Торпова И.Ю.
6
50% учащихся
3 место
3
район
Многоборье по легкой
атлетике
Волейбол
Физическая
культура
Физическая
культура
Физическая
культура
7,8,9,1
0, 11
1 место
4
город
«Лед надежды нашей»
Торпова И.Ю.
Физическая
культура
3.4,
Черкезов Иван,Шумков
Матвей,Школьников
Антон,Сродных
Никита,Елхимов Максим,
Губаев Георгий,Шишкин
Степан,Белов Андрей
Пестерев Глеб, Дамберг Анна
п/п
Уровень
1
Елисеева И.С.
1 место
ФИО учителя
Предмет
Класс
ФИО ученика
Результат
район
Название
мероприрятия
«Тюмка-2019»
Тихонькова Е.А.
Евлампьева И.Н.
Федорова Н.Н.
математика
4
Командный
тур-1 место
Итог – 3 место
2
район
«Суперчитатель»
Дурнева С.С.
литературное
чтение
4
3
район
Районный конкурс
чтецов
«Разноцветные
страницы» среди
учащихся 2 – 4
классов
Четвертая районная
олимпиада по
английскому языку
литературное
чтение
2
Варибрус Эвелина (4в)
Медведева Софья (4б)
Каримова Аделина (4б)
Одинцова Маргарита (4а)
Бусыгина Елизавета(4а),
Игнатюк Вероника(4а),
Мантурова Злата(4а),
Одинцова Маргарита(4а),
Окулова Ирина(4а).
Пугачев Давид(2а)
4
Самосватова Таисия (4а)
Номинация «За
проникновеннос
ть чтения»
2 место
Коновалова Виталия 3в
Львова Кира 4б
Аликина Александра 4б
1 место
2 место
3 место
4
район
Кынкурогова
В.М.
Бубашвили В.О.
ангийский язык 3,4
1 место
среди 2-4 классов
(Корифей Гимназия
№210)
Конкурс
компьютерных
презентаций «Моя
любимая книга»
5
район
6
район
Фестиваль песен
«SongChick»
7
город
Конкурс чтецов
«Taste to reading»
8
город
Открытая
всероссийская
интеллектуальная
олимпиада «Наше
наследие»
9
город
10
город
город
11
Региональный
Олимпиада по
Основам
православной
культуры
Конкурс
художественного
слова «Собеседник»
ХI городской
конкурс прикладных,
исследовательских и
творческих проектов
“ Я-талант»
Открытая
всероссийская
интеллектуальная
олимпиада «Наше
наследие»
Кынкурогова
В.М.
Бубашвили В.О.
ангийский язык 4
Львова Кира 4б
3 место
Кынкурогова
В.М.
Бубашвили В.О.
Кынкурогова
В.М.
Бубашвили В.О.
Негирева Н.А.
Корепанова О.Н.
ангийский язык 2
Илюшина Алена, Денисова
Алена
Победа в
номинации
ангийский язык 3
Сердюков Павел
3 место
окружающий
мир
Артюшина Елизавета(3в)
Трощин Михаил(2в)
Коновалова Вита (3в)
Леонова Вероника (3в)
Миннуллина Мария(4б)
победители,
Воробьева Ангелина
Овчинников Константин
призеры
Шипицына Мария
призер
Зудова О.В.
2,3,4
ОРКиСЭ - ОПК 4
Фарленкова И.А. литературное
чтение
призеры
Парунина С.В
окружающий
мир
3а
Воробьева Ангелина
Призер
Корепанова О.Н.
окружающий
мир
2в
Торощин М.
3 место
Список победителей и призеров
муниципального (районного) этапа всероссийской олимпиады школьников в 2019
№ Предмет
Ф.И. ученика
класс
результат
Ф.И. О. учителя
1 Физическая культура
Окулова П.А.
7
победитель
Торопова И.Ю.
2 Физическая культура
Попова А.А.
7
призер
Торопова И.Ю.
3 Физическая культура
Ровнова И.С.
8
призер
Елькин А.Н.
4 Физическая культура
Аксенова А.Е.
9
призер
Торопова И.Ю.
5 Физическая культура
Щеглова У.М.
10
призер
Елисеева И.С.
6 Физическая культура
Дука Т.Е.
8
призер
Елькин А.Н.
7 Физическая культура
Кучер И.Р.
8
призер
Елькин А.Н.
8 Физическая культура
Белоносов А.И.
10
призер
Елисеева И.С.
9 Русский язык
Смирнова С.М.
7
призер
Золотарева А.С.
10 Русский язык
Черных Е.А.
9
призер
Даурцева Е.А.
11 Русский язык
Щеглова У.М.
10
призер
Колесникова Н.С.
12 Русский язык
Ершова А.Д.
10
призер
Колесникова Н.С.
13 Русский язык
Кривошеева Е.И.
11
призер
Сыскова Л.Ю.
14 Биология
Попов В.А.
8
призер
Фельдблюм Л.Н.
15 Биология
Ведерникова А.Р.
9
призер
Фельдблюм Л.Н.
16 Биология
Кривошеева Е.И.
11
призер
Фельдблюм Л.Н.
17 ОБЖ
Колесникова Д.К.
9
призер
Дюльдина Э.В.
18 ОБЖ
Малинина К.Д.
9
призер
Дюльдина Э.В.
19 Литература
Сгибнева Э.М.
9
призер
Кульщикова Н.Н.
20 Литература
Щеглова У.М.
10
призер
Колесникова Н.С.
21 Литература
Лобочихина А.Е.
11
призер
Сыскова Л.Ю.
22 География
Ланшаков В.А.
7
призер
Кропачева И.В.
23 География
Пяткова Д.С.
8
призер
Кропачева И.В.
24 География
Марин В.Н.
9
призер
Кропачева И.В.
25 География
Ершова А.Д.
10
призер
Кропачева И.В.
26 География
Обыдённова К.С.
10
призер
Кропачева И.В.
27 География
Стуков А.М.
11
призер
Кропачева И.В.
28 Обществознание
Смирнова С.М.
7
победитель
Казанцев С.С.
29 Обществознание
Белканова В.К.
7
призер
Казанцев С.С.
30 Обществознание
Сурина Р.А.
7
призер
Казанцев С.С.
31 Обществознание
Баранова В.С.
7
призер
Казанцев С.С.
32 Обществознание
Лисицина Е.А.
7
призер
Казанцев С.С.
33 Обществознание
Пяткова Д.С.
8
призер
Гильмиянова Т.А.
34 Обществознание
Колесникова Д.К.
9
призер
Гильмиянова Т.А.
35 Обществознание
Черных Е.А.
9
призер
Гильмиянова Т.А.
36 Обществознание
Шаргунова В.И.
10
призер
Попова Г.Л.
37 Англ.язык
Клованич Г.Д.
8
призер
Сушко Л.Р.
38 Англ.язык
Колесникова Д.К.
9
призер
Сушко Л.Р.
39 Англ.язык
Шаргунова В.И.
10
призер
Денисова А.Ю.
40 Англ.язык
Мамаева С.А.
10
призер
Денисова А.Ю.
41 Англ.язык
Шерер С.К.
11
призер
Денисова А.Ю.
42 История
Смирнова С.М.
7
призер
Казанцев С.С.
43 История
Черных Е.А.
9
призер
Гильмиянова Т.А.
44 История
Ершова А.Д.
10
призер
Попова Г.Л.
45 Технология
Акбердин Н.А.
7
призер
Черепанов С.Г.
46 Технология
Дука Т.Е.
8
призер
Черепанов С.Г.
47 Технология
Зыкин М.А.
9
призер
Черепанов С.Г.
48 Технология
Ровнова И.С.
8
призер
Михальченкова Е.А.
49 Технология
Сабирзянова Ю.Т.
8
призер
Михальченкова Е.А.
50 Испанский язык
Клованич Г.Д.
8
призер
51 Химия
Пяткова Д.С.
призер
8
Калинина Л.А.
Участие обучающихся в конкурсах и олимпиадах различного уровня:
№ п/п
Уровень
Название
мероприятия
ФИО учителя
Предмет
Класс
ФИ ученика
Результат
Спорт
1.
район
Физическая
культура
Физическая
культура
50% учащихся
3 место
район
Елькин А.Н.
Торопова И.Ю.
Елисеева И.С.
6
2.
Многоборье по легкой
атлетике
Волейбол
7,8,9,10,
11
1 место
3.
район
Мини-футбол
Торопова И.Ю
Физическая
культура
9,10,11
4.
район
Мини-Футбол
Торопова И.Ю.
Физическая
культура
8,9
Черкезов Иван,
Шумков Матвей,
Школьников Антон,
Сродных Никита,
Елхимов Максим,
Шишкин Степан
,Белов Андрей.
Патрушев Денис
Южаков Никита
,Казаков Ярослав,
Юшков Ярослав
,Алиев Нихат,
Васильев Даниил,
Журавлев Владимир
Васильев Даниил,
Журавлев Владимир
Алиев Нихат, Дука
Тимур, Григорьев
Иван
4 место
4 место
5.
район
Гимнастика
Торопова И.Ю.
Физическая
культура
5
50%
5 место
Название
мероприрятия
«Географический
тайфун – 2019»
ФИО учителя
Предмет
Класс
ФИО ученика
Результат
Кропачева И.В.
география
7,8 класс
команда
3 место
конкурс
профессионального
мастерства среди
команд ОО
Октябрьского р-на
"Волшебство"
конкурс "Веселый
математический поезд"
Михальченкова
Е.А.
технология
8 класс
Пяткова Диана
1 место
Васильева Е.А.
математика
5 классы
команда
3 место
Иные конкурсы
п/п
Уровень
1
районный
2
районный
3
районный
4
районный
Географический квест
"Екатеринбург - мой
многогранный город"
Кропачева И.В.
география
7,8
классы
команда
3 место
5
районный
Познавательно-развлека
тельный конкурс
"Увлекательное
путешествие по
планете»
Кропачева И.В.
география
7,8
классы
команда
номинация
6
районный
Кропачева И.В.
профориентация
5 класс
Копанцева Таисия
1 место
7
районный
Даурцева Е.А.
профориентация
9 класс
районный
Бубашвили В.О.
английский язык
4 класс
Коптякова
Маргарита
Аликина Александра
1 место
8
9
районный
"Мой первый шаг в
профессию"
"Мой первый шаг в
профессию"
Четвёртая районная
олимпиада по
английскому языку
учеников 2-4 классов
районный этап
Всероссийского
Банных Е.Н.
русский язык и
литература
8 класс
Гладких Надежда
номинация
"Искренность
1 место
10
районный
11
районный
12
городской
13
городской
14
городской
конкурса юных чтецов
«Живая классика»
районный этап
Всероссийского
конкурса юных чтецов
«Живая классика»
Познавательно –
развлекательный
фестиваль:
"Увлекательное
путешествие по
планете"
конкурс чтецов на
иностранном языке
"Taste to reading"
Олимпиада по
истории
международных
отношений
Большой
географический
фестиваль (конкурс
маршрутов выходного
дня «Прогулки по
Уралу»
исполнения"
Колесникова Н.С.
русский язык и
литература
10 класс
Щеглова Устинья
номинация
"Точность
интонации"
Кропачева И.В.
география
7 класс
СолоухинаДарья,
Белькова Мария,
Смирнова София,
Ланшаков Вячеслав
номинация
"Толерантность"
Бубашвили В.О.
английский язык
3 класс
Сердюков Павел
3 место
Попова Г.Л.
история
11 класс
Тылипман Ева
призер
Кропачева И.В.
география
7 класс
Гладких Надежда
2 место
Победители, призеры, номинанты районного тура очного этапа НПК
№
год
Секция (подсекция)
Ф.И. участника
1 2019-2020 Историко-краеведческая Акбердин Никита
Александрович
Тема работы
"Екатеринбург - город мастеров"
Достижение
(победитель,
призер,
номинация)
победитель
Руководитель
ФИО
Кропачева Ирина
Викторовна
2 2019-2020 Историческая
3 2019-2020 Лингвистическая
Лисицина Елизавета
Александровна, Смирнова
София Михайловна
Ершова Алёна
Дмитриевна
4 2019-2020 Социокультурная
Гладких Надежда
Александровна
5 2019-2020 Техническое творчество Акбердин Никита
Александрович
1. 2018-2019 историко-краеведческая Акбердин Никита
Александрович
3. 2018-2019 социокультурная
Дыдыкина Мария
Константиновна
1 2017-2018 здоровьесбережение
Аксенова Алена,
Евгеньевна Евпланова
Алена Сергеевна
2 2017-2018 историко-краеведческое Салмина Екатерина
Андреевна, Третьякова
Анастасия Никитична
3 2017-2018 историко-краеведческое Босых Алена
Константиновна
4 2017-2018 историко-краеведческое Салмина Екатерина
Андреевна
5 2017-2018 историческое
Акайкина Дарья
Алексеевна
6 2017-2018 культурологическое,
искусствоведческое
Сгибнева Эвелина
Максимовна
На Выборг! Красная Армия в боях под
Лейпясуо
победитель
"Десакрализация культурно насыщенных призер
чисел в психологической реальности
современных школьников:
экспериментальные данные"
"Образ учителя в художественной
призер
литературе и в современной жизни"
Лампа-собака
победитель
Уральский лофт-тновая жизнь старых
заводов.
Феномен религии.
Лекарственные травы и здоровье
человека
Экскурсия по Шарташским Каменным
Палаткам
Праздник.. изо льда
Маршрут В.В. Маяковского в
Екатеринбурге
Лже-история в массовом сознании отображение в ролике Данилы
Поперечного
Непокоренный Ленинград: творчество
художников в годы блокады
Кропачева
Ирина
Викторовна
Васильева
Екатерина
Алексеевна
Фельдблюм
Людмила
Николаевна
Волкова Яна
Валерьевна
Банных Елена
Николаевна
Волкова Яна
Валерьевна
Казанцев
Семен
Сергеевич
Банных Елена
Николаевна
Казанцев Семен
Сергеевич
Талашманов
Сергей Сергеевич
Банных Елена
Николаевна
Черепанов Сергей
Германович
Номинация
«Актуальный
проект»
Номинация
«Смелость
исследования»
номинация
"Широта
раскрытия темы"
победитель
победитель
призер
победитель
Победитель
призер
7 2017-2018 культурологическое,
искусствоведческое
8 2017-2018 социокультурное
Старкова Мария
Георгиевна, Галкина
Анастасия Игоревна
Макарова Софья
Михайловна
Тайна поэмы М.Ю.Лермонтова "Песня
про купца Калашникова
регионального
этапа НПК
призер
Кульщикова
Наталия
Николаевна
Буктрейлер- новый способ продвижения Банных Елена
книги
Николаевна
победитель
В 2019 году количество победителей и призеров НПК увеличилось: 5 проектов заняли призовые места на районном туре очного этапа НПК. На
городскую НПК прошли два проекта по истории и русскому языку.
4.4. Результаты работы педагогов Блока искусств за отчетный период (2019 год)
Отделение изобразительного искусства (ИЗО)
Районный уровень
№
1.
Наименование конкурса
Районная выставка
декоративно-прикладного
творчества среди учащихся
образовательных организаций
Октябрьского района
«Радуга талантов»
ФИ участника
Орлова Анна(10б)
Сабирзянова Юлия(7б)
Волынкина Стефания(2б)
Шаргунова Вероника(9б)
Зайцева Ксения(2б)
Диордиева Анжелика(2б)
Маломолкина Злата(7б)
результат
Диплом 1 степени
Диплом 2 степени
Диплом 2 степени
Диплом 2 степени
Диплом 3 степени
Диплом 3 степени
Диплом 3 степени
ФИО педагога
Мороз Е.Ю.
Федоренко М.А.
Козлова О.Е.
2.
Районная выставка-конкурс
изобразительного творчества
среди учащихся
образовательных организаций
Октябрьского района
«Золотая кисть»
Котлова Милена(3б)
Абрамова Елизавета(9б)
Трофимова Яна(9б)
Дубровских Полина3б)
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Павенко Ю.А.
Слободчикова
И.М.
Зверович С.К.
Долматова Н.Г.
3.
Районный конкурс рисунков,
среди учащихся 4 и 6 классов
общеобразовательных
учреждений Октябрьского
района «Волшебство зимней
сказки»
Районная выставка-конкурс
декоративно-прикладного
творчества«Мы – творцы
Октябрьского района»
Жилякова Анисия(4б)
Жилякова Варвара(6б)
Некрасова Валерия(4б)
Обухова Валерия(6б)
Дипломы
победителей
Слободчикова
И.М.
Павенко Ю.А.
Салах Е.А.
Серых Е.В.
Фролова Елизавета(4б)
Пушкова Дарья(8б)
Никулина Софья(2б)
Котлова Милена(3б)
Панова Анастасия(5б)
Лопатина Наталия(10б)
Ершова Софья(1б)
Видман Амели(4б)
Сгибнева Эвелина(8б)
Дойникова Ульяна(4б)
Маслова Мария(3б)
Лясс София(6б)
Дубровских Полина(3б)
Андреева Софья(2б)
Неустроева Арина(6в)
Овчинникова Злата(3б)
Малышева Людмила(1б)
Зырянова Елизавета(5а)
Гультяева Александра(вып.)
Смирнова Таисия(3б)
Аликина Александра(5б)
Солодова Татьяна(2б)
Шицелова
Александра(вып.)
Быкова Наталия(1б)
Дандина София
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
2 место
2 место
2 место
2 место
3 место
3 место
3 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 мест
2 место
2 место
2 место
2 место
3 место
3 место
Мороз Е.Ю.
Федоренко
М.А.
Козлова О.Е.
Башорина
Апполинария(6б)
Кашина Полина(6б)
3 место в команде
Козлова О.Е.
4.
5.
Районная выставка
«Единственной маме на
свете»
6.
Районный очный конкурс
по ИЗО «Бумажная
планета»среди
обучающихся 6-х классов
Октябрьского района
Городской уровень
№ Наименование конкурса
1.
Городской конкурс
детского творчества «Град
святой Екатерины»
ФИ участника
Суворова Анастасия(10б)
Швецова Есения(2б)
результат
1 место
2 место
Слободчикова
И.М.
Павенко Ю.А.
Салах Е.А.
Предеина Е.А.
Долматова Н.Г.
Салах Е.А.
Слободчикова
И.М.
Павенко Ю.А.
Мороз Е.Ю.
Федоренко М.А.
Козлова О.Е.
ФИО педагога
Козлова О.Е
Предеина Е.А.
2.
Городской этап
выставки-конкурса
декоративно-прикладного
творчества среди учащихся
образовательных
организаций Октябрьского
района
«Радуга талантов»
Сабирзянова Юлия(7б)
Зайцева Ксения(2б)
Орлова Анна(10б)
1 место
2 место
2 место
Мороз Е.Ю.
Федоренко М.А.
Козлова О.Е.
3
Городской этап
выставки-конкурса
изобразительного
творчества среди учащихся
образовательных
организаций Октябрьского
района
«Золотая кисть»
Котлова Милена(3б)
Абрамова Елизавета(9б)
Трофимова Яна(9б)
1 место
1 место
3 место
Павенко Ю.А.
Слободчикова
И.М.
Зверович С.К.
4.
Открытый городской
конкурс снежной
скульптуры
«Зимняя сказка»
(к 140-летию со дня
рождения русского
писателя
Павла Петровича Бажова
Городской конкурс
учащихся детских школ
искусств по станковой
композиции
«ILLUSTRATIO»
Абрамова Елизавета(9б)
Попов Егор(9б)
Зырянова Мария(9б)
Диордиев Данил(9б)
Юшкова Елизавета(6б)
Диплом
Диплом
Диплом
Диплом
Диплом
Мороз Е.Ю.
Швецов Никита(1б)
Лауреат 2
степени
Предеина Е.А.
6.
Городской конкурс
творческих работ учащихся
детских школ искусств
«Лица Екатеринбурга»
Бултыкова Екатерина2б)
Смородина София(3б)
Лауреат 1
степени
Лауреат 2
степени
Предеина Е.А.
Долматова Н.Г.
7.
Городской конкурс рисунков
на асфальте «Рисуем космос
-2017» в рамках ежегодной
городской акции «12 апреля
– 12 часов – 12 залпов ракет»
Конкурс Юных художников
« Я люблю изумруд- 2019»
IV открытый очный
городской конкурс
набросков
для учащихся детских школ
искусств
«Волшебная линия»
Ученики 8б класса:
Ляшко Варвара, Сгибнева
Эвелина,Старкова Мария и
Шитикова Анастасия
1 место команды
Долматова Н.Г.
Труфанов Владимир(3б)
2 место
Салах Е.А.
Медведева София(3б)
Маломолкина Злата(8б)
3 место
3 место
Плошкина М.Г.
Зверович С.К.
5.
8.
9.
Областной уровень
№
1.
Наименование конкурса
II Открытая областная
выставка-конкурс творческих
работ обучающихся ДХШ и
ФИ участника
Лапина Ангелина(вып)
результат
Лауреат 3
степени
ФИО педагога
Салах Е.А.
ДШИ «Сон в новогоднюю
ночь»
II Областной конкурс по
академическим дисциплинам
среди учащихся ДХШ и
художественных отделений
ДШИ «Академи-2019»
Вторая Областная
выставка-конкурс по
декоративно-прикладному
творчеству учащихся ДХШ,
ДШИ и СПО «АРТ-ДЕКО»
Маломолкина Злата(7б)
Лауреат 3
степени
Зверович С.К.
Чернобай Виктория(5б)
Костромина Дарья(5б)
Лауреат 2
степени
Мороз Е.Ю.
4.
ОБЛАСТНОЙ ВЫСТАВКЕКОНКУРСЕ ДЕТСКОГО
РИСУНКА «ЧЕЛОВЕК
ТРУДА»
Лауреат 3
степени
Дипломант
Мороз Е.Ю.
Федоренко М.А.
Козлова О.Е.
5.
Региональный конкурс среди
учащихся детских
художественных школ и
художественных отделений
детских школ искусств по
академической живописи
«Акварель»
Областная выставка –
конкурс по композиции
«Невьянские были»
Сабирзянова Юлия(7б)
Кондрусик
Александра(11б)
Салимзянова
Анастасия(вып.)
Шитикова Анастасия(8б)
Дипломант
Дипломант
Долматова Н.Г.
Смородина София(3б)
Смирнова Таисия(2б)
Андреева Софья(1б)
Смирнов Алексей(2б)
Лауреат 3
степени
Лауреат 2
степени
Лауреат 2
степени
Лауреат 2
степени
Долматова Н.Г.
Салах Е.А.
VIII Областная
выставка-конкурс учащихся
младших классов ДХШ и
ДШИ «В стране
Вообразилии»
ХI Областной конкурс
живописных и графических
работ
«Ура! Пленэр!»
Сапожникова Майя(3б)
Лауреат 1
степени
Павенко ю.А.
Шитикова Анастасия(9б)
Маломолкина Злата(8б)
Сабирзянова Юлия(8б)
Лауреат 2
степени
Дипломат
Дипломат
Долматова Н.Г.
Зверович С.К.
Открытый областной конкурс
учащихся детских школ
искусств
«Костюмированный портрет.
Графика»
Шитикова Анастасия(9б)
Суслова Мария(9б)
Сгибнева Эвелина(9б)
Яхонтова Екатерина(9б)
Гран-При
Лауреат 2
степени
Лауреат 3
степени
Дипломант
Долматова Н.Г.
Рыбьякова В.О.
2.
3.
6.
7.
8.
9.
Всероссийский уровень
№ Наименование конкурса
1.
Всероссийский конкурс
творческих работ учащихся
детских художественных
школ и художественных
ФИ участника
результат
Пономарёва Изабелла(вып) Диплом лауреата
Смирнова Таисия(2б)
Диплом лауреата
ФИО педагога
Слободчикова И.М.
Салах Е.А.
отделений школ искусств
«Город моей мечты»
2. Всероссийский конкурс
детского изобразительного
творчества «Птицы России»
3. Первый художественный
фестиваль-конкурс детского
и юношеского творчества
«АРТ-СМЕНА»
Малышева Людмила(1б)
Лауреат 2 степени
Салах Е.А.
Акбердин Никита(6б)
Бешенова Анжелика(6б)
Сгибнева Эвелина(8б)
Ерахтина Мирослава(2б)
Диордиева Ангелина(2б)
Чернова Ульяна(4б)
Казанцева Екатерина(5б)
Глухих София(2б)
Глухих София(2б)
Роготовский Макар(вып)
1 место
2 место
2 место
3 место
3 место
3 место
3 место
Спец-приз
Лауреат 2 степени
Лауреат 3 степени
Павенко Ю.А.
Слободчикова И.М.
Салах Е.А.
Долматова Н.Г.
5. Всероссийский конкурс
художественных работ
«Семья-душа России»
Попов Егор(9б)
Глухих София(2б)
Фоминцев Иван(3б)
победители
Слободчикова И.М.
Салах Е.А.
Предеина Е.А.
6. Десятый Всероссийский
Швецова Есения(2б)
1 место
Предеина Е.А.
ФИ участника
Волынкина Стефания(вып)
Аликина Александра(4б)
Рагозинников Иван(7б)
Чернобай Виктория(5б)
Копанцева Таисия(5б)
Школьникова
Виктория(4б)
результат
Лауреат 1 степени
Лауреат 2 степени
Лауреат 2 степени
Диплом
Диплом
1 место
ФИО педагога
Павенко Ю.А.
Слободчикова И.М.
Салах Е.А.
Бешенова Анжелика(6б)
Диплом лауреата 1
степени и Диплом
симпатий жюри
Слободчикова И.М.
Кротова Алиса(6б)
Гран-при
Малышев С.А.
Чашкина Кристина(2б)
Глухих София(2б)
Лауреат 1 степени
Лауреат 1 степени
Предеина Е.А.
Мороз Е.Ю.
Андреева Софья(1б)
Батенькова Варвара(1б)
Балакина Елизавета(3б)
Матвеев Александр(7б)
Дипломы
победителей
Слободчикова И.М.
Чашкина Кристина(2б)
Глухих София(2б)
Лауреат 1 степени
Лауреат 1 степени
Предеина Е.А.
Мороз Е.Ю.
4. Второй Всероссийский
конкурс детского
художественного творчества
«Град возвышенный, град
вдохновенный!
Предеина Е.А.
Павенко Ю.А.
фестиваль-конкурс юных
дарований «Алмазные
грани»
№
1
2
3
4.
5.
6.
7.
Международный уровень
Наименование конкурса
XX Международный форум
детского творчества
«Экология души
Международный конкурс
детского творчества «Красота
Божьего мира»
Шестой суперфинал
Международного проекта
Салют талантов «Палитра
Мира»
Второй международный
конкурс детского рисунка
«Мы-дети космоса»
95-й Международный
фестиваль –конкурс народного
творчества и ремёсел «Краски
народов мира»
Международный очный
конкурс –пленэр «Крыши
Барселоны»Испания
101-й Международный
фестиваль-конкурс детского
творчества «Уральский
калейдоскоп» в рамках
Предеина Е.А.
проекта «Берега надежды»
Международный
фестиваль-конкурс
«Адмиралтейская звезда»
9. Международный проект
создания закладок
10 Международный конкурс
«Алмазные грани»
11 Второй Международный
Архитектурный пленэр «
Кёнигсберг, Раушен, Кранц»
Чашкина Кристина(2б)
Глухих София(2б)
Лауреат 1 степени
Гран-При
Предеина Е.А.
Мороз Е.Ю.
Ерахтина Мирослава(2б)
Победитель
Салах Е.А.
Швецова Есения(2б)
1 место
Предеина Е.А.
Жилякова Анисия(4б)
Жилякова Варвара(6б)
Некрасова Валерия(4б)
Дипломы
победителей
Слободчикова И.М.
Шитикова Анастасия(8б)
Старкова Мария(8б)
Суслова Мария(8б)
1 место
3 место
3 место
Долматова Н.Г.
13 Международный фестиваль
Рожкова Мария(вып)
«Русские сезоны в Париже 110 Пашева Софья(9б)
лет»
Поздеева Полина(3б)
1 место
1 место
1 место
2 место
2 место
2 место
2 место
3 место
Козлова О.Е.
Лукина А.П.
Победитель
Лауреат
Екимовских К.М.
8.
12 II Международная
АРТ-ОЛИМПИАДа
«ЗОЛОТОЕ КОЛЬЦО
РОССИИ» (Ярославль,
Ростов, Суздаль, Кострома)
Акбердин Никита(6б)
Фёдорова София(6б)
Пермикина Яна(3б)
Чашкина Кристина(2б)
Котлова Милена(3б)
Матюхин Данила(7б)
14 Международный фестиваль
детского и юношеского
творчества «Звёзды нового
века»
Измоденова Мария(6)
Тетёркина Лиза(6б)
Кашина Полина(6)
Общая таблица
Всего
Всего участников
конкурсов
6
районный уровень
9
городской уровень
9
Областной уровень
1
место
18
6
1
2
место
11
6
7
3
место
9
3
5
6
Всероссийский уровень 5
4
5
14
международный
уровень
23
6
3
Всего
конкурсов 44
Победителей всего
53
34
25
Павенко Ю.А.
Предеина Е.А.
Слободчикова И.М.
другое
Количество
педагогов
10
10
8
Диплом-5
Дипломант-6
Гран-При-1
Спец-приз-1
6
Лауреат-2
Диплом-2
10
Диплом симпатий
жюри-1
Гран-При-1
Лауреат-3
2- Гран-При
13-дипломант
2-Спец-приз
5-Лауреат
15
Результаты работы спортивно - эстетического отделения за отчетный период
Районный уровень (Вокал, хор)
№
Наименование
ФИ участника
конкурса
1.
Районный вокальный Вокал-соло
конкурс
Абросов Виктор,4в
«Разноцветные
Юнусова Арина, 8в
голоса»18.02.19
Рязанова София, 6б
Дуэт:- Бова Екатерина,8в
- Юнусова Арина,8в
Бешенова Анжелика, 6б
2.
Районный
конкурс Младший хор
хоров
Хор средних классов
«Разноцветные
голоса» 26.02.19г.
Городской уровень (вокал, хор)
Наименование конкурса
ФИ участника
Городской
вокальный Юнусова Арина, 8в
конкурс: «Разноцветные
голоса»21.02.19г.
Всероссийский уровень
Наименование конкурса
Всероссийский
вокальный
конкурс:
«Уральская жемчужина»
07.04.19
Международный уровень
Наименование конкурса
Международный
вокальный
фестиваль-конкурс
«Берега Надежды»21.04.19
Международный
музыкальный
конкурс
–премия
«Top
music»
-финал г. Москва 14.04.19
Международный конкурс
«Энергия
искусства»
г.Екатеринбург 05.10.19
Международный
фестиваль
«Звездный
дождик в Праге»12.10.19
Международный
фестиваль-конкурс
Адмиралтейская звезда»
г.Екатеринбург, 24.11.19
результат
ФИО педагога
Гребеник Ю.А.
Лауреат 1 степени
Лауреат 1 степени
Лауреат 1 степени
Лауреат 1 степени
Лауреат 2 степени
Гран-При
Лауреат 1 степени
Абаимова Л.Д.
Сидорова М.А.
Колоколова Т.Л.
.
результат
Лауреат 1 степени
ФИО педагога
Гребеник Ю.А
ФИ участника
Юнусова Арина, 8в
Рязанова София, 8в
Бешенова Анжелика, 6б
результат
Лауреат 1 степени
Лауреат 1 степени
Лауреат 2 степени
ФИО педагога
Гребеник Ю.А
ФИ участника
Коновалова Виталия, 3в
Ельцина Камилла,3в
Бердыев Василий, 3в
результат
Лауреат 3 степени
Лауреат 3 степени
Дипломант 1 степени
ФИО педагога
Поспешная А.И.
Рязанова София 8в
Саморукова Дарья, 5в
Юнусова Арина, 8в
Абросов Виктор, 4в
Бешенова Анжелика, 6б
Пайкин Леон, 5в
Померанец Майя, 4в
Юнусова Арина,9в
Пайкин Леон,6в
Бешенова Анжелика,7б
Лучинина Элина,3г
Юнусова Арина,9в
Бешенова Анжелика,7б
Пайкин Леон,6в
Юнусова Арина,9в
Абросов
Виктор,5в
,ТЕАТР
Абросов Виктор,5в,вокал
Дорошин Александр,3в
Коновалова Виталия,4в
Пайкин Леон,6в
Кутлубаева Алиса,2в
Лауреат 1 степени
Лауреат 1 степени
Лауреат 2 степени
Лауреат 2 степени
Лауреат 2 степени
Лауреат 3 степени
Лауреат 3 степени
Лауреат 1 степени
Лауреат 2 степени
Лауреат 2 степени
Лауреат 3 степени
Лауреат 3 степени
Лауреат 3 степени
5 место
Лауреат 1 степени
Лауреат 1 степени
Лауреат 1 степени
Лауреат 1 степени
Лауреат 1 степени
Лауреат 2 степени
Лауреат 2 степени
Лауреат 3 степени
Гребеник Ю.А.
Гребеник Ю.А.
Гребеник Ю.А.
Гребеник Ю.А.
Гребеник Ю.А.
Гребеник Ю.А
Поспешная А.И.
Поспешная А.И.
Гребеник Ю.А.
Гребеник Ю.А
Гребеник Ю.А.
Фестиваль-конкурс
art» 08.12.19
«Mix
Бешенова Анжелика,7б
Неустроева Арина,6в
Колпащикова Вероника,3г
Чернятьева Виктория,3в
Егорова Влада,3г
Лучинина Элина,3г
Чащина Александра,3в
Кирюшин Марк.3в
Бердыев Василий,4в
Малинин Константин,3в
Варибрус Эвелина,4в
Стороженко Полина,3г
Поспелова Ева,3г
Ольховская Алиса,3г
Ельцина Камилла,4в
Малинина Кристина,9в
Аксенова Ксения,3в
Малинин Константин,3в
Ольховская Алиса.3г
Чернятьева Виктория,3в
Гринчак Полина,3г
Кирюшин Марк,3в
Бердыев Василий.4в
Общая таблица (Вокал, хор)
Всего
Всего участников
конкурсов
районный уровень
2
86
городской уровень
1
1
Всероссийский уровень
1
3
международный
уровень
6
47
Лауреат 3 степени
Лауреат 3 степени
Лауреат 3 степени
Дипломант
Дипломант
Дипломант
Дипломант
Дипломант
Дипломант
Дипломант
Дипломант
Дипломант
Дипломант
Дипломант
Гребеник Ю.А
Гребеник Ю.А.
Поспешная А.И.
Гребеник Ю.А.
Гребеник Ю.А.
Поспешная А.И.
Поспешная А.И
Поспешная А.И.
Поспешная А.И.
Поспешная А.И.
Поспешная А.И
Поспешная А.И.
Поспешная А.И.
Поспешная А.И.
Лауреат 2 степени
Дипломант
Дипломант
Дипломант
Дипломант
Дипломант
Дипломант
Дипломант
Гребеник Ю.А
Поспешная А.И.
Поспешная А.И.
Поспешная А.И.
Поспешная А.И
Поспешная А.И.
Поспешная А.И.
Поспешная А.И.
1 место
2 место
3 место
85
1
0
5
1
0
0
1
2
1
9
8
Областной, региональный (Каратэ)
Наименование конкурса
ФИ участника
Первенство
Свердловской Колмаков Григорий,6в
области по каратэ киокусинкай Григорьев Иван,7в
г. Ревда, 03.02.19
Открытое Первенство г. Сургут Григорьев Иван, 7в
покаратэ киокусинкай
Колмаков Григорий, 6в
Болдов Кирилл, 6в
Храбан Михаил, 7в
Артюшина Елизавета, 3в
Маккара Алексей, 4в
Открытое
Первенство
Тюменской области по каратэ
киокусинкай 24.02.19
Тренировочные
бои
киокусинкай 07.03.19
по
Артюшина Елизавета, 4в
Маккара Алексей, 4в
Колмаков Григорий, 6в
Болдов Кирилл, 6в
Григорьев Иван, 7в
Артюшина Елизавета, 3в
Волков Станислав, 2в
Иванов Степан, 1в
другое
Количество
педагогов
1
11
1- Гран-При
1-5место
19-дипломант
2
результат
1 место
2 место
ФИО педагога
Баранов А.В.
Буткевич К.И.
1 место
1 место
1 место
2 место
2 место
3 место
Баранов А.В.
Буткевич К.И.
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
2 место
Баранов А.В.
Баранов А.В.
Буткевич К.И.
Первенство
Уральского
федерального
округа,
г.
Тюмень, 09.03.19
Учебно-тренировочные
спаринги, г. Ревда, 17.03.19
Кубок
Уралавтоматики,
Дегтярск, 07.04.19
г.
Открытое
Первенство
Свердловской
области
по
каратэ киокусинкай 30.04.19
Открытый фестиваль по кумитэ
г.Ревда 29.09.19
Первенство
городского
12.10.19
Асбестовского
округа г.Асбест
Внутриклубные соревнования
по
каратэ
киокусинкай
«Идущие к солнцу» Верхние
Серги 27.10.19
Кубок Урала г.Екатеринбург
02.11.19
Первенство
и
Чемпионат
Свердловской области 24.11.19
Межрегиональный турнир по
каратэ киокусинкай г.Пенза
01.12.19
Областной турнир Челябинской
области 14.12.19
Маккара Алексей, 4в
Кобзарь Роман, 1в
Григорьев Иван, 7в
Болдов Кирилл, 6в
Храбан Михаил, 7в
Токарев Сергей, 6в
Иванов Степан, 1в
Волков Станислав, 2в
Артюшина Елизавета, 3в
Маккара Алексей, 4в
Черноскутов Павел, 7в
Кобзарь Роман, йв
Полуэктов Игорь, 3в
Токарев Руслан, 4в
Волков Станислав, 2в
Иванов Степан, 1в
Кобзарь Роман, 1в
Полуэктов Игорь, 3в
Артюшина Елизавета, 3в
Маккара Алексей, 4в
Торопов Дмитрий, 1в
Храбан Михаил, 7в
Помаскин Даниил, 2в
Колмаков Григорий, 6в
Токарев Сергей, 6в
Григорьев Иван, 7в
Храбан Михаил, 7в
Болдов Кирилл, 6в
Маккара Алексей,5в
Артюшина Елизавета,4в
Торопов Дмитрий,2в
Иванов Степан,2в
Полуэктов Игорь,4в
Помаскин Даниил.3в
Болдов Кирилл,7в
Токарев Сергей,7в
Маккара Алексей,5в
Торопов Артур,6в
Черноскутов Павел,8в
Иванов Степан,2в
Маккара Алексей,5в
Токарев Руслан,5в
Токарев Эдуард,1в
Кобзарь Роман,2в
Полуэктов Игорь,4в
Артюшина Елизавета,4в
Торопов Артур,6в
Помаскин Даниил.3в
Болдов Кирилл,7в
Токарев Сергей,7в
Колмаков Григорий,7в
Григорьев Иван,8в
Григорьев Иван,8в
Токарев Сергей,7в
Болдов Кирилл,7в
Колмаков Кирилл,7в
Колмаков Григорий,7в
Болдов Кирилл,7в
Григорьев Иван,8в
Маккара Алексей,5в
2 место
3 место
1 место
2 место
2 место
3 место
1 место
1 место
1 место
1место
2 место
3 место
3 место
3 место
1 место
2 место
2 место
2 место
2 место
3 место
3 место
3 место
3 место
1 место
3 место
3 место
Участие
участие
1 место
2 место
2 место
2 место
3 место
3 место
1 место
1 место
2 место
2 место
3 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
2 место
2 место
3 место
3 место
1 место
1 место
1 место
2 место
1 место
1 место
1 место
2 место
1 место
1 место
2 место
1 место
Баранов А.В.
Буткевич К.И.
Баранов А.В.
Буткевич К.И.
Баранов А.В.
Буткевич К.И.
Баранов А.В.
Буткевич К.И.
Баранов А.В.
Буткевич К.И.
Баранов А.В.
Буткевич К.И.
Баранов А.В.
Буткевич К.И.
Баранов А.В.
Баранов А.В.
Буткевич К.И.
Баранов А.В.
Баранов А.В.
Всероссийский уровень (Каратэ)
Наименование конкурса
ФИ участника
Первенство Кемеровской Колмаков Григорий,6в
области
по
каратэ Григорьев Иван,6в
киокусинкай
17.02.19 Маккара Алексей, 4в
г.Кемерово
Первенство России по Колмаков Григорий, 6в
каратэ
киокусинкай Храбан Михаил, 7в
31.03.19, г. Москва
Токарев Сергей, 6в
Болдов Кирилл, 6в
Гри горьев Иван, 7в
Кубок Шихана, 19.05.19,
Колмаков Григорий, 6в
Г. Самара
Григорьев Иван, 7в
Болдов Кирилл, 6в
Храбан Михаил, 7в
Всероссийский турнир по Болдов Кирилл,7в
каратэ
киокусинкай Григорьев Иван,8в Храбан
«Московский
кайман» Михаил,8в
г.Москва 22.09.19
Токарев Сергей,7в
Открытый Чемпионат и Болдов Кирилл,7в
Превенство Мордовиии Колмаков Григорий,7в
по каратэ киокусинкай Григорьев Иван,8в
г.Саранск 20.10.19
Областной турнир «Юный Токарев Эдуард,1в
воин» 15.12.19
Иванов Степан,2в
Кобзарь Роман,2в
Артюшина Елизавета,4в
Кузьмин Григорий,4в
Маккара Алексей,5в
Феденев Артем,2в
Абрамов Михаил,1в
Помаскин Даниил,3в
Бугров Иван,2в
Токарев Руслан,5в
Всего
конкурсов
15
5
Всего участников
Областной,
региональный
уровень
87
Всероссийский
уровень
19
результат
1 место
2 место
2 место
ФИО педагога
Баранов А.В.
3 место
участие
участие
участие
участие
1 место
3 место
участие
участие
2 место
3 место
Участие
участие
1 место
1 место
2 место
Баранов А.В.
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
2 место
3 место
3 место
3 место
3 место
Баранов А.В.
Буткевич К.И.
Баранов А.В.
Баранов А.В.
Баранов А.В.
Общая таблица (Каратэ)
1 место
2 место
3 место
другое
Количество
педагогов
41
23
20
2-участие
2
5
3
3
8-участие
1
Районный уровень (ритмика и танец)
Наименование конкурса
Народные узоры, 13.12.19
Количество участников
10
8
результат
2 место
3 место
ФИО педагога
Лащук Т.О.
Общая таблица (ритмика и танец)
Всего
конкурсов
1
Всего участников
районный
уровень
18
1 место
2 место
3 место
10
8
другое
Количество
педагогов
1
Результаты участия в конкурсах учащихся на отделении фортепиано
Наименование
конкурса
Открытый областной
конкурс «Созвучие»
- 2019 (общего и
специализированног
о
фортепиано
и
фортепианных
ансамблей
ДМШ,
ДШИ, ДХШ)
Районный конкурс
фортепианной
музыки
«RICERCAR» 2019
ФИ участника
результат
ФИО педагога
фортепианный ансамбль:
Степанова Елизавета, 3а
Коростин Леонид, 2в
Диплом 3 степени
Выгузова М.В.
Денисова Алена 1в
Илюшина Алена 1в
Заметайло 2а
Малинин Константин 2в
Кирюшин Марк 2в
Неустроева Арина 5в
Сурина Руслана 6в
Егорова Влада 2г
Сердюков Павел 2в
Лучинина Элина 2г
Бердыев Василий 3в
Леонова Вероника 3в
Коновалова Виталия 3в
Померанец Майя 4в
Коростина Вера 5а
Устинова Анастасия 5а
Коростин Леонид 2в
Варибрус Эвелина 4в
Фортепианные ансамбли:
Денисова Алена 1в
Илюшина Алена 1в
Леонова Вероника 3в
Косых Анисия 3а
Коновалова Виталия 3в
Померанец Майя 4в
Кузьминых Злата 5а
Устинова Анастасия 5а
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 2 степени
Диплом 2 степени
Диплом 2 степени
Диплом 2 степени
Диплом 2 степени
Диплом 2 степени
Диплом 2 степени
Диплом 2 степени
Диплом 2 степени
Диплом 3 степени
Диплом 3 степени
Гарина Э.В.
Гарина Э.В.
Корчевская Г.В.
Выгузова М.В.
Горохова И.И.
Стасив М.В.
Вараксина Л.Д.
Вараксина Л.Д.
Корчевская Г.В.
Глухих Т.Ю.
Глухих Т.Ю.
Корчевская Г.В.
Ильиных О.Г.
Ильиных О.Г.
Выгузова М.В.
Горохова И.И.
Выгузова М.В.
Хижняк Т.Б.
Гарина Э.В.
Диплом 2 степени
Корчевская Г.В.
Диплом 2 степени
Ильиных О.Г.
Диплом 2 степени
Горохова И.И.
Диплом 2 степени
Общая таблица (фортепиано)
Всего
конкурсов
1
1
Всего участников
1 место
2 место
3 место
другое
районный
уровень
21
региональный
уровень
2
7
12
2
Количество
педагогов
10
1
1
Результаты работы хореографического отделения за отчетный период.
1.Участие детей в спектаклях Театра оперы и балета: «Кармен, «Сатьяграха»,
«Щелкунчик», «Морозко». Педагоги: Гайзетдинова Э.М., Гимадеев Н.М., Щербакова Л.А.,
Трушина О.М., Козева М.Б., Окатова М.П., Зыкова В.Ю., Лащук Т.О.
2.Областной методический семинар «День открытых дверей в Лицее им. С.П.Дягилева».
Районный уровень (хореография)
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование
конкурса
Районный конкурс по
народному
танцу
«Народные узоры»
19.01.19
Районный
конкурс
современного танца
«В ритме времени»
16.02.19
Районный
конкурс
современного танца
«В ритме времени»
16.02.19
Районный
конкурс
современного танца
«В ритме времени»
16.02.19
Районный конкурс по
народному
танцу
«Народные узоры»
13.12.19
Районный конкурс по
народному
танцу
«Народные узоры»
13.12.19
Районный конкурс по
народному
танцу
«Народные узоры»
13.12.19
Районный конкурс по
народному
танцу
«Народные узоры»
13.12.19
ФИ участника
результат
ФИО педагога
Бармин И., 9а
Лауреат 1 степени
Ваганов М., 9а
Лауреат 1 степени
Дрягин М., 9а
Самсонов М., 9а
Хореографический ансамбль
3а
Лауреат 1 степени
Лащук Т.О.
Лащук Т.О.
Коптякова М., 8а
Матюхина М., 8а
Тихомирова А., 8а
Бруднова М.П.
Лауреат 1 степени
Ладыгичева Г.В.
Хореографический ансамбль Лауреат 1 степени
8а
Тюрина Э.А.
Корстина Вера, 6а
Зыкова Ю.В.
Лауреат 1 степени
Хореографический ансамбль Лауреат 1 степени
2а
Ладыгичева Г.В.
Хореографический ансамбль Лауреат 2 степени
3а
Зыкова Ю.В.
Хореографический ансамбль Лауреат 3 степени
3а
Гайзетдинова Э.М.
Городской уровень
Наименование конкурса
Городской
конкурс:
«Народные узоры»
14.02.19г.
ФИ участника
Бармин И., 9а
Ваганов М., 9а
Дрягин М., 9а
Самсонов М., 9а
Городской
конкурс: Хореографический ансамбль
«Народные узоры»
7-9 классов
14.02.19г.
Городской
конкурс: Ансамбль 8-9 классов
«Город друзей»
11.03.19г.
Городской
фестиваль Черемных Кристина
самодеятельного
творчества
Газпром
«Уральские звёзды –
2019»
Танцевальный фестиваль Хореографический ансамбль
результат
Лауреат 3 степени
ФИО педагога
Лащук Т.О.
Лауреат 3 степени
Лащук Т.О.
Дипломант
Тюрина Э.А.
Лауреат 3 степени
Чернявских Е.А.
Гран-при
Лащук Т.О.
«Маяковские сезоны»
7,8 а класса
Всероссийский уровень
Наименование конкурса
Всероссийский конкурс:
«Звёздный
дождь»
07.04.19
Всероссийский конкурс:
«Звёздный
дождь»
07.04.19
«Супер звезда»
06.01.19
ФИ участника
Тимина Е., 4а
результат
Лауреат 3 степени
ФИО педагога
Чернявских Е.А.
Коптякова М., 8а
Лауреат 3 степени
Бруднова М.П.
Хореографический ансамбль Гран-при
7а
Щербакова Л.А.
Международный уровень
Наименование конкурса
Международный
фестиваль-конкурс
«Европа-Азия»
15-17.02.19
Международный
фестиваль-конкурс
«Европа-Азия»21.04.19
Международный
хореографический конкурс
– «Dance exclusive» 12 –
15-17.02.19
ФИ участника
Тимина Е., 4а
результат
Лауреат 2 степени
ФИО педагога
Чернявских Е.А.
Коптякова М., 8а
Лауреат 2 степени
Бруднова М.П.
Коптякова М., 8а
Матюхина М.,8а
Тихомирова А.8а
Лауреат 2 степени
Лауреат 2 степени
Лауреат 2 степени
Бруднова М.П.
Международный
хореографический конкурс
–
«Dance
exclusive»
15-17.04.2019
Международный
хореографический конкурс
–
«Dance
exclusive»
15-17.04.2019
Фестиваль-конкурс «Mix
art» май 2019
Фестиваль-конкурс «Mix
art» май 2019
Международный
фестиваль-конкурс
Адмиралтейская звезда» г.
Екатеринбург, апрель 2019
ансамбль 3а класса
Лауреат 3 степени
Гайзетдинова Э.А.
Голубятникова
класс
А.,
11 Лауреат 1 степени
Бруднова М.П.
Голубятникова
класс
А.,
11 Гран При
Бруднова М.П.
Коптякова М., 8а
Лауреат 1 степени
Бруднова М.П.
ансамбль 3а класса
Лауреат 3 степени
Гайзетдинова Э.М.
Общая таблица (Хореография)
Всего
конкурсов
2
Всего участников
1 место
2 место
3 место
районный уровень
7
1
3
4
городской уровень
2
Всероссийский уровень
4
международный
уровень
2
5
другое
Количество
педагогов
6
3
Гран При,
Дипломант
3
2
Гран При
3
2
Гран При
3
5. Особенности организации учебного процесса.
Количество классов: 32.
Режим образовательной деятельности: школа полного дня.
Продолжительность учебного года и каникул: учебный год строится в соответствии с
календарным учебным графиком, который утверждается приказом руководителя гимназии.
Начинается 1 сентября, в 1 классах составляет 33 недели, в 2-4 – 34 недели, в 5-11 классах 34
недель без учета итоговой аттестации.
Режим учебной деятельности соответствует санитарно-гигиеническим требованиям.
6.Информация о востребованности выпускников.
Процент поступления в вузы: 96,2% (39 человек)
Процент выпускников, трудоустроенных без продолжения получения образования – 2.
Вузы, в которые большинство выпускников поступают после окончания гимназии:
УрФУ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, УрГАХУ (Уральский государственный
архитектурно-художественный университет).
7. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Педагогический коллектив
Численность педагогического персонала
Из них: имеют образование:
высшее образование
среднее профессиональное
Имеют квалификационные категории:
высшую
первую
не имеют квалификационной категории
Стаж работы
0-5
6-10
11-20
21-30
31-40
Свыше 40 лет
Награды:
Почетный работник общего образования РФ
Заслуженный работник культуры РФ
Заслуженный артист РФ
Заслуженный тренер РФ
Отличник народного просвещения РСФСР
Количество (чел.)
119 чел.
Проценты
100%
94 чел.
25 чел.
78,9 %
21,0 %
36 чел.
49 чел.
31 чел.
30,3 %
41,2 %
26,0 %
27 чел.
14 чел.
25 чел.
23 чел.
22 чел.
11 чел.
22,6 %
11,7 %
19,3 %
18,9 %
18,5 %
9,2 %
5 чел.
1 чел.
1 чел.
1 чел.
1 чел.
4,2 %
0,8 %
0,8 %
0,8 %
0,8 %
В 2019 г. 9 педагогических работника МАОУ Гимназии №8 прошли процедуру
экспертизы педагогической деятельности. По результатам аттестации установлено
соответствие заявленной категории: 6 человек аттестовались на 1КК, 2- на ВКК, 1- на
соответствие занимаемой должности. Из 9 педагогических работников: 3 подтвердили уже
имеющуюся КК, 6 повысили (6 не имели КК аттестовались на 1КК, 1 – на высшую, 1 человек
повысил категорию с 1КК на ВКК, 1 – аттестован на соответствие).
Все аттестующиеся, выполнив рекомендации предыдущей аттестации, получали баллы,
соответствующие требованиям выбранной ими категории. Аттестующиеся показали рост
качества обучения за межаттестационный период, владение современными образовательными
технологиями.
Особо хочется обратить внимание на аттестацию молодых педагогов Аттестация
молодых учителей прошла на высоком уровне, проблем и затруднений в ходе подготовки и на
процедуре аттестации не было. Учителя показали результаты обучающихся как в учебной, так и
во внеурочной деятельности. Деятельность молодых педагогов была оценена экспертами в
соответствии с заявленными категориями. В МАОУ Гимназии созданы условия, направленные
на саморазвитие и повышение профессиональной компетентности начинающих педагогов:
составлена программа работы с молодыми педагогами, система наставничества помогает
молодым педагогам внедриться в педагогическое пространство Гимназии. Молодые
специалисты принимают участие в семинарах, конференциях по различным направлениям.
Молодые специалисты вовлечены в работу с одаренными детьми.
Анализ уровня сформированности компонентов профессиональной деятельности
педагогов показал следующие результаты:
Эмоционально-психологический компонент профессиональной деятельности педагогов
Гимназии №8
сформирован на достаточно
высоком уровне: педагоги обладают
профессиональными компетенциями, способствующими установлению с участниками
педагогического процесса атмосферы взаимопонимания и взаимопомощи, толерантности в
отношениях, созданию благоприятного психологического климата, выделению в качестве
приоритетных интересы и потребности обучающихся (воспитанников).
Регулятивный компонент педагогической деятельности педагогов Гимназии №8
сформирован достаточно: педагоги оценивают свою педагогическую деятельность с позиции
нормативных правовых документов, но не все в своей педагогической практике используют
проектные и исследовательские технологии
Социальный компонент педагогической деятельности педагогов Гимназии №8
сформирован достаточно, что свидетельствует о наличии профессиональных качеств,
помогающих педагогическому работнику формировать и развивать коммуникативную
компетентность обучающихся (воспитанников), а также педагоги Гимназии имеют
свидетельства общественного признания профессиональных успехов, но у педагогов
дополнительного образования мало публикаций в СМИ
Аналитический компонент педагогической деятельности педагогов Гимназии №8
сформирован выше среднего: педагогические работники анализируют и обобщают результаты
своей деятельности; разрабатывают новые дидактические, методические, диагностические и
контрольно-измерительные материалы, осуществляют мониторинг и отслеживают динамику
процессов, происходящих в ходе профессиональной деятельности, но в Гимназии слабо
разработан
мониторинг
УУД по ФГОС и недостаточно качество мониторинга в
дополнительном образовании.
Творческий
компонент педагогической деятельности педагогов Гимназии №8
сформирован достаточно: педагоги вносят личный вклад в совершенствование
образовательного процесса, внедрение инноваций в профессиональную деятельность,
стремятся к максимальному раскрытию творческого потенциала через участие в различных
профессиональных конкурсах, творческих состязаниях.
Компонент самосовершенствования педагогической деятельности педагогов Гимназии
№8 сформирован достаточно, что свидетельствует о стремлении педагогических работников
Гимназии к постоянному совершенствованию своих личных и профессионально-значимых
качеств, к повышению уровня своей профессиональной квалификации. Педагоги активно ведут
работу по
распространению собственного опыта
практических результатов своей
профессиональной деятельности в области повышения качества образования и воспитания,
активно участвуют в работе методобъединений гимназии.
Участие педагогов в профессиональных конкурсах:
К.Д.Ушинский говорил о том, что учитель живет до тех пор, пока учится, в современных
условиях эти слова приобретают особое значение. Педагог, ориентированный на
профессиональный рост, стремится заявить о себе широкой общественности с целью
повышения педагогического мастерства и распространения опыта своей работы. Конкурсы
педагогических достижений помогают реализовать эти задачи, стоящие перед творческим
педагогом. Педагоги гимназии ежегодно принимают участие в конкурсах профессионального
мастерства.
ФИО
предмет
Уровень
Название конкурса
результа
т
Гильмиянова
Татьяна
Александровна
учитель истории и
обществознания
районный
конкурса «Молодой педагог2019»
участник
Гильмиянова
Татьяна
Александровна
учитель истории и
обществознания
районный
участник
Торопова Ирина
Юрьевна
учитель
физической
культуры
районный
Всероссийский исторический
диктант на тему Великой
Отечественной войны- «Диктант
победы»
Лыжня России - среди
педагогических работников
Торопова Ирина
Юрьевна
учитель
физической
культуры
районный
Конькобежная эстафета - среди
педагогических работников
3 место
Казанцев Семен
Сергеевич
учитель истории и
обществознания
районный
победите
ль
Кропачева Ирина
Викторовна
учитель географии региональн
ый
Всероссийский исторический
диктант на тему Великой
Отечественной войны- «Диктант
победы»
Географический диктант "Мой
Урал"
Торопова Ирина
Юрьевна
учитель
региональн
физической
ый
культуры
учитель географии международ
ный
конькобежный спорт среди
ветеранов "Лед юности нашей"
1 место
"Олимпиада "Особенности
инклюзивного образования"
1 место
Кропачева Ирина
Викторовна
2 место
участник
Публикации
2016-2017 г
1. Вольхина Т.А «Педагоги- онлайн»: «Воспитание культуры взаимоотношений
учащихся ГПД», «Поклонимся минувшим тем годам», «Посвящение в лицеисты».
2. Дурнева С.С. Современный учительский портал «Сборник классных часов». «Копилка
игр».
3.Поспешная Е.В. На портале «Солнечный свет». «Развитие творческих способностей
через народную культуру». (Куклы, народная игрушка)
4. Самуйлович А.А.
1."Игротехника как комплексный вид психологической коррекции у младших
школьников", исследовательская работа
2."Условно-рефлекторная коррекция девиаций поведения ", исследовательская работа.
Сборник методических материалов, опубликованных на проекте «Инфоурок», дата выхода
сборника в печатном варианте – сентябрь 2017 года.
3.Учебно-методическая
разработка
"Психологический
аспект
формирования
социально-значимых функций у младших школьников с особенностями развития" (портал
Инфоурок.ру), 06.03.2017
4.Учебно-методическая разработка "Проблемы леворукости" (портал Инфоурок.ру),
06.03.2017
5.Учебно-методическая разработка "Адаптационные реакции" (портал Инфоурок.ру),
06.03.2017
6.Учебно-методическая разработка "Проект перепрофориентации в ОУ" (портал
Вестник педагога.ру), 06.03.2017
7.Учебно-методическая
разработка
"Индивидуальные
формы
коррекционно-развивающей работы" (портал Вестник педагога.ру), 06.03.2017
8.Презентация
"Индивидуальное
психологическое
взаимодействие"
(портал
Инфоурок.ру), 06.03.2017
9.Презентация "Периодизация психологического развития" (портал Инфоурок.ру),
06.03.2017
10.Статья "Игротехника в коррекционно-развивающем процессе", электронный журнал
«Вестник педагога», 05.03.2017
11.Доклад в электронном сборнике «Личностно-ориентированный подход как важное
условие эффективности процесса обучения» на тему: "Таксономический подход к пониманию
личности", портал «Вестник педагога.ру», 05.03.2017
12.
Методическая разработка «Радикалы личности», сайт «Инфоурок», сентябрь 2017
13.
Методический материал «Обзор психопатологии когнитивно-познавательных
функций», сайт «Инфоурок», сентябрь 2017
14.
«Условно-рефлекторная коррекция девиаций поведения у младших школьников»
Сайт «Инфоурок»
15.
«Сборник популярных материалов на сайте Инфоурок», октябрь – ноябрь 2017
(те же материалы в печати).
2017-2018 г.
Сборник «Инновационные процессы в образовании», УрГПУ.
1. Дурнева С.С. «Технология проектной деятельности в воспитательном процессе в
начальной школе».
2. Вольхина Т.А. «Мониторинг уровня воспитанности в начальной школе»
3. Кынкурогова В.М. «Реализация индивидуального подхода в обучении иностранному
языку».
4. Кропачева И.В. «Развитие познавательного интереса к предмету на уроках географии»
5. Кадочников А.Л., Козева М.Б. «Формирование межпредметных и надпредметных
компетенций на занятиях по хореографии».
6.Поспешная Е.В. «Развитие творческих способностей учащихся посредством
приобщения к народной культуре»
7.Бронникова И.В. «Использование здоровьесберегающих технологий во внеклассной
работе с учащимися начальных классов в школе полного дня»
2019-2020г.
Для сборника «Инновационные процессы в образовании», УрГПУ подготовлены
следующие статьи:
1. Вольхина Т.А. «Музыкальные гостиные как средство личностной самореализации
учащихся начальной школы»,
2. Дурнева С.С. «Опыт просветительской деятельности учащихся»,
3. Кропачева И.В. «Туризм на уроках географии»,
4. Кульщикова Н.Н «Два возвращения капитана иванова. (по рассказу а. Платонова
«возвращение»)
5. Бубашвили В.О и Кынкурогова В.М «Организация внеурочной деятельности как
средство формирования мотивации к изучению английского языка в младшей школе»
6. Фельдблюм Л.Н. «Экологическое воспитание – как путь к экологической культуре».
Проведение открытых мероприятий, семинаров, мастер –классов
1. Районный развлекательно-познавательный конкурс "Увлекательное путешествие по
планете", 2016, 2017, 2018, 2019 г.г.
2. Ежегодный областной семинар педагогов хореографического отделения.
В течение года педагогические работники знакомились с опытом работы
образовательных организаций района и города, а также представляли свой опыт (открытые
уроки, выступления на конференциях, публикации). Все учителя гимназии работали над
индивидуальной методической темой. Отчеты были заслушаны на заседаниях МО.
Педагоги гимназии активно участвуют в профессиональных конкурсах, 100% педагогов
прошли курсы повышения квалификации.
В гимназии успешно реализуются проекты и программы: «Художественно –
эстетическое образование и воспитание учащихся с использованием новых информационных
технологий»; «Нежный возраст» (погружение первоклассников в мир искусства); «Здравствуй,
музей!» (музейная педагогика); «Эскизы» (выездные пленэры)»; Образовательный проект
«Одаренные дети»; социальный проект «Совет старшеклассников».
В 2018-2019 г. педагогами решалась проблема активного использования проектных и
исследовательских технологий. В 2020 году на районном этапе НПК 3 проекта стали
победителями, 2 проекта – призерами. Из 5 представленных проектов 2 будут защищать честь
гимназии на муниципальном этапе НПК.
Активный приток молодых специалистов требует от гимназии создания необходимых
условий для их включения в инновационную деятельность по освоению педагогических
технологий, реализацию программы сопровождения молодых педагогов, организация
сопровождения деятельности молодого учителя педагогом – куратором.
На перспективу следует продолжить работу по проведению внутреннего аудита
соответствия профессиональных компетенций педагогов требованиям профстандарта.
8. Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса.
Формирование учебного фонда проводится в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом. Все учащиеся на 100% обеспечены учебниками
Учебники, используемые в МАОУ гимназии №8 соответствуют Федеральному перечню
учебников, рекомендуемых Министерством просвещения Российской Федерации . Приказ от
28 декабря 2018г. № 345 и на основании Приказа № 632 от 22 ноября 2019 г. « Приказ о
внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ НО, ОО,
СО образования сформированный приказом Министерства просвещения РФ от 28.12.2018г.»
Список учебников размещен на сайте ОО. Регулярно проводятся рейды-проверки
состояния учебников.
Библиотечный фонд гимназии составляют 13 000 учебных и 300 учебно-методических
пособий, используемых в образовательном процессе.
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы в расчете на одного
учащегося -15.
9. Библиотечно – информационное обеспечение образовательного процесса
Библиотека гимназии является центром библиотечно-информационного обеспечения. В
структуру обслуживания библиотеки входит читальный зал и абонемент, справочнобиблиографический отдел, имеется книгохранилище. Для читателей оборудованы читательские
места для работы с электронными ресурсами, имеется доступ в Интернет.
Фонд библиотеки динамично развивается и совершенствуется в соответствии с ФГОС.
Фонд представлен справочно-энцеклопедической, научно- популярной , художественной и
методической литературой, пособиями, дидактическими материалами, что позволяет
обеспечить в необходимом объеме информации учебный и воспитательный процессы.
Фонд библиотеки формируется как за счет бумажных, так и электронных носителей.
Укомплектованность библиотечного фонда:
Общий объем библиотечного фонда
учебники
справочно-энциклопедическая литература
20340
13000
214
научно-популярная литература
художественная литература
86
7040
Все обучающиеся гимназии являются читателями школьной библиотеки.
В 2020 году библиотекарями проводилась работа по привлечению учащихся к чтению:
проведены библиотечно-библиографические занятия для обучающихся, книжные выставки к
знаменательным датам, проведены мероприятия по сохранности книжного фонда.
В течение учебного года в библиотеке Гимназии работал читательский клуб «Читай – ка»
для учащихся 1- х классов. В течение учебного года в библиотеке проходят конкурсы чтецов,
посвященные знаменательным датам страны, а также тематические конкурсы по различным
учебным предметам – английский язык, история и др. Систематически проводятся
мероприятия, посвященные календарным датам и праздничные мероприятия, организованные
между несколькими классами.
Но больше всего ребятам нравятся встречи с интересными людьми, приглашенными
писателями, психологами, работниками МЧС и других структур. Наша библиотека является
центром получения информации доступной, интересной и познавательной в различных формах
и видах.
Режим работы библиотеки: пн.-пт. с 8.30 до 16.00
10. Материально – техническая база
Материально-техническая база МАОУ Гимназии № 8 приведена в соответствие с
задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы и созданию
соответствующей образовательной и социальной среды.
В соответствии с требованиями ФГОС для обеспечения всех предметных областей и
внеурочной деятельности гимназия обеспечена мебелью, презентационным оборудованием,
освещением, хозяйственным инвентарём и оборудована:
учебными кабинетами с автоматизированными рабочими местами обучающихся
и педагогических работников;
помещениями для занятий естественнонаучной деятельностью, моделированием,
техническим творчеством, иностранными языками;
помещениями для занятий музыкой, хореографией и изобразительным
искусством;
помещениями библиотек с рабочими зонами, оборудованными читальными
залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой;
актовым залом;
спортивными сооружениями (1 зал, игровая площадка), оснащёнными игровым,
спортивным оборудованием и инвентарём;
помещениями для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления
пищи, обеспечивающими возможность организации качественного горячего питания, в том
числе горячих завтраков, обедов, а для учащихся, посещающих ГПД - и полдников;
административными и иными помещениями, оснащёнными необходимым
оборудованием;
гардеробами, санузлами, местами личной гигиены;
участком (территорией) с необходимым набором оснащённых зон;
кабинетом врача и процедурным кабинетом.
С целью создания условий для достижения высокой качества образования,
предоставления обучающимся возможностей для самореализации и саморазвития, проявления
педагогами гимназии своей профессиональной компетентности и применения инновационных
образовательных технологий продолжается развитие ресурсного, в т.ч. материальнотехнического обеспечения. За последние три года в образовательном учреждении укрепилась
материальная база, обеспечивающая качественное внедрение стандартов нового поколения на
уровнях начального и основного общего образования. Учебные кабинеты оснащены
техническими средствами, позволяющими эффективно реализовывать федеральные
государственные образовательные стандарты ФГОС ООО.
Наличие на праве собственности или ином законном основании зданий, строений,
сооружений, помещений – на основании оперативного управления (договор № 373-НО от 27
марта 1998 года), общая площадь 10692,7 кв.м. и территорий - 11429 кв.м. на основании
постановления Администрации г. Екатеринбурга от 20.11.2015 г. № 3375 (включая
оборудованные учебные кабинеты, объекты для проведения практических занятий, объекты
физической культуры и спорта). Доски интерактивные – 8, комп – 64, ноутбуки – 57, МФУ – 69,
проекторы – 30, площадь спортзала – 270,8 кв.м.; учебные площади образовательные – 1843
кв.м., Блок искусств – 1845, 9 кв.м., необходимых для осуществления образовательной
деятельности по заявленным к лицензированию образовательным программам.
Учебно-лабораторное, спортивное оборудование, электронные средства обучения,
Интернет, оборудование помещений в соответствии с государственными нормами и
требованиями, в том числе в соответствии с федеральными государственными
образовательными стандартами.
Организация питания, медицинского обслуживания
Договор №1/2019 ООО «Славянка».
Мед. № ЛО-66-01-004208 от 11.08.2016 и договор № 215 от 03.08.2009 года с МАУ «ДГП
№ 13».
Создание системы безопасности в ОО Договор от 16.01.2020 г ООО ЧОП «КиперЕКБ»
лицензия № 1542.
Установлено видеонаблюдения обслуживает ООО ООО "Квинта техсервис" от
01.01.2020». Тревожная кнопка выведена на пульт УВО по г. Екатеринбургу филиал ФГКУ
«УВОГУ МВД РФ по Свердловской области», договор от 10.01.2020 года.
11. Функционирование ВСОКО
Положение о ВСОКО1.
Система оценки достижения результатов освоения ООП (по уровням общего образования)2
НОО
http://гимназия8.екатеринбург.рф/about/eduProgramsItem/10
ООО http://гимназия8.екатеринбург.рф/files/sc8_new/e2271e676a211927db1008365c8d973b.pdf
http://гимназия8.екатеринбург.рф/files/sc8_new/877dcb3e29c102e8dfc977b8dc1949a6.pdf
СОО
http://гимназия8.екатеринбург.рф/about/eduProgramsItem/13
Система отчетности по итогам оценки достижения результатов освоения ООП3:
Аналитические отчеты по результатам итоговой и промежуточной аттестации
обучающихся.
Аналитические отчеты по результатам ЕГЭ. и ОГЭ
Аналитические справки по результатам аттестации педагогических работников.
Статистические отчеты по кадрам и эффективности реализации кадровой политики.
12. Ремонтные работы, приобретения за счет бюджетных и внебюджетных источников
1. Игровая площадка 1 040 513,02 руб.
2. Ремонт гардероба – 899 358,84 руб.
3. Замена оконных блоков в гардероб – 170000 руб.
4. Замена отопления в гардероб – 95709,60 руб.
5. Оснащения гардероба мебель – 583200 руб.
6. Восстановления вентиляции в туалетных комнатах УК 2,3,4 этаж – 69800 руб.
7. Установка вентиляции в зал каратэ – 273 610 руб. (Фонд)
8. Сантехизделия – 167 000,93 руб.
9. Диктофоны – 21900 руб.
10. Отчетный, службы – 61778,69 руб.
11. Костюмы – 156 645,72 руб.
2
3
1
Достаточно ограничиться ссылкой на текст Положения
Достаточно ограничиться ссылкой на соответствующие части ООП
Приводится перечень наименований отчетных документов (справок) и дается краткая характеристика их назначения
12. Косметический ремонт 3,4 этаж коридор
13. Оборудование пищеблока – 84696 руб.
14. Принтер цветной – 36872,70 руб.
15. Ремонт ограждения БИ – 65000 руб.
16. Электроизделия светильники – 99988 руб.
17. Установка фонтанчиков – 29000 руб.
18. Покраска стен в гардеробе младших классов.
ИТОГО - 3 854 503,50 руб.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Учебники – 1 343 730 руб.
Мебель 4 класс комплекта – 416358 руб.
Охрана – 640320 руб.
Медосмотр – 88000 руб.
Заправка картриджей – 50000 руб.
Фонтанчики – 84000 руб.
ИТОГО - 2 622 408 руб.
Общий вывод о результатах самообследования
Выполнение государственных образовательных стандартов обеспечивает обучающимся
в гимназии доступность качественного образования; защищает обучающихся от перегрузок и
способствует сохранению их психического и физического здоровья; обеспечивает
преемственность образовательных программ на разных уровнях общего образования,
социальную защищенность обучающихся и педагогического коллектива
Содержание всех уровней образования подчиняется принципам инновационной
деятельности. Результаты итоговых аттестаций показывают соответствие содержания, уровня и
качества подготовки выпускников общеобразовательного учреждения требованиям
государственных образовательных стандартов.
Результаты ОГЭ в 2018-2019 уч. году свидетельствуют о качестве образования в МАОУ
Гимназии № 8 образования, соответствующем требованиям стандартов базового и
углублённого уровней. Все выпускники успешно прошли итоговую аттестацию и 96,6 %
поступили в 10 класс Гимназии.
В 11-х классах в итоговой аттестации участвовали 45 человек. положительная динамика
результатов ЕГЭ наблюдается по профильной математике (на 4 балла), по литературе (на 6,9
балла), по истории (на 3 балла), по обществознанию (на 9 баллов), по английскому языку (на 12
баллов.).
В 2019 году 3 ученицы получили аттестаты о среднем общем образовании с отличием и
медали «За особые успехи в учении».
Основная масса выпускников продолжает обучение в вузах Екатеринбурга и других
городов России.
В гимназии отсутствуют ученики, не посещающие занятия. В гимназии отсутствуют
обучающиеся, оставленные на повторное обучение.
Система управления на любом уровне сегодня невозможна без сведений, полученных в
результате мониторинговых исследований. Для эффективного управления гимназией
необходимо знать, что является критерием её успешности, и отслеживать динамику по этим
критериям, анализируя результаты и корректируя управленческий стиль. Цель государственной
итоговой аттестации – оценить качество образования выпускников.
В гимназии разработана система мониторинга. Созданы научно-методические,
нормативно-правовые, организационно-содержательные и информационные условия,
обеспечивающие формирование системы мониторинга.
В качестве основного продукта (результата) деятельности гимназической системы
оценки качества выступают:
Аналитические справки по итогам мониторинговых исследований.
Аналитические отчеты по результатам итоговой и промежуточной аттестации
обучающихся.
Аналитические отчеты по результатам ЕГЭ.
Аналитические справки по результатам аттестации педагогических работников.
Статистические отчеты по кадрам и эффективности реализации кадровой политики.
На 2019-2020 были определены основные направления деятельности в гимназии:
Организация предоставления общего образования в соответствии с требованиями
ФГОС и ФК ГОС;
Реализация мероприятий подпроекта «Одаренные дети», сопровождение и
поддержка одаренных детей;
Создание единого образовательного пространства гимназии путем интеграции
основного и дополнительного образования;
Совершенствование гимназической системы оценки качества образования,
обеспечение информационной открытости системы образования, повышение качества
образования.
В 2018-2019 году организация предоставления общего образования в соответствии с
требованиями ФГОС и ФК ГОС, что подтверждает 100% выполнение государственных
программ учебного плана МАОУ Гимназии №8.
В течение учебного года в Гимназии реализовывался подпроект «Одаренные дети»,
педагогами оказывалось сопровождение и поддержка одаренным детям. Обучающиеся 2-11
классов принимали активное участие во всех районных и городских конкурсах и олимпиадах.
Педагогам необходимо разработать индивидуальный маршрут для обучающихся, с целью
достижения более высоких результатов.
В 2018-2019 году администрация гимназии работала над созданием единого
образовательного пространства гимназии путем интеграции основного и дополнительного
образования. Это удалось сделать через внеурочную деятельность - организацию
общешкольных мероприятий и праздников. Данную работу планируется продолжить и уделить
особое внимание разработке совместных интегрированных проектов в учебной и внеурочной
деятельности.
В 2019-2020 году администрация и педагоги гимназии планируют создание условий для
повышения качества социального партнёрства гимназии и семьи для развития творческого
взаимодействия
всех
участников
образовательных отношений,
способствующих
самоопределению и самореализации личности учащегося, поэтому тема работы гимназии
определена так: «Семья и гимназия: пути эффективного сотрудничества в современных
условиях»
Задачи:
1.
Совершенствовать условия для взаимодействия гимназии, семьи и общественных
организаций в формировании личности учащихся.
2.
Совершенствовать систему педагогического всеобуча, направленную на
формирование у родителей (законных представителей) педагогической культуры, чувства долга
и социальной ответственности за воспитание и развитие детей.
3.
Формировать у родителей (законных представителей) систему ценностных
отношений, позитивного отношения к активной общественной деятельности детей через
создание и реализацию совместных социальных проектов, поддержку родителями (законными
представителями) работы органов самоуправления гимназии.
4.
Продолжить
информационное
обеспечение
психолого-педагогического
сопровождения семейного воспитания, изучать и внедрять в практику передового опыта работы
с семьей, инновационных технологий семейного воспитания.
5.
Продолжить научно-методическое обеспечение работы классных руководителей
с семьей, создание банка методических разработок.
6.
Создавать благоприятную атмосферу общения, направленную на преодоление
конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель-ученик-родитель».
7.
Активно вовлекать взрослых и детей в занятия физкультурой, спортом и
туризмом, акцентировать внимания педагогов и родителей (законных представителей) на
необходимости моделирования здорового образа жизни в семье, бережного отношения к
физическому, психическому, духовному здоровью детей.
8.
Развивать самостоятельность детей в условиях семьи. И самое главное – диалог.
СО-трудничество.
Приложение
Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей
самообследованию
№ п/п
Единица
измерения
Показатели
2019 год
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность учащихся
человек
822
1.2
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
человек
358
1.3
Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования
человек
367
1.4
Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
человек
97
1.5
Численность/удельный вес численности учащихся,
успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной
аттестации, в общей численности учащихся
человек/%
1.6
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по русскому языку
балл
4,3
1.7
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по математике
балл
3,7
1.8
Средний балл единого государственного
выпускников 11 класса по русскому языку
балл
68
1.9
Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по математике (базовая)
балл
4,0
1.10
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по русскому языку,
в общей численности выпускников 9 класса
1.11
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по математике, в
общей численности выпускников 9 класса
1.12
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального
количества
баллов
единого
государственного экзамена по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса
1.13
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального
количества
баллов
единого
государственного экзамена по математике, в общей
численности выпускников 11 класса
человек/%
1.14
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9 класса
человек/%
1.15
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11
класса
1.16
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших аттестаты об основном общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 9 класса
экзамена
399 чел.
/56,6%
нет
человек/%
нет
человек/%
нет
человек/%
нет
нет
нет
человек/%
человек/%
11 чел./
16,6%
1.17
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших аттестаты о среднем общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 11 класса
3 чел./ 6,7%
человек/%
1.18
Численность/удельный вес численности учащихся,
принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,
конкурсах, в общей численности учащихся
человек/%
1.19
Численность/удельный
вес
численности
учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров,
конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:
человек/%
1.19.1
Регионального уровня
человек/%
22 чел. /2,7%
1.19.2
Федерального уровня
человек/%
102 чел./
12,4%
1.19.3
Международного уровня
человек/%
51 чел./ 6,2
701 чел/
87,1 %
385 чел/ 46,7
1.20
Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности
учащихся
человек/%
1.21
Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование в рамках профильного
обучения, в общей численности учащихся
человек/%
1.22
Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением
дистанционных
образовательных
технологий,
электронного
обучения,
в
общей
численности учащихся
человек/%
1.23
Численность/удельный вес численности учащихся в
рамках сетевой формы реализации образовательных
программ, в общей численности учащихся
человек/%
1.24
Общая численность педагогических работников, в том
числе:
человек
1.25
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
человек/%
1.26
Численность/удельный вес численности педагогических
работников,
имеющих
высшее
образование
педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
1.27
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование, в общей численности педагогических
работников
1.28
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля), в
общей численности педагогических работников
1.29
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория в общей
численности педагогических работников, в том числе:
человек/%
1.29.1
Высшая
человек/%
36 чел./
30,3%
1.29.2
Первая
человек/%
49 чел./
41,2%
Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
1.30
464 чел./
56,4 %
нет
822 чел.
/100%
0
человек/%
человек/%
человек/%
119
94 чел./ 78,9
%
94 чел./ 78,9
%
25
чел./21,1%
25
чел./21,1%
85 чел./ 71,4
%
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
1.30.1
До 5 лет
человек/%
27 чел./
22,6%
1.30.2
Свыше 30 лет
человек/%
33 чел. /
27,7%
1.31
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
человек/%
1.32
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
человек/%
1.33
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших за последние
3 года повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой
в
образовательной
организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
1.34
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов в общей численности
педагогических
и
административно-хозяйственных
работников
2.
27 чел./
22,6%
41чел/33,6%
119 чел./
100%
человек/%
96чел/80,1%
человек/%
Инфраструктура
2.1
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
2.2
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на
одного учащегося
единиц
2.3
Наличие в образовательной организации
электронного документооборота
да/нет
2.4
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
да/нет
2.4.1
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах
или
использования
переносных
компьютеров
да/нет
2.4.2
С медиатекой
да/нет
2.4.3
Оснащенного средствами сканирования и распознавания
текстов
да/нет
2.4.4
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
да/нет
2.4.5
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
да/нет
2.5
Численность/удельный вес численности учащихся,
которым
обеспечена
возможность
пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей
численности учащихся
человек/%
2.6
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
учащегося
кв.м
системы
единиц
0,17
15
да
да
да
да
да
да
да
100%
2,59
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
