Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 8 «Лицей
имени С.П. Дягилева» (далее – Гимназия) расположено в центральном микрорайоне
Октябрьского района города Екатеринбурга. По адресной привязке в Гимназии № 8 обучаются
дети, проживающие в трех домах (ул. Мамина-Сибиряка, 171 и ул. Малышева, №№ 90, 92).
Около 30 % семей обучающихся проживают в домах типовой застройки в Октябрьском районе
города Екатеринбурга. Остальные дети приезжают в Гимназию из разных районов города, в том
числе из отдаленных микрорайонов и поселков, включенных в состав города, а также дальних –
д.Рассоха, Б. Седельниково и пр.
Обучающиеся из числа братьев и сестёр, поступающие в Гимназию в 1 класс по
преимущественному праву, составляли в 2023 году 40,7% от общего числа поступающих (91
человек). Количество поступающих братьев и сестер увеличивается ежегодно, что влияет на
качественный состав контингента обучающихся, снижает их мотивационный потенциал в
освоении общеразвивающих программ блока искусств. Проводимые в 1 классе диагностические
процедуры подтверждают несформированность мотивационных структур поступающих в
Гимназию братьев и сестер в полной мере. Общее качество образования на блоке искусств с
момента введения преимущественного правила набора в 1 классы ежегодно падает. Именно эти
дети чаще всего демонстрируют к 5 классу снижение интереса к обучению на блоке искусств
вплоть до отчисления.
В классы со 2 по 11 обучающиеся поступают при прохождении индивидуального отбора
(около 20 человек). На 31.12.2023 года средняя наполняемость классов Гимназии варьировалась
от 20,33 (старшая школа) до 29,33 (начальная школа) по параллелям.
Основным видом деятельности Гимназии является реализация общеобразовательных
программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, а также
дополнительных общеразвивающих программ.
Гимназия – особое общеобразовательное учреждение. Здесь создана уникальная
атмосфера непосредственного присутствия культуры. В основе деятельности Гимназии лежит
целостная структура принципов обучения и воспитания, стратегия функционирования школы
как образовательного учреждения, которая направлена на интеграцию основного и
дополнительного образования детей в целях реализации Федерального государственного
стандарта. Гимназия – единственное общеобразовательное учреждение в России под
учредительством муниципального органа образования, где дополнительное образование
является обязательной частью общего образовательного процесса. Кроме того, в мире всего два
общеобразовательных учреждения, носящих имя Сергея Павловича Дягилева – это Гимназия №
8 «Лицей имени С.П. Дягилева» в Екатеринбурге и «Гимназия № 11 им. С.П. Дягилева» в
Перми, в городе детства великого импресарио.
В Гимназии разработана модель организации образовательного процесса на основе
полихудожественного подхода к образованию и воспитанию. При этом, для концепции
организации образовательного процесса в гимназии особенно значимо, что этот процесс
направлен на воспитание гуманной личности, с развитой системой ценностей потребностей в
познании и самореализации, общении с искусством, эмоционально отзывчивой, способной к
состраданию и милосердию.
Гимназия предоставляет образование в рамках нацеленного на общий образовательный
результат городского инновационного проекта «Интеграция общего и дополнительного
образования детей в целях реализации ФГОС» и является городской инновационной площадкой
по решению одноименной проблемы.
В Гимназии выстроены отношения с социальными партнерами: Екатеринбургским
государственным академическим театром оперы и балета, Екатеринбургским музеем
изобразительных искусств, Библиотечным центром «Екатеринбург», Свердловским
художественным училищем им. И. Шадра, Уральским государственным архитектурнохудожественным университетом, колледжем «Стиль», УрФУ им. Первого Президента России
Б.Н. Ельцина, Театром юного зрителя, Екатеринбургской академией современного искусства,
2
Свердловским областным педагогическим колледжем, Екатеринбургским театром современной
хореографии, ТанцТеатром, Музеем Андреграунда, галереей «Поле» и другими.
Дополнительное образование представлено структурным подразделением «Блок
искусств», на котором работает 3 отделения: хореографическое, изобразительное, спортивноэстетическое. 86,3 % обучающихся с 1 по 9 класс общеобразовательной школы осваивают
дополнительное образование в объеме от 7 до 14 часов в неделю, что сравнимо по объему часов
с общеобразовательными предпрофессиональными программами, реализуемыми в детских
Гимназиях искусств.
Обучающиеся Гимназии – призеры и победители творческих, интеллектуальных
фестивалей и конкурсов, спортивных соревнований всех уровней: в 2023 году, победителями
городского, регионального и международного уровней стали 510 обучающихся.
На базе гимназии регулярно проводятся семинары, мастер-классы, педагогические
чтения, конференции и встречи, на которых педагоги делятся своим опытом с коллегами из
других школ. Ежегодно педагоги представляют опыт своей работы в сборнике
«Инновационные процессы в образовании», в различных виртуальных педагогических
изданиях.
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Гимназии организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования» (далее – ФОП
НОО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования» (далее – ФОП ООО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования» (далее – ФОП СОО);
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1, 5);
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1, 7.2, 7);
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с умственной отсталостью (вариант 9.1)
адаптированная
дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программы художественной направленности «Отделение изобразительного искусства»
3
адаптированная
дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программы художественной направленности «Спортивно – эстетическое отделение»
адаптированная
дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программы художественной направленности «Отделение хореографического искусства»
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с
01.03.2021);
основными образовательными программами по уровням образования, включая
рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные
учебные графики, календарные планы воспитательной работы;
расписанием занятий.
Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования (реализация
ФГОС НОО второго поколения и ФГОС-2021 и ФОП НОО), 5–9-х классов – на пятилетний
нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего
образования (реализация ФГОС ООО второго поколения и ФГОС-2021 и ФОП ООО), 10–11-х
классов – на двухлетний нормативный срок освоения образовательной программы среднего
общего образования (ФГОС СОО и ФОП СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Таблица 1. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные
программы в 2023 году
Название образовательной программы
Численность
обучающихся
Основная образовательная программа начального общего образования по
119
ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286
Основная образовательная программа основного общего образования по
310
ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 06.10.2009 № 373
Основная образовательная программа основного общего образования по
70
ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287
Основная образовательная программа основного общего образования по
291
ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897
Основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС
78
среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от
17.05.2012 № 413
Всего в 2023 году в Гимназии получали образование 868 обучающихся.
Переход на обновленные ФГОС и реализация ФОП
Во втором полугодии 2022/23 учебного года Гимназия проводила подготовительную
работу по внедрению с 1 сентября 2023 года федеральных образовательных программ
начального, основного и среднего общего образования. Гимназия разработала и утвердила
дорожную карту, чтобы внедрить новые требования к образовательной деятельности, в том
4
числе определило сроки разработки основных общеобразовательных программ – начального
общего и основного общего образования в соответствии с ФОП.
Деятельность рабочей группы в 2023 году по подготовке Гимназии к переходу на
обновленные ФГОС и внедрению ФОП можно оценить как хорошую: мероприятия дорожных
карт по переходу на обновленные ФГОС и внедрению ФОП реализованы на 100 %.
С 1 сентября 2023 года в соответствии с Федеральным законом от 18.05.2023 № 371-ФЗ
Гимназия приступила к реализации ООП всех уровней образования в соответствии с ФОП.
Гимназия разработала и приняла на педагогическом совете 28.08.2023 (протокол № 1) основные
общеобразовательные программы – начального общего, основного общего и среднего общего
образования, отвечающие требованиям федеральных образовательных программ, а также
определила направления работы с участниками образовательных отношений для достижения
планируемых результатов.
С 1 сентября 2023 года Гимназия реализует 4 основных общеобразовательных
программы, разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:
для 1-4 классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС НОО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и ФОП НОО,
утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372;
для 5-9 классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и ФОП ООО,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370;
для 10-11-х классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС СОО,
утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и ФОП СОО, утвержденной
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371.
Применение электронных образовательных ресурсов (далее – ЭОР)
и цифровых образовательных ресурсов (далее – ЦОР)
В 2023 году была продолжена работа по внедрению цифровой образовательной
платформы ФГИС «Моя школа». Организованы три обучающих семинара для педагогов. На
мероприятиях педагоги изучили функциональные возможности платформы.
Гимназия осуществляет реализацию образовательных программ с применением ЭОР,
включенных в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ
Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
В связи с вышеуказанным в 2022 году была проведена ревизия рабочих программ на
предмет соответствия ЭОР, указанных в тематическом планировании, федеральному перечню
(приказ Минпросвещения от 04.10.2023 № 738). В ходе посещения уроков осуществлялся
контроль использования ЭОР.
По итогам контроля установлено:
1. Все рабочие программы учебных предметов содержат ЭОР, включенные в
федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ
Минпросвещения от 04.10.2023 № 738).
2. На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень
электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения от 04.10.2023 №
738).
5
3. Мероприятия по подключению к ФГИС «Моя школа» выполнены практически на 100%.
По состоянию на 31.12.2023 в Гимназии обеспечено подключение к федеральной
государственной информационной системой «Моя школа» (в том числе к информационнокоммуникационной образовательной платформе «Сферум»):
обучающихся – 100 %;
педагогических работников – 100 % (общеобразовательный блок) и 90% (блок
искусств).
Приняли участие в обучении по вопросам взаимодействия с ФГИС «Моя школа» (2
семинара), проводимом ФГАНУ ФИЦТО и РЦОКО, – 100 процентов педагогических
работников общеобразовательного блока Гимназии.
Профили обучения
В 2022/23 году для обучающихся 10-х классов с учетом запросов обучающихся и на
основании анкетирования были сформированы 2 класса: гуманитарный и класс с
индивидуальными учебными планами (далее – ИУП). В 2023/24 учебном году Гимназия
перешла полностью на реализацию программ СОО в формате профильного обучения. В полной
мере реализуются ФГОС СОО и профильное обучение для обучающихся 10-х и 11-х классов.
Перечень профилей и предметов на углубленном уровне указан в таблице.
Таблица 2. Профили и предметы на углубленном уровне
Профиль
Профильные предметы
Гуманитарный
Русский язык История Право
Иностранный язык
(английский)
Литература
Обществознание
Русский язык
Математика
История
Иностранный язык
(английский)
Математика
Обществознание
Физика
Биология
Универсальный
ИУП
6
Кол-во
учащихся в
2022-2023
учебном году
52
Кол-во
учащихся в
2023-2024
учебном году
40
51
21
-
17
Профили и предметы на углубленном уровне
60
50
52
40
40
30
20
21
17
10
0
Гуманитарный
Универсальный
Кол-во обучающихся в 2022-2023
ИУП
Кол-во обучающихся в 2023-2024
Учебный план для обучающихся 10-11 классов формировался участниками
образовательных отношений – обучающимися, их родителями (законными представителями),
педагогическими работниками. Предварительно были определены возможности Гимназии в
реализации потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), после чего
им была предоставлена возможность ознакомиться с предложенными учебными программами.
Для получения объективной информации о состоянии образовательных потребностей и
запросов обучающихся 10 классов и их родителей (законных представителей), обоснованного
формирования учебного плана, повышения уровня информированности потребителей
образовательных отношений при принятии решений, связанных с образованием, принятия
своевременных управленческих решений администрацией Гимназии было проведено
анкетирование обучающихся. Таким образом, в Гимназии на 2023-2024 учебный год
предусмотрена реализация учебных планов гуманитарного профиля и индивидуальный учебный
план.
Учебный план гуманитарного профиля обучения содержит два учебных предмета:
литература и обществознание, изучаемые на углублённом уровне. В индивидуальном учебном
плане для углубленного изучения предложены 10 учебных предметов (выбираются не менее 2-х
предметов).
Общими для включения в оба учебных плана являются 13 учебных предметов.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, для
учащихся 10-11-х классов выполняет задачи практико-ориентированной помощи в
приобретении личностного опыта в выборе индивидуально-ориентированного содержания
образования и определении будущей профессии.
Посещение выбранных учащимися курсов является для них обязательным и входит в
недельную нагрузку учащихся. В учебном плане предусмотрено выполнение обучающимися
индивидуального проекта.
Индивидуальный
проект
выполняется
обучающимся
самостоятельно
под
руководством учителя по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых
учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности: познавательной,
практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в период освоения СОО ( 10 и 11
классы). Результаты выполнения индивидуального проекта отражают сформированность
навыков
аналитической,
интеллектуальной,
творческой
деятельности;
уровень
сформированности универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных,
7
коммуникативных).
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана
образовательной организации, состоящего из трех частей:
общие учебные предметы,
учебные предметы по выбору для углублённого изучения,
курсы по выбору,
в совокупности не превышают величину недельной образовательной нагрузки,
установленную СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания".
Все индивидуальные занятия и занятия по внеурочной деятельности проводятся не ранее,
чем через 40 минут после окончания последнего урока.
Основной формой организации образовательной деятельности в Гимназии остается
классно-урочная система. Наряду с ней используются индивидуально-групповые формы
организации обучения, экскурсионные, практические и лабораторные занятия. Гимназия
организует обучение на дому для детей на основании медицинских показаний, а также по
заявлению родителей по индивидуальным учебным планам.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые обучаются
в Гимназии:
• с тяжелыми нарушениями речи – 6 (0,6%);
• с задержкой психического развития – 10 (0,1%);
• с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) – 1 (0,01%).
Гимназия реализует следующие АООП:
• адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1);
• адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования для обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1);
• адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования для обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2);
• адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
(вариант 9.1);
• адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего
образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5);
• адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего
образования для обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7).
АООП разработаны в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС ООО ОВЗ, ФАОП НОО,
ФАОП ООО, ФАООП УО.
В Гимназии созданы специальные условия для получения образования обучающимися с
ОВЗ.
Классы, группы для обучающихся с ОВЗ скомплектованы в зависимости от категории
обучающихся, вариантов адаптированных основных образовательных программ и СанПиН:
общеобразовательные классы, где дети с ОВЗ обучается совместно с обучающимися без
ограничений возможностей здоровья по индивидуальной адаптированной образовательной
программе.
Разработаны программы коррекционной работы, включающие коррекционноразвивающие курсы, которые проводят учитель-логопед, учитель-дефектолог и педагогпсихолог.
8
Применяются специальные методы, приемы и средства обучения и коррекционной
работы, в том числе дидактические пособия, визуальные средства, специальные учебники и
учебные пособия, обеспечивающие реализацию «обходных путей» коррекционного воздействия
на когнитивные, психические и речевые процессы.
В образовательном процессе ведется тщательный отбор и комбинирование методов и
приемов обучения с целью смены видов деятельности обучающихся, изменения доминантного
анализатора, включения в работу большинства сохранных анализаторов; использование
ориентировочной основы действий (опорных сигналов, алгоритмов, образцов выполнения
задания).
В гимназии проводится комплексная диагностика уровня развития, особых
потребностей, возможностей, способностей обучающихся с ОВЗ для определения содержания
коррекционных курсов. Для наилучшего развития, контроля за коррекционно-образовательным
процессом и отслеживания за динамикой проводится комплексное психолого-педагогическое
сопровождение детей с ОВЗ.
В гимназии проводятся консультации специалистами для родителей, оказание
методической помощи, а также предоставляются услуги тьютора.
Психолого-педагогическая служба Гимназии
Целью деятельности всех специалистов психолого-педагогической службы Гимназии в
2023 году являлось содействие в организации условий для защиты интересов личности
обучающихся в сфере образования, её гармоничного развития с учетом возрастных
особенностей, сохранения и укрепления психологического здоровья, повышения
адаптационных возможностей участников образовательных отношений.
Задачи и приоритетные направления деятельности:
• предупреждение возникновения проблем развития обучающихся;
• содействие реализации требований ФГОС к личностным, предметным и
метапредметным результатам, освоения обучающимися основной образовательной программы.
• развитие психологической компетентности участников образовательных отношений;
• психологическое сопровождение участников образовательной деятельности при
освоении образовательных программ.
Для реализации этих задач разработан план работы, включающий в себя:
1. Психологическая диагностика.
Систематичность проведения диагностических процедур позволили создать банк данных
для сравнительного анализа развивающего эффекта в системе воспитания и обучения в
Гимназии. Смысл исследований состоял в разработке практических рекомендаций по решению
проблем в личностном развитии ребенка, его социальной адаптации в коллективе, с целью
выстраивания индивидуальной образовательной траектории развития ребенка.
Так, на основе полученных данных, можно отследить эффективность работы по
сопровождению обучающихся начальной школы и 5-х, 8-х и 10-х классов в период адаптации
учащихся к условиям образовательного процесса Лицея
Уровень адаптации к обучению обучающихся 1-х, 5-х, 8-х и 10-х классов в 2023 году
Классы
1
5
8
10
Полная адаптация
88,3 %
71,0 %
55,0%
56,0%
Неполная адаптация
9,0 %
23,0 %
28,0%
24%
Дезадаптация
2,7 %
6,0 %
17,0%
20%
В соответствии с представленными данными следует отметить, что в 2023 году
адаптация обучающихся прошла успешно. Трудности в адаптации обучающихся параллели 5-х
9
классов, отмеченные в начале учебного года были преодолены, после реализации
коррекционно-развивающих занятий по программе адаптационного периода для обучающихся
5-х классов, индивидуальных психологических консультаций, работы с педагогами и с
родителями, ситуация стабилизировалась.
Таким образом, психокоррекционная работа, своевременно проведенная по результатам
диагностики, оказала положительное влияние на мотивацию обучения обучающихся,
выстраивание ими своих индивидуальных маршрутов в области познавательной сферы,
стабилизацию
эмоционального
фона,
улучшение
психологического
самочувствия
обучающихся.
2. Коррекционно-развивающая деятельность.
Коррекционно-развивающие занятия в 2023 году проводились согласно планам
программ, разработанных и применяемых по каждому направлению работы, в зависимости от
выявленной проблематики. Программы были направлены на развитие и совершенствование
коммуникативных навыков, когнитивной, эмоционально-личностной и мотивационно-волевой
сфер обучающихся, а также, обучающихся с ОВЗ (по программам АООП и ООП).
Согласно полученным данным, эффективность реализации реализуемых программ в
2023 году позволила создать условия для преодоления возникших трудностей.
3. Консультативная деятельность.
Консультации проводились с целью оказания помощи обучающимся, их родителям,
педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса по вопросам
развития, обучения и воспитания посредством психологического консультирования. По
статистике обращений и изученной проблематике возможно сделать вывод о том, что в
следующем году необходимо будет уделять больше внимания развитию познавательной сферы
обучающихся и их мотивации к обучению. Следует продолжать вести информационнопросветительскую работу среди родительского сообщества. Хорошо зарекомендовали себя
совместные беседы администрации и специалистов с родителями на Совете по профилактике.
На консультации приходят родители, заинтересованные в развитии и воспитании своих
детей, которым необходима поддержка и совет. Часто на консультациях и совместных
обсуждениях такие родители видят новые пути и возможности, готовы принять
ответственность за решение проблем своих детей.
4. Психологическая профилактика и просвещение.
Осуществлялась посредством предупреждения возникновения явлений дезадаптации
обучающихся, разработкой конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям
и обучающимся. А также проводились мероприятия, направленные на формирование у всех
участков образовательного процесса потребности в психологических знаниях, желания
использовать их в интересах собственного развития: проводили классные часы, тренинги,
тематические лектории на родительских собраниях.
5.Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ.
Обучающихся с ОВЗ с заключениями городских ПМПК на 31.12. 2023 – 17 человек:
• ТНР – 6 человек.
• ЗПР – 10 человек.
• УО – 1 человек.
Для реализации коррекционной работы и специального сопровождения детей с ОВЗ
специалистами психолого-педагогической службы Гимназии в 2023 году спланирована и
выполнена объемная коррекционно-развивающая работа, основанная на содержании АООП и
Индивидуальной образовательной программы.
Курирование всех инклюзивных групп и классов, а также контроль за реализацией
индивидуальных образовательных маршрутов детей с ограниченными возможностями здоровья
в течение всего учебного года возлагались на специалистов. Для полноценной реализации
психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ необходимо активное включение в
коррекционный процесс всех участников образовательного процесса: учителей, педагогов10
организаторов и родителей. Единство предъявляемых требований к ребенку и коллегиальное
участие субъектов образования в разработке и реализации индивидуального образовательного
маршрута положительно сказалось на динамике развития каждого ребенка с ОВЗ и всей группы
в целом. К концу учебного года в результате подробного анализа динамики развития каждого
ребенка с ОВЗ и изучения эффективности разработанных индивидуальных образовательных
планов для данной группы детей, на итоговом психолого-педагогическом консилиуме
коллегиально было принято решение о необходимости продолжить обучение и воспитание по
индивидуальному маршруту на следующий учебный год. Родителям этих детей в
рекомендательной форме было изложено заключение консилиума и предложены необходимые
рекомендации.
6. Работа психолого-педагогического консилиума (далее ППК).
Психолого-педагогический консилиум МАОУ Гимназия № 8 действует на основании
соответствующего Положения и Приказа директора.
Целью
работы
школьного
консилиума
является
психолого-педагогическое
сопровождение детей с проблемами в развитии и трудностями в обучении, создание
благоприятных условий для их обучения и воспитания.
Основными задачами психолого-педагогического консилиума (ППК) Гимназии в 2023
году были:
- комплексная диагностика психофизического развития воспитанников специалистами
учреждения;
- выявление резервных возможностей воспитанников;
- определение характера коррекционной помощи в рамках, имеющихся в школе
возможностей;
обеспечение
индивидуального
психолого-педагогического
сопровождения
воспитанников, имеющих трудности в обучении и поведении.
ППК Гимназии работал в течение учебного года согласно годовому плану, который был
утвержден на августовском заседании ППК. Всего за 2023 год было проведено 10 заседаний
ППК Гимназии: 8 плановых и 2 внеплановых.
В течение года были проведены следующие занятия с детьми:
1. Проведение развивающих и коррекционных занятий педагогов-психологов и
учителей-дефектологов с целью успешной адаптации обучающихся к школе (индивидуально, с
классом и в малых группах).
2. Занятия с целью диагностики и коррекции эмоциональной сферы в группе и
индивидуально (дети с ОВЗ и обучающиеся с трудностями в обучении).
3. Проведение коллективных и индивидуальных занятий с обучающимися 1 - 4 классов.
4.Оказание психологической помощи в развитии учебной мотивации. Занятия с
выделенной группой обучающихся после диагностики.
5. Развивающие занятия для познавательной сферы (развитие внимания, мышления,
памяти).
6. Профориентационные индивидуальные консультациию.
7. Диагностические работы по запросу ППК, администрации и родителей
8. Логопедические занятия - индивидуально (1-4 классы).
Результаты проведения занятий дали возможность:
1. Сформировать мотивационно-потребностную сферу личности, наличие развитых
интересов, склонностей и способностей;
2. Сформировать самоопределение выпускника школы;
3. Ориентировать выпускника в поле возможностей профессионального выбора в
условиях реального и потенциального рынка труда и образования.
4. Оказать помощь в развитии познавательных процессов обучающихся Гимназии,
коммуникативных навыков.
5. Исправить нарушения речи (устной и письменной).
11
Были поставлены задачи психолого-педагогической службе Гимназии на 2024 год:
1) Накопление и издание методических материалов по психолого-педагогическим
технологиям в работе с детьми.
2) Помощь педагогам и родителям в решении конфликтных ситуаций с обучающихся (в
виде участия в индивидуальных беседах, мини-консилиумах и др.).
3) Помощь родителям в решении проблем в воспитании детей и повышение их
психолого-педагогической компетентности.
4) Разработка и проведение занятий или семинаров для педагогов по профилактике
профессионального выгорания.
5) Проведение мероприятий по нормализации уровня тревожности всех участников
образовательного процесса.
6) Сопровождение старшеклассников в личностном и профессиональном
самоопределении.
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней
общего образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует
требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте
Гимназии.
Формы организации внеурочной деятельности включают: курс «Разговоры о важном»,
кружки, секции, лагерь(осенний, весенний и летний, загородные тематические смены).
С 1 сентября 2023 года в планах внеурочной деятельности уровней образования
выделено направление – еженедельные информационно-просветительские занятия
патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном».
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» были включены в планы внеурочной деятельности
всех уровней образования в объеме 34 часов.
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» внесены в расписание и проводятся по
понедельникам первым уроком еженедельно. Ответственными за организацию и проведение
внеурочных занятий «Разговоры о важном» являются классные руководители.
С 1 сентября 2023 года в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено
профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты» (четверг).
Внеурочная деятельность организуется по направлениям:
- занятия патриотической, нравственной и экологической тематики;
- по учебным предметам образовательной программы;
- по развитию личности, ее способностей, удовлетворению образовательных
потребностей и интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных;
- направленная на реализацию комплекса воспитательных мероприятий на уровне
образовательной организации, класса, занятия;
- по организации деятельности ученических сообществ (подростковых коллективов);
- направленная на организационное обеспечение учебной деятельности;
- направленная на физическое развитие обучающихся, углубление знаний об
организации жизни и деятельности с учетом соблюдения правил здорового безопасного образа
жизни;
- направленная на обеспечение благополучия обучающихся в пространстве Гимназии.
12
«В жизнь по безопасной дороге»
Основная идея курса – формирование представлений о правилах дорожного движения и
навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Занятия проводятся в 6-11-х классах 1 раз
в две недели.
«В здоровом теле – здоровый дух!»
Курс создан для формирования у учащихся гимназии ценности здоровья и здорового
образа жизни. Задачи курса:
- сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового
образа жизни;
- сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на
здоровье;
- сформировать представление о факторах, оказывающих влияние на нравственное
здоровье детей;
- научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих
сохранять и укреплять здоровье;
- повысить двигательную активность учащихся.
- развивать стратегии и навыки поведения, ведущие к здоровью и препятствующие
саморазрушающему поведению. Занятия проводятся в 6-11-х классах 1 раз в две недели.
«Шахматы»
Программа помогает учащимся воспитать в себе усидчивость, силу воли, характер,
уверенность в себе, развить свои индивидуальные способности (внимание, логическое
мышление, память), расширить кругозор, уметь находить выход в нестандартных ситуациях,
дает возможность проявить себя. Задействованы 1-4 классы. Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО в 2023 году выполнены в полном
объеме.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2023 году осуществлялась в соответствии с рабочими
программами воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены в
соответствующие ООП.
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по
следующим модулям:
• инвариантные – «Классное руководство», «Урочная деятельность» (по ФГОС-2021);
«Школьный урок», «Внеурочная деятельность» (по ФГОС-2021); «Курсы внеурочной
деятельности», «Взаимодействие с родителями» (по ФГОС-2021); «Работа с родителями»,
«Самоуправление», «Профориентация»;
• вариативные – «Детские общественные объединения», «Школьные медиа», «Основные
общешкольные дела», «Военно-патриотический клуб».
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу
модулей рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы организации
совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их родителей разнообразны:
• коллективные школьные дела;
• акции;
Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие результаты:
• планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей
обучающихся;
13
• в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы организации
воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию, которые направлены на
всестороннее развитие личности обучающегося и расширение его кругозора;
• наиболее содержательная и интересная внеурочная воспитательная деятельность в
гражданско-патриотическом направлении отмечена у следующих классных руководителей:
Паруниной С.В. (4 «А» класс), Бармина Е.Б. (2 «В» класс), Евлампьева И.Н. (4 «Г» класс),
Дюльдина Э.В. (8 «Б» класс), Туйкова Т.А. (8 «А» класс).
Посещенные классные мероприятия показывают, что классные руководители, в
основном, проводят классные мероприятия на достаточно высоком уровне.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся Гимназии
организуется в рамках реализации рабочей программы воспитания, в частности вариативного
модуля «Военно-патриотический клуб». Деятельность носит системный характер и направлена
на формирование:
• гражданского правосознания;
• патриотизма и духовно-нравственных ценностей;
• экологической культуры как залога сохранения человечества и окружающего мира;
• активной гражданской позиции через участие в школьном самоуправлении.
В 2023 году в Гимназии проведено 4 общешкольных мероприятия, 10 единых классных
часов, 4 акции гражданско-патриотической направленности.
Создан школьный медиацентр «Дягилев Медиа». Обучающиеся средней школы,
участники клуба, приняли участие во всероссийских акциях и просветительских проектах.
Создана первичная ячейка РДДМ «Движение первых» (Протокол б/н от 21.11.2023
заседания инициативной группы граждан). В состав ячейки вошли 45 обучающихся 5-9-х
классов. Ответственной за работу первичного школьного отделения РДДМ назначена советник
директора по воспитанию Семина Е.А.
Деятельность первичного отделения осуществляется в рамках вариативного модуля
рабочей программы воспитания «Детские общественные объединения». Конкретные
воспитательные события, дела и мероприятия отделения конкретизированы в календарном
плане воспитательной работы.
В 2023 году в члены первичной ячейки включились во Всероссийские проекты РДДМ
«На связи с природой» и «Хранители истории».
В рамках проекта «Хранители истории» школьная команда приняла участие в слете
«Хранителей истории», который проходил в Волгограде с 15 по 18 июля 2023 года.
Эффективность воспитательной работы школы в 2023 году оценивалась по результатам
анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по результатам
оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с предыдущим
периодом). На основании этих данных можно сделать вывод об удовлетворительном уровне
организации воспитательной работы школы в 2023 году.
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в
соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все
запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.
Дополнительное образование - структурное подразделение «Блок искусств»
Отделение дополнительного образования (структурное подразделение «Блок искусств»),
на базе которого сформировано три основных отделения, уникальное подразделение в
образовательном пространстве не только Екатеринбурга, но и Российской Федерации
(образование обучающиеся получают за счет средств муниципального бюджета):
- спортивно-эстетическое, которое включает программы спортивной, музыкальной и
14
театральной направленности (с 01.09.2022 введена новая программа «Искусство театра», а
также разделены на отдельные направления образовательные программы «Хоровое пение» и
«Боевые искусства»);
- отделение хореографического искусства, которое тоже претерпевает изменения в
рамках образовательных программ и направлений (с 01.09.2023 ввели учебный предмет
«Народный танец») для расширения возможностей детей, а также для возможности выбора
хореографического направления;
- отделение изобразительного искусства, обусловленные современными требованиями и
методическими рекомендациями, а также, приведением к единому образцу в рамках уч. планах,
в связи с дальнейшей перспективой заключения сетевых договоров.
С 01.03.2023 вступил в силу Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля
2022 года N 629 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”, в связи с этим
структурное подразделение скорректировало условия обучения.
Гимназия реализует для учеников с ограниченными возможностями здоровья (далее –
ОВЗ) адаптированные дополнительные общеобразовательные программы и этим решает пять
задач.
Первая – оказывает психолого-педагогическую помощь и реабилитацию.
Вторая – предоставляет дифференцированную помощь, в том числе техническую, от
ассистента при необходимости.
Третья задача – обеспечивает вербальную и невербальную коммуникацию для
обучающихся с выраженными проблемами общения.
Четвертая – воспитывает самостоятельность и независимость.
Пятая задача – формирует интерес к определенному виду деятельности в рамках
дополнительных общеобразовательных программ художественного направления на всех
отделениях дополнительного образования.
В 2023 году на Блоке искусств обучалось 12 человек различных нозологических групп
(ТНР, ЗПР).
Для получения дополнительного образования учащимися с ОВЗ Гимназия создала
следующие условия:
а) для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи:
адаптация содержания теоретического материала в текстовом / аудио- /
видеоформате в соответствии с речевыми возможностями обучающихся; создание условий,
облегчающих работу с данным теоретическим материалом (восприятие/воспроизведение);
преимущественное использование методов и приемов демонстрации, показа
действий, зрительного образца перед вербальными методами на первоначальном периоде
обучения;
стимуляция речевой активности и коммуникации (словесные отчеты о выполненных
действиях, формулирование вопросов, поддержание диалога, информирование о возникающих
проблемах);
обеспечение понимания обращенной речи (четкое, внятное проговаривание
инструкций, коротких и ясных по содержанию);
нормативные речевые образцы (грамотная речь педагога (тренера, инструктора);
расширение пассивного и активного словаря обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи за счет освоения специальной терминологии;
б) для обучающихся с задержкой психического развития:
использование дополнительной визуальной поддержки в виде смысловых опор,
облегчающих восприятие инструкций, усвоение правил, алгоритмов выполнения спортивных
упражнений (например, пошаговая памятка или визуальная подсказка, выполненная в знаковосимволической форме);
15
обеспечение особой структуры учебного занятия, обеспечивающей профилактику
физических, эмоциональных и/или интеллектуальных перегрузок и формирование
саморегуляции деятельности и поведения;
использование специальных приемов и методов обучения;
дифференциация требований к процессу и результатам учебных занятий с учетом
психофизических возможностей обучающихся;
соблюдение оптимального режима физической нагрузки с учетом особенностей
нейродинамики
обучающегося,
его
работоспособности,
темповых
характеристик,
использование гибкого подхода к выбору видов и режима физической нагрузки с учетом
особенностей функционального состояния центральной нервной системы и нейродинамики
психических процессов обучающегося (быстрой истощаемости, низкой работоспособности,
пониженного общего тонуса и другие);
использование здоровьесберегающих и коррекционнооздоровительных технологий,
направленных на компенсацию нарушений моторики, пространственной ориентировки,
внимания, скоординированности межанализаторных систем (при реализации дополнительных
общеразвивающих программ в области физической культуры и спорта);
Дополнительное образование детей направлено на всестороннее удовлетворение
образовательных потребностей ребенка в интеллектуальном, духовно-нравственном,
физическом и профессиональном совершенствовании, позволяющее обучающемуся
приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя,
самоопределиться профессионально и личностно.
Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе,
профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших
выдающиеся способности.
В 2022-2023 учебном году в Блоке искусств проходили обучение 733 человека,
обучающиеся по направлениям распределились следующим образом:
16
Численность обучающихся
Блока искусств
2023
2022
2021
2020
0
50
Отделение хореографии
100
150
200
Отделение изобразительного искусства
250
300
Спортивно-эстетич. отделение
Кадровый состав Блока искусств насчитывает 72 человека (58 - педагоги
дополнительного образования, 14 – концертмейстеры).
С 2021 года коллектив пополняется квалифицированными молодыми кадрами с
профессиональным образованием согласно направления обучения.
Возраст педагогического состава
Блока искусств
36
ПЕДАГОГОВ СТРАШЕ 50 ЛЕТ
33
27
28
ПЕДАГОГИ ОТ 31 ГОДА ДО 50 ЛЕТ
25
35
8
ПЕДАГОГИ ДО 30 ЛЕТ
11
0
5
8
2023
2022
10
2021
15
20
25
30
35
40
Проведение открытых мероприятий, семинаров, мастер-классов
1. Районный развлекательно-познавательный конкурс «Увлекательное путешествие по
планете», 2016, 2017, 2018, 2019, 2021, 2022, 2023 годы.
2. Ежегодный областной семинар педагогов хореографического отделения проходил в
ноябре, а также в марте 2023 года, впервые были приглашены для проведения мастер-классов
мэтры хореографического искусства (классическая и современная хореография) из Пермского
государственного хореографического училища, Челябинского театра современного танца,
руководитель театра хореографических миниатюр «Стиль» (г. Санкт Петербург),
Гуманитарный университета (г. Екатеринбург), а также наши педагоги Лицея.
3. В день Танца, 24 апреля 2023 года, обучающиеся и преподаватели отделения
17
хореографии, стали участниками мастер-классов педагога – хореографа Алексея Колбина,
балетмейстера ТанцТеатра. Также в вечерней программе этого дня был прекрасный спектакль
«Мираж».
В 2023 года педагоги стали участниками профессиональных конкурсов, выставочных
проектов, 100% педагогов прошли курсы повышения квалификации, а также подтвердили
уровень квалификации, в соответствии с заявленной категорией.
1. Гришина Ксения Викторовна, международный конкурс «The Planet of Art», г.
Астана, Казахстан, май - июнь 2023 года.
2. Садакова Вера Николаевна, преподаватель дополнительного образования – участие в
программе международной конференции «Традиции и инновации в теории и практике
музыкального и художественного образования», посвященный Году педагога и наставника.
Доклад представлен в секции №3 «Взаимосвязь традиций и инноваций в методике
музыкального образования детей и юношества», тема статьи «Формирование интереса к
джазовой музыке у младших школьников на занятиях фортепиано» 08.12.2023.
3. Зверович Светлана Казимировна, диплом участника, Выставка творческих работ
членов Свердловского представительства международного союза педагогов-художников
«Графитация-2023».
4. Фатхиева Александра Игоревна, финалист конкурса, Городской фестиваль
методических разработок музейно-образовательных проектов «Урок в музее».
5. Хасанова Ирина Талгатовна, Диплом 1 степени, Седьмой Международный конкурс
декоративно-прикладного искусства «Креативная мастерская».
6. Маврин Александр Николаевич, Диплом участника, Выставка Свердловского
представительства Международного Союза педагогов-художников «Славный сказ о граде на
Исети».
7. Зверович
Светлана
Казимировна,
Диплом
участника,
Международной
художественной выставки «Большой Урал», Союз художников России.
Дата
11.0106.02.23
Январьиюнь
март
март
март
апрель
май
октябрь
Выставки работ педагогов отделения изобразительного искусства
Наименование мероприятия
Место проведения
ФИО
участника
Выставка творческих работ членов
Свердловское
Диплом
Свердловского представительства
представительство
участникамеждународного союза педагогов- международного союза Зверович С.К.
художников «Графитация-2023»
педагогов-художников
Дом Кино
Персональная выставка работ
Малый зал гимназии
Зверович С.К.
Участие в Международной
научно-практической
конференции «Современные
проблемы образования. Доклад.
Участие личных творческих работ
в выставке
Участие личных творческих работ
в выставке Графика
Персональная выставка
творческих работ «Очертание
пространства»
Персональная выставка Очертание
пространства
Выставка-дарение «Дары
уральских художников»
18
ЕАСИ
Фатхиева А.И.
Выставка в
«Музее кошек»
Дом художника
Козлова О.Е.
Арт-Галерея «Кирпичи»
Зверович С.К.
Арт-Галерея «Кирпичи»
Зверович С.К.
Ирбитский
государственный музей
изобразительных
искусств
Зверович С.К.
Зверович С.К.
октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
Ноябрьдекабрь
ноябрь
Участие в Межрегиональной
художественной выставке
«Большой Урал
Участник юбилейной выставки
творческих работ членов
Свердловского представительства
Международного Союза
педагогов-художников «Десять
лет. Начало и продолжение»
Участие в выставке «Портрет
родного города»
Повышение квалификации по
программе «Методы дизайнмышления в создании цифровых и
дизайн проектов в учреждениях
социокультурной сферы»
Выставка педагогов
дополнительного образования
ДПИ керамики «Учи и
вдохновляй»
Участие в экспериментальном артпроекте «ЭТНО-орнаментум»
Персональная выставка графики
«Очертание пространства»
Участие в девятой ежегодной
городской выставке «Осенний
вернисаж-2023»
Статья «Опыт сотрудничества
МАОУ Гимназия№8 и Музея
изобразительных искусств в
рамках изучения программной
дисциплины история искусств»
Персональная выставка графики
«Очертание простраства»
Участник форума «Технологии и
практики современного
художественного образования
«Современный учитель –
взгляд в будущее»
Галерея «Главный
проспект»
Зверович С.К
Резиденция Губернатора
Свердловской области
Зверович С.К.
Краеведческий музей
г.Каменск-Уральский
ЕАСИ
Маврин А.Н.
Музей гигиены
Мороз Е.Ю.
Козлова О.Е.
Федоренко
М.А.
Маврин А.Н.
Краеведческий музей г.
Каменск-Уральск
1 этаж блока искусств,
Гимназия
Березниковский
историкохудожественный музей
им.И.Ф.Коновалова
Сборник статей 22-23
1 этаж блока искусств
Фатхиева А.И.
Зверович С.К.
Фатхиева А.И.
Фатхиева А.И.
Зверович С.К.
Международный научно- Хасанова И.Т
образовательный форум
УрГПУ
Курсы повышения квалификации
1. Ладыгичева Г.В., Козева М.Б., Набока В.С., Ширнин К.В., Зыкова Ю.В.,
Гайзетдинова Э.М., Лащук Т.О., Мазалов П.В., Трушина О.М., Тюрина Э.А. - Областной
практико-методический семинар по хореографии «Основы проведения занятий по хореографии
классического направления»;
2. Мазалов П.В. - областной семинар-практикум «Управление групповой работой в
детском коллективе»;
3. Плошкина М.Г. - Обучение по программе авторской методике многослойной
акварельной живописи народного художника РФ- Андрияки С.Н., Г.Москва;
4. Путина К.Д., Сидукова К.Н. - «Особенности методической работы в организации
культуры», АНОО ДПО Академия образования взрослых «Альтернатива»;
5. Сидукова К.Н., «Инновационные подходы в образовании. Санкт-Петербург.», ООО
Международная бизнес-Гимназия «Лидер»;
6. Слободчикова И.М.- Инновационная деятельность в организации культуры
«Альтернатива»;
19
7. Слободчикова И.М., Белоглазова А.А., Фатхиева А.И., Гришина К.В., Сидукова К.Н.,
Мазалов П.В., Яковенко У.А. «Реализация программ дополнительного образования с учётом
требований ФГОС» Екатеринбургский дом учителя;
8. Фатхиева А.И.- Повышение квалификации по программе «Методы дизайнмышления в создании цифровых и дизайн проектов в учреждениях социокультурной сферы»,
ЕАСИ;
9. Хасанова И.Т.- Создание инклюзивной среды в организации культуры.
В Гимназии успешно проводятся
изобразительного искусства:
Дата
Наименование
мероприятия
январь
Выставка керамики «В
стране Вообразилии»
выставки
работ
обучающихся
Место проведения
Музей Гигиены
декабрьянварь
Выставка графики и
живописи «Символы
нового года 2023»
1 этаж блока искусств
февраль
Участие работ учеников в
выставке «ЕкатеринбургГуанчжоу: 20 лет вместе»
Участие в выставке
«Природа в наших
объятьях»
Библиотечный центр
Екатеринбург
Выставка» Неделя добрых
дел в котокафе «Мяу!»
Выставка первоклассников
«Нежный возраст»
Выставка рисунков
младших классов «Путь к
звёздам»
Выставка рисунков
«Мой Екатеринбурглюбимый город! Мой город
славный, один из главных!»
Участие в выставкеконкурсе «Город, который
всегда со мной»
Выставка Минувших дней
живая память, посвящённая
9 мая
Разработка концепции
Библиотека Гимназии
март
март
апрель
апрель
апрель
апрель
май
май
ЕАСИ
Музей андеграунда, Театр
оперы и балета
1 этаж блока искусств
отделения
ФИО участника
Мороз Е.Ю.
Федоренко М.А.
Козлова О.Е.
Участники:
Костовская Софи,
Фуртаева Валерия
Овчинникова Злата
Цирульник
Саванна
Маломолкина
Злата Дундученко
Виталина
Гомзиков Андрей
Подбор работ,
оформление,экитет
аж, развеска:
Слободчикова
И.М., Маврин А.Н.
Салах Е.А.
Учащиеся 8б
класса с работами
из проекта «Нити
времени» Фатхиева
А.И.
Сырова К.Д.
Хасанова И.Т.
Слободчикова
И.М.
Педагоги
отделения ИЗО
1 этаж блока искусств
Администрация города
Екатеринбурга
Педагоги
отделения ИЗО
Музейный центр
«Гамаюн»
Педагоги
отделения ИЗО
Выставочное
пространство «Вахта»
Маврин А.Н.
Фатхиева А.И.
20
август
проведения Ночь музеев в
Гимназии+ проведение
мастер класса+ выставка
рисунков
«Екатеринбург-300летие»
Сентябрьоктябрь
«Волшебный мир цирка»
Сентябрьоктябрь
ноябрь
«Дипломные работы.
Выпуск -2023года»
Участие в выставке «Мой
идеальный здоровый
город»
Выставка учащихся
младших классов к Дню
Матери «ЗооПалитра
«Животные и их
детёныши»
Персональная выставка
графики «Очертание
пространства»
Выставка рисунков «Там
русский дух…» в рамках
культурнопросветительского проекта
«Русские пословицы»
Участие учеников и
педагогов в выставке «Мой
идеальный здоровый
город»
Ноябрьфевраль
Ноябрьдекабрь
Декабрьянварь
декабрь
декабрьянварь
Участие в выставке
«Символ 2024 года Дракон»
декабрь
Имиджевая роспись двух
бидонов
Участие учащихся в
выставке «Там русский
дух….» в рамках
культурнопросвятительского проекта
«Русские пословицы»
декабрь
Оформление
Маврин А.Н
Гимназия № 16 в
Академическом районе
2 этаж блока искусств
1 этаж блока искусств
Конгресс-холл
«Екатеринбург-Экспо»
2 этаж блока искусств
1 этаж блока искусств
Свердловская областная
библиотека для детей и
молодёжи им. В.П.
Крапивина
Музей Гигиены
1 этаж
Уралбиомед
Свердловская областная
библиотека для детей и
молодёжи
им.В.П.Крапивина
21
Слободчикова,
Павенко, Салах,
Предеина
Слободчикова,
Лукина, Зверович
Слободчикова,
Зверович
Слободчикова
И.М.
Павенко Ю.А.,
Салах Е.А.
Предеина Е.А.
Зверович С.К.
Плошкина М.Г.
Слободчикова
И.М., Мороз Е.Ю.,
Козлова О.Е.,
Лукина А.П.
Благодарственные
письма: Киселёва
Мария(2), Рябкова
Мария, Фёдорова
София(10),
Мощенкова Алла,
Черемных
Виктория,
Замараева Анна.
Салах Е.А.,
Слободчикова
И.М, Павенко Ю.А.
Предеина Е.А
Путина К.Д.
Плошкина М.Г.
Дата
январь
Участие в проектах, выставках(обучающиеся)
Наименование
Место проведения
ФИО участника
мероприятия
Выставка керамики «В
Музей Гигиены
Мороз Е.Ю.
стране Вообразилии»
Федоренко М.А.
Козлова О.Е.
Декабрьянварь
Выставка графики и
живописи «Символы
нового года 2023»
1 этаж блока искусств
февраль
Участие работ учеников
в выставке
«ЕкатеринбургГуанчжоу: 20 лет
вместе»
Участие в выставке
«Природа в наших
объятьях»
Библиотечный центр
Екатеринбург
Выставка» Неделя
добрых дел в котокафе
«Мяу!»
Выставка
первоклассников
«Нежный возраст»
Выставка рисунков
младших классов «Путь
к звёздам»
Выставка рисунков «
Мой Екатеринбурглюбимый город! Мой
город славный, один из
главных!»
Участие в выставкеконкурсе «Город,
который всегда со мной»
Выставка Минувших
дней живая память,
посвящённая 9 мая
Разработка концепции
проведения Ночь музеев
в Гимназии+ проведение
мастер класса+ выставка
рисунков
«Екатеринбург300летие»
Библиотека Гимназии
март
март
апрель
апрель
апрель
апрель
май
май
август
ЕАСИ
Музей андеграунда,
Театр оперы и балета
Участники:
Костовская София,
Фуртаева Валерия,
Овчинникова Злата,
Цирульник Саванна,
Маломолкина Злата,
Дундученко Виталина,
Гомзиков Андрей
Подбор работ,
оформление,
экитетаж,
развеска: Слободчикова
И.М., Маврин А.Н.
Салах Е.А.
Учащиеся 8б класса с
работами из проекта
«Нити времени»
Фатхиева А.И.
Сырова К.Д.
Хасанова И.Т.
Слободчикова И.М.
1 этаж блока искусств
1 этаж блока искусств
Администрация города
Екатеринбурга
Музейный центр
«Гамаюн»
Выставочное
пространство «Вахта»
Маврин А.Н.
Фатхиева А.И.
Оформление Маврин
А.Н
Гимназия №16 в
академическом районе
22
Дата
Сентябрьоктябрь
Сентябрьоктябрь
ноябрь
Ноябрьфевраль
Ноябрьдекабрь
Декабрьянварь
декабрь
Декабрьянварь
декабрь
декабрь
Наименование
мероприятия
«Волшебный мир цирка»
«Дипломные работы.
Выпуск -2023года»
Участие в выставке
«Мой идеальный
здоровый город»
Выставка учащихся
младших классов к Дню
Матери «ЗооПалитра
«Животные и их
детёныши»
Персональная выставка
графики «Очертание
простраства»
Выставка рисунков «Там
русский дух…» в рамках
культурнопросветительского
проекта «Русские
пословицы»
Участие учеников и
педагогов в выставке
«Мой идеальный
здоровый город»
Место проведения
ФИО участника
2 этаж блока искусств
Слободчикова, Павенко,
Салах, Предеина
Слободчикова, Лукина,
Зверович
Слободчикова, Зверович
1 этаж блока искусств
Конгресс-холл
«Екатеринбург-Экспо»
2 этаж блока искусств
Слободчикова, Павенко,
Салах, Предеина
1 этаж блока искусств
Зверович С.К.
Свердловская областная
библиотека для детей и
молодёжи
им.В.П.Крапивина
Музей Гигиены
Участие в выставке
«Символ 2024 года Дракон»
Роспись двух бидонов
Участие учащихся в
выставке «Там русский
дух….» в рамках
культурнопросвятительского
проекта «Русские
пословицы»
1 этаж
Уралбиомед
Свердловская областная
библиотека для детей и
молодёжи
им.В.П.Крапивина
Плошкина М.Г.
Слободчикова И.М.,
Мороз Е.Ю., Козлова
О.Е., Лукина А.П.
Благодарственные
письма: Киселёва
Мария(2),Рябкова
Мария,Фёдорова
София(10),Мощенкова
Алла,Черемных
Виктория,Замараева
Анна.
Салах Е.А.,
Слободчикова И.М
,Павенко Ю.А. ,
Предеина Е.А
Путина К.Д.
Плошкина М.Г.
Обучающиеся отделения хореографии продолжают традиции прошлых лет, являются
основными участниками спектаклей УралОпераБалет в течении всего года, «Морозко»,
«Сатьяграха».
Все обучающиеся, по своим направлениям обучения, являются активными участниками
творческих мероприятий: конкурсов, фестивалей разного уровня.
23
Районный уровень
№
п/п
1
2
3
4
1.
2.
Наименование конкурса
ФИ участника
Результат
Отделение изобразительного искусства
Районный конкурс «МыОсадчая Арина 8б
1 место
творцы Октябрьского
Лукоянова Алиса 4б
1 месторайона»
Саитова Каролина 9б
1 место
Старков Леонид 3г
2 место
Дербенёва Дарья 4б
2 место
Паньшина Софья вып.
1 место
Петухова Варвара 6б
2 место
Абрамова Алина (вып)
2 место
Черемных Виктория 5б 2 место
Маломолкина Злата 11б 2 место
Лобачихина Мария 4б
3место
Районный конкурс
Митюнина Алиса 5б
1 место
«Мамин портрет»
Еремеева Полина 3г
1 место
Ерахтина Мирослава 6б 2 место
Иваниенко Таисия 3г
2 место
Сайфуллина Ксения 3б 3 место
Вражнова Ксавера 3г
Диплом
участника
Районный конкурсИвонина Екатерина 8б
1 место
выставка декоративноДубовкина Стефания 6б 2 место
прикладного творчества
Смирнова Таисия 6б
3 место
«Радуга талантов»
Районная выставка
Падерина Вероника
1 место
изобразительного
Маломолкина Божена 5б 1 место
творчества «Золотая
Фёдорова София 11б
2 место
кисть» ДДТ Октябрьского Казанцева Екатерина
2 место
района
вып.
2 место
Костовская София вып.
2 место
Еремеева Полина 4г
2 место
Марьина Доминика
2 место
Суставов Семён
2 место
Роготовский Макар 7б
3 место
Лобочихина Мария
3 место
Денисова Анастасия
Спортивно-эстетическое отделение
«Разноцветные голоса»
Лалетина Таисия 7В
Лауреат 1
степени
Осипова Анна 2Г
Лауреат 1
степени
Кикнавелидзе Таисия 4В Лауреат 1
степени
Юкова Екатерина 2Г
Лауреат 2
степени
Озерская Алиса 6Г
Лауреат 1
степени
Абросов Виктор 8В
Лауреат 1
степени
Хор младших классов
Лауреат 1
(2 – 4 классы)
степени
Хор средних классов
Лауреат 1
(5 – 9 классы)
степени
"RICERCARE" 2023г.
Долинова Виктория 3В Лауреат 1
степени
24
ФИО педагога
Слободчикова И.М.
Салах Е.А.
Лукина А.П.
Предеина Е.А.
Павенко Ю.А.
Мороз Е.Ю.
Козлова О.Е.
Федоренко М.А.
Павенко Ю.А.
Слободчикова И.М.
Салах Е.А.
Предеина Е.А.
Мороз Е.Ю.
Козлова О.Е.
Предеина Е.А.
Слободчикова И.М.
Лукина А.П
Зверович С.К.
Салах Е.А.
Путина К.Д.
Павенко Ю.А.
Шальнова О.М.
Гребеник Ю.А.
Сидорова М.А.
Абаимова Т.Л.
Александрова Н.Б.
№
п/п
Наименование конкурса
ФИ участника
Кирюшин Марк 6В
Фалькова Вера 1В
Заметайло Дарья 6А
Чащина Александра 6В
Федоров Семен 4В
Карелина Анна
Стоюхина Мария
Пастухова Кристина 2В
Бут Ева 3А
Меньшикова Анна
Пономаренко Арина
3
«Разноцветные голоса»
№ Наименование конкурса
п/п
Районный конкурс:
1 «Народные узоры»
18.02.2023
Хореографический
коллектив «Стрекоза»
Хореографический
ансамбль 3а
«Лявониха»
Хореографический
ансамбль 9а
Устинова Анастасия
Бердыев Николай
Синицын Семён
«Татарочка»
Районный конкурс:
«Народные узоры»
18.02.2023
3
Районный конкурс:
«Народные узоры»
18.02.2023
Хореографический
ансамбль 4а
4
Районный конкурс: «В
ритме времени»
18.02.2023
5
Районный конкурс: «В
ритме времени»
18.02.2023
Васильева Анастасия,
Попова Таисья, 3а
«Токийский хип-хоп»
Хореографический
ансамбль 5а
«Танцевальные
картинки»
Хореографический
ансамбль 7а
«Стоп-кадр»
Иоган Себастьян Бах
«Сюита номер 1»
«Прелюдия»
Грабовских Анна
Васильева Лия
7
Районный конкурс: «В
ритме времени»
18.02.2023
VII Региональный
фестиваль-конкурс
детской хореографии
(онлайн) «В хороводе
друзей»
Лауреат 2
степени
Лауреат 1
степени
Лауреат 2
степени
Лауреат 2
степени
Лауреат 2
степени
Лауреат 1
степени
Лауреат 2
степени
Лауреат 2
степени
Гран - при
Лауреат 1
степени
Лауреат 1
степени
Гран –
при
2 место
ФИО педагога
Корчевская Г.В.
Выгузова М.В.
Колоколова Т.Л.
Вараксина Л.Д.
Глухих Т.Ю.
Глухих Т.Ю.
Глухих Т.Ю.
Гришина К.В.
Отделение хореографии
ФИ участника
Результат ФИО педагога
2
6
Результат
25
Лауреат 1 Гайзетдинова Э.М.
степени
Лауреат 1
Зыкова Ю.В.
степени
Лауреат
2 степени
Лауреат
2 степени
Лащук Т.О.
Лауреат 1 Тюрина Э.А.
степени
Лауреат 2 Козева М.Б.
степени
Лауреат 3
Набока В.С.
степени
1 место
Набока В.С.
Городской уровень.
№
п/п
Наименование конкурса
Городской конкурс:
«Народные узоры»
16,17.03. 2023
2
Городской конкурс
«Народные узоры»
16,17.03. 2023
3
Городской конкурс: «В
ритме времени»
16,17.03. 2023
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
Результат
ФИО педагога
Хореографическое отделение
1
4
ФИ участника
4а
«Лявониха»
9а
Устинова Анастасия
Бердыев Николай
Синицын Семён
«Татарочка»
3а
Васильева Анастасия,
Попова Таисья,
«Токийский хип-хоп»
3а
Черемных Василиса
Лауреат
1 степени
Гайзетдинова Э.М.
Лауреат
1 степени
Зыкова Ю.В.
Лауреат 1
степени
Тюрина Э.А.
Фестиваль
3 место
самодеятельного
творчества среди
работников и детей ООО
6а
«Газпром трансгаз
2 место
Черемных
Кристина
Екатеринбург» «Уральские
звезды – 2023»
Отделение изобразительного искусства
Конкурс рисунков в рамках Петрусёва Диана 6б
10-го ежегодного
фестиваля-рисунка
Диплом
детского и юношеского
творчества «Город
больших и маленьких»
Конкурс детского рисунка Маляревич Арина 2б
Диплом
«Екатеринбург. Три
Марданова Арина2б
участника
столетия»
Конкурс детского
Коновалова Маруся 3б
творчества
Никитина Алёна 3б
3 место
Преображенского
Диплом
благочиния
участника
г.Екатеринбурга
Участие в выставке
8б класс: Миннуллина
творческих работ в
Мария, Садыкова Дарья, Благодарст
направлении треш-арт
Ивонина Екатерина,
венные
«Природа в наших
Шипов Алексей,
письма
объятиях»
Перетягина Ирина,
Львова Кира
23 фестиваль детского и
Шаргунова Вероника 9б 1 место
юношеского творчества
Саитова Каролина9б
3 место
«Город друзей»
Смирнова Таисия 9б
Благодарст
Дородных Дмитрий 9б
венные
письма
Участие в проекте «Код
Ученики 6б и 8б классов Благодарст
донора. Наставничества»
венное
Станция переливания
письмо
крови г.Екатеринбург
Межвузовский Пятый
Поздеева Полина 8б
Диплом за
Хакатон
Попова София 8б
лучшее
26
Трушина О.М.
Трушина О.М.
Павенко Ю.А.
Слободчикова И.М.
Салах Е.А.
Фатхиева А.И.
Козлова О.Е.
Мороз Е.Ю.
Слободчикова И.М.
Фатхиева А.И.,
Хасанова И.Т.
№
п/п
1
2.
3.
4.
5.
6.
Наименование конкурса
ЕАСИ
ФИ участника
Результат
креативное
решение и
техническу
ю
разработку
Спортивно – эстетическое отделение
Городской конкурс
Хор младших классов
Лауреат
«Разноцветные голоса»
(2 – 4 классы)
1степени
Хор средних классов
Лауреат 3
(5 – 9 классы)
степени
Абросов Виктор 8В
Лауреат 3
степени
XIII Открытый областной Тюленева Варвара 3В
конкурс общего,
специализированного
Лауреат 3
фортепиано и
степени
фортепианного ансамбля
«Созвучие – 2023»
Музыкальный фестиваль
Ерохова Екатерина 8В
Диплом
«Big Медведица»
Победител
я
Городской конкурс
Базилевич Варвара 2В
Лауреат 1
«Музыкальный родничок»
степени
Долинова Виктория 4В Лауреат 1
степени
Куреннов Михаил 2В
Лауреат 1
степени
Бычкова Дарья 4В
Лауреат 3
степени
Путилина Фелице 2В
Лауреат 2
степени
Рязанова Мирослава 2В Лауреат 2
степени
Коковина Злата 4В
Лауреат 1
степени
Федоров Семен 5В
Лауреат 3
степени
Осипова Анна 3Г
Диплом
участника
Заровнятных Лидия 3А
Диплом
участника
Насонов Максим 4В
Лауреат 1
степени
Хомутова София 4В
Диплом
участника
Городской конкурс
Хореографический
Лауреат 2
«В ритме времени»
коллектив «Стрекоза»
степени
Городской турнир по
Иванова Варвара 1Г
3 место
общей физической
подготовке
Пастухова Кристина 2В
1 место
ФИО педагога
Медянцева Алиса 8б
Полымов Артем 3В
Иванов Степан 5В
Баранов Иван 5Б
27
1 место
1 место
1 место
Абаимова Л.Д.
Сидорова М.А.
Гребеник Ю.А.
Выгузова М.В.
Гребеник Ю.А.
Александрова Н.Б.
Александрова Н.Б.
Стасив М.В.
Стасив М.В.
Токарева Ю.С.
Токарева Ю.С.
Гарина Э.В.
Гарина Э.В.
Досужина Д.М.
Досужина Д.М.
Блинов В.В.
Блинов В.В.
Гришина К.В.
Баранов А.В.
Буткевич К.И.
Буткевич К.И.
Буткевич К.И.
Региональный уровень
ФИ участника
Результат
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование
ФИО педагога
конкурса
Спортивно – эстетическое отделение (вокал, хор, фортепиано, каратэ)
Региональный
Анна Осипова 2Г
Лауреат 3
конкурс детского
степени
Шальнова О.М.
творчества
Лаура Кукс 2В
Дипломант 1
«Звездочки»
степени
I Региональный
Коковина Злата 3В
Лауреат 1
Гарина Э.В.
конкурс учащихся
степени
фортепианных
Тюленева Варвара 3В
Лауреат 2
Выгузова М.В.
отделений,
степени
отделений общего
Денисова Алена 5В
Лауреат 3
Гарина Э.В.
и
степени
специализированно Илюшина Алена 5В
Дипломант
Гарина Э.В.
го фортепиано
Рязанова Мирослава 1В
Дипломант
Козырева В.И.
«Звуки Клавиши»
Бычкова Дарья 3В
Дипломант
Стасив М.В.
V открытый
Хор младших классов
Лауреат 2
Абаимова Л.Д.
региональный
(2 – 4 классы)
степени
конкурс
«Рождественские
голоса»
Открытое
Баранов Тимофей 3В
Участник
первенство и
Баранов Иван 5Б
3 место
чемпионат, г. Ревда Иванов Степан 5В
1 место
Кобзарь Роман 5В
3 место
Помаскин Данил 6В
Участник
Полуэктов Игорь 7В
2 место
Болдов Кирилл 10Б
1 место
Баранов А.В.
Ежегодный
Кобзарь Роман 5В
3 место
Буткевич К.И.
региональный
Помаскин Данил 7В
3 место
турнир. Кубок
Уралавтоматики, г.
Дегтярск
Областной турнир, Порсев Роман 3В
1 место
посвященный Дню Иванов Степан 5В
1 место
Великой Победы
Соревнования по
Кобзарь Роман 6В
2 место
Баранов А.В.
каратэ кекусинкай
Буткевич К.И.
Болдов Кирилл 11Б
2 место
в Челябинской
Полуэктов Игорь 8В
Участник
области
Иванов Степан 6В
Участник
Кубок Асбеста,
Баранов Иван 6Б
3 место
Баранов А.В.
Свердловская
Буткевич К.И.
Помаскин Данил 7В
3 место
областная
Кобзарь Роман 6В
2 место
федерация
Баранов Тимофей 4В
Участник
28
9.
Наименование
конкурса
KARATE
KYOKUSHINKAY
Кубок Урала
№
Наименование
п/п
конкурса
1. Областной конкурс
по академическому
рисунку «Учебный
натюрморт» Г.
Новая Ляля
2 Областной конкурс
детского рисунка
«Городской
пейзаж»
3 Шестой Областной
конкурс по
академическим
дисциплинам среди
учащихся ДХШ и
художественных
отделений ДШИ
«Академи-2023»
4 Второй Областной
очный конкурс по
живописи «Мой
первый
натюрморт»
5
6
7
8
Областной очный
конкурс
«Костюмированны
й портрет»
Четвёртый
Областной конкурс
по академическим
дисциплинам среди
учащихся ДХШ и
художественных
отделений ДШИ
«Академи-2023»
Открытая
областная
выставка-конкурс
творческих работ
«Сон в
новогоднюю ночь»
г.Ревда
Областной
ФИ участника
Результат
Порсев Роман 4В
Участник
Кобзарь Роман 6В
Болдырев Кирилл 11Б
2 место
3 место
Областной уровень
ФИ участника
Результат
Некрасова Валерия 8б
ФИО педагога
ФИО педагога
3 место
Плошкина М.Г.
Митюнина Алиса
Хомяков Григорий 5б
Костромина Дарья 9б
Хоронжина Алиса 9б
Некрасова Валерия 8б
1 место
1 место
1 место
1 место
Благодарственн
ое письмо
Предеина Е.А.
Павенко Ю.А.
Слободчикова И.М.
Костарева Ульяна 2б
Специальный
диплом за
уверенный
старт в
конкурсной
деятельности и
смелость
Лауреат 2
степени
Предеина Е.А.
Губанова Елизавета 8б
Плошкина М.Г.
Зверович С.К.
Перетягина Ирина 9б
Благодарственн Плошкина М.Г
ое письмо
Еремеева Полина 4г
Диплом
Дипломанта
Благодарственн
ые письма
участников
Торощин Николай,
Погибелкин
Данил(4г),Сычёва
Варвара, Никитина
Алёна, Попова Арина,
Бирюкова Мирослава,
Сайфуллина Ксения
Медведева Елизавета 1б
29
Гран-при
Слободчикова И.М.
Мороз Е.Ю.
Салах Е.А.
Предеина Е.А.
Павенко Ю.А.
№
п/п
9
№
п/п
1.
2.
3.
1
2
3
1.
Наименование
конкурса
выставки-конкурса
творческих работ
учащихся ДХШ и
художественных
отделений ДШИ:
«По тропам
сказочным
Бажова»,
посвященной 145летию со дня
рождения
П.П.Бажова
г.Полевской
Областной очный
конкурс набросков
фигуры человека
«Волшебная
линия»
ФИ участника
Результат
ФИО педагога
Лебедев Арсений 3б
Афтаева Анастасия 4г
Щукин Демид 3б
Сайфуллина Ксения 4б
Павленко Амели 3б,
Трушкова Малена 5б,
Маляревич Арина 3б,
Коновалова Маруся 3б,
Аликин Александр 4б,
Вражнова Ксавера 4г,
Старков Леонид 4г
Дипломант
Лауреат 3
степени
Лауреат 3
степени
Лауреат 3
степени
Участники
Павенко Ю.А.
Слободчикова И.М.
Салах Е.А.
Предеина Е.А.
Перетягина Ирина 9б
Дубровских Полина 8б,
Смирнова Мария 8б
Карякина Милада 6б
участники
Плошкина М.Г.
Путина К.Д.
Белоглазова А.А.
Всероссийский уровень.
ФИ
Результат
ФИО педагога
участника
Спортивно – эстетическое отделение
Всероссийский конкурс Хореографический
Лауреат 1 степени Гришина К.В.
– фестиваль детского и коллектив «Стрекоза» (2 шт)
взрослого творчества «I
Love you"
Лауреат 2 степени
Наименование
конкурса
Всероссийский
хореографический
конкурс «I Love you –
финал»
фестиваль – конкурс
«JAZZ SENSATION»
13.03.2023
Всероссийская
танцевальная
олимпиада
08.04.2023
Всероссийский
конкурс-фестиваль
хореографического
искусства «Крокус»
07.05.2023
Хореографический
коллектив «Стрекоза»
Лауреат 2 степени
Лауреат 3 степени
Хореографический
Лауреат 2 степени
коллектив «Стрекоза» Лауреат 3 степени
Хореографическое отделение
4а
«Фея цветов»
9а
«Татарочка»
«Русская»
«Вариация принцессы
Флорины»
«Вариация Лизы»
"Прелюдия" 4А
3 место
Лащук Т.О.
Лауреат 1 степени
Лауреат 1 степени
Лауреат 1 степени
Зыкова Ю.В.
Лауреат 1 степени
Всероссийский
хореографический
«Фея цветов»
1 место
конкурс «Танцующий
«Русский перепляс»
1 место
Екатеринбург»
Спортивно – эстетическое отделение
Международный
Сажина Арина 7А
Лауреат
фестиваль «The Planet
of ART 2023»
Казахстанская
Национальная
30
Лащук Т.О.
Гришина К.В.
№
п/п
2.
3.
4.
1.
2
3
4
5
Наименование
конкурса
Федерация клубов
ЮНЕСКО
Международный
конкурс – фестиваль
«Infinity Stars»
Всероссийский турнир
MOSCOW OPEN, г.
Москва
ФИ
участника
Хореографический
коллектив «Стрекоза»
Результат
Лауреат 1 степени Гришина К.В.
Баранов Иван 5Б
Участник
Иванов Степан 5В
3 место
Кобзарь Роман 5В
Участник
Полуэктов Игорь 7В
Участник
Болдов Кирилл 10Б
Участник
Колмаков Григорий 10Б 1 место
Всероссийский турнир, Иванов Степан 5В
Участник
г. Москва
Полуэктов Игорь 7В
Участник
Болдов Кирилл 10Б
Участник
Колмаков Григорий 10Б Участник
Отделение изобразительного искусства
Всероссийский конкурс Кочева Мария(3б)
1 место
детского рисунка,
Сайфуллина Ксения(3б) 1 место
посвящённого
Марданова Арина(2б)
1 место
творчеству
Маляревич Арина (2 б) 1 место
С.Я.Маршака «Я рисую Волостнова
1 место
Маршака!»
Виктория(2б)
1 место
Всероссийский центр
Павленко Амели(2б)
1 место
гражданских и
Денисова Таисия(4б)
1 место
молодёжных
Волкова Анастасия(2б) 1 место
инициатив «Идея»
Аникин Александр(3б) 1 место
г.Оренбург
КореловаУльяна(3б)
1 место
Паршина София(3б)
1 место
Коваль Аглая(3б)
2 место
Кулагина Мария(3б)
Всероссийская
Сычёва Варвара 3б
Диплом участника
виртуальная арт-акция
«Моя Москва»
посвящается
875-летию Москвы
Четвёртый
Пелевина Ева 6б
1 место
Всероссийский
творческий конкурс
«Моя любимая книга»
Всероссийский детский Берсенёва Анфиса 2б
Диплом
конкурс открытки
Зимин Платон 2б
1 место
«Ёлочка! Калининград Цыбина Таисия 2б
1 место
МАУК
Шипова Арина 5б
2 место
Калининградский
Копанцева Таисия 9б
3 место
зоопарк
Маломолкина Божена
3 место
4б
Диплом участника
Замараева Анна 4б и
Диплом в
Марьина Доминика 4б номинации «За
Конева Амелия 4б,
оригинальное
Денисова Таисия 4б,
композиционное
Берсенёва Анфиса 2б
решение»
Всероссийский конкурс Абрарова Алина 5б
детских творческих
Волкова Яна 5б
работ «Широкая
Карякина Милада 5б
масленица»
31
ФИО педагога
1 место
1 место
1 место
Баранов А.В.
Буткевич К.И.
Предеина Е.А.
Павенко Ю.А.
Павенко Ю.А.
Предеина Е.А.
Салах Е.А.
Павенко Ю.А.
Белоглазова
А.А.
№
п/п
6
7
8
9
Наименование
конкурса
Высшая Гимназия
делового
администрирования
Всероссийский конкурс
рисунков «Мой
любимый герой из
сказов П.П.Бажова»
Музей «Малахитовая
шкатулка» г.Полевской
Первый Всероссийский
конкурс детского
изобразительного и
декоративноприкладного
творчества «Пасха
глазами детей» Союз
педагого-художников
Детско-юношеский
конкурс, посвящённый
славному ратному и
гражданскому подвигу
поколения победителей
«Рисуем победу»
Музей победы
Третий Всероссийский
конкурс детского
художественного
конкурса «Град
возвышенный, град
вдохновенный»
ФИ
участника
Жиренкина
Виктория(6б)
Климова Дарья (вып)
Чернобай Виктория(9б)
Бурдина Алёна(7б)
Паньшина Анна(7б)
Медведева София(8б)
Фролова Елизавета(8б)
Воробьёва Ева(5б)
Каримова Аделина(8б)
Малышева
Людмила(5б)
Смирнова Таисия(6б)
Смирнов Алексей(6б)
Жиренкина Виктория
7б
Логвиненко Мария 7б
Львова Кира(7б)
Засыпкин Григорий 3б
Результат
ФИО педагога
Диплом
победителя
Участники
Салах Е.А.
Слободчикова
И.М.
Павенко Ю.А.
Диплом лауреата
Салах Е.А.
Бердыев Николай(8а)
Благодарственные Слободчикова
Роготовский Макар(6б) письма
И.М.
Ивонина Екатерина(8б)
Салах Е.А.
Истомина София(5б)
Кошпормак Мария 3а
Салимзянова Настя
вып.
Куляскин Григорий 1б
Костромина Дарья 9б
Трофимова Ева 3б
Воробьёва Ева 5б
Марданова Арина 2б
Соломатина Дарья 5б
Чашкина Кристина 6б
Якимова Маргарита
вып
Солодова Татьяна 5б,
Трушкова Малена 4б
Щукин Ян 6б,
Садыкова Дарья 7б,
Хоронжина Алиса 9б
Марданова Арина 2б
Сайфуллина Ксения 3б
Белоносов Георгий 5б
32
1 место
1 место
2 место
2 место
3 место
3 место
3 место
3 место
3 место
3 место
Участники
Салах Е.А.
Слободчикова
И.М.
Павенко Ю.А.
Козлова О.Е.
Сырова К.Д.
Мороз Е.Ю.
№
п/п
10
11
12
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Наименование
конкурса
ФИ
участника
Шипова Арина 5б
Крутикова Вика 4б
Муранова Мария вып.
Дербенёва Дарья 4б
Результат
Дипломант
Диплом Приз
зрительских
Малышева Людмила 5б симпатий
Всероссийский конкурс Замараева Анна 5б,
Диплом
«Посвящается 150Круглов Юрий 5б,
победителя
летию со дня рождения Денисова Таисия 5б,
Участники
М.М. Пришвина» НХО Крутикова Виктория 5б,
ГМЦ
Вопян Таисия 5б,
Трушкова Малена 5б,
Никитина Алёна 4б
Марьина Доминика 5б,
Воробьёва Ева 6б
Всероссийская
Дубровских Полина 8б, Участники
конференция, дизайнКамнева Мария 8б,
сессия «Культура
Попова София 8б,
открытого города:
Паньшина Анна 8б,
брендинг территории» Поздеева Полина 8б
ЕАСИ
Всероссийский
Сайфуллина Ксения 4б 1 место
творческий конкурс
Медведева Елизавета 1б 1 место
«Мой любимый
Маляревич Арина 3б
1 место
сказочный герой»
Кирьянов Дмитрий 4б 1 место
Центр развития
Сафин Артём 3б
2 место
проектов в сфере
Романова Апполинария 2 место
образования «Точка
2б
роста»
Лебедев Арсений 3б
3 место
Международный уровень
ФИ
Наименование конкурса
Результат
участника
Хореографическое отделение
Международный
Батиева Мария
фестиваль-конкурс
Лауреат 1
Классическая
«Триумф побед»
степени
вариация
25.02.2023
Международный детскоБатиева Мария
юношеский конкурс
Лауреат 2
Классическая
«Звёздный дождь»
степени
вариация
26.02.2023
Международный
Хореографический Лауреат 1
фестиваль-конкурс «Танец
ансамбль 4а
степени
– как жизнь»
«Лето прошло»
Международный
Хореографический Лауреат 2
фестиваль-конкурс «Танец
ансамбль 4а
степени
– как жизнь»
«Лявониха»
Международный
Хореографический Лауреат 2
фестиваль-конкурс «Танец
ансамбль 3а
степени
– как жизнь»
«Русский танец»
26.03.2023
«Фея цветов»
1 место
Международный конкурс
«Перепляс»
1 место
«Кит»
Международный конкурс
3а
Лауреат 2
хореографического
«Полька»
степени
33
ФИО педагога
Салах Е.А.
Хасанова И.Т.,
Фатхиева А.И.
Салах Е.А,
Павенко Ю.А
ФИО педагога
Трушина О.М.
Трушина О.М.
Гайзетдинова
Э.М.
Гайзетдинова
Э.М.
Гайзетдинова
Э.М.
Лащук Т.О.
Гайзетдинова
Э.М.
№
п/п
8
1.
2
3
Наименование конкурса
искусства
«ДансЭксклюзив»
ФИ
участника
«Русский танец»
4а
«Лявониха»
«Хореографическая
миниатюра»
Результат
Лауреат 1
степени
Лауреат 1
степени
Лауреат 1
степени
Международный конкурс
9а
хореографического
Крутикова
Вероника
творчества
Гран- при
Вариация
Гамзаттти
«Превосходство»
из балета "Баядерка"
25.12.2023
Отделение изобразительного искусства
Международный фестиваль Дородных Дмитрий
Участники
«Дорога сказок», китайские 4б,
сказки, притчи.
Дербенёва Дарья 4б
Международный центр
Сабирзянова Юлия
образования «Интердом»
11б,
им.Е.Д.Стасовой
Начкебия София 11б
Замараева Анна 4б,
Марьина Доминика
4б,
Воробьёва Ева 5б,
Крутикова Виктория
4б, Трушкова Малена
4б,
Хардина Екатерина
5а,
Никитина Алёна 3б,
Малышева Людмила
5б, Сайфуллина
Ксения 3б, Смирнова
Таисия 6б,
Круглов Юрий 4б
Маломолкина Божена
4б
Конева Амелия 4б
Третья Международная
Сайфуллина Ксения Диплом
очная выставка-конкурс
3б
лауреата с
изобразительного и
Попова Арина 3б
медалью
декоративно-прикладного
Никитина Алёна 3б
искусства, посвящённая
Беспалова Маргарита 1 место
Международному Дню
6а
1 место
художника «Палитра-2022» Замараева Анна4б
1 место
Г. Тобольск
Малышева Людмила
ДШИ им. А.А. Алябьева
5б
1 место
Смирнова Таисия 6б 1 место
Трушкова Малена 4б
Шипова Арина5б
1 место
Марьина Доминика4б 1 место
Роготовский Макар
1 место
6б
3 место
3 место
Международный конкурс
Дородных
Участник
иллюстраций «Сказки
Дмитрий(4б)
народов России и мира
глазами детей»
34
ФИО педагога
Гайзетдинова
Э.М.
Гайзетдинова
Э.М.
Гайзетдинова
Э.М.
Трушина О.М.
Павенко Ю.А.
Слободчикова
И.М.
Салах Е.А.
Предеина Е.А.
Павенко Ю.А.
Салах Е.А.
Сырова К.Д.
Павенко Ю.А
№
п/п
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Наименование конкурса
Международный конкурс
«Мангровые леса» Корея
ФИ
участника
Денисова
Анастасия(4б)
Результат
ФИО педагога
Участник
Павенко Ю.А
Областная выставкаконкурс детского
творчества «Душа народа»
г.Новоуральск
Международный конкурс
искусств «Арткластер»
2023 Уральский
государственный
педагогический
университет
Никитина Алёна 3б
Малышева Людмила
5б
Аникина Алина 4б
Лебедев Арсений(2)
Анойкина Алиса 3б
Чашкина Кристина 6б
Хомяков Григорий 5б
Зимин Платон(2б)
Роготовский
Макар(6б)
Сайфуллина Ксения
3б
Участник
Павенко Ю.А.
Салах Е.А.
1 место
2 место
2 место
2 место
3 место
3 место
3 место
Павенко Ю.А.
Салах Е.А.
Сырова К.Д.
Четвёртый
Международный
творческий конкурс
Декоративная графика.
Портрет.
Пятый Международный
конкурс детского и
юношеского творчества «Я
художник. Цели ООН в
области устойчивого
развития глазами
молодёжи»
Роготовский
Макар(6б)
1 место
Сырова К.Д.
Международный конкурс
«КИТ» Депортамент
культуры г.Москва
25-й Международный
форум детского творчества
«Экология души» Г.
Калининград
Международный конкурс
детского рисунка «Красота
Божьего слова»
Екатеринбургская Епархия
Международный
фестиваль-конкурс
творческих работ,
посвящённый
Борисова Марина(7) Дипломант
Затеева Виталина(4)
Губанова Елизавета7б Участники
Балакина Елизавета7б
Шахметова Софья 8б
Сапожникова Майя
7б
Колесникова Ева 8б
Антипина Алиса 8б
Аликина
Александра(8)
Баранихина
Кристина(8)
Анойкина Алиса 3б
1 место
Слободчикова
И.М.
Соломатина Дарья
вып.
Салах Е.А.
Участник
Афтаева
3 место
Анастасия(4г)
Смирнова Таисия(7б) 3 место
Карякина Милада(6б)
Бирюкова Мирослава Грамота
победителя
регионально
го этапа
Диплом
Лауреата
Вражнова Ксавера
1 место
(4г)
35
Салах Е.А.
Салах Е.А.
Слободчикова
И.М.
Предеина Е.А.
№
п/п
13
14
15
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Наименование конкурса
Международному дню
мира.ЮНЕСКО
Международный конкурс
дизайна.ЮНЕСКО
ФИ
участника
Камнева Мария(8)
Борисова Мария(8)
Результат
Диплом
полуфинали
стов
(графически
й дизайнер)
1 место
Международная творческая Зимин Платон(3б)
олимпиада «Искусство для
всех» Санкт-Петербург
Международный центр
«Меркурий»
Второй Международный
Маслова Анна(2б)
1 место
творческий конкурс,
Тимченко
1 место
посвящённый традициям
Елизавета(1б)
празднования Нового года
«Символ года»
Спортивно – эстетическое отделение
I Международный конкурс Хор средних классов Дипломант I
искусств «АртКластер»
(5 – 9 классы)
степени
Международный
Хор средних классов Лауреат 2
фестиваль-конкурс
(5 – 9 классы)
степени
искусств "Симфония
творчества"
Международный конкурс – Абросов Виктор 8В
Лауреат
фестиваль искусства и
1степени
творчества «Праздник
Мартыненко
Лауреат
Весны», г. Санкт Мирослава 3В
1степени
Петербург
Озерская Алиса 6Г
Лауреат 2
степени
Кутлубаева Алиса 5В Лауреат 3
степени
Кикнавелидзе Таисия Лауреат 3
4В
степени
Поспелова Ева 6Г
Диплом 1
степени
Трапезникова Таисия Диплом 1
5В
степени
Международный фестиваль Кирюшин Марк 6В
Лауреат 2
– конкурс детских,
степени
юношеских, молодежных,
Тюленева Варвара 3В Лауреат 3
взрослых творческих
степени
коллективов и
Архипова Екатерина Дипломант 1
исполнителей
3В
степени
«Адмиралтейская звезда»
Зырянцева София 2В Дипломант 1
степени
Оноприенко Есения Дипломант 1
4В
степени
Воинкова Арина 3В Дипломант 1
степени
Международный конкурс – Лалетина Таисия 8
Лауреат 2
фестиваль в рамках проекта «В»
степени
«Планета талантов»
Международный фестиваль Сажина Арина 7А
Лауреат
«The Planet of ART 2023»
Казахстанская
36
ФИО педагога
Хасанова И.Т.
Павенко Ю.А.
Предеина Е.А.
Салах Е.А.
Сидорова М.А.
Сидорова М.А.
Гребеник Ю.А.
Шальнова О.М.
Шальнова О.М.
Гришина К.В.
№
п/п
Наименование конкурса
Национальная Федерация
клубов ЮНЕСКО
Международный конкурс –
фестиваль «Infinity Stars»
7.
ФИ
участника
Результат
Хореографический
Лауреат 1
коллектив «Стрекоза» степени
ФИО педагога
Гришина К.В.
Статистка участия и призовых мест в конкурсах и фестивалях за 2023 год
Всего
конкурсов
Всего
участников
1 место
8
197
25
15
181
18
93
17
136
26
210
2 место
Другое
Кол-во
педагогов
1 (Гран-при)
25
20
23
31
17
50
14
12
39
1 (Гран-при)
12
56
140
2 (Гран-при)
91
3 место
Районный уровень
17
6
Городской уровень
20
3
9
Областной уровень
10
8
15
Всероссийский уровень
39
6
14
Международный уровень
26
13
Всего
84
817
120
47
SOWT-анализ
Сильные стороны
Слабые стороны
(внутренний потенциал) (S)
(внутренние недостатки) (W)
1) Дети занимаются ДОП в Гимназии.
1) Большая загруженность учебной
2) Знакомые педагоги-учителя
программой и внеурочной деятельностью у
3) Участие и победы в городских и районных детей и педагогов.
конкурсах.
2) Мало программ трендовых направлений.
3) Отсутствие интересного, современного
оборудования.
4) Нет интереса и желания у педагогического
состава
менять
формы
и
методики
преподавания
5) Более 50% педагогического состава старше
50 лет (люди не готовы к переменам, живут
«по-старому»)
Потенциальные возможности (O)
Имеющиеся угрозы (T)
1) Развитие творческого потенциала у детей;
1) Наличие других предложений в городе –
2) Увеличение контингента за счет
плотная конкурентная среда
дистанционного обучения;
2) Снижение интереса детей при обучении
3) Расширение спектра программ
(не доходят до конца – не видят смысла в
технической направленности;
этом, нет мотивации).
4) Заключение сетевых договоров с другими
образовательными организациями;
5) Поиск новых партнеров и помещений;
6) Возможность предложения платных услуг.
37
Органы управления образовательной организацией
Наименование
органа
Директор
Функции
Контролирует работу иобеспечивает эффективное взаимодействие
структурных
подразделений
организации,
утверждает
штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство Гимназией
Общее собрание Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
работников
организацией. Общее собрание имеет право:
учреждения
- принимает Устав Учреждения, изменения (дополнения) к нему, новую
редакцию Устава;
- принимает локальные нормативные акты;
- согласует Правила внутреннего трудового распорядка;
- принимает решение о заключении Коллективного договора;
- выдвигает коллективные требования работников Учреждения.
Наблюдательный Наблюдательный совет Учреждения рассматривает:
совет
1) предложения Учредителя или директора Учреждения о внесении
изменений в Устав Учреждения;
2) предложения Учредителя или директора Учреждения о создании и
ликвидации филиалов Учреждения, об открытии и о закрытии его
представительств;
3) предложения Учредителя или директора Учреждения о реорганизации
Учреждения или о его ликвидации;
4) предложения Департамента по управлению муниципальным
имуществом, Учредителя или директора Учреждения об изъятии
имущества, закрепленного за ним на праве оперативного управления;
5) предложения директора Учреждения об участии Учреждения в других
юридических лицах, в том числе о внесении денежных средств и иного
имущества в уставный (складочный) капитал других юридических лиц
или передаче такого имущества иным образом другим юридическим
лицам, в качестве учредителя или участника;
6) проект плана финансово-хозяйственной деятельности Учреждения;
7) по представлению директора Учреждения проекты отчетов о
деятельности Учреждения и об использовании его имущества, об
исполнении плана его финансово-хозяйственной деятельности, годовую
бухгалтерскую отчетность Учреждения;
8) предложения директора Учреждения о совершении сделок по
распоряжению имуществом, которым в соответствии с частями 2 и 6
статьи 3 Федерального закона «Об автономных учреждениях»
Учреждение не вправе распоряжаться самостоятельно;
9) предложения директора Учреждения о совершении крупных сделок;
10) предложения директора Учреждения о совершении сделок, в
совершении которых имеется заинтересованность;
11) предложения директора Учреждения о выборе кредитных
организаций, в которых Учреждение может открыть банковские счета;
12) вопросы проведения аудита годовой бухгалтерской отчетности
Учреждения и утверждения аудиторской организации.
Педагогический Компетенции:
совет
1) принятие концепции развития Учреждения, образовательной
программы, программы развития, планов работы Учреждения и
методических объединений;
2) принятие решений о допуске обучающихся к государственной итоговой
аттестации, переводе обучающихся в следующий класс, выдаче
документов об образовании, о награждении обучающихся за успехи в
обучении похвальными листами и грамотами, медалями «За особые
успехи в обучении», об исключении обучающихся;
38
3) рассмотрение представлений на награждение педагогических
работников;
4) принятие решений по другим вопросам образовательной деятельности
Учреждения, не отнесенным к исключительной компетенции директора;
5) иные полномочия, предусмотренные Положением о Педагогическом
совете.
Деятельность Педагогического совета регламентируется Положением о
Педагогическом совете.
Ход и решения заседаний Педагогических советов оформляются
протоколами. Протоколы хранятся в Учреждении постоянно. Решения
Педагогического
совета
Учреждения
принимаются
открытым
голосованием и считаются правомочными, если на Педагогическом совете
присутствует не менее 2/3 членов Педагогического совета и за решение
проголосовало более половины присутствующих (50% + 1 голос).
Решения Педагогического совета реализуются на основании приказов
директора Учреждения.
Педагогический совет не вправе вмешиваться в исполнительнораспорядительную деятельность директора Учреждения.
Совет
Компетенция:
обучающихся
1) организация досуговой деятельности обучающихся;
2) приобретение навыков лидерства и исполнительской культуры;
3) участие, организация и проведение общественно-полезных дел,
коллективно-творческих дел, спортивных мероприятий;
4) подведение итогов конкурсов, оказание шефской помощи
обучающимся начальной школы;
5) рассмотрение и обсуждение иных вопросов, определенных Положением
о Совете обучающихся.
Деятельность и полномочия Совета обучающихся регулируются
Положением о Совете обучающихся.
Совет родителей Компетенция Совета родителей:
1) получает информацию о выполнении плана финансово-хозяйственной
деятельности Учреждения и расходовании внебюджетных средств;
2) выступает с предложениями о совершенствовании образовательной
деятельности Учреждения;
3) координирует деятельность классных родительских комитетов;
4) проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей
(законных представителей) по вопросам, отнесенных к компетенции
Совета;
5) оказывает содействие в проведении общешкольных мероприятий;
6) участвует в подготовке Учреждения к новому учебному году;
7) совместно с администрацией Учреждения контролирует организацию
горячего питания обучающихся, медицинского обслуживания;
8) оказывает помощь администрации Учреждения в организации и
проведении общешкольных родительских собраний;
9) рассматривает обращения в свой адрес;
10) принимает участие в организации безопасных условий осуществления
образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил
и норм;
11) взаимодействует с педагогическим коллективом Учреждения по
вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности среди
несовершеннолетних обучающихся;
12) взаимодействует с другими органами управления Учреждения по
вопросам проведения общешкольных мероприятий и другим вопросам,
относящимся к компетенции Совета.
13) иные полномочия, предусмотренные Положением о Совете родителей.
39
Для осуществления учебно-методической работы в Гимназии создано пять предметных
методических объединения:
естественно-научных дисциплин;
математических дисциплин;
иностранных языков
русского языка и литературы
объединение педагогов начального образования.
III. Организация учебного процесса
Организация учебного процесса в Гимназии регламентируется режимом занятий,
учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 24 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34 недели, 9-е
и 11-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков - 40 минут.
Образовательная деятельность в Гимназии осуществляется по пятидневной учебной
неделе в одну смену.
Таблица 4. Режим образовательной деятельности
Продолжительность урока Количество учебных Количество учебных
Классы Количество
смен
(минут)
дней в неделю
недель в году
1
1
Ступенчатый режим:
5
33
35 минут (сентябрь –
декабрь);
40 минут (январь–май)
2–11
1
40
Начало учебных занятий – 8 ч 00 мин.
5
34
IV. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2022/23 учебного года.
Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися основных
образовательных программ.
Таблица 5. Статистика показателей за 2022/23 год
№ п/п
1
2
3
Параметры статистики
Количество детей, обучавшихся на конец учебного года (для
2022/23), в том числе:
– начальная школа
– основная школа
– средняя школа
Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение:
– начальная школа
– основная школа
– средняя школа
Не получили аттестата:
– об основном общем образовании
– о среднем общем образовании
40
2022/23 учебный
год
884
429
353
102
0
1
0
1
0
4
Окончили Гимназию с аттестатом особого образца:
– в основной школе
– в средней школе
3
1
Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
В Гимназии организовано профильное обучение на уровне среднего общего
образования.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Таблица 6. Результаты освоения учащимися программы начального общего образования
по показателю «успеваемость» в 2023 году
Классы Всего
Из них
Окончили год Окончили год
Не успевают
учащихся успевают
Всего
Коли
честв
о
%
с
%
отметк
ами
«4» и
«5»
с
%
отметк
ами
«5»
Количе
ство
%
2
113
113
100
94
83
17
15
0
0
3
111
111
100
83
74
20
18
0
0
4
89
89
100
68
76
16
18
0
0
Итого
313
313
100
245
78
55
17
0
0
Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2023 году с результатами освоения учащимися
программы начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2022 году, то
можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», понизился на 5 процентов (в
2022-м был 83%), процент учащихся, окончивших на «5», понизился на 2 процента (в 2022-м –
19%). Это связано с усложнением программного материала, а также с более низкой
успеваемостью параллели вторых классов в 2022-2023 учебном году в сравнении с
успеваемостью параллели вторых классов в 2021-2022 учебном году.
Таблица 7. Результаты освоения учащимися программы основного общего образования
по показателю «успеваемость» в 2023 году
Классы Всего
Из них
Окончили Окончили Не
Переведен
учащихся успевают год
год
успевают
ы условно
Всего
Из них н/а
Коли %
с
% с
% Коли % Коли % Коли %
честв
отметк
отме
честв
честв
честв
о
ами
ткам
о
о на
о
«4» и
и «5»
второ
«5»
й год
5
63
63
100 40
57 12
17 0
0
0
0
0
0
6
90
90
100 51
55 6
6
0
0
0
0
0
0
7
70
70
100 30
43 3
4
0
0
0
0
0
0
41
8
9
Итого
69
61
353
67
60
350
97
98
99
11
19
151
16
31
43
10
3
34
1
5
10
2
1
3
3
2
1,4
0
1
1
0
2
2
2
0
2
2
0
2
Анализ результатов обучения первых полугодий с
2019 по 2023 гг.
120
500
450
100
400
350
80
300
60
250
200
40
150
100
20
50
0
0
2019-2020
Процент успеваемости
2020-2021
2021-2022
Качество обученности
2022-2023
Количество на "4" и "5"
Чтобы повысить качество обучения, Гимназия организует целевое повышение
квалификации педагогов с профессиональными дефицитами (работа с обучающимися с низкой
мотивацией, применение современных педагогических технологий), анализирует отбор
содержания рабочих программах учебных предметов и адекватность оценочных средств,
которые применяют педагоги при текущем контроле и промежуточной аттестации.
В работе профессиональных объединений педагогов проводится поэлементный анализ
результатов, а также пропедевтические мероприятия по профессиональному выгоранию и
адаптации к новым требованиям оценки качества общего образования в системе методической
работы.
Анализ данных, представленных в таблице, показывает, что в 2023 году процент
учащихся, окончивших на «4» и «5», составляет 43%, процент учащихся, окончивших на «5»,
составляет 10% .
Таблица 8. Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2023 году
Классы Всего
Из них
Окончили год
Не успевают
Переведен
учащихся успевают
ы условно
Всего
Из них н/а
Коли %
с
% с
% Коли % Коли % Коли %
честв
отмет
отме
честв
честв
честв
о
ками
ткам
о
о
о
«4» и
и «5»
«5»
10
46
46
100 13
28 4
8
0
0
0
0
0
0
11
56
56
100 27
48 3
17 0
0
0
0
0
0
Итого
102
102 100 40
38 7
5
0
0
0
0
0
0
42
КОНЕЦ 2022-2023 УЧ. ГОДА
Количество учащихся
На «4» и «5» всего
На «5»
На «4» и «5»
С одной «4»
С одной «3»
Процент качества
120
100%
100
80%
80
60%
60
48%
40
20
46
28%
56
27 3 27 1 3
13 4 13 2 3
102
40%
38%
40
7
40
20%
3 6
0
0%
10
11
ИТОГО
Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2023 учебном году составило 38% .
Результаты ГИА-2023
В 2023 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с Порядками ГИА-9 и
ГИА-11. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также по двум
предметам на выбор. Одиннадцатиклассники сдавали ЕГЭ по двум обязательным предметам –
русскому языку и математике – и при желании по предметам по выбору.
Таблица 9. Общая численность выпускников 2022/23 учебного года
Общее количество выпускников
Количество обучающихся на семейном образовании
Количество обучающихся с ОВЗ
Количество обучающихся, получивших «зачет» за итоговое
собеседование/сочинение
Количество обучающихся, не допущенных к ГИА
Количество обучающихся, проходивших процедуру ГИА
Количество обучающихся, сдававших ГИА в форме промежуточной
аттестации
Количество обучающихся, получивших аттестат
9-е
классы
61
0
3
60
11-е
классы
56
0
0
56
1
60
0
0
56
0
60
56
ГИА в 9-х классах
В 2022/23 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА
было получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло 08.02.2023 в Гимназии
в очном формате. В итоговом собеседовании приняли участие 61 обучающихся (100%), 60
участников получили «зачет», один обучающийся получил «незачёт».
В дополнительные сроки 15 мая 2023 года итоговое собеседование сдавал 1
обучающийся, который получил не зачёт и оставлен на повторное обучение.
43
Анализ результатов итогового собеседования по русскому языку в 9 классах
Класс
Количество Причина
Дети с ОВЗ Минималь Максималь Средний
участвовав отсутствия
ный балл
ный балл
балл
ших
(чел)
(чел)
9а
17
нет
0
1
0
14,6
9б
22
нет
2
1
0
14,8
9в
22
нет
0
1
0
14,8
Итоговое собеседование 2023. Средний
балл
Класс
9в
9б
9а
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Таблица 10. Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный Математика
Русский язык
год
Успеваемос Качество
Средний
Успеваемост Качество
ть
балл
ь
2020/2021 100
38
3,4
100
85,5
2021/2022 100
43,6
3,0
100
80
2022/2023 98
34
3,0
100
83
Результаты ОГЭ по математике.
120
3,5
100
3,4
3,3
80
3,2
60
3,1
40
3
20
2,9
0
2,8
2020-2021
Процент успеваемости
2021-2022
2022-2023
Качество обученности
44
Средний балл
Средний
балл
4,3
4,0
4,0
Результаты ОГЭ по русскому языку
120
4,4
100
4,3
80
4,2
60
4,1
40
4
20
3,9
0
3,8
2020-2021
Процент успеваемости
2021-2022
2022-2023
Качество обученности
Средний балл
В 2023 году 60 девятиклассников сдавали ГИА в форме ОГЭ. Обучающиеся сдали ОГЭ
по основным предметам – русскому языку и математике на достаточно высоком уровне.
Успеваемость по русскому языку за последние три года не изменилась и стабильно составляет
100 процентов. Качество повысилось на 3 процентов по русскому языку, понизилось по
математике и есть один не сдавший экзамен.
Таблица 11. Результаты ОГЭ в 9-х классах
Количество
Средний
Предмет
Качество
Успеваемость
обучающихся
балл
Обществознание
50
46
3
100
История
8
25
3
100
Иностранный язык 14
65
4
100
Биология
8
63
4
100
Информатика и ИКТ 24
25
3
100
Литература
15
94
5
100
География
11
73
4
100
Химия
6
50
3
100
Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2023 году не было, что является
хорошим результатом работы с участниками образовательных отношений в сравнении с
предыдущим годом.
59 девятиклассников Гимназии успешно закончили 2022/23 учебный год и получили
аттестаты об основном общем образовании, один не получил аттестат и ушёл на семейное
обучение. Аттестат с отличием получили 3 человека, что составило 5 процентов от общей
численности выпускников.
Таблица 12. Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего образования
за три последних года
2020/21
2021/22
2022/23
Кол- %
Кол- %
Кол- %
Критерии
во
во
во
Количество выпускников 9-х классов всего
77
100
61
100 61
97
Количество выпускников 9-х классов, успевающих 13
16,8 4
6,5
2
3,2
по итогам учебного года на «5»
Количество выпускников 9-х классов, успевающих 44
57
26
43
21
34
45
по итогам учебного года на «4» и «5»
Количество выпускников 9-х классов, допущенных
к государственной (итоговой) аттестации
Количество выпускников 9-х классов, не
допущенных к государственной (итоговой)
аттестации
77
100
61
100
60
98
0
0
0
0
1
1,6
ГИА в 11-х классах
В 2022/23 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА
было получение «зачета» за итоговое сочинение. Выпускники 2022/23 года писали итоговое
сочинение 7 декабря 2022 года. В итоговом сочинении приняли участие 43 обучающихся
(100%), по результатам проверки все обучающиеся получили «зачет».
В 2023 году все выпускники 11-х классов (43 человека) были допущены и успешно
сдали ГИА. Все обучающиеся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.
В 2022-2023 учебном году обучающиеся выбрали для сдачи ЕГЭ следующие предметы
Количество
сдающих
2022
19
3
17
7
5
28
6
10
9
предмет
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Литература
Химия
Математика П
История
Физика
Обществознание
Биология
Английский язык
Информатика
Количество
сдающих
2023
13
3
27
9
9
26
5
12
10
-6
0
+10
+2
+4
-2
-1
+2
+1
Количество сдающих
Биология
Информатика
Литература
Физика
Химия
История
Обществознание
Математика
Английский язык
0
5
10
2023
15
20
25
30
2022
Количество предметов по выбору для выпускников 11-х классов определялось
необходимостью поступления в высшие учебные заведения. Кроме обязательных предметов
(русский язык и математика) учащиеся выбирали дополнительно на итоговую аттестацию от 1
46
до 4 предметов. Самыми востребованными предметами в 2023 году стали литература и
обществознание.
Выбор выпускников свидетельствует о правильном открытии класса гуманитарного
профиля на уровне среднего общего образования.
Сравним максимальный балл по предметам:
предмет
2021
1. Русский язык
94
2. Математика (П)
88
3. Математика (Б)
не сдавали
4. Литература
84
5. Обществознание
97
6. Английский язык
91
7. Биология
80
8. Химия
80
9. Информатика
98
10. История
94
11. Физика
58
12. География
не сдавали
2022
96
84
20
100
92
97
79
77
95
84
74
не сдавали
2023
95
72
20
87
94
78
63
64
70
91
61
не сдавали
Максимальный балл
Физика
Информатика
Биология
Обществознание
Математика (Б)
Русский язык
0
20
2023
40
60
80
2021
2022
100
120
По результатам сдачи ЕГЭ по сравнению с 2022 г. максимальный балл повысился по
обществознанию на 2, по истории на 7.
Доля выпускников, получивших по результатам ЕГЭ высокие баллы (от 80 до 100)
2023
2022
Предмет
1
2
3
4
Русский язык
Обществознание
Английский язык
История
Количест
Количеств
Количест
Количество
Процент от
во
Процент от
о
во
сдававших
количества сдававши
количества
высокобал
высокоба
предмет
сдававших
х
сдававших
ьников
льников
предмет
55
26
12
9
7
2
0
1
47
13%
8%
0%
12%
62
28
10
7
11
3
3
2
17,7%
10,7%
30%
28,6%
5
6
7
8
Информатика и ИКТ
Химия
Математика (профильный
уровень)
Литература
10
3
27
0
0
2
0%
50%
8%
9
3
17
3
0
1
33,3%
0%
5,8%
13
1
8%
19
2
10,5%
10
12
Высокобальники
Математика
Информатика
Английский язык
Русский язык
0
2
4
2023
6
8
2022
Педагогическому коллективу необходимо скорректировать план работы по подготовке к
ГИА, заострив внимание на работе с высокомотивированными обучающимися, с целью
увеличения их количества
Сравним средний балл по предметам:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
предмет
Русский язык
Математика (П)
Математика (Б)
Литература
Обществознание
Английский яз.
Биология
Химия
Информатика
История
Физика
География
2021
73
56,4
не сдавали
67,3
65,2
62
59,3
67
72,5
60
58
не сдавали
48
2022
67
59
4
59
58
70
55
66
62
64
60
не сдавали
2023
66
48
4
65
53
54
22
45
54
50
48
не сдавали
Средний балл
Физика
История
Информатика
Химия
Биология
Английский яз.
Обществознание
Литература
Математика (Б)
Математика (П)
Русский язык
0
10
20
30
2023
40
50
60
70
80
2022
По результатам сдачи ЕГЭ в 2023 году в сравнении с 2022 годом по Гимназии
повышение среднего балла наблюдается по литературе.
Снижение среднего балла произошло по остальным предметам.
Не преодолели минимальный порог 11 человек: 1 – по химии, 4 - по обществознанию, 1 по физике, 2 - биологии и 3 по математике (П), была пересдача.
Все выпускники 11 класса успешно сдали ЕГЭ и получили аттестат. Один ученик не
получил аттестат, т.к. не был не допущен к ГИА.
Из 61 выпускника 1 получил аттестаты с отличием и медали «За особые успехи в
учении», что составило 2% от числа всех выпускников.
Результаты ВПР
Анализ результатов ВПР по математике в 2022-2023 году
4 класс
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе математике в 4 классах принимали
участие 86 человек:
Класс Кол-во Выпол «5»
«4»
«3» «2»
%
%
средний балл
уч-ся в
няли
успевае качеств
классе
работу
мости
а
4а
30
30
10
15
5
0
100%
83%
4,1
4б
29
28
11
11
6
0
100%
79%
4,2
4в
30
28
12
12
4
0
100%
86%
4,3
Всего
89
86
33
38
15
0
100%
83%
4,2
1. Сколько обучающихся справились с работой: 100% - 4а, 4б, 4в.
2. Подтвердили отметку за 3 четверть- 52 человека - 60%,
3. Повысили отметку за 3 четверть – 23 человека – 27%
4. Понизили за 3 четверть – 9 человек 10%
5. Подтвердили годовую отметку 48 человек – 56%
6. Повысили годовую отметку 14 человек – 16%
7. Понизили годовую отметку 23 человека – 27%
49
8.
Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
Количество
обучающих
ся, которые
не
справились
с заданием
9
10
4
35
Задание
Процентное
соотношение
Вычислительные навыки
10%
Выполнять арифметические действия с числами
12%
Решать текстовые задачи; составлять числовые выражения
4%
Использование начальных математических знаний для
41%
описания и объяснения окружающих предметов, процессов,
явлений, для оценки количественных и пространственных
отношений предметов, процессов, явлений (Величины – время)
Периметр
41
48%
Умение изображать геометрические фигуры по заданному
36
42%
условию
Читать несложные готовые таблицы
8
9%
Сравнивать и обобщать информацию, представленную в
19
22%
строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм
Выполнять письменно действия с многозначными числами
22
26%
(сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное,
двузначное числа в пределах 10 000
Умение решать текстовые задачи.
17
20%
Овладение основами логического и алгоритмического
26
30%
мышления. Интерпретировать информацию, полученную при
проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и
обобщать данные, делать выводы и прогнозы)
Овладение основами логического и алгоритмического
8
9%
мышления. Собирать, представлять, интерпретировать
информацию.
Овладение основами пространственного воображения.
1
1%
Описывать взаимное расположение предметов в пространстве и
на плоскости.
Овладение основами логического и алгоритмического
33
38%
мышления. Решать задачи в 3–4 действия.
Рекомендации учителям:
По данным таблицы видно, что у обучающихся наибольшее затруднения вызывают
задания на вычисление периметра, а также построению геометрической фигуры по заданным
условиям, работа с величинами, решение логических задач.
На уроках следует больше времени уделять:
1. Развитию логического мышления
2. Работе с геометрическим материалом
3. Работе с величинами
4. Работе с пространственной ориентацией
Анализ результатов ВПР по русскому языку в 2022-2023 году
4 класс
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе русскому языку в 4 классах
принимали участие 85 человек:
50
Класс
Кол-во Выпол «5»
«4»
«3» «2»
%
%
средний
уч-ся в
няли
успевае качества
балл
классе
работу
мости
4а
30
29
5
15
7
2
93
68
3,8
4б
29
27
2
15
8
2
93
63
3,6
4в
30
29
0
13
11
5
89
45
3,2
Всего
89
85
7
43
26
9
91,6
59
3,5
1. Сколько обучающихся справились с работой: 93% - 4а и 4б, 89 % - 4в., 91,6%
2. Подтвердили годовую отметку - 40 человека - 47 %,
3. Повысили годовую отметку – 2 человека – 2%
4. понизили – 38 человек 45%
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
Задание
Количество
Процентное
обучающихся, соотношение
которые не
справились с
заданием
Нахождение предложения с однородными членами
37
44%
Выделение грамматической основы
27
32%
Определение частей речи
11
13%
Знание орфоэпических норм
9
11%
Фонетика
26
31%
Выделение основной мысли в тексте
21
24%
Составление план текста
10
12%
Умение задавать вопрос по тексту
15
18%
Понимание слова как единства звучания и значения
18
21%
(значение слова)
Наблюдение за использованием в речи синонимов
31
36%
Выделение в словах с однозначно выделяемыми
34
40%
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
Умение выписывать существительные из предложения в
26
31%
той форме, в которой они стоят в предложении
Морфологический разбор имен существительных
6
7%
Умение выписывать прилагательные из предложения с
32
38%
именами существительными, к которым они относятся
Морфологический разбор имен прилагательных
14
16%
Умение выписывать глаголы из предложения в той форме,
17
20%
в которой они стоят в предложении
Создание собственных текстов с учетом точности,
44
52%
правильности, богатства и выразительности письменной
речи; понимание фразеологизмов
Учение применять знания орфографии и пунктуации в
67
79%
свободной речи
Рекомендации учителям:
По данным таблицы видно, что у обучающихся наибольшее затруднения вызывают
задания на определение однородных членов, умение находить части речи в той форме, в
которой они употреблены в предложении, умение находить грамматическую основу
предложения, понимание значений фразеологизмов и умение составлять свой текст, а также
умение его грамотно оформлять с учетом орфографических и пунктуационных норм русского
языка. В дальнейшей работе на урока следует уделять внимание на отработку следующих тем:
1. Грамматическая основа предложения
2. Однородные члены предложения
3. Части речи, их формы и морфологические признаки
4. Фразеологизмы
51
5. Развивать орфографическую зоркость.
В 2023 году в соответствии с приказом Рособрнадзора от 23.12.2022 № 1282
«О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга
качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских
проверочных работ в 2023 году», приказом № 37-У от 18.01.2023 г. Гимназии.
Количественный состав участников ВПР-2023
Наименование предметов
Русский язык
Математика
Биология
История
Обществознание
География
Химия
Физика
Иностранные языки (английский язык, немецкий
язык)
5
класс,
чел.
65
60
60
58
-
6
класс,
чел.
79
60
38
28
50
38
-
-
-
7
класс,
чел.
60
66
21
20
23
18
35
63
8
класс,
чел.
58
54
22
23
17
19
14
19
-
11
класс,
чел.
46
21
-
Итоги ВПР 2023 года в 11-х классах
Обучающиеся 11-х классов писали Всероссийские проверочные работы по двум
учебным предметам: «История», «География».
История
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по истории в 11 классах принимали
участие 46 человек:
%
Класс Кол-во Выпол «5»
«4» «3» «2»
%
средний балл
уч-ся в
няли
успевае
классе
работу
мости качеств
а
11а
28
20
6
8
3
3
85
70
3,85
11б
28
26
0
4
14
8
69.23
15.38
2.85
Всего
56
46
6
12
17
11
76.09
39.13
3.28
1. Сколько обучающихся справились с работой 67.7%
2. Подтвердили годовую отметку - 56%
3. Повысили годовую отметку - 12%,
4. Понизили - 27%,
5. Наиболее трудные задания для учеников были задания повышенной сложности
№ 4 Знание основных фактов, процессов, явлений. Умение систематизировать разнообразную
историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях
исторического процесса. Знание/понимание основных фактов, процессов и явлений,
характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной
и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной
52
и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. №1 Знание основных
терминов базовый уровень.
Так же задание 11 и 12 - История России с древнейших времён до 2012 г. Знание
исторических деятелей; История России с древнейших времён до 2012 г. Умение устанавливать
причинно-следственные связи.
Рекомендации учителю:
1. Провести тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР,
выявить проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных обучающихся.
2. Спланировать коррекционную работу во внеурочное время и содержания урочных
занятий.
3. Скорректировать содержание текущего тестирования и контрольных работ с целью
мониторинга результативности работы по устранению пробелов в знаниях и умениях.
4. Организовать индивидуальные тренировочные упражнения для учащихся по
разделам учебного курса, вызвавшим наибольшее затруднение.
5. На уроках проводить умение устанавливать причинно-следственные связи,
поисковые работы (с ориентацией на отбор нужной информации), исследовательские и другие.
6. Совершенствовать навыки работы учащихся с терминологией, со справочной
литературой.
География
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по географии в 11 классах принимали
участие 21 человек:
Класс Кол-во Выпол «5»
«4» «3» «2»
%
%
средний балл
уч-ся в
няли
успевае качеств
классе
работу
мости
а
11а
14
10
0
4
6
0
100
40
3,4
11б
13
11
1
2
7
1
91
27
3,3
Всего
21
1
6
13
1
95,5
33,5
3,3
1. Сколько обучающихся справились с работой 100% - 11а, 91% - 11б.
2. Подтвердили годовую отметку - (8) - 38%,
3. Повысили годовую отметку - (3) - 14%,
4. Понизили - (10) - 47%,
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в задании № 4, что говорит о
недостаточном овладении теорией и умении работать с тематической картой. Также много
ошибок было допущено в задании № 17. Из этого следует, что обучающиеся затрудняются
устанавливать причинно-следственную связь и рассуждать на предложенную тему.
Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в заданиях 10, 11, 12, 16 на:
- соотнесение страны с её характерной особенностью;
- анализ статистических материалов на основании предложенных данных;
- выбор верных утверждений из предложенных;
- развернутый и обоснованный ответ.
Рекомендации учителю:
1. Продолжить работу по организации практических работ с картами, текстами,
статистическими материалами, дополнительными источниками информации;
2. Включить в уроки географии задания, которые ученики выполнили на низком
уровне:
- умение отбирать информацию из географических текстов формулировать и
обосновывать свою точку зрения;
53
- умение выбрать верные утверждения из предложенных;
- умение работать с тематическими картами.
3. В процессе обучения географии необходимо формировать обучающихся умение
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и объяснять их;
4. Использовать в работе задания открытого сегмента Федерального банка тестовых
заданий, размещенных на сайте ФИПИ.
Итоги ВПР 2023 года в 5-х классах
Обучающиеся 5-х классов писали Всероссийские проверочные работы за курс 5-го
класса по четырем учебным предметам: «Русский язык», «Математика», «История»,
«Биология».
Русский язык
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по русскому языку в 5 классах
принимали участие 65 человек:
Класс Кол-во Выпол «5»
«4» «3» «2»
%
%
средний балл
уч-ся в
няли
успевае качеств
классе
работу
мости
а
5а
17
15
1
3
9
2
86,6
26,6
3,2
5б
30
27
6
13
6
2
92
70
3,85
5в
25
23
0
5
16
2
91
21
3,1
Всего
65
7
21
31
6
90
43
3,45
1. Сколько обучающихся справились с работой 98% - 5а и 5б, 95 % - 5в., 85,2%
2. Подтвердили годовую отметку - 20 человек - 30,7%,
3. Повысили годовую отметку - 0 человек - 0 %,
4. понизили - 45 человек - 69,3 %,
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
Задание 3 нацелено на проверку умения распознавать правильную орфоэпическую
норму современного русского литературного языка, вместе с тем оно способствует проверке
коммуникативного универсального учебного действия (владеть устной речью).
В задании 4 проверяется предметное учебно-языковое умение опознавать
самостоятельные части речи и их формы, служебные части речи в указанном предложении,
определять отсутствующие в указанном предложении изученные части речи; познавательные
(осуществлять классификацию) универсальные учебные действия.
В задании 9 предполагает ориентирование в содержании текста, понимание его
целостного смысла, нахождение в тексте требуемой информации, подтверждения выдвинутых
тезисов (познавательные универсальные учебные действия), на основе которых выявляется
способность обучающихся строить речевое высказывание в письменной форме
(правописные умения), соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.
Рекомендации учителю:
1. Обратить внимание на задания, где проверяются знания орфоэпической нормы
русского языка.
2. Продолжить отрабатывать навыки смыслового чтения текста.
3. Продолжить работать с объемной информацией.
Математика
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по математике в 5 классах принимали
участие 60 человек:
54
Класс
Выпол Кол-во «5»
«4» «3» «2»
%
%
средний
няли
уч-ся в
успевае качества
балл
работу
классе
мости
5а
14
16
2
1
8
3
78,6%
21,4%
3,1
5б
23
30
4
11
7
1
95,7%
65,2%
3,8
5в
23
25
2
8
11
2
91,3%
43,5%
3,4
Всего
60
71
6
20
26
6
90%
43,3
3,3
1. Сколько обучающихся справились с работой 78,6% - 5а, 95,7 % - 5б., 91,3% - 5в.
2. Подтвердили годовую отметку – 20 человек – 33,3%,
3. Повысили годовую отметку – 4 человек – 6,7%,
4. Понизили годовую отметку- 36 человек – 60%,
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
№
1
2
4
5
6
8.1
8.2
3
7
9
10.1 10.2
% верных
60 71,6 28,3 71,6 55,8 72,5 30 93,3 73,3 33,3 46,7 40
ответов
Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в заданиях №3, №7, №10, №9.
Задание №3, это задание в котором надо было найти число по его дроби. В №7 посчитать
стоимость покупки и найти самый дешевый вариант. Задания №9 – задание на логическое
мышление. Задание №10 – посчитать длину пути по клеточкам.
Рекомендации учителю, обратить внимание:
1. На уроках математики уделить внимание задачам на нахождение числа по его дроби и дроби
от числа.
2. Решение текстовых задач, в которых нужно найти стоимость покупки.
3. Решению задач по рисунку.
4. Развитию логического мышления.
Биология
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по биологии в 5 классах принимали
участие 60 человек:
Класс Кол-во Выпол «5»
«4» «3» «2»
%
%
средний балл
уч-ся в
няли
успевае качеств
классе
работу
мости
а
5а
16
10
0
4
6
0
100
72,4
3.7
5б
30
28
0
1
25
2
92,8
36
2.9
5в
24
22
0
8
14
0
100
36.3
3.3
Всего
70
60
0
13
45
2
97.6
48
3,1
1. Сколько обучающихся справились с работой 100% - 32.
2. Сколько человек (процент) подтвердили отметки – 78%,
3. Сколько человек повысили четвертную или полугодовую отметку – 13%,
4. Сколько человек понизили – 9%
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в заданиях №6 и №7. Что говорит
о недостаточном овладение понятийным аппаратом биологии и не полной сформированности
умений устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации. Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в заданиях
1.2., 2, 4 на:
- соотнесение изображённого объекта с выполняемой функцией;
- понимание основных процессов жизнедеятельности;
55
- освоение элементарных представлений о практической значимости биологических
объектов для человека.
Рекомендации учителю:
1. Провести тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР,
выявить проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных обучающихся.
2. Спланировать коррекционную работу во внеурочное время и содержания урочных
занятий.
3. Скорректировать содержание текущего тестирования и контрольных работ с целью
мониторинга результативности работы по устранению пробелов в знаниях и умениях.
4. Учителю разработать на следующий учебный год план мероприятий по подготовке
учащихся к ВПР по биологии.
С отдельными учащимися из группы риска проводить индивидуальные занятия,
направленные на оказание им помощи в ликвидации пробелов в знаниях.
История
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по истории в 5 классах принимали
участие 58 человек:
Класс Кол-во Выпол «5»
«4» «3» «2»
%
%
средний балл
уч-ся в
няли
успевае качеств
классе
работу
мости
а
5а
16
13
1
4
4
4
69,2
38,4
3,1
5б
30
24
4
11
8
1
95,8
62,5
3,7
5в
24
21
1
7
10
3
85,7
38
3,2
Всего
58
6
22
22
8
83,5
46,3
3,3
1. Сколько обучающихся справились с работой 69,2% – 5а, 95,8% – 5б, 85,7% – 5в,
83,5%
2. Подтвердили годовую отметку - (13 человек) – 22,4 %,
3. Повысили годовую отметку - (4 человека) - 7%,
4. Понизили - (41 человек) - 70,6%,
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в заданиях №5 и №6. Что говорит
о неумении работать с контурной картой и градусной сеткой (параллелями и меридианами),
чтоб правильно указать, где частично или полностью расположилась та или иная страна.
Следовательно, дать объяснение, как природно-климатические условия повлияли на занятия
жителей этой страны (городов-государств).
Рекомендации учителю:
1. Уделить время на работу с исторической картой
2. Перед показом необходимо дать словесное описание географического
местоположения пункта или рубежа
3. Границы государств показывать непрерывной линией. Показ объекта сопровождают
указанием сторон горизонта (восточнее и западнее, севернее и южнее), названием
географических ориентиров и признаков.
Итоги ВПР 2023 года в 6-х классах
Русский язык
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по русскому языку в 6 классах
принимали участие 79 человек:
56
Класс
Кол-во
уч-ся в
классе
21
30
17
24
Выпол «5»
«4» «3» «2»
%
%
средний балл
няли
успевае качеств
работу
мости
а
6а
19
2
10
4
3
84
63
3,58
6б
26
1
12
9
4
85
50
3,38
6в
14
0
5
4
5
64
36
3,0
6г
20
0
15
78
65
25
2,9
Всего
79
3
38
20
16
75,4
43,5
3,2
1. Сколько обучающихся справились с работой 95% - 6а и 6б, 75 % - 6в., 6г - 70,2%
2. Подтвердили годовую отметку - (34) - 40 %,
3. Повысили годовую отметку - (6) - 7 %,
4. понизили - (39) - 53 %,
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
Задание 4 было направлено на выявление уровня владения орфоэпическими нормами
русского литературного языка, вместе с тем оно способствовало проверке коммуникативного
универсального учебного действия (владеть устной речью).
В задании 9 на основании адекватного понимания обучающимися письменно
предъявляемой текстовой информации, ориентирования в содержании текста, владения
изучающим видом чтения (познавательные и коммуникативные универсальные учебные
действия) проверялись предметные коммуникативные умения распознавать и адекватно
формулировать основную мысль текста в письменной форме (правописные умения), соблюдая
нормы построения предложения и словоупотребления.
Задание 10 проверяло предметное коммуникативное умение осуществлять
информационную переработку прочитанного текста, передавая его содержание в виде плана в
письменной форме с соблюдением норм построения предложения и словоупотребления; вместе
с тем задание было направлено и на выявление уровня владения познавательными
универсальными учебными действиями (адекватно воспроизводить прочитанный текст с
заданной степенью свернутости, соблюдать в плане последовательность содержания текста).
Рекомендации учителю:
1. По развитию речи обучающихся, связанной с ориентированием в содержании текста,
пониманием его целостного смысла, нахождением в тексте требуемой информации,
подтверждением выдвинутых тезисов (познавательные универсальные учебные действия), на
основе которых выявляется способность обучающихся строить речевое высказывание
(предметное коммуникативное умение) в письменной форме (правописные умения) с учётом
норм построения предложения и словоупотребления.
2. Продолжить работу над орфоэпическим минимумом.
Биология
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по биологии в 6 классах принимали
участие 38 человек:
Класс Кол-во Выпол «5»
«4»
«3» «2»
%
%
средний балл
уч-ся в
няли
успевае качеств
классе
работу
мости
а
6а
22
17
1
11
2
0
100
70,5
3,2
6б
30
29
1
20
8
0
100
72,4
3.7
6в
18
15
3
8
4
0
100
73,3
3.9
6г
24
16
0
9
7
0
100
56
3.5
Всего
77
5
48
21
0
100
68
3,5
1. Сколько обучающихся справились с работой 100%- 0.
2. Сколько человек (процент) подтвердили отметки за -62 %,
3. Сколько человек повысили четвертную или полугодовую отметку 15% ,
4. Сколько человек понизили 23%
57
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в заданиях №6 и №7. Что говорит
о недостаточном овладение понятийным аппаратом биологии и не полной сформированности
умений устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации. Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в заданиях
1.2., 2, 4:
- соотнесение изображённого объекта с выполняемой функцией;
- понимание основных процессов жизнедеятельности;
- освоение элементарных представлений о практической значимости биологических
объектов для человека.
Рекомендации учителю:
1. Провести тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР,
выявить проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных обучающихся.
2. Спланировать коррекционную работу во внеурочное время и содержания урочных
занятий.
3. Скорректировать содержание текущего тестирования и контрольных работ с целью
мониторинга результативности работы по устранению пробелов в знаниях и умениях.
4. Учителю разработать на следующий учебный год план мероприятий по подготовке
учащихся к ВПР по биологии.
Проводить индивидуальные занятия, направленные на оказание помощи в ликвидации
пробелов в знаниях ученикам из группы риска.
География
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по географии в 6 классах принимали
участие 38 человек:
Класс Кол-во Выпол «5»
«4»
«3» «2»
%
%
средний балл
уч-ся в няли
успевае качеств
классе
работу
мости
а
6а
21
17
0
7
10
0
100
41
3,4
6г
24
21
0
10
9
2
90,5
47
3,4
Всего 45
38
0
17
19
2
95
45
3,4
1. Сколько обучающихся справились с работой 100% - 6а и 90,5% 6г.
2. Подтвердили годовую отметку - (16) - 42%,
3. Повысили годовую отметку - (2) - 5%,
4. Понизили - (20) - 53%,
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
Задание 6.3 по теме «Графическая интерпретация погодных явлений»
Рекомендации учителю:
1. Повторить темы: «Движение Земли вокруг Солнца», «Пояса освещенности»,
«Многообразие стран мира. Столицы и крупные города», «Природные зоны»
2. Сформировать комплекс умений работы с географической картой и представления
об основных открытиях великих путешественников и землепроходцев.
3. Формировать у ученика умение выявлять роль планетарных явлений в жизни людей
на основе проведения простейших вычислений.
4. Усилить работу по определению основных географических закономерностей и
научить устанавливать соответствия элементов описания природных зон, а также узнавать
природные зоны по их изображениям.
5. Формировать умение анализировать предложенный текст географического
содержания и извлекать из него информацию по заданному вопросу.
6. Расширять кругозор, привлекая к внеурочной деятельности по географии, к участию
в конкурсном и олимпиадном движении.
58
Математика
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по математике в 6 классах
принимали участие 74 человека:
Класс Кол-во Выпол «5»
«4»
«3» «2»
%
%
средний балл
уч-ся в няли
успевае качеств
классе
работу
мости
а
6а
21
17
0
0
4
13
24
0
2,2
6б
30
25
0
7
10
8
68
28
3,0
6в
17
14
0
2
2
10
29
14
2.4
6г
24
18
0
0
5
13
28
0
2,3
Всего 92
74
0
9
21
44
37,3
10,5
2,5
1. Сколько обучающихся справились с работой 24% - 6а, 68% - 6б, 29 % - 6в, 28% - 6г
2. Подтвердили годовую отметку - (6 человек) - 8 %,
3. Повысили годовую отметку - (0 человек) 0%
4. Понизили - (68 человек) - 92 %,
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в заданиях №13, №11, №9, №4,
№7 и №3. Что говорит о недостаточном умении проводить логические обоснования,
доказательства математических утверждений, решать задачи на проценты, движение,
производить вычисления с обыкновенными и десятичными дробями, работать с модулем.
Наиболее успешно обучающиеся справились с заданиями: 12, 10, 6.
Рекомендации учителю:
1. Продолжить работу по формированию устойчивых вычислительных навыков у
учащихся.
2. Повторить и обобщить знания по теме обыкновенные и десятичные дроби, действия
с обыкновенными и десятичными дробями.
3. Уделять на уроках больше внимания на решение задач на движения, проценты,
задачи практического содержания.
4. Повторить и обобщить знания по теме модуль числа.
История
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по обществознанию в 6 классах
принимали участие 28 человек:
Класс Кол-во
Выполн «5» «4» «3» «2» %
%
средний балл
уч-ся в яли
успевае качества
классе
работу
мости
6а
21
19
0
2
16
1
94,74
10,53
3,05
6в
17
9
0
1
5
3
66
11,11
2,78
Всего 38
28
0
3
21
4
85,71
10,71
2,96
1. Сколько обучающихся справились с работой 85,71 %. В 6а – 97,74 %, в 6 в – 66 %.
2. Подтвердили годовую отметку - 7, т.е. 39,29 %,
3. Повысили годовую отметку - 1 - 3,57%,
4. понизили – 12 – 42, 86 %,
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
1, 3-5. Работа с иллюстративным материалом, исторической картой, терминологией,
причинно-следственными связями.
Рекомендации учителю:
1. Больше заданий на работу с исторической картой.
2. Больше заданий на развитие причинно-следственных связей
3. Проводить зачеты на знание терминологии
59
Обществознание
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по обществознанию в 6 классах
принимали участие 50 человек:
Класс Кол-во Выпол «5»
«4»
«3» «2»
%
%
средний балл
уч-ся в няли
успевае качеств
классе
работу
мости
а
6б
30
28
5
15
7
1
96, 43
71,43
3,86
6г
24
22
0
11
9
2
90.9
50
3.41
Всего 54
50
5
26
16
3
93.6
60.7
3.6
1. Сколько обучающихся справились с работой 96,43 %
2. Подтвердили годовую отметку - 17, т.е. 60,71 %,
3. Повысили годовую отметку -6 - 21,43%,
4. Понизили – 3 – 10,71 %,
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
Задание 1 справились 78% учащихся. Смогли определить для чего нужен тот или иной
вид деятельности.
Задания 2 выполнили 95 % учащихся - выбор верных суждений (тест).
Задание 3. Справились 73 % учащихся – анализ диаграммы.
Задание 4 выполнили 96 % учащихся – тестовой задание (пример разделения людей на
группы по территориальному и этническому признаку, а также примеры и социальные качества
человека.
Задание 5. По критерию 5.1 выполнили 86 % учащихся - раскрыли понятие
«способности» и «счастье»; по критерию 5.2 смогли объяснить смысл высказывания 61 %
учащихся; по критерию 5.3 справились 71 % учащихся – изложили грамотно свои мысли по
вышеупомянутым понятиям.
Задания 6. выполнено на 86 % - учащиеся грамотно смогли определить взаимовлияние
двух сфер - экономической и духовной.
Задание 7. Справились 75 % учащихся – работа с социальной иллюстрацией.
Задания 8. Справились 55 % учащихся – знание обществоведческих терминов и понятий
в политической сфере, умение составить рассказ с использованием обществоведческих знаний.
Рекомендации учителю:
Обучающиеся 6-х классов показали удовлетворительный результат
Педагогу предлагается в дальнейшем чаще проводить работу по составлению
предложений с использованием обществоведческих терминов и понятий.
1. Включить выполнение тестовых заданий в проверку Домашних Заданий.
2. Повторить Сферы Общества
Итоги ВПР 2023 года в 7-х классах
Обучающиеся 7-х классов писали Всероссийские проверочные работы за курс 7-го
класса по пяти учебным предметам: «Русский язык», «Математика», «Английский язык» –
во всех классах; «История», «Обществознание», «Биология», «Физика», «География» – в
классах на основе случайного выбора Рособрнадзора.
Биология
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по биологии в 7 классах принимали
участие 21 человек:
Класс Кол-во Выпол «5»
«4»
«3» «2»
%
%
средний балл
уч-ся в няли
успевае качеств
классе
работу
мости
а
7а
23
21
1
13
7
0
100
66.6
3.7
Всего 23
21
1
13
7
0
100
66,6
3,7
60
1. Сколько обучающихся справились с работой (100).
2. Сколько человек (процент) подтвердили отметки за (72) ,
3. Сколько человек повысили четвертную или полугодовую отметку(12),
4. Сколько человек понизили (16)
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
у всех учащихся не полностью сформировано умение находить в перечне согласно
условию задания необходимую биологическую информацию.
- Все обучающиеся испытывают трудности, работая с рисунком, представленным в виде
схемы, на которой изображен цикл развития печёночного сосальщика.
- У всех учащихся не полностью сформировано умение проводить сравнение
биологических объектов, таксонов между собой, приводить примеры типичных представителей
животных, относящихся к этим систематическим группам.
- Все учащиеся не полностью справились с заданием по соотнесению изображения
объекта с его описанием, а также при формулировании аргументированного ответа на
поставленный вопрос.
- Некоторые учащиеся допустили ошибки при анализе статистических данных, сделали
неправильные умозаключения.
- Все учащиеся справились с заданием сравнить биологические объекты с их моделями в
целях составления описания объекта на примере породы собаки по заданному алгоритму.
Однако, с применением данного умения при решения практической задачи справились не вс
Рекомендации учителю:
1. Провести корректировку рабочей программы по биологии в 7 классе с учетом
критериев всероссийской проверочной работы.
2. Отрабатывать навыки и умения устанавливать причинно-следственные связи,
логически рассуждать, делать выводы и проводить несложные биологические эксперименты
для изучения живых организмов и человека в урочной и внеурочной деятельности по биологии.
3. В курсе биологии 7 класса запланировать повторение по приемам выращивания,
размножения и ухода за растениями, по строению клетки и органов растений.
4. Учитывать критерии ВПР по биологии 7 класса при подготовки к проверочным
работам.
5. Использовать результаты ВПР и предметные УУД при составлении рабочей
программы по биологии в 7 классе.
Русский язык
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по русскому языку в 7 классах
принимали участие 60 человек:
Класс Кол-во Выпол «5»
«4»
«3» «2»
%
%
средний балл
уч-ся в няли
успевае качеств
классе
работу
мости
а
7а
22
21
0
9
8
4
80
42
3,24
7б
26
21
1
9
10
1
95
47
3,48
7в
21
18
0
3
7
8
55
16
2,72
Всего
60
1
21
25
13
78
36
3,17
1. Сколько обучающихся справились с работой 95% - 7б, 85 % - 7а и 75% - 7в.
2. Подтвердили годовую отметку - (23) - 38,3 %,
3. Повысили годовую отметку - (5) - 8,3 %,
4. понизили - (32) - 53,3%,
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
3.1. Распознавать производные предлоги в заданных предложениях, отличать их от
омонимичных частей речи, правильно писать производные предлоги.
3.2. Распознавать производные предлоги в заданных предложениях, отличать их от
омонимичных частей речи, правильно писать производные предлоги.
61
4. Проводить орфоэпический анализ слова; определять место ударного слога.
Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические,
стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;
оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам / осуществлять
речевой самоконтроль.
Рекомендации учителю:
1. Организовать регулярную устную работу на уроках с целью закрепления навыков
учащихся.
2. Выделить «проблемные» темы в каждом конкретном классе и работать над
ликвидацией пробелов в знаниях и умениях, учащихся по этим темам, после чего можно
постепенно подключать другие темы.
3. Продолжить работу по развитию речи учащихся и работай с текстом не только на
уроках русского языка, но и литературы.
География
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по географии в 7 классах принимали
участие 18 человек:
Класс Кол-во Выпол «5»
«4»
«3» «2»
%
%
средний балл
уч-ся в няли
успевае качеств
классе
работу
мости
а
7а
23
18
0
6
9
3
83
0
3
1. Сколько обучающихся справились с работой 67%.
2. Подтвердили годовую отметку - (10) - 56%,
3. Повысили годовую отметку - (0) - 0%,
4. Понизили - (5) - 28%,
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в заданиях № 2.3 – условные знаки
полезных ископаемых, № 3.3 – чтение климатограммы,
№ 6.1 – знание политической карты мира. Что говорит о недостаточном овладение
теоретическими знаниями по географии. Также много ошибок было допущено в заданиях 1.3 и
2.1, что свидетельствует о не сформированности умений находить географические координаты
объекта, сопоставлять профиль рельефа и территорию, на которой он находится, а также
рассчитывать расстояние по приведенным данным.
Рекомендации учителю:
1. Продолжить работу по организации практических работ с картами,
климатограммами,
статистическими
материалами,
дополнительными
источниками
информации;
2. Включить в уроки географии задания, которые ученики выполнили на низком
уровне:
- умение определять географические координаты объекта;
- определять условные обозначения в картах;
- умение читать климатограмму, профиль;
3. В процессе обучения географии необходимо формировать обучающихся умение
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и объяснять их;
4. Использовать в работе задания открытого сегмента Федерального банка тестовых
заданий, размещенных на сайте ФИПИ.
62
Английский язык
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе английскому языку в 7 классах
принимали участие 63 человека:
Класс
Кол-во
уч-ся в
классе
22
26
21
Выпол «5»
«4»
«3» «2»
%
%
средний балл
няли
успевае качеств
работу
мости
а
7а
19
3
9
3
0
100
84
3,9
7б
25
1
11
7
0
100
79
4.2
7в
18
3
10
13
1
95
69
4.1
Всего
63
7
30
23
1
98,5
77,3
4
1. Сколько обучающихся справились с работой 40.91% - 7а, 61.54% -7б, 71.43% - 7в
2. Подтвердили годовую отметку - (13) - 20.63%
3. Повысили годовую отметку - (0)
4. понизили - (50) -79.37%
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в заданиях №3 и №7. Что говорит
о недостаточном владении лексическими умениями, понимать значение слова отдельно так и
исходя из контекста. А также навыками говорения, способностью грамматически правильно
выражать свои мысли при описании изображения.
Рекомендации учителю:
Необходимо рассмотреть структуру устной части для последующей разработки
комплекса упражнений с учетом предъявляемых требований; разработать комплекс
упражнений, нацеленный на развитие умений монологической речи учащихся.
Проводить индивидуально-групповые консультации и занятия с обучающимися,
нуждающимися в помощи, для отработки базовых знаний и умений.
Математика
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по математике в 7 классах
принимали участие 58 человек:
Класс Кол-во Выпол «5»
«4»
«3» «2»
%
%
средний
уч-ся в няли
успевае качества балл
классе
работу
мости
7а
23
22
0
3
5
15
36,4
13,6
2,47
7б
26
19
0
0
7
12
36,8
0
2,47
7в
21
17
1
0
13
7
82,4
5,88
2,76
Всего 70
58
1
3
20
34
41.4
6,89
2,5
1. Сколько обучающихся справились с работой 36,4% - 7а, 36,8 % - 7б., 82,4% - 7в.
2. Подтвердили годовую отметку – 9 человек – 15,5 %,
3. Повысили годовую отметку – 1человек – 1.72 %,
4. Понизили годовую отметку- 48 человек – 82,8 %,
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в заданиях №2, №8, №10, №11,
№14 и №16. Что говорит о недостаточном овладение понятийным аппаратом алгебры и
геометрии и не полной сформированности умений построения оценивания графика, оценивать
и использовать примерную оценку, использования символьным языком, переноса и аналогии
математических знаний с их практическим жизненным применением.
Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в заданиях 2, 8, 10, 11, 14, 16 на:
- оперирование на базовом уровне понятием «десятичная дробь»;
- построение графика линейной функции;
63
- оценивание результатов вычислений при решении практических задач / решение задачи
на основе рассмотрения реальных ситуаций, в которых не требуется точный вычислительный
результат;
- выполнение несложных преобразований выражений: раскрытие скобок, приведение
подобных слагаемых, использование формул сокращённого умножения;
- оперирование на базовом уровне понятиями геометрических фигур; извлечение
информации о геометрических фигурах, представленной на чертежах в явном виде /
применение геометрических фактов для решения задач, в том числе предполагающих несколько
шагов решения;
- решение задач разных типов (на работу, покупки, движение) / решение простых и
сложных задач разных типов, выбор соответствующих уравнений или систем уравнений для
составления математической модели заданной реальной ситуации или прикладной задачи.
Рекомендации учителю:
1. Повторить материал о линейных функциях: определения, свойства, построение
графиков.
2. Повторить материал о формулах сокращенного умножения: знание формул,
преобразование формул, преобразование выражений с использованием формул.
3. Провести тренаж по решению практико-ориентированных задач.
4. Провести тренаж по решению текстовых задач на проценты, движение, совместную
работу.
История
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по истории в 7в классе принимали
участие 19 человек:
Класс Кол-во Выпол «5»
«4»
«3» «2»
%
%
средний балл
уч-ся в няли
успевае качеств
классе
работу
мости
а
7в
21
19
0
1
16
2
89,5
5
2,9
Всего 21
19
0
1
16
2
89.5
5
2,9
1. Сколько обучающихся справились с работой 89,5
2. Подтвердили годовую отметку – 2 человека, 10,5%;
3. Повысили годовую отметку - 0 человек, 0%;
4. понизили - 17 человек - 89,5%,
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в заданиях №1,3,4 и 5.
Задание 1 связанно с соотнесением иллюстраций и перечня событий (процессов).
Задание 3 необходимо установить с каким из данных событий (процессов) термин и
необходимо указать его смысл.
Задание 4 вызывает особые затруднения у учеников. В этом задании нужно выбрать
событие (процесс) и указать две личности с ним связанные. А также необходимо указать два
действия каждой личности, связанные с этим событием (процессом).
Задание 5 работа с контурной картой.
Рекомендации учителю:
1. Увеличить количество заданий по работе с историческими иллюстрациями;
2. Проработать исторические термины и их определения;
3. Делать больший акцент на вклад исторической личности в истории;
4. Чаще использовать карты на уроках истории и давать больше заданий, связанных с
ней.
Обществознание
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по обществознанию в 7 классах
принимали участие 23 человека:
64
Класс
Кол-во Выпол «5»
«4»
«3» «2»
%
%
средний балл
уч-ся в няли
успевае качеств
классе
работу
мости
а
7б
26
23
2
11
10
0
100
56,52
3,65
Всего 26
23
2
11
10
0
100
56,52
3,65
1. Сколько обучающихся справились с работой 100 %
2. Подтвердили годовую отметку - 13, т.е. 56,52 %,
3. Повысили годовую отметку - 4 - 14,4%,
4. понизили – 6 – 26 %,
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:2, 4, 6. Это тестовые задания.
Рекомендации учителю:
1. Составить план подготовки по предмету
2. Использовать при изучении учебного материала различные педагогические
технологии, методы и приемы
3. Научить учащихся работать с критериями оценки заданий
4. При подготовке к проведению ВПР учитель должен использовать рекомендации и
демоверсии (сайт ФИПИ).
Физика
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по физике в 7 классах принимали
участие 35 человек:
Класс Кол-во Выпол «5»
«4»
«3» «2»
%
%
средний балл
уч-ся в няли
успевае качеств
классе
работу
мости
а
7б
26
18
0
5
5
8
55
28
2,8
7в
21
17
0
3
4
10
41
18
2,58
Всего
35
0
8
9
18
48,5
22,8
2,7
1. Справились с работой 55% - 7б, 41 % - 7в
2. Подтвердили четвертную отметку - 7б (5 человек) - 28 %, 7в (3 человека) – 18 %,
3. Повысили четвертную отметку – 7б (0 человек) - 0 %, 7в (0 человек) – 0%
4. Понизили – 7б (13 человек) - 72%, 7в (14 человек) – 82%
Номер
Проверяемые элементы
Пути решения
задания
2
Объяснение физических
Акцентировать внимание на определениях
явлений
явлений
6
Текстовая задача из реальной
Проводить раз в неделю срезы на знание
жизни
формул и вывод из формул физических
величин
7
Работа с таблицами
Акцентировать внимание на получаемых
экспериментальных данных
данных при выполнении лабораторных работ
8
Задача на применение законов
Показывать на уроке практическое применение
гидродинамики
законов, явлений в повседневной жизни
9
Средняя величина
Включать в домашнюю работу заданий на
нахождение среднего значения
10,11
Комбинированная задача
Увеличить количество задач, для решения
Обработка экспериментальных
которых необходимы формулы из нескольких
данных
разделов
5. Задания, которые вызвали у обучающихся затруднения: 2, 6, 7, 8, 9, 10,
Рекомендации учителю:
1. Проводить раз в неделю срезы на знание формул и вывод из формул физических
величин
2. Увеличить количество задач, для решения которых необходимы формулы из
нескольких разделов
65
3. Включать в домашнюю работу заданий на нахождение среднего значения
4. Показывать на уроке практическое применение законов, явлений в повседневной
жизни.
Итоги ВПР 2023 года в 8-х классах
Обучающиеся 8-х классов писали Всероссийские проверочные работы по четырём
учебным предметам: «Русский язык», «Математика» и 2 предмета в классах на основе
случайного выбора Рособрнадзора.
Русский язык
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по русскому языку в 8 классах
принимали участие 58 человек:
Класс
8а
8б
8в
Всего
Кол-во
Выполн
уч-ся в яли
классе
работу
«5»
21
27
17
2
0
0
2
20
24
14
58
«4»
8
3
1
12
«3»
4
4
1
9
«2»
6
17
12
35
%
успевае
мости
70
29
14
39
%
средний балл
качеств
а
50
12
7
24
3,3
2,4
2,12
2,67
1. Сколько обучающихся справились с работой 95% - 8а, 29% - 8б и 14% - 8в.
2. Подтвердили годовую отметку - (10) - 17,2 %,
3. Повысили годовую отметку - (1) - 1,7 %,
4. Понизили - (47) - 81,0%,
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
правописание не со словами разных частей речи;
вычленение подчинительных словосочетаний, виды подчинительной связи;
вводные слова;
обособленные члены предложений (причастный оборот).
Рекомендации учителю:
1. организовывать работу над орфографическими, пунктуационными и речевыми
ошибками;
2. необходимо регулярно организовывать на уроках русского языка выполнение
заданий, направленных на пунктуационный анализ предложений (постановка знаков
препинания в предложениях с обособленными членами).
Биология
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по биологии в 8 классах принимали
участие 22 человека:
Класс Кол-во Выпол
«
«
«
«
%
%
средний балл
уч-ся в няли
5»
4»
3» 2»
успевае качеств
классе
работу
мости
а
8б
27
22
1
1
9
9
10
1
2
2
90.9
45.4
Всего 27
22
1. Сколько обучающихся справились с работой (100%)-0.
2. Сколько человек (процент) подтвердили отметки (61),
3. Сколько человек повысили четвертную или полугодовую отметку(11),
4. Сколько человек понизили (28),
66
3.5
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
Оценивая результаты работы можно сделать вывод, что затруднения вызвали у
учащихся Задания повышенной сложности (10, 11, 12, 13.2)
Допущены ошибки:
1. Царство Растения. Умения создавать, применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
2. Царство Растения. Царство Бактерии. Царство Грибы Умения устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. Формирование системы научных
знаний о живой природе, закономерностях ее развития, об исторически быстром сокращении
биологического разнообразия в биосфере;
3. Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;
4. Формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее
развития, об исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в
результате деятельности человека для развития современных естественнонаучных
представлений о картине мира.
Рекомендации учителю:
1. Дифференцированного подхода в процессе обучения.
2. Отработки с учащимися западающих тем: Царство Растения. Царство Бактерии.
Царство Грибы.
3. Корректировки содержания текущего тестирования и контрольных работ с целью
мониторинга результативности работы по устранению пробелов в знаниях и умениях.
География
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по географии в 8 классах принимали
участие 19 человек:
Класс Кол-во Выпол «5»
«4»
«3» «2»
%
%
средний балл
уч-ся в няли
успевае качеств
классе
работу
мости
а
8а
21
19
1
2
13
3
84
16
3
1. Сколько обучающихся справились с работой 84%.
2. Подтвердили годовую отметку - (5) - 26%,
3. Повысили годовую отметку - (0) - 0%,
4. Понизили - (14) - 74%,
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в заданиях № 5.1, 5.2 и №6,1 и 6.2.
Что говорит о недостаточном умении читать климатограмму и анализировать текст с
географическими данными, а также недостаточном знании субъектов Российской Федерации и
их областных центров.
Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в заданиях на:
- определение стран соседей;
- соотношение рек и бассейнов океанов, в которые они впадают;
- определение географических координат и расчёт расстояния;
- анализ текста и фото.
Рекомендации учителю:
1. Продолжить работу по организации практических работ с картами, географическими
текстами, климатограммами, дополнительными источниками информации;
2. Включить в уроки географии задания, которые ученики выполнили на низком
уровне:
67
- умение отбирать информацию из географических текстов и сопоставлять с
климатограммой;
- повторить пограничные страны РФ и их столицы;
- задания на соотношение рек и бассейнов океанов;
- отработать умение читать климатограммаму.
3. В процессе обучения географии необходимо формировать обучающихся умение
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и объяснять их;
4. Использовать в работе задания открытого сегмента Федерального банка тестовых
заданий, размещенных на сайте ФИПИ.
Математика
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе математике в 8 классах принимали
участие 49 человек:
Класс Кол-во Выпол «5»
«4»
«3» «2»
%
%
средний балл
уч-ся в няли
успевае качеств
классе
работу
мости
а
8а
21
19
0
3
6
10
47
15,78
2,63
8б
27
20
0
2
8
10
50
10,00
2,6
8в
17
10
0
1
3
6
40
10,00
2,5
Всего 65
49
0
6
17
26
45,6
8,59
2,57
1. Сколько обучающихся справились с работой 8а-47%; 8б-50%;8в-40%
2. Подтвердили годовую отметку - 8 человек – 16%,
3. Повысили годовую отметку – 0 человек
4. понизили – 41 человек-83,6%
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в заданиях №5, №9, №13 и №15.
Что касается заданий №17,18,19, то большинство детей даже не приступали к его решению по
причине отсутствия времени.
Если сравнить результаты с результатами ВПР 2022 года, то можно сказать, что качество
выполнения заданий стало выше, процент успеваемости стал гораздо выше.
Рекомендации учителю:
1. Работать с детьми над скоростью выполнения заданий.
2. Решать больше задач на логическое мышление.
3. Отрабатывать навыки быстрого счета.
Химия
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по химии принимали участие 14
человек:
Класс
Кол-во Выполн
«
«
« %
%
уч-ся в
яли
5»
«4»
3»
2» успеваем качества средний балл
классе работу
ости
8в
17
14
1
1
12
0 100
14
3,2
Все учащиеся справились с работой и подтвердили свои оценки по предмету. Учащиеся
с низким уровнем мотивации к процессу обучения. Большую отрицательную роль на учение
оказывает недостаточное количество часов, отведенное стандартом на изучение достаточно
сложного для учащихся предмета. Число часов на изучение химии снижено уже порядка десяти
лет.
Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в заданиях № 5 в расчетных
задачах. Все задания не представляют большой сложности, тем более что задания
рассматривались на нескольких уроках и аналогичные тесты выставлялись домой.
Рекомендации учителю:
68
1. Для последующей успешной работы необходимо в большей мере контролировать
процесс учения детей.
2. Систематически контролировать выполнение домашнего задания.
Обществознание
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по обществознанию в 8 классах
принимали участие 17 человек:
Класс Кол-во Выпол «5»
«4»
«3» «2»
%
%
средний балл
уч-ся в няли
успевае качеств
классе
работу
мости
а
8в
17
17
3
5
8
1
94,1
35,3
3,59
Всего 17
17
3
5
8
1
94,1
35,3
3,59
1. Сколько обучающихся справились с работой 94,1 %
2. Подтвердили годовую отметку - 11, т.е. 64,71 %,
3. Повысили годовую отметку - 2 - 11,76%,
4. понизили – 4 – 23,53 %,
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения: 2. Это тестовое задание
Рекомендации учителю:
1. Составить план подготовки по предмету
2. Использовать при изучении учебного материала различные педагогические
технологии, методы и приемы
3. Научить учащихся работать с критериями оценки заданий
4. При подготовке к проведению ВПР учитель должен использовать рекомендации и
демоверсии (сайт ФИПИ).
История
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по истории в 8 классах принимали
участие 27 человек:
%
Класс Кол-во Выпол «5»
«4»
«3» «2»
%
средний балл
уч-ся в няли
успевае
классе
работу
мости
качеств
а
8б
27
23
1
10
9
3
86.96% 47.83%
3.39
Всего 27
23
1
10
9
3
86.96% 47.83%
3.39
1. Сколько обучающихся справились с работой 86%
2. Подтвердили годовую отметку - 25 %,
3. Повысили годовую отметку - 0 %,
4. Понизили - 73%,
5. Задания, которые вызвали наибольшие затруднения:
Недостаточно сформировано умения при выполнении заданий: 1,2 3,4 и 8.
Допущенные ошибки (самые распространенные выделить особо):
1. Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
2. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о
закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической,
политической, научной и культурной сферах. Локализовать во времени хронологические рамки
и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и
всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей
истории в Новое время.
Возможные причины наиболее распространенных ошибок:
69
1. Не знание событий и личностей отечественной и всеобщей истории Нового времени,
следовательно, не сформировано умение устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы.
2. Не умение локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события
Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории
Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время.
Рекомендации учителю:
1. Продолжить формирование умений и навыков определять исторические термины и
давать им исчерпывающие, точные определения.
2. Способствовать формированию умений выделять главное в тексте, составлять
грамотный письменный ответ на вопрос.
3. Чаще давать учащимся письменные задания развернутого характера.
4. Продолжить работу по развитию умений работать с учебным материалом.
5. Нацелить учащихся на запоминание исторических терминов, дат, персоналий.
6. Использовать на уроках чаще тестовый материал с повышенным уровнем сложности
с целью развития навыков и умений работать с тестовыми заданиями.
7. Больше уделять время на работу с иллюстративным материалом и историческими
картами.
Физика
В Гимназии во Всероссийской проверочной работе по физике в 8 классах принимали
участие 19 человек:
Класс Кол-во Выпол «5»
«4»
«3» «2»
%
%
средний балл
уч-ся в няли
успевае качеств
классе
работу
мости
а
8а
21
19
3
1
5
10
47
21
2,8
Всего
19
3
1
5
10
47
21
2,8
1. Справились с работой 9 обучающихся (47%)
2. Подтвердили четвертную отметку - (5 человек) -26,3 %,
3. Повысили четвертную отметку - (2 человек) – 10,5 %,
4. Понизили четвертную отметку- (12 человек) - 63%,
5. Задания, которые вызвали у обучающихся затруднения: 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11
Номер Проверяемые элементы
Пути решения
задания
2
Объяснение физических явлений
Акцентировать внимание на определениях
явлений
4
Извлечение
информации
из Включать задания на анализ графиков при
графика или электрической схемы
решении задач
6
Практико-ориентированная задача
Показывать
на
уроке
практическое
применение законов, явлений в повседневной
жизни
7
Анализ табличных данных
Акцентировать внимание на получаемых
данных при выполнении лабораторных работ
8
Магнитные и электромагнитные Повторить темы по разделу «Магнитные
явления, качественная задача
явления»
9
Анализ результатов физического Акцентировать внимание на получаемых
эксперимента
данных при выполнении лабораторных работ
10,11
Расчётная
задача
повышенной Увеличить количество задач, для решения
сложности
которых необходимы формулы из нескольких
Измерения
и
погрешности разделов
измерений
70
Рекомендации учителю:
1. Включать задания на анализ графиков при решении задач
2. Акцентировать внимание на получаемых данных при выполнении лабораторных
работ
3. Повторить темы по разделу «Магнитные явления»
4. Увеличить количество задач, для решения которых необходимы формулы из
нескольких разделов
Общие выводы по результатам весенних ВПР-2023
1. 70 процентов обучающихся не подтвердили своей отметки за 2022/23 учебный год. В
основном произошло понижение оценки по сравнению с отметкой преподавателя. Самое
значительное снижение обнаружено в 5-х классах: по русскому языку - 69%, по математике 60%, по истории 71%; в 6 классах по русскому языку - 53 %, по математике - 92., по истории
86%, истории в 7 классах 89%, по математике - 82%; в 8 классе по русскому языку 81%, по
математике - 84%, по истории 73% обучающихся понизили свою отметку.
2. Анализ результатов ВПР по сравнению с прошлым годом показал серьезное
снижение качества знаний по русскому языку и математике в 6-9-х классах.
3. Самое серьезное отставание наблюдается по русскому языку, математике, истории.
Рекомендации
1. Обсудить результаты ВПР-2023 на педагогическом совете
2. Руководителям ШМО:
2.1. Выявить не освоенные учениками контролируемые элементы содержания (КЭС) для
отдельных классов и отдельных обучающихся по предметам.
2.2. Разработать методические рекомендации для следующего учебного года, чтобы
устранить выявленные пробелы в знаниях для учителей-предметников
2. Классным руководителям 5–8-х и 11 классов:
2.1. Довести до сведения родителей результаты ВПР
3. Учителям-предметникам:
3.1. Проанализировать достижение высоких результатов и определить причины низких
результатов по предмету.
3.2. Скорректировать рабочие программы по предмету на 2023/24 учебный год с учетом
анализа результатов ВПР и выявленных проблемных тем.
3.3. Внедрить эффективные педагогические практики в процесс обучения.
3.4. При подготовке учащихся к написанию ВПР-2024 использовать пособия из
федерального перечня, в том числе электронные образовательные ресурсы, позволяющие
ребенку самостоятельно проверить правильность выполнения задания.
3.5. Использовать на уроках задания, которые направлены на развитие вариативности
мышления учащихся и способность применять знания в новой ситуации.
4. Учесть результаты ВПР-2023 для внесения изменений в план функционирования
ВСОКО 2023/24 учебного года.
5. Усилить контроль за качеством преподавания русского языка, математики в 6–7-х
классах, по русскому языку в 6 и 8-х классах и физики в 8 классах.
6. Организовать повышение квалификации учителей русского языка и математики с
целью повышения качества преподавания предметов.
Проведенные весной 2023 года Всероссийские проверочные работы показали, что 70
процентов обучающихся не подтвердили своей отметки за 2022/23 учебный год. В основном
произошло понижение оценки по сравнению с отметкой преподавателя. Самое значительное
снижение обнаружено в 5-х классах: по русскому языку - 69%, по математике - 60%, по
истории 71%; в 6 классах по русскому языку - 53 %, по математике - 92%, по истории 86%,
71
истории в 7 классах 89%. по математике - 82%; в 8 классе по русскому языку 81%, по
математике - 84%, по истории 73% обучающихся понизили свою отметку.
Анализ результатов ВПР по сравнению с прошлым годом показал серьезное снижение
качества знаний по русскому языку и математике в 6–9-х классах.
Самое серьезное отставание наблюдается по русскому языку, математике, истории.
Активность и результативность участия в олимпиадах и конкурсах
Достижения
1. Школьный этап Всероссийской Олимпиады школьников (ВсОШ)
В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие 345
учащихся 4–11-х классов – 62,5 процент от общего количества учащихся 4–11-х классов в 20
предметных олимпиадах, а именно по английскому языку, астрономии, биологии, географии,
испанскому языку, истории, литературе, математике, обществознанию, ОБЖ, праву, русскому
языку, технологии, физике, физической культуре, химии, МХК, информатике, экологии,
экономике.
В текущем учебном году в школьном этапе Всероссийской предметной олимпиады
приняли участие 111 учащихся 4-го класса в олимпиаде по математике и русскому языку.
Сравнительный анализ количества участников школьного этапа Всероссийской
олимпиады школьников за три года
Учебный год
2021/22 2022/23 2023/24
Количество участников (учащиеся, принявшие участие в данном
этапе олимпиады по нескольким предметам, учитываются один
167
200
234
раз)
250
200
2021-2022
150
2022-2023
2023-2024
100
50
0
количество участников
Вывод: в 2023/24 учебном году наблюдается увеличение количества участников на 34
(в сравнении с прошлым учебным годом).
Количество участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в
2023/24 учебном году по предметам
№
Процент от общего
Количество
п/
Название предмета
количества
участников
п
учащихся в классах
1
Английский язык (5–11-е классы (439
69
72
15,7%
учащихся))
Биология (6–11-е классы (363 учащихся))
61
16,8%
География (7–11-е классы (300 учащихся))
40
13,3%
История (5–11-е классы (439 учащихся))
47
10,7%
Литература (5–11-е классы (439 учащихся))
62
14,1%
Испанский язык (5–11-е классы (439))
1
0,2%
Математика (4–11-е классы (552 учащихся))
236
42,7%
Экономика (10–11-е классы (78 учащихся))
22
28,2%
Обществознание
(5–11-е
классы
(439
8 учащихся))
77
17,5%
9 ОБЖ (7–11-е классы (300 учащихся))
37
12,3%
10 Право (10–11-е классы (78 учащихся))
24
30,7%
11 Русский язык (4–11-е классы (552 учащихся))
230
41,6%
12 Физика (8–11-е классы (214 учащихся))
16
7,4 %
культура (5–11-е классы (439
13 Физическая
64
14,5%
учащихся))
14 Химия (9–11-е классы (146 учащихся))
10
21,7%
Мировая
художественная
культура
(10–11-е
15 классы (78 учащихся))
23
29,4%
16 Информатика (5–11-е классы (439 учащийся))
18
4,1%
17 Технология (5–11-е классы (439 учащийся))
23
5,2%
18 Астрономия (10–11-е классы (78 учащихся))
15
19,2%
Вывод: наибольшее количество участников олимпиады наблюдается по предметам
гуманитарного цикла – русский язык, история, обществознание, английский язык, также по
математике, очень низкий показатель по таким предметам, как физика, информатика, химия,
МХК.
Сравнительный анализ количества участников школьного этапа Всероссийской
олимпиады школьников по предметам за три года
Количество участников
№
Наименование пред
2021/22 учебный 2022/23 учебный 2023/24 учебный
п/п
мета
год
год
год
1 Русский язык
72
122
230
2 Литература
61
77
62
3 Английский язык
35
31
69
4 Испанский язык
1
1
1
5 Математика
62
81
236
6 История
37
22
47
7 Обществознание
73
31
77
8 Биология
44
7
61
9 Химия
4
3
10
10 Физика
12
10
16
11 География
25
9
40
12 ОБЖ
7
2
37
13 Физическая культура
12
31
64
14 МХК
7
4
23
15 Право
4
13
24
16 Информатика
38
6
18
17 Экономика
6
22
18 Астрономия
10
15
ВСЕГО:
502
403
1052
2
3
4
5
6
6
7
73
Вывод: количество участников школьного этапа выросло в двое. Наблюдается снижение
количества участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по следующим
предметам: литературе. В 2023/24 году увеличилось количество участников олимпиады по
русскому языку, математике, и английскому языку, биологии.
Количество победителей и призеров школьного этапа Всероссийской олимпиады
школьников в 2023/24 учебном году
№ п/ Предмет
Количество
Количество
Количество
п
участников
победителей
призеров
1
Русский язык
230
41
45
2
Литература
62
5
14
3
Английский язык
69
3
9
4
Итальянский язык
1
0
0
5
Математика
236
6
24
6
История
47
3
5
7
Обществознание
77
2
10
8
Биология
61
6
7
9
Химия
10
0
0
10
Физика
16
0
1
11
География
40
2
5
12
ОБЖ
37
3
4
13
Физическая культура
64
19
22
14
МХК
23
9
2
15
Право
24
0
1
16
Информатика
18
1
0
17
Экономика
22
3
5
18
Астрономия
15
2
1
ВСЕГО:
1052
105
155
Вывод: наибольший показатель результативности участия в школьном этапе
Всероссийской олимпиады школьников наблюдается по следующим предметам: физической
культуре, литературе, ОБЖ, биологии, что свидетельствует о качественной подготовке
участников олимпиады по данным предметам.
Сравнительный анализ количества победителей школьного этапа Всероссийской
предметной олимпиады школьников за три года по предметам
Количество победителей
Прирост («+», «–»,
№
Наименование
«=») (в сравнении
2021/22
2022/23
2023/24
п/п
предмета
с 2022/23 учебным
учебный
учебный
учебный
годом)
год
год
год
1 Русский язык
8
29
41
+12
2 Литература
7
18
5
-13
3 Английский язык
3
9
3
-6
4 Итальянский язык
0
1
0
-1
5 Математика
4
7
6
-1
6 История
8
6
3
–3
7 Обществознание
6
8
2
-6
8 Биология
7
3
6
+3
9 Химия
1
1
0
-1
10 Физика
1
5
0
-5
11 География
5
6
2
-4
74
12 ОБЖ
3
0
3
+3
13 Физическая культура
6
9
19
+10
14 МХК
0
3
9
+6
15 Право
1
1
0
-1
16 Информатика
1
0
1
+1
17 Экономика
1
3
+2
18 Астрономия
4
2
-2
Всего
48
61
105
80
Вывод: в течение последних трех лет наблюдается стабильное количество победителей
школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по следующим предметам: русский
язык, физической культуре, английскому языку, экономике. В сравнении с прошлым,
2022/23 учебным годом наблюдается уменьшение количества победителей школьного этапа
Всероссийской олимпиады по следующим предметам: литература, физика, география.
В 2023/24 учебном году отсутствуют победители школьного этапа олимпиады по химии.
Сравнительный анализ количества призеров школьного этапа Всероссийской
предметной олимпиады школьников за три года по предметам
Количество призеров
Прирост («+», «–
№
», «=») (в
Наименование
2022/23
2023/24
п/
сравнении
с
2021/22
предмета
учебный
учебный
п
2022/23 учебным
учебный год
год
год
годом)
1 Русский язык
37
31
45
+14
2 Литература
30
19
14
-5
3 Английский язык
5
10
9
-1
4 Итальянский язык
0
0
0
=
5 Математика
7
14
24
+10
6 История
8
5
5
0
7 Обществознание
25
7
10
+3
8 Биология
17
3
7
+4
9 Химия
0
1
0
-1
10 Физика
0
2
1
-1
11 География
17
3
5
+2
12 ОБЖ
1
0
4
+4
13 Физическая
5
8
22
+14
культура
14 МХК
0
1
2
+1
15 Право
3
11
1
-9
16 Информатика
0
0
0
=
17 Экономика
2
5
+3
18 Астрономия
1
1
2
Всего
155
104
155
74
Вывод: в сравнении с прошлым, 2022/23 учебным годом наблюдается увеличение
количества призеров школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по следующим
предметам: обществознанию, русскому языку, математике, географии, ОБЖ, физической
культуре. Уменьшение количества призеров – по английскому языку, праву. В течение
последних трех лет сохраняется отсутствие призеров по информатике и итальянскому языку.
75
Сравнительный анализ количества победителей школьного этапа Всероссийской
олимпиады школьников за три года
Учебный год
2021/22
2022/23
2023/24
Количество
61
106
155
победителей
Количество победителей
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Вывод: общее количество победителей по Гимназии увеличилось по сравнению с
прошлым годом на 45 человек.
Сравнительный анализ количества призеров школьного этапа Всероссийской
олимпиады школьников за три года
Учебный год
2021/22
2022/23
2023/24
Количество
155
104
155
призеров
Количества призеров
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Вывод: общее количество призеров по Гимназии увеличилось на 51 человек.
Сравнительный анализ количества победителей и призеров школьного этапа
Всероссийской олимпиады школьников за три года
Учебный год
Количество победителей и призеров
2021/22
2022/23
2023/24
216
210
260
76
300
250
200
2021-2022
150
2022-2023
2023-2024
100
50
0
Количество победителей и призеров
Вывод: количество победителей и призеров школьного этапа Всероссийской олимпиады
школьников по сравнению с 2022/23 учебным годом увеличилось – на 19.
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников (далее - ВсОШ)
проводился с 8 ноября по 10 декабря 2023 года.
В муниципальном этапе ВсОШ принимали участие учащиеся 7-11 классов.
В Гимназии всего 439 обучающихся, количество учащихся 7-11 классов составляет 300
учащихся.
В муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников приняло участие 94
обучающихся 7-11 классов, что составляет 31% от общего количества учащихся 7-11 классов.
Анализ результатов муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников
В муниципальном этапе приняло участие 94 человека по следующим дисциплинам:
Предмет
Количество участников
Призеры
Победители
Литература
21
7
4
Право
1
География
1
Химия
1
Астрономия
0
Русский язык
15
7
Физическая культура
10
0
6
Технология
2
Экономика
2
Экология
5
Обществознание
13
1
Биология
4
Испанский язык
0
Информатика
0
Английский язык
9
Математика
3
Искусство
2
1
История
4
Физика
1
итого
94
16
10
77
Данные таблицы показывают, положительную стабильную динамику по количеству
участников с 2022 года.
Количество участников муниципального этапа ВОШ
Победители и призеры муниципального
этапа ВОШ
19
20
15
10
10
5
0
Победители 2022-2023
Призеры 2022-2023
В прошлом году победителей муниципального этапа ВсОШ – 10 человек. Призеров – 19
человек. Итого - общее количество победителей и призеров 29 человек, что составляет 29 % от
общего количества участников. В этом учебном году победителей - 10, призеров - 16 человек,
что составляет 27% от общего количества участников. В диаграмме представлены
количественные результаты за последние три года.
Количество победителей и призеров муниципального этапа ВсОШ
19
20
16
15
10
10
10
5
0
Победители 2022-2023
Призеры 2022-2023
Победители 2023-2024
Призеры 2023-2024
В течение двух лет наблюдается стабильное количество призеров и победителей.
В РЭ ВсОШ 1 участник.
2. Конкурсы и олимпиады разного уровня
НОО
№
п/п
Уровень
1.
Школьный
2.
3.
Всероссийский
Всероссийский
ФИО
учителя
Наименование конкурса
ОВИО «Наше наследие» 3-4
классы
игра-конкурс "Русский
медвежонок - языкознание для
всех"
литературный конкурс-игра
78
Кол-во
участник
ов
350
123
57
ФИО учащихся
(призёры и
победители)
17 дипломов
лауреатов 1
степени
92 призера
3 призера
№
п/п
Уровень
ФИО
учителя
4.
Парунина
Всероссийский С.В.
5.
Парунина
Муниципальный С.В
6.
7.
8.
9.
"Пегас"
III Всероссийский фестиваль
информационных бюллетеней,
посвященный 180-летию М.Д.
Скоблева, «Слуга – царю, отец –
солдатам. Полководец Суворову
равный»
Городской стратегический
проект «Одаренность и
технологии» конкурс проектов
«Бородино»
Городской стратегический
проект «Одаренность и
технологии» Открытая
гуманитарная конференция
«Малахитовая шкатулка»
Парунина
Муниципальный С.В
Парунина
Муниципальный С.В
«X Семихатовские чтения»
Зудова О.В.
Парунина
С.В.
Интеллектуальный марафон
Орлова
среди учащихся 2-3 классов
Районный
Ю.В
«Знай-ка»
Евлампьева
И.Н
Зудова О.В,
Корепанова Интеллектуальная игра
Районный
О.Н
«Соображалки»
10. Районный
Кол-во
участник
ов
Наименование конкурса
Зудова О.В
Серых Т.И. «Супер-читатель
1
Победитель
Бут Ева
1
1 место Бут Ева
1
Бут Ева
Номинация «За
проблемность
исследования»
1
2 место Бут Ева
4
1 место
6
1
Муниуципальны Зудова О.В
11. й
Серых Т.И. «Супер-читатель
Негирева
12. Районный
Н.А
«Любители чтения»
Парунина
С.В.
Конкурс проектов «Хочу все
13. Районный
Зудова О.В знать»
Городской стратегический
проект «Одаренность и
Зудова О.В. технологии»
Парунина Конкурс проектов «Хочу стать
14. Муниципальный С.В
академиком»
ФИО учащихся
(призёры и
победители)
1
5
2
2
Номинация
«Самая
сообразительна
я команда»
Заровнятных
Лидия победитель
Заровнятных
Лидия участник
2 место
1 победитель –
Бут Ева
1 путевка на
город –
Купреенкова
Варвара
1 место –
Купреенкова
Варвара,
участник- Бут
Ева
ООО и СОО
Уровень
районный
ФИО учителя
Дюльдина
Наименование
конкурса
смотр-конкурс
Результат
участие,
79
ФИО учащихся (призёры и
победители)
7б класса: Балакина Е,
Уровень
ФИО учителя
Э. В.
Дюльдина
Всероссийский Э. В.
Торопова
районный
И,Ю
Наумова
С.Ф.
Кропачева
Всероссийский И.В.
городская
Наименование
конкурса
дружин юных
пожарных
Октябрьского
района
Результат
диплом за
оригинальный
ролик по
пожарной
безопасности
Всероссийская
олимпиада по ПДД
"Безопасные
дороги"
участники
Открытая городская
лицейская
олимпиада по
математике для 5
классов
призёр
Географический
диктант
участники
олимпиада онлайн
Международная Лапиков С.А Школы Фоксфорд
муниципальный
этап Школьной
волейбольной лиги
Елисеева
(ШВЛ) среди
Городская
И.С.
девушек
Конкурсе
маршрутов походов
выходного дня
Кропачева «Прогулки по
Международный И.В.
родному краю»
игра-конкурс
"Русский
медвежонок Даурцева
языкознание для
Всероссийский Е.А.
всех"
игра-конкурс
"Русский
медвежонок Талашманов языкознание для
Всероссийский С.С.
всех"
игра-конкурс
"Русский
медвежонок Золотарева языкознание для
Всероссийский А.С.
всех"
игра-конкурс
"Русский
Меркурьева медвежонок Всероссийский Е.А.
языкознание для
80
ФИО учащихся (призёры и
победители)
Борисова М. Губанова Е,
Дубровских П, Камнева М,
Медянцева А, Паньшина
А, Пермикина Я, Поздеева
П, Сапожникова М,
Рудомётов А.
5 - 9 кл 86 человек
Солодова Татьяна 5б призёр
1 место
Байкова Вероника,
Беспалова Маргарита,
Брауэр Ева, Ожиганов
Валерий, Прохорова
Евгения, Заметайло Диана
Зяблицева Д. 9в,
Александрова
В.,Котенкова М., Лебедева
В., Сродных О., Черных А.
- 11а, Батиева М., Ровнова
И. - 11б, Шистерова Е. 6в
3 место
Садыкова Дарья
1 место
Леонова Вероника
1 место
Лесникова Василисса
1 место
Злобина Дарья
1 место
Смирнов Алексей
3 участников
2 призера и 1
победитель
Уровень
Районный
Районный
ФИО учителя
Наименование
конкурса
всех"
Талашманов
С.С.
"Живая классика"
Сыскова
Л.Ю.
"Живая классика"
Результат
2 место
Кирюшин Марк
3 место
Садыкова Дарья
Васильев Д., Гомзиков А.,
Григорьев И., Губин В.,
Кучер И., Попов В.,
Слободчиков А., Шухарт
Г. - 11б, Анашенков Е.,
Попов Д. - 10б
Районный
муниципальный
этап Школьной
волейбольной лиги
Елисеева
(ШВЛ) среди
И.С.
юношей
1 место
Муниципальный
этап научнопрактической
конференции
Талашманов обучающихся г.
С.С.
Екатеринбурга
3 место
"Увлекательное
Кропачева путешествие по
И.В.
планете"
номинация
Районный
Дюльдина
Э. В.
конкурс агитбригад
по безопасности
дорожного
движения "50 лет
ЮИД"
участники
Городской
Дюльдина
Э. В.
Городской
Городской
Елисеевой
Муниципальный И.C.
военно-спортивная
игра "Зарница"
«Президентских
спортивных
соревнований»
3 место
81
ФИО учащихся (призёры и
победители)
Саморукова Д.А., 9В класс
8б
7а, 7 б класс Губанова
Елизавета Алексеевна
Дубровских Полина
Владимировна
Панжева Алёна
Алексеевна
Пермикина Яна Сергеевна
Поздеева Полина
Александровна
Сажина Арина
Александровна
Самосватова Таисия
Алесандровна
Смородина София
Сергеевна
Цибизова Анна
Александровна
Черницына Анастасия
Станиславовна
3 место Дейхин Никита
Алексеевич
Ершова София Сергеевна
Иванов Степан
Александрович
Ясюкович Семён
Александрович
Колчанова Майя
Константиновна
Мурзин Андрей
Антонович
Чернобай Никита
Сергеевич
5в
Уровень
ФИО учителя
Наименование
конкурса
Парамонова
Н.В.,
Денисова
А.Ю.
Результат
конкурс предметной
области "Искусство"
"Волшебство
Районный
зимней сказки"
номинации
III кубок
молодежной бизнес
Городской
Лапиков С.А лиги
участие
Международный
Даурцева
игровой конкурс по 1 место в
Международный Е.А.
литературе "Пегас" Гимназияе
конкурс
презентаций «Моя
Денисова
любимая книга»
Районный
А.Ю
Harry Potter
2 место
Городская
лингвистическая
Шишкина Е. игра "Корифейская
Городской
Н.
мозгобойня"
участие
Олимпиада по
Елисеева
физической
Городской
И.С.
культуре
победитель
ФИО учащихся (призёры и
победители)
5б, 5в
9б,8б,11а
Леонова Вероника(1),
Черепанов Глеб(участие),
Бердыев Василий(участие)
Диордиева Ангелина
Васильев Д., Попов В.,
Неустроева А., Павленко
Э., Костромина Д.
Заметайло Д. 7а, Зяблицева
Д. 10б
2. Конкурсы и мероприятия для педагогов
НОО
№
п/п
1
2
3
4
5
уровень
ФИО
наименование конкурса
результат
Всероссийский образовательный
форум, посвященный году
Педагога и Наставника
«Механизмы и практики
Всероссийский
формирования читательской
Зудова О.В.
грамотности в образовательной
Евлампьева И.Н организации»
Негирева Н.А
мастер-класс на тему «Гимназия
Корепанова О.Н творческого чтения»
Спикеры
Городское образовательное
событие «МастерФест»:
мастер-класс для педагогов «МДО
как Мир Для Открытий» Муниципальный
интегрированные занятия на
Зудова О.В
основе глобальных тем для
Босых А.К
развития исследовательских
Негирева Н.А
умений обучающихся начальных
Евлампьева
классов» в рамках
Спикер
Зудова О.В
мастер-класс для педагогов
Босых А.К
«Приемы групповой работы при
Школьный
Негирева Н.А
формировании метапредметных
Евлампьева
результатов»
Спикер
Победитель в
Муниципальный
торжественная церемония
номинации
Зудова О.В
"Методический триумф - 2023"
"Спикер года ОО"
День МДО «Изменение»
Учителя
Школьный
начальных
День МДО «Порядок»
82
классов
6
7
8
9
День МДО «Преемственность»
Презентация проектов.
посвященных уральским
композиторам.
Мероприятие проводилось в
рамках исследования по теме
"Формирование у младших
Школьный
Гимназияьников представлений
об особенностях региональной
академической музыкальной
Евлампьева И.Н культуры в Гимназиях уральского
Воробьева А.В
региона", которое проводит
Никитина Н.В
Лутков Валерий Валерьевич,
Парунина С.В
аспирант УрГПУ.
Корепанова О.Н
Муниципальный Зудова О.В
Социальный проект "Пушистые
Дурнева С.С
истории"
Открытый урок по теме «Приемы
Школьный
Евлампьева И.Н смыслового чтения»
Муниципальный 1-11 классы
Серия игр «Моя Россия»
10 Муниципальный Колмакова М.А
Шатохина Е.А.
«Молодежная августовка»
ООО и СОО
ФИО
наименование конкурса
Панкулич
Александр
международной
Сергеевич
"Диктант Победы"
Казанцев Семен
международной
Сергеевич
"Диктант Победы"
Горбунов Никита
международной
Павлович
"Диктант Победы"
Денисова
Александра
городской
Юрьевна
"Учитель года 2022"
Талашманов
Научная конференция
Сергей
"Психолингвистические аспекты
международный
Сергеевич
исследования речевой деятельности"
Казанцев Семен
международный
Сергеевич
Географический диктант
Фельдблюм
Людмила
международный Николаевна
Географический диктант
Кропачева Ирина
международный Викторовна
Географический диктант
Туйкова Татьяна
международный Анатольевна
Географический диктант
Морозенко
Юлия
международный Николаевна
Географический диктант
Денисова
Александра
городской
Юрьевна
"Педагогический тандем"
уровень
83
Презентация 10
проектов
обучающимися 4х
кассов
3 мультфильма о
предназначении
зоопарка
Активные
участники,
отмечены призом
от Дома Учителя
результат
участник
участник
участник
участница
выступление
участник
участник
участник
участник
участник
участник
уровень
городской
федеральный
Региональный
международной
Всероссийский
международный
ФИО
наименование конкурса
Шишкина
Екатерина
Николаевна
"Педагогический тандем"
Морозенко
Юлия
Николаевна
Технологический диктант
Васильева
Екатерина
Алексеевна
Программа "Активный учитель"
Казанцев Семен
Сергеевич
"Диктант Победы"
Лапиков Сергей
Антонович
Лига Вожатых
Парамонова
Наталия
Олимпиада Информационная культура
Валерьевна
и образование
результат
участник
участник
1 место
участник
участник
диплом
КПК
№ п/п
ФИО
Название курсов повышения квалификации
1.
Зудова О.В
2.
Зудова О.В
Негирева Н.А
3.
Евлампьева
И.Н.
Босых А.К
4.
Колмакова М.А
5.
Негирева Н.А
6.
Орлова Ю.В
7.
Шатохина Е.А
8.
Бармина Е.Б
Зудова О.В
Босых А.К.
Евлампьева
И.Н.
Орлова Ю.В
Парунина С.В.
Негирева Н.А
Дурнева С.С
Зудова О.В.
«Диагностика обученности и уровня достижений учащихся в
рамках реализации ФГОС НОО»
«Внедрение Федеральной образовательной программы в
средней образовательной школе - ФОП НОО и ФОП ООО в
образовательном учреждении в рамках ФГОС»
«Преемственность в реализации предметных областей
«ОРКСЭ» и «ОДНКНР» в соответствии с обновлёнными
ФГОС НОО и ООО (на примере изучения основ религиозных
культур народов России и основ православной культуры)»,
обучение с использованием дистанционных образовательных
технологий», 120 ч.
«Финансовая грамотность для обучающихся начальной
школы в соответствии с ФГОС НОО»
«Современная цифровая образовательная среда в условиях
реализации ФОП: современные технологии обучения»
«Разработка метапредметных заданий для современного
урока»
«Основы преподавания финансовой грамотности в
образовательных организациях в соответствии с
Федеральной образовательной программой»
Курс для педагогов ОО по взаимодействию с компонентами
ЦОС на платформе ФГИС «Моя Гимназия»
9.
10. Беликова В.М.,
Буашвили В.М.,
Захарова А.В.,
Курс для администраторов, муниципальных и региональных
координаторов по взаимодействию с ЦОС на платформе
ФГИС «Моя Гимназия»
Образовательный маршрут на базе Центра непрерывного
повышения мастерства педагогических работников "Учитель
будущего"
84
Кол-во
часов
108
54
120
36
72
36
36
36
36
36
Шишкина Е.Н.,
Иванов М.А.,
Горбунов Н.П.,
Панкулич А.С.,
Васильева Е.А.,
Хохлова Е.А.,
Бармина Е.Б.,
Орлова Ю.В.,
Золотарева А.С.
Меркурьева
Е.А.,
Зимина Е.В.,
Торопова И.Ю.,
Елисеева И.С.
Фельдблюм
Л.Н.,
11. Беликова В.М.,
Буашвили В.О.
Захарова А.В.,
Шишкина Е.Н.,
Варчак Д.Н.,
Иванов М.А.,
Горбунов Н.П.,
Панкулич А.С.,
Васильева Е.А.,
Кропачева И.В.,
Годунова О.Г.,
Гильмиянова
Т.А.,
Даурцева Е.А.
Золотарева А.С.
Меркурьева
Е.А.,
Зимина Е.В.,
Торопова И.Ю.,
Елисеева И.С.
Фельдблюм
Л.Н.,
12. Буашвили В.О.
13. Даурцева Е.А.
14. Дюльдина Э.В.
15. Дюльдина Э.В.
16. Зимина Е.В.
17. Зимина Е.В.
18. Кропачева И.В.
"Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС
ООО в работе учителя"
36
«Дидактика современного урока», Использование игровых
методик на уроках английского языка в начальной школе
"Нормативно- правовое обеспечение образовательной
организации в контексте деятельности в режиме устойчивого
развития"
"Разговоры о важном: система работы классного
руководителя(куратора)",
"Взаимодействие классного руководителя с родителями
(законными представителями) по обеспечению
информационной безопасности обучающихся в сети
интернет"
Подготовка руководителей и работников гражданской
обороны и органов управления Свердловской областной
подсистемы единой государственной системы
предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций"
Основные направления развития школьного физического
образования
"Предметные и метапредметные технологии формирования
функциональной грамотности обучающихся"
Формирование функциональной грамотности обучающихся
18
85
36
58
16
16
16
18
8
19. Кропачева И.В.
20. Кропачева И.В.
21. Наумова С.Ф.
22. Парамонова
Н.В.
средствами школьной географии
Управление качеством образования в современной
образовательной организации
"Успешные практики управления качеством образования в
контексте реализации обновлённых ФГОС НОО, ООО, СОО"
Переход на критериальное оценивание: задачи, риски, опыт
"Практические аспекты преподавания предметной области
"Технология"
16
36
18
92
Награды
Евлампьева И.Н. Кропачева И.В. – Благодарственное письмо Законодательного
Собрания Свердловской области
Корепанова О.Н. – Почетная грамота от Министерства просвещения РФ
V. Востребованность выпускников
Востребованность выпускников
Год
2022-2023
2021-2022
2019-2020
Всего
окончили
56
51
53
Продолжают
образование
50
89,2%
40
78,4%
51
96,2%
Поступили в
ВУЗы
49
87,5%
40
78,4%
45
84,9%
Поступили в
колледжи
3
5%
0
0
6
11,3%
Не поступили
4
11
2
9%
21,5%
3,7%
Продолжают
образование
Поступили в
ВУЗы
Поступили в
колледжи
Не поступили
VI. Оценка качества кадрового обеспечения
В целях повышения качества образовательной деятельности в Гимназии проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его
развитии в соответствии с потребностями Гимназии и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
повышение уровня квалификации педагогов.
Одним из важнейших мероприятий по повышению качества образовательной
деятельности в Гимназии в 2023 году стало введение в штатное расписание организации новой
86
ставки:
- Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями
Кадровое обеспечение
2021 год
2022 год
Количеств Доля от Количество Доля от
о
общего
(человек)
общего
(человек) числа, %
числа, %
150
100
166
100
Всего
сотрудников
Численность
административно
9
6
11
6,6
го персонала
Численность
непедагогическог
16
10
21
13,4
о персонала
Численность
педагогического
125
84
134
80
персонала
Из
педагогического
персонала
7
5,6
7
5
внешних
совместителей
Из педагогического персонала имеют образование:
высшее
100
80
107
80
неоконченное
1
0,8
3
2,2
высшее
среднее
24
19,2
27
17,8
профессиональное
Из педагогического персонала имеют квалификационные категории:
высшую
40
32
44
32,8
первую
49
39,2
48
35,8
не имеют
29
23,2
35
26,1
квалификационно
й категории
молодые
7
5,6
10
5,3
специалисты
Из педагогического персонала имеют педагогический стаж работы:
0-5
28
22,4
47
35
6-10
13
10,4
16
11,9
11-20
19
15,2
25
18,6
21-30
25
20
24
17,9
31-40
22
17,6
17
12,6
Свыше 40
18
14,4
8
4
Звания и награды педагогического персонала и администрации:
Кандидат
1
0,8
1
0,7
филологических
наук
Почетный
3
2,4
3
2,2
работник общего
образования РФ
Заслуженный
работник
1
0,8
1
0,7
культуры РФ
Заслуженный
1
0,8
1
0,7
артист РФ
87
2023 год
Количество Доля от
(человек)
общего
числа, %
164
100
12
7,3
20
12,19
132
80,48
7
5
109
2
66,46
1,22
21
12,8
44
51
26,83
31,09
37
22,56
6
3,66
47
15
25
24
17
4
28,65
9,75
15,85
15,24
10,97
2,44
1
0,6
3
1,83
1
0,6
1
0,6
Отличник
народного
1
0,8
1
0,7
1
0,6
просвещения
РСФСР
Продолжают быть актуальными вакансии учителя математики, нехватка специалистов
влечет за собой повышенную нагрузку на работающих учителей.
Итоги аттестации педагогических кадров в 2023 году
Аттестация педагогов Гимназии в 2023 году учебном году проходила в целях
подтверждения соответствия занимаемой должности и в целях установления
квалификационной категории. В ходе аттестации была обеспечена публичность представления
результатов деятельности педагогов:
через выступления на педагогических советах;
открытые уроки, воспитательные мероприятия.
По итогам 2023 года в процедуре аттестации на соответствие занимаемой должности
приняли участие 3 педагогов. Аттестация проводилась с присутствием педагогических
работников, решение принималось открытым голосованием большинством голосов членов
аттестационной комиссии МАОУ Гимназия № 8, присутствующих на заседании. Признаны
соответствующими занимаемой должности – 3 педагогов.
Заявление на аттестацию в целях соответствия квалификационной категории подали 10
педагогов:
6 педагога – на первую квалификационную категорию;
1 педагог – на высшую квалификационную категорию.
По результатам аттестации 6 педагогам установлена первая квалификационная
категория, 1 педагогу – высшая квалификационная категория.
Таким образом, по итогам 2023 учебного года имеют актуальные результаты
прохождения аттестации:
40 педагога – высшую квалификационную категорию;
50 педагога – первую квалификационную категорию;
8 педагогов – аттестованы на соответствие занимаемой должности.
VII. Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда – 29097 единица;
книгообеспеченность – 80 процентов;
обращаемость – 4200 единиц в год;
объем учебного фонда – 17684 единица.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Состав фонда и его использование
№ Вид литературы
Количество единиц в фонде Сколько экземпляров
выдавалось за год
1 Учебная
3985
3345
2 Педагогическая
138
90
3 Художественная
2345
1300
4 Справочная
96
41
5 Языковедение, литературоведение
150
67
6 Естественно-научная
136
35
7 Техническая
30
10
8 Общественно-политическая
85
37
88
В 2023/2024 учебном году Гимназия продолжила обучать по учебникам, входящим
в ФПУ, который утвержден приказом Минпросвещения от 21.09.2022 № 858. Однако,
в федеральном перечне нет учебников по некоторым предметам, также нет комплектных
пособий ко всем имеющимся учебникам. В сложившейся ситуации Гимназия использует
пособия, которые выпускают организации из перечня, утвержденного приказом Минобрнауки
от 09.06.2016 № 699.
Для преподавания предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
в 5-х классах используются учебники под авторством Виноградовой Н.Ф., Власенко В.И.,
Полякова А.В., чьи сроки использования продлили до 31 августа 2024 года.
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы — 1338 дисков; сетевые
образовательные ресурсы — 60. Мультимедийные средства (презентации, электронные
энциклопедии, дидактические материалы) — 300. Действует подключение к ресурсам ФГИС
«Моя школа».
Средний уровень посещаемости библиотеки — 30 человек в день.
На официальном сайте Гимназии есть страница библиотеки с информацией о работе
и проводимых мероприятиях библиотеки.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Однако требуется
дополнительное финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и обновление
фонда художественной литературы.
VIII. Оценка материально-технической базы
Материально-техническое обеспечение Гимназии позволяет реализовывать в полной
мере образовательные программы. В Гимназии оборудованы 37 учебных кабинета, 29 из них
оснащены современной мультимедийной техникой.
На первом этаже учебного корпуса оборудован спортивный зал, на третьем - актовый
зал.
В отдельном здании расположен пищеблок, в который входят обеденный зал буфетресторан помещение для приготовления блюд и помещение для хранения.
Спортивная площадка для игр на территории Гимназии оборудована малыми формами
для занятия спортом и отдыха учащихся.
При этом полный анализ оснащенности кабинетов согласно требованиям нового ФГОС
основного общего образования по предметным областям показал частичное и недостаточное
оснащение комплектами наглядных пособий, карт, учебных макетов, специального
оборудования, которые обеспечивают развитие компетенций в соответствии с программой
основного общего образования. В связи с чем, административно-управленческой командой
Гимназии составлен план работы пополнения материальной базы. Также в план работы
включены мероприятия по проведению анализа оснащенности кабинетов естественно научного цикла специальным лабораторным оборудованием и перспектив развития
инженерного направления для проведения лабораторных работ и опытно-экспериментальной
деятельности в соответствии с программой основного общего образования для последующего
принятия соответствующих решений.
Материально-техническая база Гимназии приведена в соответствие с задачами по
обеспечению реализации основной образовательной программы и созданию соответствующей
образовательной и социальной среды.
В соответствии с требованиями ФГОС для обеспечения всех предметных областей и
внеурочной деятельности гимназия обеспечена мебелью, презентационным оборудованием,
освещением, хозяйственным инвентарём и оборудована:
⎯ учебными кабинетами с автоматизированными рабочими местами обучающихся и
педагогических работников;
89
⎯ помещениями для занятий естественнонаучной деятельностью, моделированием,
техническим творчеством, иностранными языками;
⎯ помещениями для занятий музыкой, хореографией и изобразительным
искусством;
⎯ помещением библиотеки с рабочими зонами, оборудованной читальным залом и
книгохранилищем, обеспечивающим сохранность книжного фонда,
⎯ актовым залом;
⎯ спортивными сооружениями (1 зал, игровая площадка), оснащёнными игровым,
спортивным оборудованием и инвентарём;
⎯ помещениями для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления
пищи, обеспечивающими возможность организации качественного горячего питания, в том
числе горячих завтраков, обедов и полдников;
⎯ административными и иными помещениями, оснащёнными необходимым
оборудованием;
⎯ гардеробами, санузлами, местами личной гигиены;
⎯ участком (территорией) с необходимым набором оснащённых зон;
⎯ кабинетом врача и процедурным кабинетом.
С целью создания условий для достижения высокого качества образования,
предоставления обучающимся возможностей для самореализации и саморазвития, проявления
педагогами гимназии своей профессиональной компетентности и применения инновационных
образовательных технологий продолжается развитие ресурсного, в том числе материальнотехнического обеспечения. За последние время в Гимназии укрепилась материальная база,
обеспечивающая качественное внедрение стандартов нового поколения на уровнях начального
и основного общего образования. Учебные кабинеты оснащены техническими средствами,
позволяющими эффективно реализовывать федеральные государственные образовательные
стандарты ФГОС ООО.
Наличие на основании оперативного управления (договор № 373-НО от 27 марта 1998
года), общая площадь 10692,7 кв.м. и территорий - 11429 кв.м. на основании постановления
Администрации г. Екатеринбурга от 20.11.2015 г. № 3375 (включая оборудованные учебные
кабинеты, объекты для проведения практических занятий, объекты физической культуры и
спорта). Доски интерактивные – 9, компьютеры – 101, ноутбуки – 92, МФУ и принтеров – 78,
проекторы – 37, площадь спортзала – 272,8 кв.м.; учебные площади образовательные – 1843
кв.м., Блок искусств – 1845, 9 кв.м., необходимых для осуществления образовательной
деятельности по заявленным к лицензированию образовательным программам.
Учебно-лабораторное, спортивное оборудование, электронные средства обучения,
Интернет, оборудование помещений в соответствии с государственными нормами и
требованиями, в том числе в соответствии с федеральными государственными
образовательными стандартами.
Организация питания, медицинского обслуживания
Договор 2023.242656 от 11.12.2023г. с оператором питания ООО «Каскад».
Договор № 215 от 03.08.2009 года с МАУ «ДГП № 13».
Создание системы безопасности в Гимназии Договор № 8/2024-25 от 15.03.2024г. ООО
ЧОП «Майор» лицензия № Л056-00106-66/00023860 от 11.06.2009 г. (продлена до 11.06.2029г.)
Техническое обслуживание автоматической установки пожарной сигнализации и
системы оповещения людей о пожаре осуществляет ООО «Защита 93» Договор № 21(ТО) от
01.01.2024г.
Установленную систему видеонаблюдения обслуживает ООО «Защита 93» Договор №
26 от 10.01.2024г.
90
Тревожная кнопка выведена на пульт УВО по г. Екатеринбургу филиал ФГКУ «УВОГУ
МВД РФ по Свердловской области», договор 46-4,239 от 01.01.2024 года.
Режим охраны гимназии
1. Выезд группы немедленного реагирования ОП № 7 УМВД России по
г. Екатеринбургу;
2. Группы задержания УВО по городу Екатеринбургу – филиал ФГКУ «УВО ВНГ
России по Свердловской области»»;
3. ООО «ЧОП «Майор», договор на оказание охранных услуг № 8/2024-25 от 15 марта
2024 года
Адрес места нахождения: 620026, г. Екатеринбург, ул. Карла Маркса, дом 66, офис 13;
директор Наумова Лариса Альбертовна, Лицензия № ЛО56-00106-66/00023860 от 11.06.2009г,
выдана Главным Управлением Министерства внутренних дел России по Свердловской области.
Охрана круглосуточная.
Осуществляется сотрудниками ООО ЧОП «Майор».
Установлена кнопка тревожной сигнализации с выходом на пульт вневедомственной
охраны ОВД Октябрьского района г. Екатеринбурга.
Допуск в гимназию детей и сотрудников осуществляется по персональным
карточкам, которые фиксируются в системе АСКУД, родителей и посетителей - по
предъявлению документа с внесением записи в журнал посещений.
Обеспечение безопасности
Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации гимназии и
педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила
техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических
актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность гимназии включает все
виды безопасности, в том числе: антитеррористическую, пожарную, электрическую,
взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания.
Направления деятельности по обеспечению безопасности в гимназии:
1) защита здоровья и сохранение жизни;
2) соблюдение техники безопасности обучающимися и работниками гимназии;
3) обучение обучающихся методам обеспечения личной безопасности и безопасности
окружающих;
4) обеспечения пожарной безопасности;
5) обеспечение электробезопасности;
6) обеспечение жизнедеятельности общеобразовательного учреждения;
7) организация профилактической работы в гимназии;
8) обеспечение соблюдение обучающимися правил безопасного поведения;
9) изучение вопросов охраны труда;
10) профилактика травматизма в гимназии.
Проводится осмотр технического состояния здания на предмет выявления опасных мест
для обучающихся и сотрудников гимназии. Выявление нарушения безопасности немедленно
устраняются. Предметом особой заботы администрации и педагогического коллектива
является недопущение травматизма в гимназии и поддержание на должностном уровне
дисциплины. С этой целью действует поэтажный график дежурств учителей на переменах,
каждый случай нарушения дисциплины становится предметом серьезного педагогического
исследования.
Таким образом, в гимназии ведётся большая работа по созданию безопасных условий
сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, а также материальных ценностей
91
гимназии от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных
ситуаций.
Правовое воспитание
В современных условиях правовое воспитание играет огромную роль в борьбе с детской
преступностью, насилием, асоциальным поведением, создает благоприятные условия для
индивидуального развития личности, пропаганды безопасного и здорового образа жизни.
Именно поэтому важнейшей составной частью пространства социальной работы, направленной
на реализацию ФГОС в образовательной организации, является правовое воспитание
обучающихся, обеспечение повышения их правовой культуры и воспитание правосознания.
Деятельность по правовому просвещению является комплексной, она затрагивает всех
участников образовательного процесса. Семья и школа являются институтами первоначальной
социализации личности, они учат уважать чужое достоинство и отстаивать собственное. В
целях профилактики правонарушений и преступлений несовершеннолетних в Гимназии ведется
работа по формированию законопослушного поведения обучающихся, расширения их
правового кругозора путем проведения мероприятий воспитательного и нравственного
содержания. Социально-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса
ведется в соответствии с Конвенцией ООН «О правах ребенка» и нормативно-правовыми
документами, регламентирующими социальную защиту детей, попавших в трудную жизненную
ситуацию, законодательством Российской Федерации и законодательством Свердловской
области в сфере семейной политики, на основании локальных актов Гимназии.
Цель правового воспитания в Гимназии – повышение уровня и значимости правовой
культуры обучающихся и родителей (законных представителей), создание реальных условий,
препятствующих распространению негативных социальных отклонений в подростковой среде.
Задачи правового воспитания в Гимназии:
выработка психологического иммунитета обучающихся к совершению
правонарушений и преступлений, потреблению психоактивных веществ (ПАВ), алкоголя;
формирование и развитие у обучающихся умения выявлять проблемные ситуации и
находить пути их решения формирование у обучающихся потребности в содержательной и
творческой организации свободного времени, помощь обучающемуся в укреплении
физического и психического здоровья;
создание гуманистической атмосферы в классном коллективе как условие
нравственного развития обучающихся;
помощь в интеллектуальном развитии (развитие познавательных интересов и
заинтересованности в учении, помощь в самоопределении, профориентации и развитии
индивидуальности).
Работа по осуществлению этих задач ведется по нескольким направлениям.
Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных
проблем детей всех возрастов, включающее в себя:
составление социальных паспортов классов и школы;
по данным, предоставленным классными руководителями, изучение и анализ
культурно-бытовых отношений в семьях обучающихся;
своевременное выявление личностных особенностей обучающегося, определение
проблемных сторон обучающегося.
На постоянной основе в начале каждого полугодия для изучения и анализа состава
обучающихся составляются социальный паспорт школы и социальные паспорта классов, это
позволяет более корректно и психологически грамотно воздействовать и индивидуально
корректировать социальное поведение каждого ребенка и классный коллектив в целом.
Психолого-педагогическая служба ведет учет детей из малообеспеченных, многодетных,
92
неполных семей, семей, находящихся в тяжелой жизненной ситуации, учет детей-инвалидов
и детей, находящихся под опекой, семей, находящихся в социально-опасном положении.
Классными руководителями составляется список и детей, которым необходимо
психолого-педагогическое сопровождение, совместно с педагогом-психологом социальный
педагог анализирует эти данные, с этими категориями обучающихся и их семей проводится
работа. Особое внимание при этом следует обратить на:
склонность обучающегося к конфликтам, агрессии, неадекватным реакциям,
социально – опасному поведению отсутствие культуры поведения, низкий уровень
воспитанности обучающегося (педагогическая запущенность) наличие пагубных привычек;
отсутствие или ослабление контроля родителей (законных представителей) признаки
социально-опасного положения семьи;
непосещение образовательного учреждения. Социальный педагог призван помочь
реализации права ребенка на получение образования. Если ребенок по каким-либо причинам не
посещает школу, необходимо привлечь к решению данного вопроса родителей и других
родственников, органы опеки, правоохранительные органы, в рамках защиты прав детей
осуществлять профилактическую поддержку и коррекционно-реабилитационную помощь,
контроль за соблюдением прав детей и их детей.
Работа с обучающимися, состоящими различных видах учета (на внутришкольном учете,
учете в ПДН ОП и ТКДН и ЗП Октябрьского района г. Екатеринбурга), склонными к
пропускам, совершившими правонарушения также является частью правового воспитания. На
внутришкольном учете состоит 11 обучающихся. На каждого обучающегося, состоящего на
внутришкольном и других видах учета, заводится дело, которое состоит из учетной карточки
обучающегося,
его
характеристики,
протоколов,
проводимых
индивидуальных
профилактических бесед, копии ведомостей успеваемости, если есть – докладных учителей и
объяснительных обучающегося и др. По каждому обучающемуся разрабатывается план
индивидуальной профилактической работы, в конце каждой четверти классный руководитель
сдает мониторинг успеваемости и посещаемости.
Работа Совета профилактики правонарушений среди несовершеннолетних.
Профилактическую работу с обучающимися и их родителями (законными
представителями)
проводит
и
Совет
профилактики
правонарушений
среди
несовершеннолетних. В своей деятельности Совет руководствуется Положением и планом
работы, утвержденным директором. На заседаниях Совета профилактики заслушиваются и
обсуждаются совместно с родителями такие проблемы обучающихся как:
нарушение дисциплины в школе и на уроках;
неуспеваемость обучающихся;
пропуски занятий без уважительных причин.
По мере необходимости рассматриваются конфликтные ситуации, возникающие среди
подростков, а также вопросы, связанные с подготовкой к итоговой аттестации. Благодаря
активному воздействию, осуществляемому на основе совместной деятельности всех участников
образовательных отношений и своевременному реагированию, индивидуальному подходу к
несовершеннолетним и их семьям работа Совета профилактики результативна.
Медико-социальные условия организации
Медико-социальные условия Гимназии обеспечивают сохранность жизни и здоровья
обучающихся, соответствуют нормативным требованиям. Режим организации образовательного
процесса (начало уроков, перемены, учебное расписание, организация питания, распределение
каникулярного времени, временные затраты на выполнение домашнего задания) соответствует
требованиям СанПиН для общеобразовательных организаций.
Учебные занятия в Гимназии проводятся с учётом возрастных и индивидуальных
особенностей обучающихся, педагоги используют здоровьесберегающие технологии. В системе
93
идёт отслеживание уровня физической подготовленности обучающихся. Главный принцип в
составлении расписания - разумное сочетание уроков с повышенной умственной нагрузкой и
уроков с двигательной активностью (музыка, ИЗО, физкультура, технология). В Гимназии
проверяется дозирование объёма домашнего задания, организуется адаптационный период для
обучающихся 1, 5, 10 классов.
Сложилась система работы Гимназии по сохранению психического и физического
здоровья школьников. Создана здоровьесберегающая инфраструктура школы, рациональная
организация образовательного процесса, организация физкультурно-оздоровительной работы,
просветительско-воспитательная работа, направленная на формирование ценностного
отношения учеников к своему здоровью, медицинское сопровождение образовательного
процесса, медицинская профилактическая работа со школьниками и их родителями.
Уроки физкультуры проходят на свежем воздухе. Традиционно в Гимназии проводятся
спортивные праздники, школьные соревнования по футболу, легкоатлетическая эстафета
«Весна Победы», соревнования по ГТО, волейболу, баскетболу, конькам и лыжам. Проводится
мониторинг физического развития каждого ребёнка.
Формирование здорового образа жизни и профилактика заболеваемости осуществляется
на учебных занятиях и занятиях в спортивных секциях, во время физкультурнооздоровительных и спортивных мероприятий, вопросы профилактики обсуждаются на
классных часах и родительских собраниях.
В Гимназии имеется пищеблок и обеденный зал, общей вместимостью на 200
посадочных мест. Организовано горячее питание обучающихся, охват питанием составляет
98%.
Медицинское обслуживание осуществляет фельдшер Муниципального учреждения
«Детская городская поликлиника № 13» (Лицензия № ЛО-66-01-006469 от 17 апреля 2020 г.)
Оборудованы кабинет врача и процедурный кабинет. Имеется график вакцинации
обучающихся, который своевременно исполняется. Медицинский работник отслеживает
уровень заболеваемости обучающихся, осуществляет контроль за санитарным состоянием
школы, соблюдением теплового режима и режима питания, проводит профилактические
мероприятия.
Проводятся плановые осмотры обучающихся врачами-специалистами (окулист,
невропатолог, хирург, эндокринолог, гастроэнтеролог), организуется работа по профилактике
гриппа и ОРЗ. Составлены 35 «Листы здоровья» на детей всех возрастных групп, где указана
группа здоровья каждого ребёнка.
За 2023 г. зарегистрированных случаев травматизма среди обучающихся и педагогов нет.
Анализ документации Гимназии подтверждает, что состояние медико-социальных
условий в образовательном процессе соответствует требованиям нормативных документов.
1
2
3
4
5
6
Анализ заболеваемости обучающихся Гимназии в 2023 году
Гимназия
№п/п
Показатели
(%)
Острая заболеваемость:
-болезни органов дыхания
90,49
-инфекционные заболевания,за 35
счет неуправляемых инфекций
в/о и коклюша
Инфекционная заболеваемость
31
Кишечная инфекция
1
ОРВИ
72
Грипп
Заболевания органов дыхания
80
94
Район (%)
на 1000 чел.
360,3
31
317
15
337,2
360,3
7
8
9
10
11
Болезни глаз
Болезни костно-мышечной
системы (за счет плоскостопия
и нарушения осанки)
Болезни эндокринной системы
Болезни нервной системы
Болезни мочеполовой системы
179
126
225,3
260
79
50
42
110,6
84,2
42,8
Острая и инфекционная заболеваемость детей Гимназии выше, чем в районе, по
остальным показателям показатели ниже, чем по району.
Патологическая пораженность
В структуре патологической пораженности на 1 месте болезни глаз, на 2 месте болезни
костно-мышечной системы, на 3 месте – болезни эндокринной системы на 4 – болезни нервной
системы, на 5 – болезни мочеполовой системы, на 6- болезни органов дыхания.
Процент практически здоровых детей и в школе, и в районе крайне низкий. Группы
здоровья ежегодно пересматриваются после прохождения профилактического медосмотра.
При входе в Гимназию и в столовую, в туалетах установлены антисептики. В каждом
кабинете работают рециркуляторы, которые воздействуют на структуру микроорганизмов,
находящихся в воздухе, приводят к замедлению темпов их размножения, снижению уровня
обсемененности и их вымиранию.
IX. Функционирование внутренней системы оценки качества образования
Деятельность по оценке качества образования в Гимназии в 2023 году организовывалась
на основании Положения о внутренней системе оценки качества образования (ВСОКО) и в
соответствии с Планами ВСОКО на 2022/23 и 2023/24 учебные годы.
Внутренняя система оценки качества образования Гимназии ориентирована на решение
следующих задач:
систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных управленческих
решений, направленных на повышение качества образовательной деятельности и достижение
планируемых результатов;
максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о
качестве образования как на этапе планирования достижения образовательных результатов,
так и на этапе оценки эффективности образовательной деятельности по достижению
соответствующего качества образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в Гимназии являются:
оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения
как основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур внутреннего
мониторинга образовательной организации, мониторинговых исследований муниципального,
регионального и федерального уровней;
оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа
аттестационных процедур;
оценка результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся
являются:
личностные результаты;
метапредметные результаты;
предметные результаты;
95
участие и результативность в школьных, областных и других предметных
олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются:
стартовая и входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио, внутришкольный
мониторинг образовательных достижений, промежуточная и итоговая аттестацию
обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности
включает в себя:
исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий;
программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярное
пополнение и эффективность его использования в учебном процессе;
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами
обучения и мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой;
диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в период
адаптации;
оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения
контингента обучающихся;
оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация
педагогов, готовность к повышению педагогического мастерства, знание и использование
современных методик и технологий, подготовка и участие в качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ,
аттестационных комиссий, жюри, участие в профессиональных конкурсах);
использование социальной сферы микрорайона и города.
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются
экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных представителей)
обучающихся качеством предоставления образовательных услуг и выявления проблем,
влияющих на качество предоставления образовательных услуг Гимназией, был организован
онлайн-опрос, в котором принял участие 361 респондент (42% от общего числа родителей 1–11х классов).
Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования: сентябрь
2023 года.
Результаты исследования представлены ниже:
1. Качество образовательного процесса – 85 и 15 процентов.
2. Условия и оснащенность ОО – 78 и 22 процента.
3. Психологический комфорт в ОО – 92 и 8 процентов.
4. Деятельность администрации – 81 и 19 процентов.
<...>
Общие результаты по итогам оценки уровня удовлетворенности родителей
представлены в гистограмме ниже.
96
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2023 года
Единица
измерения
Показатели
Количество
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего
общего образования
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5» по
результатам промежуточной аттестации, от общей численности
обучающихся
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому языку
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по математике
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому языку
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по математике
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по русскому
языку, от общей численности выпускников 9-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по
математике, от общей численности выпускников 9-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые
получили результаты ниже установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей численности
выпускников 11-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые
получили результаты ниже установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по математике, от общей численности
выпускников 11-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые не
получили аттестаты, от общей численности выпускников 9-го
класса
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые не
97
человек
человек
868
429
человек
361
человек
78
человек
(процент)
383 (43,1%)
балл
балл
балл
балл
человек
(процент)
4
3
66
4
0 (0%)
человек
(процент)
1 (1%)
человек
(процент)
0 (0%)
человек
(процент)
0 (0%)
человек
(процент)
1 (1%)
человек
0 (0%)
получили аттестаты, от общей численности выпускников 11-го
класса
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников 9-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников 11-го класса
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали участие
в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей численности
обучающихся (общеобразовательный блок)
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и призеров
олимпиад, смотров, конкурсов от общей численности обучающихся
(общеобразовательный блок), в том числе:
− регионального уровня
− федерального уровня
− международного уровня
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
углубленным изучением отдельных учебных предметов от общей
численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся по программам профильного
обучения от общей численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения от общей численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ от общей численности
обучающихся
Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:
− с высшим образованием
− высшим педагогическим образованием
− средним профессиональным образованием
− средним профессиональным педагогическим образованием
Численность (удельный вес) педработников с квалификационной
категорией от общей численности таких работников, в том числе:
− с высшей
− первой
Численность (удельный вес) педработников от общей численности
таких работников с педагогическим стажем:
− до 5 лет
− больше 30 лет
Численность (удельный вес) педработников от общей численности
таких работников в возрасте:
− до 30 лет
− от 55 лет
Численность (удельный вес) педагогических и административнохозяйственных работников, которые за последние пять лет прошли
повышение квалификации или профессиональную переподготовку,
от общей численности таких работников
Численность (удельный вес) педагогических и административнохозяйственных работников, которые прошли повышение
квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС,
98
(процент)
человек
(процент)
3 (5%)
человек
(процент)
1 (2%)
человек
(процент)
471 (53%)
человек
(процент)
365 (36,5%)
человек
(процент)
человек
(процент)
человек
(процент)
человек
(процент)
человек
человек
(процент)
человек
(процент)
человек
(процент)
человек
(процент)
человек
(процент)
359 (35.7%)
1 (0,1%)
5 (0,7%)
464 (52%)
78 (9 %)
868 (100%)
202 (23%)
132
109
109
21
21
95 (72%)
44 (27%)
51 (31%)
64 (48,5%)
47(29%)
17 (15%)
74 (56%)
35 (27%)
39 (30%)
132 (100%)
49 (100%)
от общей численности таких работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
0,2
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
единиц
20,4
литературы от общего количества единиц библиотечного фонда в
расчете на одного учащегося
Наличие в Гимназии системы электронного документооборота
да/нет
да
Наличие в Гимназии читального зала библиотеки, в том числе
да/нет
да
наличие в ней:
− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
да
− медиатеки
да
− средств сканирования и распознавания текста
да
− выхода в интернет с библиотечных компьютеров
да
− системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
человек
868 (100%)
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с, от
(процент)
общей численности обучающихся
Общая площадь помещений для образовательного процесса в
кв. м
4,6
расчете на одного обучающегося
* В 2023 году средний балл ГИА-9 по русскому языку и математике рассчитывается на
основании обобщенных результатов по ОГЭ и промежуточной аттестации обучающегося из
ДНР.
Анализ показателей указывает на то, что Гимназия имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС по
уровням общего образования.
В Гимназии созданы условия для реализации ФГОС-2021: разработаны ООП НОО и
ООО, учителя прошли обучение по дополнительным профессиональным программам
повышения квалификации по тематике ФГОС -2021. Результаты реализации ООП НОО и ООО
по ФГОС-2021 показывают, что Гимназия успешно реализовала мероприятия по внедрению
ФГОС-2021.
Гимназия укомплектована достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют достаточную квалификацию и регулярно повышают
квалификацию, что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты
образовательных достижений обучающихся. Педагоги Гимназии владеют высоким уровнем
ИКТ-компетенций.
Результаты ВПР показали среднее качество подготовки обучающихся Гимназии. Кроме
этого, стоит отметить, что педагоги Гимназии недостаточно объективно оценивают
обучающихся.
С 1 сентября 2023 года в соответствии с Федеральным законом от 24.09.2022 № 371-ФЗ
Гимназия приступила к реализации ООП всех уровней образования в соответствии с ФОП.
99
