Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Гимназия № 8 «Лицей имени С.П.Дягилева» (кратко – Гимназия № 8)
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Педагогическим советом
Директор МАОУ Гимназия № 8
МАОУ Гимназия № 8
_______________ Е.Е.Трофимова
(протокол от 29 марта 2023 г.
29 марта 2023 г.
№ 15
Отчет о результатах самообследования
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
Гимназия № 8 «Лицей имени С.П.Дягилева» (кратко – Гимназия № 8)
Общие сведения об образовательной организации
Наименование
Муниципальное
автономное
образовательной организации общеобразовательное учреждение Гимназия
№ 8 «Лицей имени С.П.Дягилева» (кратко –
Гимназия № 8)
Руководитель
Елена Евгеньевна Трофимова
Адрес организации
620026, Екатеринбург, Луначарского, 173
Телефон, факс
(343) 254-27-44, (343) 254-28-39
Адрес электронной почты
https://гимназия8.екатеринбург.рф/
Учредитель
Департамент
образования
Администрации
города Екатеринбург
Дата создания
1956 год
Лицензия
Л035-01277-66/00195968
1
Свидетельство
№ 8190 от «03» марта 2015 г, серия 66A01
о государственной
№0001515
аккредитации
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение
Гимназия № 8 «Лицей имени С.П. Дягилева» (кратко – Гимназия № 8)
расположено в центральном микрорайоне Октябрьского района города
Екатеринбурга. По адресной привязке в Гимназии № 8 обучаются дети,
проживающие в трех домах (ул.Мамина-Сибиряка, 171 и ул.Малышева, №№
90, 92). Около 30 % семей обучающихся проживают в домах типовой
застройки в октябрьском районе Екатеринбурга. Остальные дети приезжают в
гимназию из разных районов города, в том числе и из поселков, включенных
в состав города, а также дальних – Рассоха, Б. Седельниково и пр.
Обучающиеся из числа братьев и сестёр, поступающие в Гимназию в 1 класс
по преимущественному праву, составляли в 2022 году 32% от общего числа
поступающих (112 человек). В классы со 2 по 11 обучающиеся поступают при
прохождении индивидуального отбора (около 20 человек). На 31.12.2022 года
средняя наполняемость классов Гимназии варьировалась от 20,33 до 29,33 по
параллелям.
Основным
видом
деятельности
Гимназии
является
реализация
общеобразовательных программ начального общего, основного общего
и среднего общего образования.
МАОУ Гимназия № 8 «Лицей им. С.П. Дягилева» – особая школа.
Здесь
создана
уникальная
атмосфера
непосредственного
присутствия
культуры. В основе деятельности Гимназии лежит целостная структура
принципов обучения и воспитания, стратегия функционирования школы как
образовательного учреждения, которая направлена на интеграцию основного
и дополнительного образования детей в целях реализации Федерального
государственного стандарта. Гимназия – единственное общеобразовательное
2
учреждение
в
России
под
учредительством
муниципального
органа
образования, где дополнительное образование является обязательной частью
общего образовательного процесса. Кроме того, в мире всего два
общеобразовательных учреждения, носящих имя Сергея Павловича Дягилева
– это Гимназия № 8 «Лицей имени С.П. Дягилева» в Екатеринбурге и
«Гимназия № 11 им. С.П. Дягилева» в Перми, в городе детства великого
импресарио.
В гимназии разработана модель организации образовательного процесса
на основе полихудожественного подхода к образованию и воспитанию. При
этом, для концепции организации образовательного процесса в гимназии
особенно значимо, что этот процесс направлен на воспитание гуманной
личности, с развитой системой ценностей потребностей в познании и
самореализации,
общении
с
искусством,
эмоционально
отзывчивой,
способной к состраданию и милосердию.
Гимназия предоставляет образование в рамках нацеленного на общий
образовательный результат городского инновационного проекта «Интеграция
общего и дополнительного образования детей в целях реализации ФГОС» и
является городской инновационной площадкой по решению одноименной
проблемы.
В Гимназии выстроены отношения с социальными партнерами:
Екатеринбургский
театр
оперы
изобразительных
искусств,
и
балета,
Библиотечный
Екатеринбургский
центр
музей
«Екатеринбург»,
Свердловское художественное училище им. И. Шадра, колледж «Стиль»,
УрФУ им. первого Президента России Б.Н. Ельцина, Театром юного зрителя,
Екатеринбургской
академией
современного
искусства,
Свердловский
областной педагогический колледж, Благотворительный фонд «Дети России»
и другими.
Дополнительное
образование
представлено
структурным
подразделением «Блок искусств», на котором работает 3 отделения:
хореографическое,
отделениях
изобразительное,
реализуется
11
спортивно-эстетическое.
общеобразовательных
На
трёх
общеразвивающих
3
программ в области хореографического, изобразительного, музыкального и
театрального искусства, а также программа в области спорта («Каратэ»). 79,5
% обучающихся с 1 по 9 класс общеобразовательной школы осваивают
дополнительное образование в объеме от 7 до 14 часов в неделю, что
сравнимо по объему часов с общеобразовательными предпрофессиональными
программами, реализуемыми в детских школах искусств.
У
Лицея
Дягилева
заключены
договоры
о
взаимовыгодном
сотрудничестве с Екатеринбургским театром оперы и балета, Инновационным
культурным
центром
Библиотечным
Министерства
центром
культуры
«Екатеринбург»,
Свердловской
Екатеринбургской
области,
академией
современного искусства. Развито сотрудничество с детскими школами
искусств Екатеринбурга. В Гимназии работает Клуб ЮНЕСКО «Творческие
дети»,
призванный
развивать
международные
культурные
связи
с
образовательными учреждениями и культурными институциями странпартнеров России. Ника Крутикова, учащаяся Лицея стала победительницей
от России в международном конкурсе «The Planet of Art» (Актобе, Казахстан).
Обучающиеся Гимназии – призеры и победители
творческих,
интеллектуальных фестивалей и конкурсов, спортивных соревнований всех
уровней:
в
2022
году
победителями
городского,
регионального
и
международного уровней стали 300 обучающихся.
Картины
выпускников
отделения
изобразительного
искусства
выставлялись в Русском Музее, в Третьяковской Галерее и на других
известных площадках. В период обучения в школе, проводятся выставки и
конкурсы работ, дети пишут свои картины, как в школе, так и на пленерах.
Сейчас выставка работ учащихся – победителей международного конкурса
«Дягилев сегодня», посвященного 150-летию великого русского импресарио
Сергея Павловича Дягилева, экспонируются в Колледже искусств (Рим,
Италия). Уже традиционным мероприятием в МАОУ Гимназии № 8
считаются «Дягилевские вечера», а особую гордость представляют ежегодные
отчетные концерты, которые проводятся весной в Екатеринбургском
академическом театре оперы и балета.
4
На базе гимназии регулярно проводятся семинары, мастер-классы,
педагогические чтения, конференции и встречи, на которых педагоги делятся
своим опытом с коллегами из других школ. Ежегодно педагоги представляют
опыт своей работы в сборнике «Инновационные процессы в образовании», в
различных виртуальных педагогических изданиях.
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная
деятельность
в Гимназии
организуется
в
соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного
общего и среднего общего образования, основными образовательными
программами, локальными нормативными актами Гимназии.
С 01.01.2021
года
Гимназия
функционирует
в соответствии
с
требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи», а с 01.03.2021 – дополнительно с требованиями
1.2.3685-21
«Гигиенические
нормативы
СанПиН
и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Учебный
нормативный
план
срок
1-4-х
классов
освоения
ориентирован
основной
на
четырехлетний
образовательной
программы
начального общего образования (реализация ФГОС НОО
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Гимназия № 8 осуществляет реализацию следующих образовательных
программ:
⎯ основная
общеобразовательная
программа
начального
общего
образования (нормативный срок освоения 4 года, 1-4 классы);
⎯ адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
начального общего образования обучающихся с ЗПР (вариант 7.2);
5
⎯ адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
начального общего образования обучающихся с ЗПР (вариант 7.1);
⎯ адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
начального общего образования обучающихся с УО (вариант 9.1);
⎯ адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
начального общего образования обучающихся с ТНР (вариант 5.1).
Статистическая информация о Гимназии № 8
Всего обучающихся – 890, из них НОО – 427, ООО – 360, СОО – 103
Средняя наполняемость классов по Гимназии – 25,43, в т.ч. в НОО 29,33, ООО – 22,5, СОО – 25,75.
Обучающихся на блоке искусств – 626 детей.
Начальное общее образование
В процессе освоения основной образовательной программы при
реализации учебного плана начального общего образования (1-4 классы)
закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система
учебных
и
познавательных
мотивов,
умение
принимать,
сохранять,
реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и
оценивать учебные действия и их результат; формируются универсальные
учебные действия; развивается познавательная мотивация и интересы
обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной
деятельности ученика с учителем и одноклассниками; формируются основы
нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом
и окружающими людьми.
Содержание начального общего образования направлено на:
⎯
формирование
гражданской
идентичности
обучающихся,
приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным
ценностям;
⎯
готовность
обучающихся
к
продолжению
образования
на
последующих уровнях основного общего образования, их приобщение к
информационным технологиям;
6
⎯
формирование здорового образа жизни, элементарных правил
поведения в экстремальных ситуациях;
⎯
личностное
развитие
обучающегося
в
соответствии
с
его
индивидуальностью.
Учебный план состоит из двух частей - обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений.
В гимназии по запросу родителей обучающихся в общеобразовательных
классах, часть, формируемая участниками образовательных отношений,
представлена 1 часом. Обучение проводится в рамках пятидневной рабочей
недели, реализация стандарта осуществляется, в том числе за счёт часов
внеурочной деятельности.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных
предметов, обязательных предметных областей и учебное время, отводимое
на их изучение по классам (годам) обучения.
Учебный план обеспечивает преподавание и изучение государственного
языка Российской Федерации.
В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся
часть
учебного
плана,
формируемая
участниками
образовательных
отношений, предусматривает: учебные занятия, обеспечивающие различные
интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.
Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей
и детей с ограниченными возможностями здоровья, могут разрабатываться с
участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей)
индивидуальные учебные планы. Учебный план гимназии реализуется в
полном
объёме
через
аудиторные
часы
и
программы
внеурочной
деятельности. Количество учебных занятий за 4 учебных года составляет 3039
часа.
Обязательные
предметные
области
учебного
плана
на
уровне
начального общего образования реализуется с использованием учебнометодического комплекса: «Школа России».
Реализуемый
учебно-методический
комплекс
включают
все
7
направления личностного развития ребенка. В основе обучения лежит
системно-деятельностный подход как механизм достижения личностных,
метапредметных
и
предметных
результатов
освоения
основной
образовательной программы начального общего образования в контексте
Федерального государственного стандарта начального общего образования
(ФГОС НОО).
Выбор системы обучения осуществляется педагогами на основе анализа
индивидуально-личностных особенностей учащихся и достоинств каждого
учебно-методического комплекса, учета мнения родителей.
Программа
предмета
«Русский
язык»
обеспечивают
высокую
орфографическую грамотность, предлагают ситуации речевого общения,
работу с текстом. В 1 классе во время букварного периода курсы «Русский
язык» и «Литературное чтение» реализуется через учебник «Азбука» - 25
недель. В течение последующих 8 недель русский язык продолжает изучаться
по учебнику «Русский язык», а литературное чтение по учебнику
«Литературное чтение».
Предметы «Родной язык (русский)», «Литературное чтение на родном
языке (русском)» изучаются с целью приобщения обучающихся к культуре и
национальным традициям русского народа, создания необходимых условий
для
формирования
личностных
качеств:
патриотизм,
уважение
и
толерантность к другим народам, компетентность в межкультурном диалоге;
формирования коммуникативной компетенции; ознакомления с доступными
обучающимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и
культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
По результатам анкетирования педагогов и родителей (законных
представителей)
с
целью
обеспечения
индивидуальных
потребностей
обучающихся 1-4 классов введено изучение предмета «Информатика» в
части, формируемой участниками образовательных отношений.
Предмет «Иностранный язык (английский язык)» изучается со 2-го
класса по 2 часа в неделю. Для изучения иностранного языка классы делятся
на две подгруппы.
8
Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»
(ОРКСЭ) является единой комплексной учебно-воспитательной системой и
включает шесть модулей (основы православной культуры, основы исламской
культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы
мировых религиозных культур, основы светской этики).
Все модули курса имеют светский, культурологический характер.
Родители совместно с детьми сами выбирают, какой из модулей изучать
в рамках комплексного учебного предмета. Модули согласуются между собой
по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения
учебного содержания.
В 2022 году на основе выбора родителей (законных представителей)
обучающихся 4-х классов изучали модули «Основы мировых религиозных
культур» и «Основы православной культуры»
Балльное оценивание знаний по курсу ОРКСЭ отсутствует (в
соответствии
с
инструктивно-нормативным
письмом
Министерства
образования и науки РФ от 22.08.2012 г. № 08-250 «Об обучении ОРКСЭ в
общеобразовательных учреждениях РФ»).
Максимальная недельная нагрузка учащихся начальных классов
выдержана полностью. Перегрузка учащихся не допускается.
Для успешной реализации ФГОС НОО Гимназией определена
оптимальная
модель
обеспечивающая
организации
интеграцию
учебной
образовательного
и
внеурочной
процесса,
деятельности
обучающихся.
Внеурочная деятельность осуществляется в формах, отличных от
классно-урочной системы, и направлена на достижение планируемых
результатов освоения основной образовательной программы начального
общего и среднего общего образования. Внеурочная деятельность является
составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм
организации
свободного
времени
учащихся.
Реализация
программы
внеурочной деятельности Гимназии осуществляется на основе оптимизации
всех внутренних ресурсов образовательного учреждения, предполагающей
9
участие педагогических работников учебного учреждения, родительской
общественности, а также взаимодействия с социальными партнерами.
Переход на новые ФГОС
С 1 сентября 2022 года было организовано обучение 1-х классов по ООП,
разработанным на основании обновленных ФГОС НОО (утвержденного
приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286). Анализ текущих достижений
показал результаты, сопоставимые с результатами прошлого и позапрошлого
годов. Учителя отмечают, что стало проще оформлять тематическое
планирование в рабочих программах по учебным предметам, так как
планируемые результаты по ФГОС теперь конкретнее и с ними удобнее
работать.
Для выполнения новых требований и качественной реализации программ
в Гимназии продолжается масштабная работа по обеспечению готовности всех
участников образовательных отношений к переходу на новые ФГОС через
новые формы развития потенциала.
Технологии, используемые
при реализации образовательных программ
Использование различных педагогических технологий в образовательном
процессе способствуют активному восприятию обучающимися изучаемых
явлений, их осмыслению, переработке и применению. В основу методической
работы с педагогическим коллективом были положены мероприятия,
помогающие
решить
совершенствование
задачи,
творческого
направленные
поиска,
на
повышение
дальнейшее
качества
и
эффективности учебного процесса.
Педагогические технологии, активно используемые в образовательной
деятельности. Для формирования целостной картины мира, соответствия
требованиям к результатам освоения обучающимися программ НОО в части
10
формирования метапредметности, Гимназия стала участником городского
проекта «МЕТА школа». В период с сентября по декабрь 2022 провела два дня
междисциплинарного обучения.
100% педагогических работников активно использует в педагогической
деятельности
возможности
информационных
и
коммуникационных
технологий (ИКТ), В случае введения ограничительных мер в связи с
карантинными
мероприятиями
по
предотвращению
распространения
коронавирусной инфекции и ОРВИ часть образовательных программ в 2022
учебном году реализовывались с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий.
Основными платформами для дистанционного обучения (далее – ДО) в
гимназии являются:
«ЯКласс», Яндекс.Учебник, УЧИ.ру, РЭШ – платформы электронного
образования для школ, а также обучающая онлайн-площадка для школьников
и их родителей. Это эффективный вспомогательный инструмент для
школьного образования. Возможности платформ - с 1 по 4 класс и
большинство
заданий
соответствуют
различным
образовательным
программам по предметам.
Онлайн-уроки учителя гимназии вели через систему Яндекс.Мост сервис для проведения видеоконференций, онлайн-встреч и дистанционного
обучения школьников. Применение ИКТ способствует достижению основной
цели
модернизации
обеспечению
образования
гармоничного
информационном
–
развития
пространстве,
улучшению
личности,
приобщенной
качества
обучения,
ориентирующейся
к
в
информационно-
коммуникационным возможностям современных технологий и обладающей
информационной культурой, а также представить имеющийся опыт и выявить
его результативность.
Большое внимание учителя уделяют использованию педагогики
сотрудничества,
групповым
методам
обучения,
что
согласуется
с
требованиями профстандарта педагога.
В создании развивающей образовательной среды особую актуальность
11
приобретают педагогические
подходы
и
технологии,
которые
дают
возможность каждому педагогу и учащемуся понять, проявить и реализовать
себя, обеспечивают устойчивый моральный климат, способствующий успеху
и результативности, поддержке и взаимопомощи, создающие условия для
развития каждого в зависимости от его потребностей. Ведущая роль среди
таких технологий в настоящее время принадлежит проектной деятельности.
Суть проектной методики заключается в том, что ученик сам должен активно
участвовать в получении знаний. Проектная технология – это практические
творческие задания, требующие от учащихся их применение для решения
проблемных заданий, знания материала на данный исторический этап.
Являясь исследовательским методом, она учит анализировать конкретную
проблему или задачу, создавшуюся на определенном этапе развития
общества. Овладевая культурой проектирования, школьник приучается
творчески мыслить, прогнозировать возможные варианты решения стоящих
перед ним задач. Таким образом, проектная методика:
характеризуется высокой коммуникативностью;
предполагает выражение учащимся своего собственного мнения,
чувств, активное включение в реальную деятельность;
представляет
особую форму организации коммуникативно-
познавательной деятельности обучающихся на уроке;
основана на цикличной организации образовательной деятельности.
Проектная деятельность – инновационная, так как предполагает
преобразование реальности, строится на базе соответствующей технологии,
которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать. Эффективное
использование ИКТ в организации проектной деятельности на всех её этапах
– от постановки проблемы до создания портфолио проекта – выводит
образовательную деятельность на качественно новый уровень. С установкой
электронных досок и наличием выхода в Интернет уроки стали более
интересными, увеличилась доля самостоятельной и исследовательской
работы учащихся. В век глобальной информатизации необходимо на хорошем
уровне владеть информационно-коммуникативными технологиями. Поэтому в
12
последнее время педагогами гимназии активно используются электронные
образовательные ресурсы.
4. Качество подготовки обучающихся (НОО)
Внутренняя система оценки качества
Система оценки достижения планируемых результатов включает в себя
две согласованные между собой системы оценок: внешнюю оценку (или
оценку, осуществляемую внешними по отношению к школе службами), и
внутреннюю оценку (или оценку, осуществляемую самой гимназией —
обучающимися, педагогами, администрацией). При этом именно внешняя
оценка задает общее понимание того, что подлежит оценке.
Внутренняя
оценка
строится
на
той
же
содержательной
и
критериальной основе, что и внешняя — на основе планируемых результатов
освоения основной образовательной программы начального, основного и
среднего образования.
При разработке комплексной оценки качества образования в гимназии,
за основу взяты следующие показатели:
качество знаний обучающихся;
достижения обучающихся;
профессионально-педагогические достижения педагогов;
состояние здоровья и физическое развитие обучающихся;
адаптация обучающихся на следующем уровне обучения;
удовлетворенность родителей;
состояние социально-психологического климата в гимназии;
социальная адаптация выпускников.
С целью эффективного и систематического анализа реализации
направлений деятельности Гимназии в электронных базах ведется учет всех
видов и результатов деятельности.
13
Технология системы внутренней оценки качества
Показатель
Источник
информации
Качество знаний
обучающихся
Промежуточная и
итоговая аттестация
Образовательные
достижения
обучающихся
Результаты участия в
конференциях,
Участие в олимпиадах
олимпиадах, конкурсах,
и конкурсах различного
соц. и образов.
уровня
проектах,
соревнованиях…
Критерий
Инструментарий
Уровень обученности
Рейтинг уровня
обученности
каждого ученика
Анализ полученных
результатов
посредством ведения
базы данных –
персонального
учета; дипломы и др.
Профессиональные
достижения
педагогов
Результаты
профессиональнопедагогической
деятельности
педагогов; результаты
аттестации педагогов;
Образовательные
достижения
обучающихся;
мониторинг
педагогической
деятельности; участие в
инновационной работе;
участие в конкурсах
проф. мастерства
Портфолио
педагогов, базы
данных, дипломы и
др.
Состояние
здоровья и
физическое
развитие
обучающихся
Данные медработника
гимназии о состоянии
здоровья обучающихся;
данные о количестве
уроков, пропущенных
по болезни; общее
физическое развитие
обучающихся
Динамика состояния
здоровья; уровень
физической
подготовленности;
динамика физической
подготовленности
Статистические
данные
Эффективность
образовательного
процесса
Результаты
анкетирования,
соц.опроса
Степень
удовлетворенности
образовательными
услугами
Анкетирование
14
Адаптация
обучающихся
Результаты:
входного мониторинга;
Степень
диагностик;
адаптации
наблюдений; учебной обучающихся
деятельности
Диагностика
успешности
адаптации
Статистические
данные
Уровень
социальной
адаптации
выпускников
Статистические
Результаты
данные о продолжении
поступления в учебные
обучения
в
ВУЗе,
заведения,
учреждениях
НПО,
трудоустройство
СПО, трудоустройство
Информация
классных
руководителей
Социальная
адаптация
выпускников
Учет всей деятельности Гимназии в электронных базах позволяет
анализировать эффективность достижения поставленных целей, качество
образовательных результатов
и
своевременно
выявлять
возникающие
трудности, с целью дальнейшей коррекции.
Перспективы организации внутришкольного контроля:
продолжить работу по внедренной системе оценки достижения
обучающихся (развитие УУД – карты наблюдений) в соответствии с
требованиями ФГОС;
продолжить ведение электронных баз по всем направлениям:
обучающиеся, педагоги, родители.
Качество образования. Результаты.
Общая успеваемость и качество знаний по гимназии в целом в течение
последних трех лет остается стабильной. Сохраняется положительная
динамика
качества
образования
образовательной
подтверждается
деятельности.
результатами
Высокий
государственной
уровень
итоговой
аттестации, активным участием учащихся в проектной деятельности,
конкурсах, олимпиадах и конференциях.
15
Цель – научить учиться – реализуется через всю организацию
гимназической жизни: урочную и внеурочную деятельность, систему
дополнительного образования, социально-творческую практику учащихся.
Ориентация
на
расширение
и
активизацию
самостоятельной
познавательной деятельности учащихся, на развитие коммуникативных
навыков, на формирование умения делать осознанный и ответственный выбор
потребовало расширения для гимназистов образовательного пространства,
выхода за рамки преимущественно замкнутой гимназической системы. В
гимназии
целенаправленно
создаются
условия
для
свободного
самообразования и самореализации каждого ребенка.
Чтобы повысить качество обучения, Гимназия организует целевое
повышение квалификации педагогов с профессиональными дефицитами
(работа с обучающимися с низкой мотивацией, применение современных
педагогических
технологий),
анализирует
отбор
содержания
рабочих
программах учебных предметов и адекватность оценочных средств, которые
применяют педагоги при текущем контроле и промежуточной аттестации. В
работе профессиональных объединений педагогов проводится поэлементный
анализ
результатов,
а
также
пропедевтические
мероприятия
по
профессиональному выгоранию и адаптации к новым требованиям оценки
качества общего образования в системе методической работы.
На конец первого полугодия 2022 года на НОО в Гимназии обучалось
427 человек. Процент успеваемости – 100%.
Качество образования на уровне начального общего образования
16
Качество обученности
300
250
200
150
100
50
0
Процент
успеваемости
Качество
обученности
Количество на «4» и Количество с одной
«5»
«3»
2020 г (1 полугодие 2020-2021 уч. года)
2021 г (1 полугодие 2020-2021 уч. года)
2022 г (1 полугодие 2020-2021 уч. года)
Результаты освоения учащимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость»
в первом полугодии 2022-2023 года
Количество
Парлаллель
обучающихся
Процент
качества
На
«4 и 5»
На «5»
всего
На
С одной
С одной
«4 и 5»
«4»
«3»
2
112
82
102
17
85
11
9
3
112
73
83
19
64
0
4
4
88
77
70
16
52
2
5
Итого
312
78
255
52
201
13
18
В 2022-2023 уч. году увеличилось количество обучающих на уровне
НОО. Качество обученности учащихся в сравнении с предыдущим учебным
годом на уровне начального общего образования повысилось на 1%. В
первом полугодии 2022-2023г., качество обученности составляет 77%, к
концу года планируется повысить процент качества за счет работы с детьми, у
которых по результатам промежуточной аттестации вышла одна 3. Учителями
составлен план работы с такими детьми.
Самые высокие показатели качества образования в начальной школе по
итогам первого полугодия 2022-2023 года:
2г класс – 89 % (Евлампьева И.Н.)
17
2а класс - 86% (Зудова О.В)
2в класс – 83% (Корепанова О.Н.)
Активность и результативность участия обучающихся гимназии
в олимпиадах, конкурсах различного уровня
№
1
Дата
июль
Мероприятие
Педагог
Международный
конкурс Орлова ЮВ
детского
рисунка
"Мой
яркий и самый любимый
слон"
Результат
Диплом
финалиста
Волостнова
полуфиналист
Волкова А.
В,
2
июль
Всероссийский
проф. Орлова ЮВ
педагогический
конкурс
номинация
"Школьный
театр",
в
рамках
Всероссийского
проекта
"Школьная классика"
Диплом за I место
Поморцева
М.,
Маляревчи
А.,
Власов
Т.,
Плесская
Е,
Волкова А.
3
июль
III Международный конкурс Орлова ЮВ
видеороликов "Читаем А.С.
Пушкина"
Дипломанты
степени
Поморцева
Маляревчи
Власов
Плесская
Волкова А.
Всероссийская
онлайн- Воробьева АВ
олимпиада по русскому Орлова ЮВ
языку Учи.ру
Образовательный марафон Орлова ЮВ
на Учи.ру "Космическое
приключение"
3 участника
3 победителя
Конкурс чтецов «У
в душе своя
школьный этап
Конкурс чтецов «У
в душе своя
районный этап
30 участников
8 победителей
4
сентябрь
5
27.0922.10
6
октябрь
7
октябрь
8
октябрь
9
17.10
каждого Классные
Россия», руководители
каждого Зудова ОВ
Россия», Босых АК
Евлампьева ИН
Корепанова ОН
Орлова ЮВ
Всероссийская
онлайн- Воробьева АВ
олимпиада
Учи.ру
по Корепанова ОН
шахматам
Орлова ЮВ
Олимпиада
по
ОРКСЭ, Негирева НА
школьный этап
Евлампьева И.Н
Кондрашова Р.В
3
М.,
А.,
Т.,
Е,
30 участников
8 участников
8 победителей
6 участник
4 победителя
55 участников,
25 призеров,
10 победителей
18
10
12.1016.10
ОВИО «Наше наследие»
Школьный, районный тур
11
17.10
ОВИО «Наше наследие», Зудова О.В
муниципальный тур
Негирева НА
Евлампьева И.Н
Орлова Ю.В.
ОВИО «Наше наследие», Зудова О.В
региональный тур
Негирева НА
Евлампьева И.Н
Орлова Ю.В.
Образовательный марафон Орлова ЮВ
на
Учи.ру
"Волшебная
осень"
Городской
стратегический Парунина С.В
проект " Одаренность и
технологии"
конкурс
проектов "Бородино"
12 участников,
3 победителя,
6 призеров
Очный этап Областного Зудова О.В
конкурса
учебноисследовательских проектов
«Первые шаги в науке»»
ВСОШ 4кл
Негирева НА
1 участник
5 место
17.12
12
23.1016.11
13
ноябрь
18.11
14
ноябрь
16
ноябрь
18
ноябрь
19
декабрь
20
декабрь
21
10.12
Зудова О.В
Негирева НА
Евлампьева И.Н
Орлова Ю.В.
Всероссийская
онлайн- Орлова ЮВ
олимпиада по математике на
Учи.ру
«Безопасные дороги» 2022 г
Классные
руководители
Образовательный марафон Бармина ЕБ
на Учи.ру "Эра роботов"
Босых АК
Дурнева СС
Всероссийский
конкурс Дурнева С.С
чтецов «Осень в стихах Кондрашова РВ
русских поэтов»
Районный этап олимпиады Евлампьева ИН
по математике
Негирева НА
167 участников,
12 победителей
29 призеров
6 участников
4 призера
30 участников
1 победитель
10 участников
4 призера
28 участников
3 победителя
159 участников
36 победителей
76 участника
20 лидеров
4 участника
2 победителя
3 участника
1 призер
1 победитель
Оценка организации учебного процесса
Организация учебного процесса в Гимназии регламентируется режимом
занятий, учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием
занятий, локальными нормативными актами Гимназии.
19
Режим образовательной деятельности
Начало учебных занятий – 8 ч 00 мин.
Классы
Количество
смен
Продолжительность
урока (мин.)
Количество учебных
дней в неделю
Количество
учебных недель
в году
1
1
40
5
33
2-4
2
40
5
34
Оценка качества кадрового обеспечения
В целях повышения качества образовательной деятельности в Гимназии
проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой –
обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения
численного и качественного состава кадров в его развитии в соответствии с
потребностями Гимназии и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
⎯
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
⎯
создание квалифицированного коллектива, способного работать в
современных условиях;
повышение уровня квалификации педагогов.
⎯
Возраст педагогов
7
6
5
4
4
3
3
2
1
3 3
2
2
2
2
7
6 66
5
5
4
3
2
1
0
15
10
5
1
0
0
до 25
25-30
2020
35-45
лет
2021
Уровень
образования
педагогов
Квалификационная
категория педагогов
2020
45-55
лет
2022
2021
2022
Высшее
2020
Из представленных диаграммах
2021
2022
Средне-специальное
видно, что за последний год
20
увеличилось
количество
молодых
специалистов,
поскольку
выросло
количество педагогов без категории и количество педагогов со среднеспециальным образованием. В 2022 году 3 педагогических работника
Гимназии прошли процедуру экспертизы педагогической деятельности. По
результатам аттестации установлено соответствие заявленной категории: 2
человека, аттестовались на 1КК – 1 человек. Все впервые аттестующиеся
получили баллы, соответствующие требованиям выбранной ими категории.
Педагоги показали рост качества обучения за межаттестационный период,
владение современными образовательными методиками и технологиями.
Курсы переподготовки и повышения квалификации
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
«Обработка
персональных
данных
в
образовательных организациях»,
24.11.2022 «Обработка
персональных
данных
в
образовательных организациях»,
26.11.2022 Профессиональная переподгатовка «Педагогика и
методика начального образования в рамках
реализации ФГОС». Учитель начальных классов
25.08.2022
«Обновление
содержания
и
технологии
реализации ФГОС 2022»
20.08.2022 Содержание и методика преподавания в
начальной школе в условиях реализации
требований ФГОС НОО нового поколения»,
15.10.2022- Содержание и методика преподавания в
19.11.2022 начальной школе в условиях реализации
требований ФГОС НОО нового поколения»,
26.09.2022 «Педагогика и методика начального образования
в рамках реализации ФГОС». Учитель начальных
классов
18.09.2022 Сертификат Компетенций в рамках Педагогика и
методика НО в рамках ФГОС- воспитатель учитель.
31.10.2021 «Обеспечение санитарно – эпидемиологических
требований к Образовательным организациям
согласно С.П. 2.4. 3648 – 20»
17.12.2021 Диплом о профессиональной переподготовке
«Педагог дополнительного образования».
30.10-6.12
«Разговоры о важном»: система работы классного
руководителя
21.01.22 - КПП
по
программе
дополнительного
16.06.22
профессионального образования "Педагогика и
методика начального образования в рамках
реализации ФГОС"
26.10.2022
Босых АК
Босых АК
Босых АК
Бармина ЕБ
Воробьева АВ
Воробьева АВ
Дурнева СС
Дурнева СС
Дурнева СС
Дурнева СС
Евлампьева ИН
Кондрашова РВ
21
13
03.11.2022
«Основы здорового
школьного возраста»
14
22 - 24
ноябрь
2022
10.09.2022
Онлайн-конференция «Вызовы образования 2022
функциональная грамотность - инвестируем в
будущее»
«Обновление
содержания
и
технологии
реализации ФГОС 2022»
«Организация и содержание педагогической
деятельности в образовательной организации в
условиях введения ФГОС обучающихся ОВЗ»
«Обучение школьников написанию сочинений
разного вида»
«Интерактивные техники, приемы и формы в
образовательной деятельности обучающихся в
условиях внедрения обновленных ФГОС»
Успешные практики управления качеством
образования
в
контексте
реализации
обновлённых ФГОС НОО, ООО, СОО
Особенности работы с детьми поколения Z.
Эффективное родительское собрание. Работа с
претензиями родителей
Управление
качеством
образования
в
современной образовательной организации
15
16
29.08.202210.10.22
17
01.11-14.11
18
08.11.01.12.2022
19
08.12.2022
20
21
26.11.2022
21.10.2022
22
20.05.2022
питания
для
детей Никитина НВ
Корепанова ОН
Корепанова ОН
Никитина НВ
Никитина НВ
Орлова ЮВ
Орлова ЮВ
Зудова ОВ
Зудова ОВ
Зудова ОВ
«Управленческий
навигатор.
Формирование Зудова ОВ
культуры
счастья
в
образовательной Тиханькова Е.А
организации»
Босых А.К.
Таким образом, планомерная работа по обмену опытом привела к росту
методической
активности
педагогов
Гимназии
и
к
росту
их
профессиональных компетенций. На перспективу следует продолжить работу
по
проведению
внутреннего
аудита
соответствия
профессиональных
компетенций педагогов требованиям профстандарта.
С 01.01.2021
года
Гимназия
функционирует
в соответствии
с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования
к организациям
и молодежи»,
1.2.3685-21
воспитания
и обучения, отдыха
а с 01.03.2021 –
«Гигиенические
дополнительно
нормативы
и оздоровления
с требованиями
и требования
детей
СанПиН
к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
В связи с новыми санитарными требованиями Гимназия усилила контроль
за уроками
физического
физкультуры.
воспитания
Учителя
физкультуры
и мероприятия
организуют
по физкультуре
процесс
в зависимости
22
от пола, возраста и состояния здоровья. Кроме того, учителя и заместитель
директора по АХЧ проверяют, чтобы состояние спортзала и снарядов
соответствовало санитарным требованиям, было исправным — по графику,
утвержденному на учебный год. В Гимназии с 01.07.2022 зарегистрирован и
действует Школьный спортивный клуб.
Гимназия ведет работу по формированию здорового образа жизни
и реализации технологий сбережения здоровья. Все учителя проводят
совместно с обучающимися физкультминутки во время занятий, гимнастику
для глаз, обеспечивается контроль за осанкой, в том числе во время письма,
рисования и использования электронных средств обучения.
Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями
С 01.09.2022 в штатное расписание введена должность советника
директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями (далее – советник по воспитанию). Ее занял педагог-психолог и
методист, Ледкова С.В., имеющая опыт работы с детьми, детскими
объединениями и общий стаж педагогической работы более 15 лет.
Советник по воспитанию:
участвует в разработке и реализации рабочей программы и
календарного плана воспитательной работы в школе;
организует участие педагогов, обучающихся и их родителей
(законных представителей) в проектировании рабочих программ воспитания;
обеспечивает вовлечение обучающихся в творческую деятельность
по основным направлениям воспитания;
анализирует результаты реализации рабочих программ воспитания;
участвует в организации отдыха и занятости обучающихся в
каникулярный период;
организует
педагогическое
стимулирование
обучающихся
к
самореализации и социально-педагогической поддержке;
23
подготовке
участвует в работе педагогических, методических советов, в
и
проведении
родительских
собраний,
оздоровительных,
воспитательных и иных мероприятий, предусмотренных образовательной
программой
школы;
координирует
деятельность
различных
детских
общественных объединений.
Введение
должности
советника
по
воспитанию
позволило
систематизировать работу классных руководителей и снять излишнюю нагрузку с
заместителя директора по учебно-воспитательной работе.
В рамках воспитательной работы в Гимназии
проведено знакомство
обучающихся с государственными символами (в соотвествии с письмом
Минпросвещения от 15.04.2022 № СК-295/06). Госсимволы изучались детьми их
в рамках предметов (русский язык, родной язык, история, общестовзнание,
история искусств, хоровое исполнительство) и курсов внеурочной деятельности
(«Разговоры о важном» еженедельно 1 урок для всех обучающихся, вынос
государственного флага перед началом 1 урока в понедельник, обязательное
прослушивание гимна Российской Федерации в начале кадого официального
мероприятия в школе). Знакомтсво с государственными символами отражено в
программе
воспитания,
организованы
еженедельное
поднятие
и
спуск
государственного флага России.
Воспитательная работа
В МАОУ Гимназии № 8 работает 35 классных руководителя и 15
педагогов-организаторов, 3 педагога-психолога, 1 учитель-дефектолог, 2
учителя-логопеда, 1 тьютор, 1 социальный педагог, 1 старший вожатый.
Гимназия реализует рабочую программу воспитания, которая является
частью основных образовательных программ начального, основного и
среднего общего образования. Воспитательная работа осуществлялась в
соответствии с программой воспитания по следующим направлениям:
гражданское воспитание;
патриотическое воспитание;
духовно-нравственное воспитание;
24
эстетическое воспитание;
физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия;
трудовое воспитание;
экологическое воспитание;
формирование ценности научного познания.
Воспитательная работа в Гимназии ведется по следующим модулям:
«Основные
внеурочной
школьные
дела»,
деятельности
«Урочная
и
деятельность»,
дополнительное
«Курсы
образование»,
«Самоуправление», «Профориентация», «Школьные медиа», «Подросток и
закон», «Школа - территория здоровья».
В Гимназии активно работает методическое объединение педагоговорганизаторов начальной школы и классных руководителей.
Перед педагогами-организаторами и классными руководителями стоят
важные задачи:
воспитание
любви
к
родной
школе,
к
формированию
гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;
приобщение
формирование
у
детей к
общечеловеческим
ценностям,
них адекватного этим ценностям поведения;
развитие творческих способностей, предоставление возможности
реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами;
формирование стремления к здоровому образу жизни, осознания
здоровья как одной из главных жизненных ценностей;
формирование
потребности
самосовершенствованию
к
и саморазвитию, способности успешно
адаптироваться в окружающем мире.
В 2022-2023 учебном году методическое объединение педагоговорганизаторов начальных классов и классных руководителей работало над
темой: «Мониторинг уровня воспитанности учащихся как результат
сформированности универсальных учебных действий (УДД)».
Для реализации данной темы были определены следующие задачи:
25
⎯
отработка механизмов сбора информации о состоянии и динамике
уровня воспитанности школьников;
⎯
использование технологических карт и методик оценки уровня
сформированности УУД (методика Н.Г. Лускановой, Н.П. Капустина, Г.И.
Андреева и др.);
Тема и задачи работы методического объединения составлены в
соответствии с планом работы Гимназии.
В течение года педагоги-организаторы начальных классов и классные
руководители
работали
по
двум
направлениям:
организационно-
воспитательное и методическое.
Организационно-воспитательное
направление
включало
в
себя
мероприятия, направленные на создание в Гимназии благоприятных условий
для умственного, физического и творческого развития каждого ученика.
Воспитательные события проводятся в соответствии с календарными
планами воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют
воспитательную работу модулей рабочей программы воспитания по уровням
образования. Виды и формы организации совместной воспитательной
деятельности педагогов, школьников и их родителей были разнообразны:
коллективные школьные дела;
акции;
творческие проекты;
встречи с интересными людьми;
дискуссии и диспуты, круглые столы;
«День здоровья», «Февромарт» и др.
В 2022 году классными руководителями использовались различные
формы работы с обучающимися и их родителями:
тематические классные часы;
участие в творческих конкурсах: конкурсы рисунков, фотоконкурсы,
конкурс чтецов;
участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах;
музыкальные гостиные
26
индивидуальные беседы с учащимися;
индивидуальные беседы с родителями;
родительские собрания.
В течение года были проведены следующие мероприятия:
Совместно с отрядом волонтеров «Свобода» проведены акции разной
направленности:
«Подари
радость»,
«Помоги
перезимовать
птицам»,
«Букетик добрых дел», «Подари книге вторую жизнь», «Дорогою добра»
(изготовление ангелочков для детей онкоцентра), «Зажги синим», «Вещь
добра», открытка учителю-ветерану, «Бессмертный полк», «Сохрани дерево».
Совместно с советником директора по воспитанию проводятся акции
«Письмо солдату» и «Талисман добра», реализованы проекты «Блокадный
Ленинград», «Сталинградская битва», «165-летняя годовщина со дня
рождения
русского
ученого,
писателя
Константина
Циолковского»,
Всероссийский «Атомный урок», «Мы разные, мы вместе», «День Герба
России», «День добровольца», «День Героев Отечества», «День российской
науки», «День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за
пределами Отечества», мероприятия, посвящённые Международному дню
родного языка, мероприятия, посвящённые Дню защитников Отечества,
«Неделя, посвященная 200-летию со дня рождения Константина Дмитриевича
Ушинского», мероприятия, посвящённые международному женскому дню
Творческие проекты:
«Осень, осень – в гости просим!»;
«День матери»;
«День отца»;
«День учителя»;
«Масленица»
Экологический марафон ко «Дню Земли»;
«День космонавтики»;
27
Муз. гостиная "Звуки доброй старины
Праздник " Какусткины поседелки";
мероприятия, посвященные юбилею Дягилева
«И помнит мир спасенный», посвященный «Дню Победы»
сказки Ушинского
цитаты Ушинского
день Студента
Всемирный день театра
Февромарт
Крым-Екатеринбург (рисунки, видео)
В течение года проводились поездки по родному краю и дни здоровья
на природе совместно с родителями (г. Невьянск, п.г.т. Верхнее Дуброво,
Оленьи ручьи, г. Сысерть («Бажовские места»), Парк Сказов, Азов гора, г.
Реж Музей гвоздя и шоколадная мастерская, питомник Северных оленей и
планетарий Верхняя Пышма и др.)
Регулярно дети школы посещали театры, музеи, библиотеки, выставки
города (Театр кукол, ТЮЗ, Театр Эстрады, Театр Оперы и балета,детская
филармония, филармония, библиотека Крапивина, Дом «Поклевских-Козел»,
Музей Мамина-Сибиряка, Музей фонда Банка России, мультимедийный
исторический парк «Россия – моя история» и др.)
В Гимназии с 1 по 11 класс реализуется программа «Разговоры о
важном» и с 1 по 6 класс программы внеурочной деятельности: «В жизнь по
безопасной дороге», «В здоровом теле – здоровый дух».
Педагоги-организаторы
и
классные
руководители
постоянно
мотивируют детей к участию в конкурсах. Все больше детей принимают
участие в конкурсах разного уровня.
28
Международные конкурсы:
«Здравствуй, гостья-зима!» Лауреат I степени. Видеоролик "Новогоднее
волшебство" (2б), Международный конкурс ко дню матери. Лауреат I
степени. Видеоролик "мамины глаза"(2б).
Всероссийские конкурсы и акции:
Всероссийская акция РДШ "Мой учитель - мой кумир" (2б),
Всероссийская акция РДШ "Поздравление герою" (2б), Всероссийская акция
«Спасибо за заботу!»
В конкурсе «ДоброволецПРО» принимают участие 2 команды – 7а
(руководитель Беликова В.М.) и 7в (руководитель Ледкова С.В.). Обе
команды вышли в финальный тур.
Районные конкурсы:
«Ученик года» для учащихся старших классов общеобразовательных
организаций Октябрьского района Крутикова Вероника 8а класс 3 место
"Новогодний креатив" Диплом победителя (2б) Ева Плесская;
Открытый многожанровый фестиваль-конкурс «Новогодняя феерия»
номинация «Новогодний креатив» видеоролик, диплом победителя (4в класс),
поделка (Ставрова Диана) , диплом победителя.
Школьные конкурсы и акции:
Конкурс «Осеннее творчество»
Конкурс «Осенняя игровая»
Конкурс «Новогодняя игровая»
Конкурс «Символ года»
Конкурс кормушек объединил творчество детей и их родителей, было
представлено 54 работы из различных материалов
Акция "Свеча памяти"
Конкурс костюмов и поделок из бросового материала ко «Дню Земли»
Конкурс поделок из природного материала;
29
Конкурсы чтецов: «Осенние мотивы», «Герои Отечества»;
Диктант Победы;
Географический диктант;
Дягилевская олимпиада.
Участие в акциях РДШ:
20 окт. 2022 г.
Всероссийский проект «ФинКультПросвет»
20 окт. 2022 г.
Детская редакция военно-патриотического
направления – Дизайнеры
16 окт. 2022 г.
Акция «Суперпапа»
4 окт. 2022 г.
Мой учитель – мой кумир
1 окт. 2022 г.
Всероссийский проект «Лига ораторов»
30 сент. 2022 г.
Всероссийский фотофестиваль «Фокус» (2022) – 3
участника
30 сент. 2022 г.
Всероссийская акция «На одной волне», посвящённая
Дню пожилых людей
29 сент. 2022 г.
Всероссийский конкурс лучших сочинений в 2022
году «Россия – страна возможностей» - 4 участника
11 дек. 2022 г.
Конституционный диктант – 2022
2 дек. 2022 г.
Сертификат за участие во Всероссийской акции к
Международному дню без бумаги
18 нояб. 2022 г. Всероссийская акция «Домашняя оранжерея» в
рамках Всероссийского проекта «Плоды науки»
12 нояб. 2022 г.
движения»
Номинация «Названия для возрастных ступеней
12 нояб. 2022 г.
Номинации «Игры движения»
12 нояб. 2022 г.
Номинация «Традиции движения»
12 нояб. 2022 г.
Номинация «Атрибуты движения»
12 нояб. 2022 г.
Номинация «Клич (кричалка) движения»
30
12 нояб. 2022 г.
Номинация «Наименование движения»
9 нояб. 2022 г.
Всероссийская акция к Международному дню без
бумаги (прием заявок завершен)
9 нояб. 2022 г.
Всероссийский онлайн-квиз «Покажите мне горы!»
9 нояб. 2022 г.
Всероссийский онлайн-квиз «Из жизни гор»
2 нояб. 2022 г.
Формат 2. Акция «Из уст в уста»
27 окт. 2022 г.
проект «Экотренд»)
27 окт. 2022 г.
Формат 2. Индивидуальное участие (Всероссийский
Номинация «Конструктор школьной формы»
27 окт. 2022 г.
Марафон детской редакции направления
«Гражданская активность»
27 окт. 2022 г.
Всероссийский проект «В зоне доступа»
26 окт. 2022 г.
Сертификат за участие во Всероссийском проекте
«Детская редакция военно-патриотического направления»
В течение года педагоги-организаторы повышали свою квалификацию,
распространяли педагогические опыт через публикации, мастер-классы,
выступления на методическом объединении.
Повышение квалификации педагогов-организаторов 2022-2023
учебный год:
Обучение Чигринева Т.А.
"Работа с детьми с низкой мотивацией" 16ч. 10.01.23
"Как преподавать онлайн: инструменты для учителей" 16ч. 09.03.23
"Основы обеспечения информационной безопасности детей" 36ч.
04.11.22
"Ребята с трудным поведением: принципы и инструменты" 16ч. 28.10.22
"Проектная деятельность в школе" 16ч. 28.10.22
"Управление профессиональным развитием педагогического коллектива
школы" 16ч. 28.10.22
31
"Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или)
развитию" 36ч.
Ледкова С.В. прошла профессиональную переподготовку в ЧОУ ДПО
«Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки»
по программе профессиональной переподготовки «Семейная психология»,
520 ч., 05.07.2022
Корпоративный университет РДШ, Дополнительная профессиональная
программа повышения квалификации «Деятельность советника директора
школы
по
воспитанию
и
по
взаимодействию
с
общественными
объединениями» (140 часов), август 2022 г.
Корпоративный университет РДШ,
«Организация воспитательной
работы на основе мероприятий и проектов РДШ» (72 часа), октябрь 2022
Дурнева С.С. Корпоративный университет РДШ , Дополнительная
профессиональная программа повышения квалификации «Деятельность
советника директора школы по воспитанию и по взаимодействию с
общественными объединениями» (140 часов), июнь 2022 г.
Выступление на методическом объединении:
Вольхина Т.А.,
Самуйлович А.А.,
Бермина Е.Б.,
Дурнева С.С.,
Парунина С.В., Босых А.К. , Крикунова Х.С., Сапузина А.А. - МО
«Адаптация первоклассников» 20 декабря 2022
Публикации: Ахматова А.В. Инфоурок «Звуки доброй старины».
В течение 2022 года с учащимися Гимназии велась активная
профориентационная работа:
проводились профориентационные часы общения (обсуждались
насущные поведенческие, нравственные, социальные проблемы, касающиеся
жизни школы, города, страны, приобретались новые социально значимые
знания о себе, об окружающих людях, об обществе, его проблемах и способах
их решения, что способствовало развитию ценностного отношения к людям,
уважительного отношения к чужому мнению, к разнообразию взглядов);
32
изучались
Интернет-ресурсы,
посвященные
выбору
профессий
(участие в проекте Всероссийские открытые уроки для учащихся на портале
«ПроеКТОриЯ» и др.);
проводилось профориентационное онлайн-тестирование;
проводились
онлайн-курсы
по
интересующим
профессиям
и
направлениям образования;
участвовали в проектах «Билет в будущее», «Лицом к лицу» (встречи
учащихся старших классов с известными людьми, в том числе успешными
выпускниками Гимназии, представителями разных профессий, специалистов
в различных областях);
проводились
консультации
с
психологом
или
приглашенным
специалистом по заявке родителей или учащихся, в присутствии или без
присутствия родителей по индивидуальной договоренности.
проводились экскурсии (в учебные заведения, на предприятия);
для
выпускных
классов
студенческий
педагогический
отряд
"Альтернатива" провел тренинги по борьбе с эмоциональным выгоранием;
со старшеклассниками активно взаимодействовали студенческие
педагогические отряды;
с
будущими
выпускниками
были
организованы
встречи
с
представителями различных образовательных организаций ВПО (УГИ УрФУ,
ИнЭУ УрФУ, УрГЭУ, УрГЮУ и других).
Активно велась работа по направлению ЮИД ДЮП ОБЖ
(руководитель Дюльдина Э.В.)
№ Дата
Мероприятие
Ответственный Результат
1
02. 09
Линейка «День
солидарности в борьбе с
терроризмом»
Дюльдина Э.В.
5 – 11 классы
2
17. 09
Объектовая тренировка
по пожарной
безопасности
Дюльдина Э.В.
1 – 11 классы, все
сотрудники
3
Ноябрь
Всероссийская онлайн
олимпиада школьников
Дюльдина Э. В
1 – 9 классы 230
участников
33
Безопасные дороги
Участие во
Всероссийской
олимпиаде школьников
Дюльдина Э.
В., классные
руководители
Учащиеся школы
принимали активное
участие в школьном и
муниципальном этапе
олимпиады по основам
безопасности
жизнедеятельности. В
школьном этапе
Воинский учет
призывников
Дюльдина Э.В.
В соответствии с ФЗ «О
воинской обязанности и
военной службе» ведется
работа с допризывниками
Март
Районный конкурс
отрядов ЮИД
Дюльдина Э.В.
4 место
Ноябрь
Обучение педагогов и
учащихся по программе
ГО и ЧС 1 раз в квартал
Дюльдина Э.В.
85 человек
Оформление
информационных
стендов
Дюльдина Э.В.
ежемесячно
просмотр видеофильмов: Классные
руководители
"Правила поведения и
эвакуации из здания при
пожаре", "Пожарная
безопасность", "Правила
поведения и эвакуации
из здания при пожаре"
Беседы правила
поведения на дорогах в
зимний период.
Классные
руководители
1- 7 кл
1 – 7 кл
Просмотр тематических
мультфильмов:
"Светофор и правила
движения", "Дядя Степа
- милиционер", "Тетушка
Сова" из раздела
"Дорожная
безопасность"
Волонтерский
отряд
«Свобода»
(руководитель
Лапиков
С.А.)
проведены следующие мероприятия:
34
1) Помощь в хозяйственной составляющей деятельности гимназии;
2) Помощь в организации мероприятий в гимназии (День учителя,
Новый год, День матери, акция «Сбор макулатуры»);
4) Участие в муниципальных конкурсах («Спасаем жизни вместе» диплом 3 степени);
5) Акция «Подари радость» по сбору вещей и формирование подарков в
дом престарелых и инвалидов;
6) Проведения классных часов для 8 классов на тему «Вред алкоголя
жизни человека»;
7) Проведение акции «Акварельные рисунки», приуроченной ко Дню
матери;
8) Проведение классных часов на тему «Новогодние традиции народов
мира» для 5 классов
9) Проведение классных часов на тему «Борьба со СПИДом» для 7
классов
10) Проведения классных часов «Так ли нужен телефон?» для 5 классов
11) Проведения акции «Февромарт»
Юнармейский отряд «Феникс» (руководитель Казанцев С.С.) провел
следующую работу:
№ Дата
Мероприятие
Ответственный Результат
1
02. 09
Линейка «День
солидарности в борьбе с
терроризмом»
Дюльдина Э.В.
5 – 11 классы
2
17. 09
Объектовая тренировка
по пожарной
безопасности
Дюльдина Э.В.
1 – 11 классы, все
сотрудники
3
Ноябрь
Всероссийская онлайн
олимпиада школьников
Безопасные дороги
Дюльдина Э. В
1 – 9 классы 230
участников
Участие во
Всероссийской
олимпиаде школьников
Дюльдина Э.
В., классные
руководители
Учащиеся школы
принимали активное
участие в школьном и
муниципальном этапе
олимпиады по основам
35
безопасности
жизнедеятельности. В
школьном этапе
Воинский учет
призывников
Дюльдина Э.В.
В соответствии с ФЗ «О
воинской обязанности и
военной службе» ведется
работа с допризывниками
Март
Районный конкурс
отрядов ЮИД
Дюльдина Э.В.
4 место
Ноябрь
Обучение педагогов и
учащихся по программе
ГО и ЧС 1 раз в квартал
Дюльдина Э.В.
85 человек
Оформление
информационных
стендов
Дюльдина Э.В.
ежемесячно
просмотр видеофильмов: Классные
руководители
"Правила поведения и
эвакуации из здания при
пожаре", "Пожарная
безопасность", "Правила
поведения и эвакуации
из здания при пожаре"
Беседы правила
поведения на дорогах в
зимний период.
Классные
руководители
1- 7 кл
1 – 7 кл
Просмотр тематических
мультфильмов:
"Светофор и правила
движения", "Дядя Степа
- милиционер", "Тетушка
Сова" из раздела
"Дорожная
безопасность"
II. Оценка системы управления организацией
Управление
Гимназией
№
8
осуществляется
на принципах
единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Гимназии № 8:
36
Наименование
органа
Директор
Функции
Контролирует
работу
и обеспечивает
эффективное
взаимодействие
структурных
подразделений
организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы организации,
осуществляет общее руководство Гимназией
Общее
собрание
Реализует право работников участвовать в управлении
работников
образовательной организацией. Общее собрание имеет право:
учреждения
- принимает Устав Учреждения, изменения (дополнения) к
нему, новую редакцию Устава;
- принимает локальные нормативные акты;
- согласует Правила внутреннего трудового распорядка;
- принимает решение о заключении Коллективного договора;
выдвигает
коллективные
требования
работников
Учреждения.
Наблюдательный
совет
Наблюдательный совет Учреждения рассматривает:
1) предложения Учредителя или директора Учреждения о
внесении изменений в Устав Учреждения;
2) предложения Учредителя или директора Учреждения о
создании и ликвидации филиалов Учреждения, об открытии и о
закрытии его представительств;
3) предложения Учредителя или директора Учреждения о
реорганизации Учреждения или о его ликвидации;
4) предложения Департамента по управлению муниципальным
имуществом, Учредителя или директора Учреждения об изъятии
имущества, закрепленного за ним на праве оперативного управления;
5) предложения директора Учреждения об участии
Учреждения в других юридических лицах, в том числе о внесении
денежных средств и иного имущества в уставный (складочный)
капитал других юридических лиц или передаче такого имущества
иным образом другим юридическим лицам, в качестве учредителя
или участника;
6) проект плана финансово-хозяйственной деятельности
Учреждения;
7) по представлению директора Учреждения проекты отчетов
о деятельности Учреждения и об использовании его имущества, об
исполнении плана его финансово-хозяйственной деятельности,
годовую бухгалтерскую отчетность Учреждения;
8) предложения директора Учреждения о совершении сделок
по распоряжению имуществом, которым в соответствии с частями 2 и
6 статьи 3 Федерального закона «Об автономных учреждениях»
Учреждение не вправе распоряжаться самостоятельно;
9) предложения директора Учреждения о совершении крупных
сделок;
10) предложения директора Учреждения о совершении сделок,
в совершении которых имеется заинтересованность;
11) предложения директора Учреждения о выборе кредитных
организаций, в которых Учреждение может открыть банковские
счета;
12) вопросы проведения аудита годовой бухгалтерской
отчетности Учреждения и утверждения аудиторской организации.
37
Педагогический
совет
Компетенции:
1)
принятие
концепции
развития
Учреждения,
образовательной программы, программы развития, планов работы
Учреждения и методических объединений;
2) принятие решений о допуске обучающихся к
государственной итоговой аттестации, переводе обучающихся в
следующий класс, выдаче документов об образовании, о награждении
обучающихся за успехи в обучении похвальными листами и
грамотами, медалями «За особые успехи в обучении», об исключении
обучающихся;
3)
рассмотрение
представлений
на
награждение
педагогических работников;
4) принятие решений по другим вопросам образовательной
деятельности Учреждения, не отнесенным к исключительной
компетенции директора;
5) иные полномочия, предусмотренные Положением о
Педагогическом совете.
Деятельность Педагогического совета регламентируется
Положением о Педагогическом совете.
Ход и решения заседаний Педагогических советов
оформляются протоколами. Протоколы хранятся в Учреждении
постоянно.
Решения
Педагогического
совета
Учреждения
принимаются открытым голосованием и считаются правомочными,
если на Педагогическом совете присутствует не менее 2/3 членов
Педагогического совета и за решение проголосовало более половины
присутствующих (50% + 1 голос). Решения Педагогического совета
реализуются на основании приказов директора Учреждения.
Педагогический
совет
не
вправе
вмешиваться
в
исполнительно-распорядительную
деятельность
директора
Учреждения.
Совет
обучающихся
Компетенция:
1) организация досуговой деятельности обучающихся;
2) приобретение навыков лидерства и исполнительской
культуры;
3) участие, организация и проведение общественно-полезных
дел, коллективно-творческих дел, спортивных мероприятий;
4) подведение итогов конкурсов, оказание шефской помощи
обучающимся начальной школы;
5) рассмотрение и обсуждение иных вопросов, определенных
Положением о Совете обучающихся.
Деятельность
и
полномочия
Совета
обучающихся
регулируются Положением о Совете обучающихся.
Совет родителей
Компетенция Совета родителей:
1) получает информацию о выполнении плана финансовохозяйственной
деятельности
Учреждения
и
расходовании
внебюджетных средств;
2) выступает с предложениями о совершенствовании
образовательной деятельности Учреждения;
3) координирует деятельность классных родительских
комитетов;
4) проводит разъяснительную и консультативную работу среди
38
родителей (законных представителей) по вопросам, отнесенных к
компетенции Совета;
5) оказывает содействие в проведении общешкольных
мероприятий;
6) участвует в подготовке Учреждения к новому учебному
году;
7) совместно с администрацией Учреждения контролирует
организацию горячего питания обучающихся, медицинского
обслуживания;
8) оказывает помощь администрации Учреждения в
организации и проведении общешкольных родительских собраний;
9) рассматривает обращения в свой адрес;
10) принимает участие в организации безопасных условий
осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарногигиенических правил и норм;
11) взаимодействует с педагогическим коллективом
Учреждения
по
вопросам
профилактики
правонарушений,
безнадзорности среди несовершеннолетних обучающихся;
12) взаимодействует с другими органами управления
Учреждения по вопросам проведения общешкольных мероприятий и
другим вопросам, относящимся к компетенции Совета.
13) иные полномочия, предусмотренные Положением о Совете
родителей.
Для осуществления учебно-методической работы в Гимназии созданы
шесть предметных методических объединения:
• МО учителей математики, физики, информатики и физической
культуры,
• МО учителей русского языка и литературы,
• МО учителей естественнонаучных дисциплин,
• МО учителей ИЗО, музыки, технологии,
• МО учителей английского языка,
• МО учителей начальной школы.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся в
средней и старшей школе (ООО и СОО)
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение
Гимназия № 8 «Лицей им. С.П. Дягилева» осуществляет реализацию
следующих образовательных программ основного общего и среднего общего
39
образования:
основная общеобразовательная программа основного общего
⎯
образования (нормативный срок освоения 5 лет, 5-9 классы);
⎯
основная общеобразовательная программа основного общего
образования (6-9 классы), обеспечивающая дополнительную (углубленную)
подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля;
⎯
основная
образования
общеобразовательная
(нормативный
срок
программа
освоения
2
среднего
года,
10-11
общего
классы),
обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся
по предметам гуманитарного и универсального профиля.
Основное общее образование
Содержание образования в 5-9 классах Гимназии отражает реализацию
Федеральных
государственных
образовательных
стандартов
основного
общего образования (ФГОС ООО). Требования к структуре, объему, условиям
реализации
и
результатам
освоения
общеобразовательных
программ
определяются соответствующим образовательным стандартом.
Расписание учебных занятий и занятий в рамках реализации внеурочной
деятельности на уровне ООО (в рамках ФГОС ООО) по количеству часов
соответствует учебному плану. На уровне основного общего образования
учебный план ориентирован на 5-летний нормативный срок. Количество
учебных занятий за 5 лет не может составлять более 6020 часов.
В рамках ФГОС ООО учебный план составлен с учётом примерной
образовательной
программы
ФГОС
ООО.
Для
развития
потенциала
обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными
возможностями здоровья, учебные планы могут разрабатываться с участием
самих обучающихся и их родителей (законных представителей). Учебный
план на 2022-2023 учебный год соответствует структуре, сетка часов
двухкомпонентная, в 5-9 классах сетка учебного плана отражает предметные
области и реализуемые учебные предметы. Максимально допустимая/
40
предельная аудиторная нагрузка соответствует требованиям СанПиН и не
превышает
допустимой.
Реализация
часов
по
учебным
предметам
представлена в рамках недельной и годовой нагрузки.
Учебный план основного общего образования (далее - учебный план)
обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта,
определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной
нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных
областей по классам (годам обучения).
Обучение на уровне основного общего образования в гимназии
ориентировано на освоение образовательных программ основного общего
образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку по
предметам гуманитарного профиля.
Недельная
нагрузка
обучающихся
уровня
основного
общего
образования соответствует максимально допустимой аудиторной нагрузке
при 5-дневной учебной неделе.
Предметы «Родной язык (русский)» и «Родная литература (на русском
языке)» изучается в 7-9 классах с целью приобщения обучающихся к культуре
и национальным традициям русского народа, создания необходимых условий
для формирования личностных качеств: воспитание ценностного отношения к
родному языку и родной литературе как хранителю культуры, включение в
культурно-языковое поле своего народа; приобщение к литературному
наследию своего народа; формирование причастности к свершениям и
традициям
своего
народа,
осознание
поколений,
своей
ответственности
за
исторической
сохранение
преемственности
культуры
народа;
обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у
обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его
функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и
письменной речи, правилами речевого этикета; получение знаний о родном
языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о
закономерностях
его
функционирования,
освоение
базовых
понятий
лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых
41
единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.
Целью учета интересов и склонностей обучающихся, возможностей
образовательной организации, местных социально-экономических условий,
обязательный минимум содержания основных образовательных программ
учебного предмета «Технология» изучается в рамках двух модулей в 5-7
классах: «Технология. Технический труд» (для групп мальчиков) и
«Технология. Обслуживающий труд» (для групп девочек). В минимуме
содержания
образовательных
преемственность
целей
общеобразовательной
и
программ
задач,
школы.
по
решаемых
Обучение
технологии
на
различных
школьников
заложена
уровнях
начинается
с
формирования представлений о роли трудовой деятельности в создании
объектов окружающего мира и развития мелкой моторики рук в начальной
школе и завершается в основной школе приобретением компетентности в
трудовой и хозяйственно-бытовой сферах, а также компетентности в сфере
профессионального самоопределения.
В качестве иностранного языка в 5-9 классах продолжается изучение
английского языка.
Второй иностранный язык (французский) в 2022-2023 учебном году
изучается в 9-х по 1 часу в неделю.
Содержание гимназического образования на уровне основного общего
образования реализуется за счет программ углубленного изучения русского
языка и истории.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Предметы
части
учебного
плана,
формируемой
участниками
образовательных отношений для обучающихся 5-9 классов, определялись
совместно всеми участниками образовательных отношений – обучающимися,
их родителями (законными представителями), педагогическими работниками.
Предварительно были определены возможности Гимназии в реализации
потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), после
42
чего им была предоставлена возможность ознакомиться с предложенными
учебными программами различных курсов.
Для получения объективной информации о состоянии образовательных
потребностей и запросов обучающихся 5-9 классов и их родителей (законных
представителей), обоснованного формирования учебного плана гимназии
было проведено анкетирование. По результатам анкетирования в часть,
формируемую участниками образовательных отношений, введено изучение
следующих курсов:
данный
«Медиабезопасность» - 6-7 класс (34 ч. в год, 1 час в неделю) –
курс
способствует
формированию
у
обучающихся
навыков
безопасного поведения в медиапространстве и профилактика негативного
влияния современных IT-технологий на психику школьников;
«Основы безопасности и жизнедеятельности» - 5 класс (34 ч. в год,
1 час в неделю) – данный курс развивает знания об основах безопасности
жизнедеятельности, полученные при изучении курса "Окружающий мир"
начальной школы; формирует у учащихся основные понятия об опасных и
чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для
здоровья и жизни человека; развивает способности сохранять жизнь и
здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения
адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учетом их
возможностей;
«Технология. Твое профессиональное самоопределение» - 8-9
класс (34 ч. в год, 1 час в неделю) – профориентационный курс, способствует
осознанному выбору учащимися будущей профессии, направлен на развитие
у учащихся способности к профессиональной адаптации в новых социальноэкономических
условиях,
введен
для
организации
предпрофильной
подготовки обучающихся;
«Читательская грамотность» (34 ч. в год, 1 час в неделю) – данный
курс адресован обучающимся 5 классов, является необходимым дополнением
к программам всех учебных дисциплин, так как формирование навыков
смыслового чтения является стратегической линией общего образования в
43
целом. Чтение – это основной способ получения информации по всем
учебным
предметам,
поэтому
от
умения
воспринимать,
понимать,
интерпретировать информацию, получаемую при чтении, зависит успешность
образовательного процесса в целом.
Среднее общее образование
Образовательная организация в 2020-2021 году начала реализацию
Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования (ФГОС СОО). В 2020-2021 учебном году и 2022-2023 году для
обучающихся 10-х классов тоже были сформированы два профиля.
Наибольшей популярностью пользовались гуманитарный и универсальный
профили. Таким образом, с 2021 года в Гимназии в полной мере реализуется
ФГОС СОО и профильное обучение для учащихся 10-х и 11-х классов.
Профили и предметы на углубленном уровне
Профиль
Гуманитарный
Универсальны
й
Профильные
предметы
Русский язык
История Право
Иностранный
язык
(английский)
Русский язык
Математика
Количество учащихся,
Количество учащихся,
обучающихся по
обучающихся по профилю в
профилю в 2021-2022
2022-2023 учебном году
учебном году
56
52
56
51
44
Профили и предметы на углубленном уровне
60
50
56
56
52
51
Гуманитарный
Универсальный
40
30
20
10
0
Кол-во обучающихся в 2021-2022
Учебный
план
для
Кол-во обучающихся в 2022-2023
обучающихся
10-11
классов
формировался
участниками образовательных отношений – обучающимися, их родителями
(законными
представителями),
педагогическими
работниками.
Предварительно были определены возможности гимназии в реализации
потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), после
чего им была предоставлена возможность ознакомиться с предложенными
учебными программами элективных курсов. Для получения объективной
информации о состоянии образовательных потребностей и запросов
обучающихся 10 классов и их родителей (законных представителей),
обоснованного формирования учебного плана школы, повышения уровня
информированности потребителей образовательных услуг при принятии
решений, связанных с образованием в школе, принятия своевременных
управленческих
решений
администрацией
школы
было
проведено
анкетирование школьников. Таким образом, в Гимназии на 2022-2023
учебный год предусмотрена реализация учебных планов гуманитарного и
универсального профилей.
Учебный план каждого профиля обучения содержит не менее одного
учебного предмета из каждой предметной области, определенной ФГОС.
Общими для включения в оба учебных плана являются учебные предметы:
«Русский язык», «Родной язык (русский)», «Литература», «Иностранный
45
язык
(английский)»,
«Астрономия»,
«Математика»,
«Физическая
«История», «Обществознание»,
культура», «Основы
безопасности
жизнедеятельности».
Все элективные курсы для учащихся 10-11 классов выполняют
задачи практико-ориентированной помощи в приобретении личностного
опыта в выборе собственного содержания образования и выборе будущей
профессии. Посещение выбранных учащимися элективных курсов является
для них обязательным и входит в недельную нагрузку учащихся. В учебном
плане предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального(ых)
проекта(ов).
Индивидуальный
проект
выполняется
обучающимся
самостоятельно под руководством учителя по выбранной теме в рамках
одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой
избранной области деятельности: познавательной, практической, учебноисследовательской,
социальной,
художественно-творческой,
иной.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение 10 и 11
класса.
Результаты
выполнения
индивидуального
проекта
отражают
сформированность навыков аналитической, интеллектуальной, творческой
деятельности;
уровень
сформированности
универсальных
учебных
действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных).
Предмет «Астрономия» в каждом учебном плане изучается в 11 лассе (1 час в
неделю).
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного
плана образовательной организации, состоящего из трех частей:
общие учебные предметы,
учебные предметы по выбору из числа обязательных предметных,
курсы по выбору –
в совокупности не превышают величину недельной образовательной
нагрузки, установленную СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания».
Все индивидуальные занятия и занятия по внеурочной деятельности
46
проводятся не ранее, чем через 40 минут после окончания последнего урока.
Основной формой организации образовательной деятельности в
Гимназии остается классно-урочная система. Наряду с ней используются
индивидуально-групповые формы организации обучения, экскурсионные,
практические и лабораторные занятия. Гимназия организует обучение на
дому для детей на основании медицинских показаний, а также по заявлению
родителей по индивидуальным учебным планам.
Переход на новые ФГОС
Для перехода с 1 сентября 2022 года на ФГОС начального общего
образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286,
и
ФГОС
основного
общего
образования,
утвержденного
приказом
Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, Гимназией разработан и утвержден
план-график мероприятий по введению обновленных ФГОС. В том числе
определены сроки разработки основных общеобразовательных программ –
начального общего и основного общего образования. Для выполнения новых
требований и качественной реализации программ в Гимназии на 2022 год
проведена масштабная работа по обеспечению готовности всех участников
образовательных отношений к переходу на новые ФГОС через новые формы
развития потенциала.
Технологии, используемые
при реализации образовательных программ
Использование
образовательном
обучающимися
различных
процессе
изучаемых
педагогических
способствует
явлений,
их
технологий
активному
осмыслению,
в
восприятию
переработке
и
применению. В основу методической работы с педагогическим коллективом
47
были положены мероприятия, помогающие решить задачи, направленные на
дальнейшее совершенствование творческого поиска, повышение качества и
эффективности учебного процесса.
Педагогические технологии, активно используемые
в образовательной деятельности
97 % педагогических работников активно использует в педагогической
деятельности
возможности
информационных
и
коммуникационных
технологий (ИКТ), 37 % педагогов в системе ведут интернет-уроки.
Применение ИКТ способствует достижению основной цели модернизации
образования – улучшению качества обучения, обеспечению гармоничного
развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве,
приобщенной
к
информационно-коммуникационным
возможностям
современных технологий и обладающей информационной культурой, а также
представить имеющийся опыт и выявить его результативность.
Большое внимание учителя уделяют использованию педагогики
сотрудничества,
групповым
методам
обучения,
что
согласуется
с
требованиями профстандарта педагога.
В создании развивающей образовательной среды особую актуальность
приобретают педагогические
подходы
и
технологии,
которые
дают
возможность каждому педагогу и учащемуся понять, проявить и реализовать
себя, обеспечивают устойчивый моральный климат, способствующий успеху
и результативности, поддержке и взаимопомощи, создающие условия для
развития каждого в зависимости от его потребностей.
Ведущая роль среди таких технологий в настоящее время принадлежит
проектной деятельности. Суть проектной методики заключается в том, что
ученик сам должен активно участвовать в получении знаний. Проектная
технология – это практические творческие задания, требующие от учащихся
их применение для решения проблемных заданий, знания материала на
данный исторический этап. Являясь исследовательским методом, она учит
48
анализировать
определенном
конкретную
этапе
проблему
развития
или
общества.
задачу,
создавшуюся
Овладевая
на
культурой
проектирования, школьник приучается творчески мыслить, прогнозировать
возможные варианты решения стоящих перед ним задач. Таким образом,
проектная методика:
характеризуется высокой коммуникативностью;
предполагает выражение учащимся своего собственного мнения,
чувств, активное включение в реальную деятельность;
представляет особую форму организации коммуникативно-
познавательной деятельности обучающихся на уроке;
основана
на
цикличной
организации
образовательной
деятельности.
Проектная деятельность – инновационная, так как предполагает
преобразование реальности, строится на базе соответствующей технологии,
которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать. Эффективное
использование ИКТ в организации проектной деятельности на всех её этапах
– от постановки проблемы до создания портфолио проекта – выводит
образовательную деятельность на качественно новый уровень. С установкой
электронных досок и наличием выхода в Интернет уроки стали более
интересными, увеличилась доля самостоятельной и исследовательской
работы учащихся. В век глобальной информатизации необходимо на хорошем
уровне владеть информационно- коммуникативными технологиями. Поэтому
в последнее время педагогами гимназии активно используются электронные
образовательные ресурсы.
Основными платформами для дистанционного обучения (далее – ДО) в
Гимназии являются:
«ЯКласс», «Учи-ру», «Яндекс-учебник» – платформы электронного
образования для школ, а также обучающие онлайн-площадки для школьников
и их родителей. Онлайн-площадки – эффективный вспомогательный
инструмент для школьного образования. Большинство заданий соответствуют
различным образовательным программам по предметам.
49
В данный момент гимназия переходит на платформу «Сферум».
Так же для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ учителями гимназии используется
образовательный портал «Сдам ГИА».
Задания данного образовательного портала использовались:
− для организации тематического повторения;
− для организации текущего контроля знаний;
− для проведения итоговых контрольных работ;
− для контроля уровня подготовки;
− для ознакомления с правилами проверки экзаменационных работ;
− для предварительной оценки уровня подготовки.
50
Каждый учитель создал журнал своего класса, в котором он отслеживал
результаты обучающихся.
Внедрение дистанционных образовательных технологий в систему
образования
Гимназии
это
гарантия
доступности
получения
знаний
обучающимися, независимо от места нахождения, социального положения и
состояния здоровья.
Дистанционные технологии – это инструмент для реализации основных
принципов личностно-ориентированного подхода обучения. При организации
учебного
процесса
дистанционные
образовательные
технологии
используются в классно-урочной системе, в воспитательной работе, при
подготовке к Основному государственному экзамену (ОГЭ), при подготовке к
Единому государственному экзамену (ЕГЭ), участие в различных конкурсах.
Для
повышения
Гимназии
в
уровня
вопросах
коммуникационных
компетентности
педагогических
использования
технологий
при
новых
организации
работников
информационнообучения
были
организованы: обучающие мероприятия, методическое сопровождение, курсы
повышения квалификации.
В результате проведенной работы в 2022 году достигнуты следующие
положительные эффекты:
дистанционное
обучение
уже
не
вызывает
панику
ни
у
обучающихся, ни у родителей, ни у педагогов, потому что отработан
алгоритм работы при переходе на ДО;
проработаны
с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся вопросы организации обучения в домашних условиях, которые
способствуют успешному освоению образовательных программ;
уменьшено
количество
обращений
граждан
по
вопросам
недостаточного уровня качества образования и повышена удовлетворенность
родителей (законных представителей) качеством преподавания учебных
предметов с использованием дистанционных образовательных технологий.
Таким образом, полученные в 2022 году результаты свидетельствуют о
правильности принятых управленческих решений.
51
Результаты педагогического анализа, проведенного по итогам освоения
образовательных программ в дистанционном режиме, свидетельствуют о
поддержании
среднестатистического
уровня
успеваемости
учеников
начального, основного и среднего уровня общего образования.
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Статистика показателей за 2018 – 2021 годы:
№ п/п Параметры статистики
1
Количество детей, обучавшихся
на конец учебного года, в том
числе:
— начальная школа
— основная школа
— средняя школа
2
3
4
Количество учеников, оставленных
на повторное обучение:
— начальная школа
— основная школа
— средняя школа
Не получили аттестат
— об основном общем образовании
— среднем общем образовании
Окончили школу с аттестатом
особого образца:
— в основной школе
— средней школе
2018–2019 2019–2020 2020–2021 2021–2022
учебный год учебный год
года
358
356
370
384
361 (на
353 (на
356 (на
368(на
31.12.2019) 31.12.2020) 31.05.2021) 31.05.2021)
99 (на
96 (на
96 (на
109 (на
31.12.2019) 31.12.2020) 31.05.2021) 31.05.2021)
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
12
3
12
10
11
12
4
8
52
Статистика за 2018-2022 гг.
1000
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0
14
12
10
8
6
4
2
0
2018–2019
2019–2020
2020–2021
2021–2022
— средняя школа
— основная школа
— начальная школа
Не получили аттестат
Оставлено на повторное обучение
Получили аттестат особого образца в основной школе
Получили аттестат особого образца в средней школе
В Гимназии проведен анализ успеваемости и качества знаний по
итогам 2021- 2022 учебного года. Статистические данные свидетельствуют об
успешном освоении обучающимися основных образовательных программ.
Анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Качество образования в МАОУ Гимназии за три последних года:
Показатели
Процент
успеваемости
Качество
обученности
Количество на «4» и
«5»
2019 г.
2020 г.
(1 полугодие
(1 полугодие
2019-2020 уч. 2020-2021 уч. года)
года)
2021г.
(1 полугодие
2021-2022 уч.
года)
100
100
98%
2022г.
(1 полугодие
2022-2023
уч.
года)
96%
56,6 %
63 %
55,4%
51%
399
456
415
354
53
Анализ результатов обучения первых полугодий с
2019 по 2022 гг.
120
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
100
80
60
40
20
0
2019-2020
2020-2021
Процент успеваемости
2021-2022
Качество обученности
2022-2023
Количество на "4" и "5"
Для повышения качества обучения, Гимназия организует целевое
повышение квалификации педагогов с профессиональными дефицитами
(работа с обучающимися с низкой мотивацией, применение современных
педагогических
технологий),
анализирует
отбор
содержания
рабочих
программах учебных предметов и адекватность оценочных средств, которые
применяют педагоги при текущем контроле и промежуточной аттестации.
В
работе профессиональных объединений педагогов проводится поэлементный
анализ
результатов,
а
также
пропедевтические
мероприятия
по
профессиональному выгоранию и адаптации к новым требованиям оценки
качества общего образования в системе методической работы.
Результаты освоения учащимися программы основного общего
образования по показателю «успеваемость»
в первом полугодии 2022-2023 года
На конец первого полугодия 2022-2023 уч. года на уровне основного
общего образования обучалось 355 человека, из них 26 человек закончили на
«5», 125- на «4 и 5», 3 - с одной «4», 29 человек с одной «3».
Параллель
5
6
7
8
9
Итого
Количество
учащихся
73
93
71
66
60
355
Процент
качества
74%
53%
54%
41%
30%
43%
На «4» и
«5» всего
51
42
30
27
11
151
На «5»
8
7
3
7
0
26
На «4 и
5»
43
34
27
11
11
125
С одной
«4»
0
1
0
2
0
3
С одной
«3»
3
7
8
3
4
29
54
КОНЕЦ ПЕРВОГО ПОЛУГОДИЯ 2022 -2023
УЧ. ГОДА
Количество учащихся
На «4» и «5» всего
На «5»
На «4» и «5»
С одной «4»
С одной «3»
Процент качества
100
100%
80
80%
74%
60
40
20
73
60%
54%
53%
93
71
51
43
8
0 3
42
7
34
1 7
66
30 3 27 0 8
41%
40%
60
27 7 11 2 3
30%
20%
11 0 11 0 4
0
0%
5
6
7
8
9
Сравним результаты освоения обучающимися программы основного
общего образования по показателю «успеваемость» в первом полугодии 20212022 уч. года с результатами первого полугодия 2020-2021 уч. года
Год
2020-2021
(I полугодие)
2021-2022
(II полугодие)
2022-2023
(I полугодие)
Количество
учащихся
353
Процент
качества
41,6%
На «4» и
«5» всего
147
На
«5»
33
На «4 и
5»
114
С одной
«4»
0
С одной
«3»
12
368
35%
127
20
107
2
30
355
43%
151
26
125
3
29
55
Анализ результатов освоения программы
ООО по показателю "успеваемость" с 2019
по 2022 гг.
400
50,00%
45,00%
350
40,00%
300
35,00%
250
30,00%
200
25,00%
20,00%
150
15,00%
100
10,00%
50
5,00%
0
0,00%
2020-2021 (I полугодие)
2021-2022 (II полугодие)
2022-2023 (I полугодие)
Количество учащихся
На «4» и «5» всего
На «5»
На «4 и 5»
С одной «4»
С одной «3»
Процент качества
В 2022-2023 уч. году уменьшилось количество обучающих на уровне
ООО. Качество повысилось на 8 %. Педагогическим коллективом Гимназии
разработан план работы с обучающимися, имеющими одну «4» и «3». К концу
текущего учебного года планируется повысить качество обучения.
Результаты освоения учащимися программы среднего общего
образования по показателю «успеваемость» в первом полугодии 20222023 года
На конец первого полугодия 2022-2023 уч. года на уровне среднего
общего образования обучалось 106 человек, из них 5 человек закончили на
«5», 39 - на «4 и 5», 9 человека с одной «3».
56
Параллель
10
11
Итого
Количество
учащихся
50
56
106
Процент
качества
44%
57%
На «5»
На «4 и 5»
С одной «4»
С одной «3»
2
3
5
13
26
39
1
1
2
6
3
9
Первое полугодие 2022-2023 уч. года
10 классы
2
13
На «5»
На «4 и 5»
С одной «4»
28
С одной «3»
1
Иное
6
Первое полугодие 2022-2023 уч. года
11 классы
3
На «5»
23
На «4 и 5»
С одной «4»
С одной «3»
26
Иное
3
1
Сравним результаты освоения обучающимися программы среднего общего
образования по показателю «успеваемость» в первом полугодии 2022-2023 уч. года с
результатами второго полугодия 2021-2022 уч. года
Год
2020-2021
(I полугодие)
2021-2022
(II полугодие)
2022-2023
(I полугодие)
Количество
учащихся
96
Процент
качества
64,5%
На «4» и
«5» всего
62
На «5»
20
На «4
и 5»
42
С одной
«4»
0
С одной
«3»
2
108
50,9%
55
14
41
1
9
106
50,5%
44
5
39
2
9
57
Анализ результатов освоения
программы СОО по показателю
"успеваемость" с 2020 по 2022 гг.
120
70,00%
60,00%
100
50,00%
80
40,00%
60
30,00%
40
20,00%
20
10,00%
0
0,00%
2
4
6
Количество учащихся
На «4» и «5» всего
На «4 и 5»
На «5»
С одной «4»
С одной «3»
Процент качества
58
Обучающиеся 11 классов, окончившие первое полугодие на «5» 5
человек. Это потенциальные медалисты в 11 классе.
Результаты государственной итоговой аттестации
При подготовке и проведении государственной итоговой аттестации
(ГИА) выпускников 9 и 11 классов гимназия руководствовалась Федеральным
законом «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273-ФЗ и нормативноправовыми документами, определяющими особенности проведения ГИА в
2021-2022 учебном году.
В течение учебного года по плану подготовки к государственной
итоговой аттестации выпускников 9 и 11-х классов Гимназии в 2021-2022
учебном году администрацией осуществлялся контроль работы учителейпредметников по подготовке к государственной итоговой аттестации.
Своевременно были изданы приказы об окончании учебного года, о допуске к
государственной итоговой аттестации обучающихся
9 и 11 классов.
Государственная итоговая аттестация осуществлялась в соответствии с
расписанием и графиком. Обучающиеся, родители, педагогический коллектив
были ознакомлены на методических объединениях, родительских собраниях в
9 и 11-х классах, индивидуальных консультациях, классных часах:
с нормативно-правовой базой ГИА-2022;
порядком
проведения
экзаменов
в
форме
единого
государственного экзамена (ЕГЭ), государственного выпускного экзамена
(ГВЭ), основного государственного экзамена (ОГЭ), с особенностями
проведения контрольных работ в 9 классах;
методическими рекомендациями по организации деятельности
выпускников во время подготовки и прохождения ГИА;
с правилами заполнения бланков.
В гимназии была создана информационная среда по подготовке и
проведению ГИА, оформлены стенды для родителей и обучающихся «ГИА–
2022» в фойе школы и учебных кабинетах выпускных классов. На сайте
образовательного учреждения функционировал раздел «Государственная
59
итоговая аттестация – 2022».
В
течение
учебного
(индивидуальное
и
года
групповое)
осуществлялось
по
предметам,
консультирование
выносимым
на
государственную итоговую аттестацию. При этом активно использовались
материалы сайтов ФИПИ, «Решу ЕГЭ». Администрацией Гимназии и
учителями-предметниками регулярно велись диагностические работы, по
итогам которых проводилась коррекционная работа, реализовались планы
ликвидации пробелов в знаниях, выявленных на диагностических работах.
Регулярно классными руководителями 9 и 11-х классов и учителямипредметниками
велась
работа
с
родителями:
знакомили
с
итогами
выпускных
классах
диагностических работ, контрольных работ, пробных ЕГЭ и ОГЭ.
Контрольно-аналитическая
деятельность
в
проводилась по нескольким направлениям:
1. Контроль уровня качества обученности учащихся 9 и 11 классов
осуществлялся
посредством
проведения
и
последующего
анализа
контрольных работ, контрольных срезов, тестовых заданий различного
уровня.
2. Контроль
осуществлялся
качества преподавания предметов учебного плана
путем
посещения
групповых
занятий
со
стороны
администрации школы.
3.
Контроль выполнения программного материала по предметам
учебного плана.
4.
Контроль ведения классных журналов выпускных классов.
5.
Контроль успеваемости и посещаемости выпускников 9 и 11-х
классов.
Государственная итоговая аттестация в 9 классах
В 2021-2022 учебном году в Гимназии допущены к ГИА обучающиеся
9-х классов в составе 70 человек, освоивших программы основного общего
образования по всем предметам учебного плана в полном объеме, не
60
имеющих академических задолженностей, и 62 обучающихся 11-х классов,
освоивших программы среднего общего образования по всем предметам
учебного
плана
в
полном
объеме,
не
имеющих
академических
задолженностей.
В 2021 году условием допуска к ГИА в 9 классе был «зачет» по
итоговому собеседованию, которое все 71 девятиклассник успешно прошли.
Итоговое собеседование по русскому языку было проведено 09 февраля
2022 года. В нём приняли участие 71 обучающихся 9-х классов из 71 (100%).
В результате все 71 участников получили «зачет» (100%). Испытание
проходило в очной форме.
Анализ результатов итогового собеседования по русскому языку
в 9 классах
Класс
Количество
участвовавших
Причина
отсутствия
9а
9б
9в
22
18
21
нет
нет
нет
Дети с
Минимальный
ОВЗ
балл (чел)
нет
нет
1
0
0
0
Максимальный
балл (чел)
Средний
балл
0
0
1
15,8
14,3
14,8
Итоговое собеседование 2022.
Средний балл
9в
9б
9а
13,5
14
14,5
15
15,5
16
В 2021-2022 учебном году обучающиеся выбрали для сдачи ОГЭ
следующие предметы:
61
Предмет
Качество,
%
Количество
учеников
Средний
Успеваемость
Обществознание
52
61,5
24
3,7
100
Иностранный язык
15
88
56
4,4
100
Биология
4
80
28
3,8
100
Информатика
30
47
12
3,5
100
Литература
12
75
31
4,2
100
Физика
7
100
25
4
100
География
8
100
28
4
100
Химия
История
3
9
80
28
4,2
100
Выбор предметов для сдачи ОГЭ 2022.
Количество учащихся
9
3
Обществознание
8
Иностранный язык
7
Биология
52
Информатика
12
Литература
Физика
География
Химия
30
4
предмет
средний
балл
2022
История
15
«5»
«4»
«3»
«2»
процент
качества
1
Английский язык
4
4
8
3
0
80%
2
Математика
3
4
27
40
0
43,60%
3
Обществознание
4
6
22
24
0
53,8 %
4
История
3
0
2
7
0
22%
5
Химия
4
0
3
0
0
100%
6
Физика
3
0
5
2
0
72%
7
Русский язык
4
30
26
16
0
80%
8
География
4
2
4
2
0
75%
9
Литература
4
4
5
2
0
75%
10
Информатика
3
1
11
18
0
40%
11
Биология
4
0
4
0
0
100%
62
ОГЭ 2022
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
100%
80%
72%
80%
75%
75%
53,80%
43,60%
40%
22%
средний балл
100%100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
процент качества
Обязательными экзаменами для получения аттестатов были экзамены
по математике и русскому языку в формате ОГЭ.
Предмет
Математика
Русский язык
2018 год
4
4
2019 год
3,7
4,3
2021 год
3,4
4,3
2022 год
3
4
Результаты ОГЭ по обязательным предметам
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
2018
2019
Математика
2021
2022
Русский язык
По результатам сдачи ОГЭ по русскому языку и математике в 2022
году в сравнении с 2021 годом показатели успеваемости стабильны (100%).
63
Математика
Учебный год
Русский язык
Успеваемость
Качество
100
58,4
100
100
38
43,6
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
Средний
балл
Успеваемость
Качество
Средний
балл
79,3
4,3
85,5
80
4,3
4
3,6
100
Отменены
3,4
100
3
100
ОГЭ. Показатели успеваемости
4
4,3
4,3
Русский язык
Средний балл
80
Качество
79,3
85,5
100
100
100
Успеваемость
3
3,4
3,6
Математика
Средний балл
Качество
38
43,6
58,4
100
100
100
Успеваемость
0
10
20
30
2021-2022
40
2020-2021
50
60
70
80
90
100
2018-2019
Из представленной таблицы видно, что успеваемость по математике и
русскому языку в течение двух лет стабильно составляет 100 процентов. По
результатам сдачи ОГЭ в 2022 году в сравнении с 2021 годом показатели по
математике стали выше, качество повысилось на 5,6 процента, а по русскому
языку понизились на 5,5%.
71 обучающийся 9 класса успешно закончил учебный год и получил
аттестаты. Количество обучающихся, получивших в 2021/2022 учебном году
аттестат об основном общем образовании с отличием – 4 человека, что
составило 5,6% от общей численности выпускников.
Государственная итоговая аттестация в 11-м классе
64
В 2022 году условием допуска к ГИА в 11 классе был «зачет» по
итоговому сочинению. Итоговое сочинение было проведено 01.12.2021. По
результатам проверки все 62 обучающихся получили «зачет». В течение трех
лет все выпускники 11 классов гимназии имели «зачет» по результатам
итогового сочинения.
Количественные показатели по работам выпускников,
которые получили «зачет»
Общее
количество
писавших ИС
62
Количество обучающихся, которые получили
Количество
обучающихся,
«незачет» по (одному или двум) критериям ИС
которые получили
«зачет» по всем
К3
К4
К5
критериям ИС
44
5
5
18
65
Результаты ИС 2022
Незачет по критериям ИС
2022
5
«зачет»
К3
"незачет"
К4
5
К5
18
За последние три года изменился максимальный балл по предметам:
Предмет
2019
2020
2021
Русский язык
94
89
94
Математика (П)
76
86
88
Математика (Б)
20
не сдавали
не сдавали
Литература
97
90
84
Обществознание
92
88
97
Английский язык
83
89
91
Биология
56
78
80
Химия
49
74
80
Информатика
61
84
98
История
91
92
94
Физика
82
66
58
География
не сдавали
51
не сдавали
2022
96
84
20
100
92
97
79
77
95
84
74
не сдавали
66
Максимальные баллы ЕГЭ 2019-2022
120
100
80
60
40
20
0
2019
2020
2021
2022
По результатам сдачи ЕГЭ по сравнению с 2021 годом максимальный
балл повысился по русскому языку на 2, по литературе – на 16, по, по
английскому на 6, по физике на 16. По литературе максимальный бал 100.
Средний балл по предметам:
Предмет
2019
Русский язык
68
Математика (П)
50
Математика (Б)
16
Литература
67,9
Обществознание
56
Английский яз.
75
Биология
40
Химия
49
Информатика
48
История
56
Физика
52
География
не сдавали
2020
72
57
не сдавали
62
56
70
55
56
72
61
57
48
2021
2022
73
67
56,4
59
не сдавали
4
67,3
59
65,2
58
62
70
59,3
55
67
66
72,5
62
60
64
58
60
не сдавали не сдавали
-6
+ 2,6
- 8,3
- 7,2
+8
- 4,3
-1
- 10,5
+4
+2
67
Средние баллы ЕГЭ
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2019
2020
2021
2022
По результатам сдачи ЕГЭ в 2022 году в сравнении с 2021 годом по
школе положительная динамика среднего балла наблюдается по математике
(П), английскому языку, истории, физике.
Снижение среднего балла произошло по русскому языку, литературе,
обществознанию, биологии, информатике.
Не преодолели минимальный порог 5 человек: 2 – по литературе, 2-по
обществознанию, 1- по информатике.
Учителям по русскому языку, литературе, обществознанию, биологии,
информатике необходимо особое внимание обратить на качество подготовки
выпускников к ЕГЭ, проанализировав результаты экзамена 2022 года.
Доля выпускников, получивших по результатам ЕГЭ
высокие баллы (от 80 до 100)
Количество
сдававших
предмет
62
Количество
высокобальников
11
Процент от
количества
сдававших
17,7%
Обществознание
28
3
10.7%
Английский язык
10
3
30%
Предмет
Русский язык
68
Количество
сдававших предмет
Количество
высокобальников
История
7
2
Процент от
количества
сдававших
28,6%
Информатика и ИКТ
9
3
33,3%
Химия
3
0
Математика (профильный
уровень)
17
1
5,8%
Литература
19
2
10,5 %
Предмет
Доля высокобалльников, ЕГЭ 2022
70
60
50
40
30
20
10
0
Количество сдававших предмет
Количество высокобальников
Педагогическому коллективу необходимо скорректировать план работы
по подготовке к ГИА, заострив внимание на работе с высокомотивированными
обучающимися, и обучающимися с низкой учебной мотивацией.
Все 62 выпускников 11 классов успешно сдали ЕГЭ и получили
аттестаты. Из 62 выпускника 8 получили аттестаты с отличием и медали «За
особые успехи в учении», что составило 13% от числа всех выпускников.
Работа с претендентами на медаль в Гимназии ведется в течение всего
учебного года. В начале учебного года составляется план работы с учащимисякандидатами на получение медалей «За особые успехи в обучении» 2021-2022
учебный год.
В течение всего учебного года осуществлялся контроль успеваемости
69
кандидатов на медали, велась информационно-разъяснительная работа по
вопросам итоговой аттестации кандидатов на получение медалей, проводились
индивидуальные консультации с
учащимися-кандидатами на получение
медалей по вопросам текущей и рубежной успеваемости.
Также проводилась работа с учителями-предметниками:
ознакомление с Приказом Министерства Просвещения РФ №114 от
22 марта 2021
«Об особенностях выдачи медали «За особые успехи в учении» в 2021
году»,
проведены совещания при завуче на тему «Готовность претендентов
на получение медали к государственной итоговой аттестации»,
учителя-предметники вели мониторинг результативности пробных,
тренировочных РТ в формате ЕГЭ.
В течение учебного года были проведены индивидуальные консультации
для родителей учащихся-кандидатов на получение медалей, родительские
собрания, в повестку которых вошли вопросы: нормативно-правовая база по
итоговой аттестации, особенности выдачи медали «За особые успехи в учении»
в 2022 году, психологическая помощь выпускнику при сдаче ЕГЭ.
В 2021-2022 учебном году 12 человек претендовали на получение медали
«За особые успехи в учении». В 2022 году медаль «За особые успехи в учении»
вручалась лицам, завершившим обучение по образовательным программам
среднего общего образования, имеющим итоговые отметки «отлично» по всем
учебным предметам учебного плана, изучавшимся на уровне среднего общего
образования, и получившим (без учета результатов, полученных при
прохождении
повторной
государственной
итоговой
аттестации
по
образовательным программам среднего общего образования:
в случае прохождения ГИА в форме единого государственного
экзамена – не менее 70 баллов на ЕГЭ по учебному предмету "Русский язык" и
количество баллов не ниже минимального по всем сдаваемым в форме ЕГЭ
учебным предметам.
Медаль «За особые успехи в учении» получили 8 человек, одна выпускница не
70
набрала 70 баллов по русскому языку, 2 по профильной математике, и один в
итоговых отметках три «4».
В 2022 году практически у всех медалистов баллы за ЕГЭ выше 70
(кроме химии, биологии и обществознания), чему способствовало освоение
учителями эффективных педагогических технологий и активное внедрение их
в ежедневную практическую деятельность. Методы и формы работы с
медалистами, выбранные педагогическим коллективам результативны.
Выявленные проблемы по результатам ГИА в 2022 году, управленческие
решения, направления деятельности на следующий учебный год, ожидаемый
результат (по 9-м классам и по 11-м классам):
Гимназия обеспечила выполнение Федерального закона «Об
образовании в Российской Федерации»;
Гимназия
провела
планомерную
работу
по
подготовке
и
проведению государственной итоговой аттестации выпускников в форме
ЕГЭ и ОГЭ, обеспечила организованное проведение государственной
итоговой аттестации;
обращений родителей по вопросам нарушений в подготовке к
проведению
государственной
итоговой
государственной
аттестации
выпускников в Гимназию не поступало;
своевременно и четко работали учителя-предметники и классные
руководители
выпускников
по
и
информированию,
их
родителей,
ознакомлению
выставлению
с
документами
отметок,
оформлению
документации;
проведены
репетиционные
экзамены
по
всем
выбранным
предметам с последующей проверкой и анализом работ;
подведены итоги освоения образовательных программ, проведения
лабораторных и практических работ в соответствии с учебным планом,
теоретическая и практическая части образовательных программ освоены;
успешность сдачи экзаменов в гимназии имеет стабильный
характер.
71
Результаты
ГИА
в
2022
году
предопределили
тему
работы
Методического объединения общеобразовательного блока гимназии на 20222023 учебный год: «Оценочная деятельность как инструмент повышения
качества образования», в течение года на педагогических советах, семинарах,
мастер-классах планируется подробнее изучить следующие вопросы, с целью
применения полученного опыта в педагогической деятельности:
1.
Опыт и перспективы реализации проекта персонализированного
образования.
2.
Отличие оценки (как результата) и оценивания (как процесс).
3.
Оценка как способ формирования метапредметных результатов
(планирование, анализ, самооценка, достижение индивидуальных целей)
4.
Формирующее оценивание. Портфолио. Шкалирование.
5.
Формирование позитивного отношения участников образовательной
деятельности к объективному оцениванию.
6.
Объективность оценочных процедур.
7.
Индивидуальная образовательная траектория обучающихся.
8.
Оценивание результатов обучающихся с ОВЗ.
72
Результаты Всероссийских проверочных работ
Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это комплексный проект в
области оценки качества образования, направленный на развитие единого
образовательного пространства в Российской Федерации, мониторинг введения
Федеральных
государственных
образовательных
стандартов
(ФГОС),
формирование единых ориентиров в оценке результатов обучения, единых
стандартизированных подходов к оцениванию образовательных достижений
обучающихся.
5 классы
Русский язык
Класс
5а
5б
5в
Всего
Кол-во
уч-ся в
классе
17
30
26
Выполн
яли
работу
17
28
23
68
«5»
«4»
«3»
«2»
%
успевае
мости
94
93
92
95
%
качества
средний балл
3
1
1
5
6
13
10
29
7
12
11
30
1
2
2
5
100
64
81
3,6
3,4
3,4
3,5
Кол-во
уч-ся в
классе
Выполн
яли
работу
«5»
«4»
«3»
«2»
%
успевае
мости
%
средний балл
качества
17
30
24
71
16
26
20
62
2
7
3
12
9
14
13
36
4
4
4
12
1
1
0
2
93,75
96,2
100
96,7
68,75
80,8
80
76,5
Выполн
яли
работу
16
23
22
61
«5»
«4»
«3»
«2»
%
успевае
мости
100
100
100
Математика
Класс
5а
5б
5в
Всего
3,75
4
3,95
3,9
Окружающий мир
Класс
5а
5б
5в
Всего
Кол-во
уч-ся в
классе
17
30
24
71
3
4
4
8
16
15
5
3
3
0
0
0
%
качества
68,7
86,9
86
средний балл
3,2
4,0
4,0
73
ВПР, 5 класс
Средний балл
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
5а
5б
Русский язык
5в
Математика
Окружающий мир
6 класс
Русский язык
Класс
6а
6б
6в
6г
Всего
Кол-во
уч-ся в
классе
21
30
19
24
94
Выполн
яли
работу
19
26
18
16
79
«5»
«4»
«3»
«2»
2
1
0
0
3
8
13
2
2
25
6
8
5
4
23
3
4
9
10
29
%
успеваемо
сти
84
85
38
37,5
244
%
качества
средний
балл
53
46
11
12,5
122,5
3,5
3,4
2,2
2,5
11,6
Математика
Класс
Кол-во
уч-ся в
классе
Выполн
яли
работу
«5»
«4»
«3»
«2»
%
успевае
мости
%
качества
средний балл
6а
6б
6в
Всего
21
30
20
71
16
27
17
60
1
2
3
6
3
7
4
14
8
10
5
23
4
8
5
17
75%
70,4%
75%
73,5
25%
33,3%
41,2
33,2
3,1
3,1
3,3
3,2
Кол-во
уч-ся в
классе
21
30
20
71
Выполн
яли
работу
16
24
14
54
«5»
«4»
«3»
«2»
%
качества
средний балл
2
6
3
11
8
9
9
26
5
7
2
14
1
2
0
3
%
успевае
мости
100
100
100
100
93,8
91,7
100
94,5
3,7
3,6
4
3,8
История
Класс
6а
6б
6в
Всего
74
Биология
Класс
6а
6б
6в
6г
Всего
Кол-во
уч-ся в
классе
22
30
18
24
Выполн
яли
работу
17
29
15
16
77
«5»
«4»
«3»
«2»
1
1
3
0
11
20
8
9
2
8
4
7
0
0
0
0
%
успевае
мости
100
100
100
100
%
средний балл
качества
70,5
72,4
73,3
56
3,2
3.7
3.9
3.5
ВПР, 6 класс
Средний балл
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
Русский язык
Математика
6а
История
6б
6в
Биология
6г
7 классы
Русский язык
Класс
7а
7б
7в
Всего
Кол-во Выполнял «5»
уч-ся в и работу
классе
21
19
0
27
21
1
23
21
0
61
1
«4»
«3»
«2»
4
5
3
12
11
9
6
26
4
6
12
22
«5»
«4»
«3»
«2»
0
0
1
1
0
4
3
7
7
4
5
16
14
16
12
42
%
%
успеваемо качества
сти
21
79
29
71
57
43
36
64
средний балл
3
3
2,6
2,9
Математика
Класс
7а
7б
7в
Всего
Кол-во
уч-ся в
классе
21
27
23
71
Выполн
яли
работу
21
24
21
66
%
успевае
мости
33,33
33,33
42,86
36,51
%
качества
средний балл
0,00
16,67
19,05
11,91
2,33
2,50
2,67
2,50
75
История
Класс
7а
Всего
Кол-во
уч-ся в
классе
21
21
Выполн
яли
работу
20
20
«5»
«4»
«3»
«2»
1
1
1
1
17
17
1
1
%
успевае
мости
100
100
%
качества
средний балл
95
95
3,2
3,2
%
успевае
мости
100
100
%
качества
средний балл
25
14
3,2
3.1
%
успевае
мости
78
42
59.6
%
качества
средний балл
40.91
10
30.3
3.36
2.85
3.12
Биология
Класс
7а
7в
Кол-во
уч-ся в
классе
22
23
Выполн
яли
работу
20
21
41
«5»
«4»
«3»
«2»
0
0
5
3
15
18
0
0
Обществознание
Класс
7б
7в
Всего
Кол-во
уч-ся в
классе
27
23
50
Выполн
яли
работу
22
20
42
«5»
«4»
«3»
«2»
0
0
0
9
2
11
12
13
25
1
5
6
ВПР, 7 класс
Средний балл
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
Русский язык
Математика
История
7а
7б
Биология
Обществознание
7в
76
8 класс
Русский язык
Класс
8а
8б
8в
Всего
Кол-во Выполнял «5»
уч-ся в и работу
классе
21
20
0
27
17
0
16
9
0
46
0
«4»
«3»
«2»
5
3
1
9
8
5
3
16
7
9
5
21
%
%
успеваемо качества
сти
35
25
53
18
56
11
46
20
средний балл
2,9
2,8
2,5
2,7
Математика
Класс
8а
8б
8в
Всего
Кол-во
уч-ся в
классе
21
27
17
65
Выполн
яли
работу
21
23
10
54
«5»
«4»
«3»
«2»
2
1
1
4
1
1
0
2
3
4
2
9
15
17
7
39
Выполн
яли
работу
21
16
12
49
«5»
«4»
«3»
«2»
3
4
3
10
11
8
5
24
5
3
3
11
2
0
1
3
Кол-во
уч-ся в
классе
27
27
Выполн
яли
работу
22
22
«5»
«4»
«3»
«2»
0
0
11
11
7
7
3
3
Кол-во
уч-ся в
классе
Выполня
ли работу
«5»
«3»
«2»
20
18
%
успевае
мости
28,6
26,0
30,0
28,2
%
качества
средний балл
14,29
8,70
10,0
11,0
2,52
2,39
2,5
2,47
%
успевае
мости
90
100
92
94
%
качества
средний балл
66
75
66
69
3,7
3,8
3,3
3,6
%
успевае
мости
81.82%
81.82%
%
качества
средний балл
50%
50%
3.38
3.38
%
успеваем
ости
%
средний балл
качества
33%
17%
Иностранный язык
Класс
8а
8б
8в
Всего
Кол-во
уч-ся в
классе
21
26
18
Обществознание
Класс
8б
Всего
Физика
Класс
8а
2
«4»
1
3
12
2,6
77
8в
17
12
12
0
0
12
0
100
0
3
ВПР, 8 класс
Средний балл
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
Русский язык
Математика
Иностранный
язык
8а
Биология
8б
Обществознание
Физика
8в
9 класс
Русский язык
Класс
Кол-во Выполнял «5»
уч-ся в и работу
классе
17
14
0
21
16
0
22
21
0
51
0
9а
9б
9в
Всего
«4»
«3»
«2»
2
2
5
9
5
2
6
13
7
12
10
29
%
%
успеваемо качества
сти
50
14
75
13
48
24
57
18
средний балл
2,6
2,3
2,8
2,6
Математика
Класс
Кол-во
уч-ся в
классе
Выполн
яли
работу
«5»
«4»
«3»
«2»
%
успевае
мости
%
качества
средний балл
9а
9б
9в
Всего
17
26
23
14
15
17
46
0
0
0
0
1
0
0
1
4
6
5
15
9
9
12
30
36
40
29
35
7
0
0
2
2,4
2,4
2,3
2,37
Кол-во
уч-ся в
классе
17
Выполн
яли
работу
15
15
«5»
«4»
«3»
«2»
0
5
13
0
%
успевае
мости
100
Биология
Класс
9а
%
средний балл
качества
33
3.9
78
Химия
Класс
9б
Кол-во
уч-ся в
классе
21
Выполн
яли
работу
14
«5»
«4»
«3»
«2»
1
4
9
0
Кол-во
уч-ся в
классе
17
17
Выполн
яли
работу
14
14
«5»
«4»
«3»
«2»
0
0
1
1
9
9
4
4
Выполн
яли
работу
17
17
«5»
«4»
«3»
«2»
4
4
3
3
6
6
4
4
Кол-во
уч-ся в
классе
21
21
Выполн
яли
работу
19
19
«5»
«4»
«3»
«2»
0
0
1
3
16
16
0
0
Кол-во
уч-ся в
классе
Выполня
ли работу
«5»
«4»
«3»
«2»
22
21
%
успевае
мости
100
%
качества
средний балл
36
3,7
%
успевае
мости
71,5
71,5
%
качества
средний балл
7
7
2,8
2,8
%
успевае
мости
76,5
76,5
%
качества
средний балл
41
41
3,4
3,4
%
успевае
мости
100
100
%
средний балл
качества
История
Класс
9а
Всего
Обществознание
Класс
9б
Всего
Кол-во
уч-ся в
классе
21
21
География
Класс
9в
Всего
16
16
3,2
3,2
Физика
Класс
9в
-
2
6
13
%
успеваем
ости
качества
38%
9,5%
%
средний балл
2,5
79
ВПР, 9 класс
Средний балл
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
9а
9б
9в
Активность и результативность участия обучающихся гимназии в
олимпиадах, конкурсах различного уровня
В соответствии с Концепцией общенациональной системы выявления и
развития
молодых
талантов,
одним
из
приоритетных
направлений
деятельности системы образования является внедрение современной модели
выявления и сопровождения талантливых детей.
Учащиеся гимназии принимают активное участие в городском фестивале
«Юные
интеллектуалы
Екатеринбурга»,
объединяющий
школьный
и
муниципальный этапы Всероссийской олимпиады школьников, а также в
региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников.
В 2022 году проанализированы результаты участия обучающихся Гимназии в
олимпиадах и конкурсах всероссийского, регионального, муниципального и
школьного уровней.
80
Всероссийская олимпиада школьников
Показатель
Количество участников школьного этапа
Количество участников муниципального
этапа
Количество победителей и призеров
муниципального этапа/ доля от количества
участников муниципального этапа
Количество участников регионального
этапа
Количество победителей и призеров
регионального этапа
2019-2020
278
185
2020-2021
248
168
2021-2022
273
98
2022-2023
200
100
51/27,5%
46/27,4%
27/27,5%
29/29%
2
4
5
1
1
2
1
1
Всероссийская олимпиада школьников
Количество победителей и призеров регионального этапа
Количество участников регионального этапа
Количество победителей и призеров муниципального этапа
Количество участников муниципального этапа
Количество участников школьного этапа
0
2022-2023
2021-2022
50
2020-2021
100
150
200
250
300
2019-2020
Количественные данные по всем этапам Всероссийской олимпиады
школьников в 2021/22 учебном году показали стабильно высокий объем
участия. Количество участников Всероссийской олимпиады школьников (далее
– ВсОШ) количество победителей и призеров муниципального этапа ВсОШ
выросло.
Количество призеров Муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников
за 2020, 2021 и 2022 гг.
2020
2021
2022
призеры+ победители
призеры+
призеры+ победители
Предметы
победители
Английский язык
5
5
2
Литература
14
9
12
Русский язык
2
1
6
Обществознание
7
3
2
История
2
0
0
Право
1
0
0
Химия
1
0
Физика
1
0
0
Биология
3
0
0
Экология
0
0
Математика
2
0
0
География
0
0
81
Искусство
Испанский язык
ОБЖ
Физкультура
5
1
1
2
1
1
0
4
0
1
0
6
Технология
ИТОГО
46
0
25
0
29
82
В 2022 году обучающиеся гимназии завоевали 29 призовых мест в 6 предметах, это на 4 больше,
чем в предыдущем году.
Участие обучающихся Гимназии в олимпиадах и конкурсах различного уровня
№ п/п Уровень
ФИО, класс
Наименование
конкурса,
олимпиады
Результат
ФИО
учителя,
подготовившег о
ученика к
конкурсу
Кропачева И.В.
1.
"Увлекательное
Районный Садыкова Дарья,
Ивонина Екатерина, путешествие по
Воронина Виктория, планете"
Тылипман Ева, 7б
номинация
"Красочность
и
фееричность"
2.
Районный Тылипман Алиса, Конкурс коллажей
Воронина Виктория, «Как не любить нам
Каримова Аделина, Россию»
Садыкова Дарья 7б
2 место
Кропачева И.В.
3.
Районный Садыкова Дарья,
Каримова Аделина,
Тылипман Ева,
Черемных Кристина
Участники
Кропачева И.В.
4.
Районный ученики 9 и 11
классов
Конкурс чтецов
Районный Кирюшин
Марк Садыкова
«Моя Родина –
Дарья 7б,
Россия»
Тылимпан Алиса 7б
Участники
Торопова И.Ю.
Елисеева И. С.
Кропачева И.В.
Сыскова Л. Ю.
Фельдблюм Л.Н.
5.
Брейн- ринг « По
знаменательным
датам великих
путешественников
Евразии»
Кросс Нации
1 место,
3 место,
2 место
6.
Районный Белькова Мария,
Качусова Анна,
Холодова Виктория
9а
ХV Межрайонная
44 балла
дистанционная
59 балла
олимпиада по
вопросам
64 балла
конституционного и
избирательного права
«Государство, в
котором мы живем»
среди учащихся 9-11
Казанцев С.С.
7.
Районный Садыкова
Дарья,
Каримова Аделина,
Тылипман Ева, 7б
Районный Садыкова
Дарья, Перетягина
Ирина, 8б
Окулова Полина,
Районный Чашкина Кристина
5б
Творческий конкурс участники
«Весна идёт - весне
дорогу!»
Кропачева И.В.
ЛЕД НАДЕЖДЫ
НАШЕЙ
участники
Торопова И.Ю.
Живая классика
Призер
Меркурьева
Е.А.
8.
9.
83
10. Районный Ефимицова Н.,
Конкурс чтецов
Ланских В.,
Ланских .Я.,
Заметайло Д.,
Беспалова М. - 5А,
Чашкина К.,
Роготовский М.,
Швецова Е. 5 б,
Поздеева П.,
Рудометов А. 6б
11. Районный Черных Анастасия, Соревнования по
Ровнова Ирина,
волейболу среди
Елисеева Екатерина, женских команд
Лебедева Влада,
Котенкова Мария,
Батиева Мария,
Аксенова Алена,
Александрова
Варвара, Шаркеева
Софья,
Шредер Олеся
Участники
Сыскова Л.Ю.,
1 место
Елисеева И.С.,
Торопова И.Ю.
12. Районный Черных Анастасия, Соревнования по
Ровнова Ирина,
волейболу среди
Елисеева Екатерина, женских команд
Лебедева Влада,
Котенкова Мария,
Батиева Мария,
Аксенова Алена,
Александрова
Варвара, Шаркеева
Софья,
Шредер Олеся
1 место
Елисеева И.С.,
Торопова И.Ю.
13. Районный Кузнецов Роман,
Попов Владимир,
Слободчиков
Андрей, Васильев
Данил, Губин
Владислав,
Гомзиков Андрей,
14. Районный 7б класса: Балакина
Е, Борисова М.
Губанова Е,
Дубровских П,
Камнева М,
Медянцева А,
Паньшина А,
Пермикина Я,
Поздеева П,
Сапожникова М,
Рудомётов А.
15. Городской Солодова Татьяна
Соревнования
по 1 место
волейболу
среди
мужских команд
Елисеева И.С.
смотр-конкурс
диплом за
Дюльдина Э.В.
дружин
юных оригинальный
пожарных
ролик по
Октябрьского района пожарной
безопасности
Открытая городская Призёр
лицейская олимпиада
по математике для 5
классов
Наумова С.Ф.
84
16. Городские Куликова Варвара, ЛЕД НАДЕЖДЫ
Черноскутов Павел, НАШЕЙ
Ровнова Ирина
Участники
17. Городской Жилякова Анисия, Екатеринбурговеден Победители
Львова Кира,
ие «Арт-парк»
Миннуллина
Мария
по Участники
18. Городской Черных Анастасия, Соревнования
Ровнова Ирина,
волейболу
среди
Елисеева Екатерина, женских команд
Лебедева Влада,
Котенкова Мария,
Батиева Мария,
Аксенова Алена,
Александрова
Варвара, Шаркеева
Софья,
Шредер Олеся
Елисеева И.С.
Кропачева И. В.,
Фельдблюм Л.Н.,
Орлова Ю.В.
Елисеева И.С.
Соревнования
по 2 место
19. Городской Кузнецов Роман,
Елисеева И.С.
Попов Владимир, волейболу
среди
Слободчиков
мужских команд
Андрей, Васильев
Данил, Губин
Владислав,
Гомзиков Андрей,
Кучер Иван,
Григорьев Иван,
Шухарт Глеб,
Аюпов Кирилл
20. Городской Федотова Елизавета, MediaSkills (конкурс Участники,
Сыскова Л.Ю.
Салимова Таисия, детских
Приз особых
Коптякова
медиаагентств)
симпатий
Маргарита,
Музея истории
Тихомирова
Екатеринбург а
Анастасия,
Клованич Глеб,
Гладких Надежда,
Сабирзянова Юлия,
Николаевская Юлия,
Кузнецов Роман,
Загоровский Роман,
Костовская Софья
Сыскова Л.Ю.
22. Областной Тылипман Алиса
7б
ИсторикоУчастник
экономическая
ролевая играконкурс
«Девяностые»
Фестиваль «Юные
Участник
исследователи Урала»
23. Региональн Садыкова Дарья,
ый
Каримова Аделина,
Тылипман Ева 7
класс
2 место
Большой
1 место
географический
фестиваль
«Прогулка по Уралу»
Кропачева И.В.
21. Городской Гладких Надежда
Кропачева И.В.
85
Большой
24. Региональн Садыкова Дарья,
Участники
ый
Каримова Аделина, географический
Тылипман Ева,
фестиваль БрейнЧеремных
ринг
Кристина 7 класс
Большой
25. Региональн Садыкова Дарья,
Участники
ый
Каримова Аделина, географический
фестиваль.
Тылипман Ева,
Воронина Виктория Географический
7 класс
диктант
26. Всероссийс Тылипман Алиса 7б, «На пути к
Участники
ки й
Фёдорова София 9б познанию»
Всеросийская научнопрактическая
конференция для
школьников
27. Всероссийс 5 - 9 кл 86 человек олимпиада по ПДД Участники
кая
"Безопасные дороги"
28. Всероссийс Акбердин Никита
ки й
29. Всероссийс 28 участников
ки й
30. Всероссийс 40 участников
ки й
Кропачева И.В.
Кропачева И.В.
Кропачева И.В.,
Фельдблюм Л.Н.
Дюльдина Э. В.
1 научнопрактическая
конференция
"Диктант Победы"
Участник
Кропачева И.В.
Участники
Кропачева И.В.
Географический
диктант
Участники
Кропачева И.В.
Наумова С.Ф.,
Васильева Е.А.,
Хохлова Е.А,
31. Междунаро 65 обучающихся
дн ый
Международный
Участники
математический играконкурс
«Кенгуру
32. Междунаро Дубровских Полина Международный
Победитель
дн ый
6б
конкурс по ОБЖ
«Зимние опасности»
33. Междунаро Паньшина Анна 6б Международный
Призер
дн ый
конкурс по ОБЖ
«Зимние опасности»
Дюльдина Э.В.
Дюльдина Э.В.
Оценка востребованности выпускников
Общее
Количество
Количество на обучение в другие города России
количество
выпускников, выпускников,
и за рубежом
выпускников, поступивших в выбывших за
поступивших в
вузы
пределы
вузы
Свердловско й Свердловско й г. СПб
г.
г.
За пределы
области
области
Москва Казань Российско й
Федерации
20212022
20202021
20192020
20182019
40
37
3
1
0
0
0
37
30
7
2
5
0
2
45
31
14
5
5
1
3
43
36
7
1
3
0
3
86
Оценка востребованности выпускников
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
2021-2022
2020-2021
2019-2020
2018-2019
За пределы Российско й Федерации
Количество выпускников, поступивших в вузы
Количество выпускников, поступивших в вузы
Количество выпускников, поступивших в вузы
Количество выпускников, поступивших в вузы Свердловско й области
У выпускников Гимназии сформирована потребность в продолжение
образования. Большая профориентационная работа, участие в программе
«Профи-дебют,
масштабгород»,
связь
с
ВУЗами,
участие
в
научно-
практических конференциях, занятия в блоке искусств, участие в конкурсах и
олимпиадах обусловили своевременный выбор профессий выпускниками.
Успешная сдача ЕГЭ позволила реализовать планы по продолжению
образования.
Общая успеваемость и качество знаний по Гимназии в целом в течение
последних трех лет остается стабильной. Сохраняется положительная
динамика
образования
качества
образовательной
подтверждается
деятельности.
результатами
Высокий
государственной
уровень
итоговой
87
аттестации,
активным участием
учащихся
в
проектной
деятельности,
конкурсах, олимпиадах и конференциях.
Цель - научить учиться - реализуется через всю организацию
гимназической жизни: урочную и внеурочную деятельность, систему
дополнительного образования, социально- творческую практику учащихся.
Ориентация
на
расширение
и
активизацию
самостоятельной
познавательной деятельности учащихся, на развитие коммуникативных
навыков, на формирование умения делать осознанный и ответственный выбор
потребовало расширения для гимназистов образовательного пространства,
выхода за рамки преимущественно замкнутой гимназической системы. В
Гимназии
целенаправленно
создаются
условия
для
свободного
самообразования и самореализации каждого ребенка.
Участие в проектах:
Учителя
математики
участвуют
в
проекте
«Цифровая
школа:
инновационный метод обучения» на образовательной онлайн-платформе
Учи.ру. Данный проект исследует образовательные результаты освоения
обучающимися 7-х классов образовательной программы по математике при
внедрении цифровых ресурсов в образовательную деятельность.
Учителя
естественно-научного
цикла
принимают
участие
в
проекте «Екатеринбурговедение»
Таким образом, планомерная работа по обмену опытом привела к росту
методической активности педагогов Гимназии и к росту их профессиональных
компетенций. На перспективу следует продолжить работу по проведению
внутреннего аудита соответствия профессиональных компетенций педагогов
требованиям профстандарта.
88
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ «БЛОК ИСКУССТВ»
Уникальность Гимназии – в ее интеграции общего образования и
дополнительного образования в области культуры и искусства. Отделение
дополнительного образования (структурное подразделение «Блок искусств»),
на базе которого сформировано три основных отделения, уникальное
подразделение в образовательном пространстве не только Екатеринбурга, но и
Российской Федерации (образование обучающиеся получают за счет средств
муниципального бюджета):
- спортивно – эстетическое, которое включает программы спортивной,
музыкальной и театральной направленности (с 01.09.2022г. введена новая
программа «Искусство театра», а также разделены на отдельные направления
ОП «Хоровое пение», и ОП «Боевые искусства»;
- отделение хореографического искусства, которое тоже претерпевает
изменения в рамках образовательных программ и направлений;
- отделение изобразительного искусства, в 2022 году в программы тоже
были внесены изменения, обусловленные современными требованиями и
методическими рекомендациями, а также, приведением к единому образцу в
рамках уч. планах, в связи с дальнейшей перспективой заключения сетевых
договоров.
Дополнительное образование детей направлено на формирование и
развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных
потребностей
в
интеллектуальном,
нравственном
и
физическом
совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа
жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени.
Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в
обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку
детей, проявивших выдающиеся способности.
89
В
2021-2022
учебном
году
обучающиеся
по
направлениям
распределились следующим образом:
Проведение открытых мероприятий, семинаров, мастер-классов
1. Районный развлекательно-познавательный конкурс "Увлекательное
путешествие по планете", 2016, 2017, 2018, 2019, 2021, 2022 г.г.
2.
Ежегодный
областной
семинар
педагогов
хореографического
отделения проходил в ноябре 2022 года, а в марте 2022 году впервые был
проведен областной семинар по направлению «Современная хореография»,
для педагогов-хореографов г. Екатеринбурга, области.
3. В начале 2022 года, в рамках проекта «Время Дягилева»,
обучающиеся и преподаватели
отделения
хореографии, а также все
желающие, стали участниками мастер-классов педагога – хореографа Эрнеста
Нургали. Также хореограф работа над постановкой номера «Стенография» с
обучающимися 8-9 классов, которая была представлена на Юбилейном
концерте «Созидая мечты», в честь 65-летия Гимназии, а также150-летия С.П.
Дягилева.
4. В рамках междисциплинарного проекта «Время Дягилева» были
90
проведены «Открытый региональный конкурс для детей и подростков «Рисую
текст, рисую звук, рисую танец», а также Международный конкурс «Дягилев
сегодня».
В 2022 года возобновили участие педагогов в профессиональных
конкурсах, 100% педагогов прошли курсы повышения квалификации, а также
подтвердили уровень квалификации, в соответствии с заявленной категорией.
1.
Тюрина Эльвира Александровна, международный конкурс «The
Planet of Art», г. Актобэ, Казахстан, 15 – 23 июля 2022 года;
2.
Тюрина Эльвира Александровна, конкурс творчества педагогов
«Большая перемена», февраль 2022 года.
3.
Блинов Вадим Викторович, Областной конкурс педагогического
мастерства «Грани мастерства», ноябрь 2022 года.
Кадровый состав Блока искусств насчитывает 69 человек (59 - педагоги
дополнительного образования, 10 – концертмейстеры).
В 2021, 2022 годах коллектив пополнился квалифицированными
молодыми кадрами.
В Гимназии успешно проводятся выставки обучающихся отделения
изобразительного искусства:
91
1.
1
2.
3.
2
3
4.
4
5.
5
6.
7.
6
7
8.
9.
8
9
10.
10
11.
11
12.
13.
12
13
14.
15.
14
15
Выставка творческих работ, учащихся изобразительного отделения в Синарацентр
Выставка, посвящённая женскому дню в Администрация Октябрьского района
Выставка рисунков 1-4 классов «С кем первым мы встречаемся….», посвящённая
празднику 8 марта, 2 этаж Блока искусств Гимназии №8
Выставка «Нежный возраст» 1б класса в Театре Оперы и балета, 1 этаж Блока
искусств Гимназии №8
Выставка «Каждая профессия важна» в Музее Э.Неизвестного, 2 этаж Блока
искусств Гимназии №8
Участие в выставке «Русские пословицы» в Библиотеке №5 «Малая Герценка»
Городская акция по росписи троллейбуса №11детскими рисунками на тему
«Дети за здоровый образ жизни» Троллейбусное депо Октябрьского района
Выставка рисунков «Время Дягилева» 1 этаж Блока искусств Гимназии №8
Выставка рисунков «Осеннее настроение» Выставка на площадках:
30.08-2 этаж блока искусств
-15.12.Театр Юного Зрителя
Выставка художественной керамики
«В стране Вообразилии» В Музее Гигиены
Выставка живописи и графики «Мир натюрморта» 2 этаж блока искусств
Гимназия №8
Выставка керамики «Жила была сказка» в Детской Филармонии
Выставка графики и живописи «Символы Нового года 2023» 1 этаж блока
искусств Гимназия №8
Участие в фестивале «Не темно»
Участие работ учеников в выставке «Екатеринбург-Гуанчжоу: 20 лет вместе»
Библиотечный центр «Екатеринбург»
Обучающиеся отделения хореографии продолжают традиции прошлых
лет, являются основными участниками спектаклей Урал Опера Балет в
течении всего года, «Морозко», «Щелкунчик».
Все обучающиеся, по своим направлениям обучения, являются
активными участниками творческих мероприятий: конкурсов, фестивалей
разного уровня.
Статистка участия и призовых мест в конкурсах и фестивалях за 2022 год
(блок искусств)
Всего
конкурсов
10
Всего
участников
171
1 место
2 место
Районный уровень
27
11
Городской уровень
92
3 место
Другое
Количество
педагогов
2
3
14
17
98
10
42
21
245
20
196
4
5
6
Областной уровень
11
9
5
Всероссийский уровень
69
12
15
Международный уровень
34
24
21
17
16
5
8
45
14
13
15
Общая таблица
Всего
конкурсов
4
9
5
13
10
Всего участников
1
место
Районный уровень
13
Городской уровень
3
Областной уровень
2
Всероссийский уровень
46
Международный уровень
28
Победителей всего
2
место
10
2
1
5
15
3
Другое
место
2
3
2
13
4
5
8
44
15
9
Количество
педагогов
9
10
6
5
8
Участие педагогов блока искусств
в профессиональных конкурсах и фестивалях
Уровень
ФИО
№
п/п
1.
Городской
Фатхиева А.И.
2
Всероссийский
Козлова О.Е.
3
Городской
Фатхиева А.И.
4
Всероссийский
Долматова Н.Г.
5
Всероссийский
Лукина А.П.
Наименование
конкурса
Фестиваль «Нетемно»
Всероссийская
выставка-конкурс
«Гончары
России».
Глиняная
игрушка,
детская
художественная
керамика.
Город
Тверь
Городской фестиваль
методических
разработок музейнообразовательных
проектов «Урок в
музее» Депортамент
образования
Всероссийский очный
конкурс-пленэр
«Левитановский
пленэр» Г.Кострома
Всероссийский
пленэр-конкурс
в
93
Результат
Благодарс
твенные
письма
Диплом
участника
конкурса
Диплом
финалиста
конкурса
Диплом
победител
я конкурса
Диплом 1
степени за
Санкт-Петербурге
6
Областной
Зверович С.К.
7
Областной
Плошкина М.Г.
Выставка-конкурс
творческих
пленэрных
работ
членов свердловского
представительства
Международного
союза
педагоговхудлжников
«Осенний марафон2022»
Выставка-конкурс
творческих
пленэрных
работ
членов свердловского
представительства
Международного
союза
педагоговхудлжников
«Осенний марафон2022»
лучшую
художеств
енную
работу
«Пачтамск
ий мост» в
номинаци
и
мастерств
о.Практич
еский
семинар
Лауреат 1
степени в
номинаци
и графика
Диплом
участника
Участие педагогов в проектах:
Уровень ФИО
№
п/п
1.
Наименование
Городской
Долматова Н.Г.
«Оттенки лета»
2
Городской
Плошкина М.Г.
«Золотой век уральской
графики» и «Вальс цветов»
94
Результат
Персональна
я выставка в
ДХШ №2
Участие
личных
работ
преподавател
я в выставке
в
Галерее
«Альбом» и в
Библиотека
Малая
Герценка
Участие личных работ
преподавателя
в
выставке
МБУК
Березниковский
историкохудожественный музей
им.И.Ф.Коновалова
3
Областной
Фатхиева А.И
“ Осенний вернисаж»
4
Городской
Маврин А.Н.
5
Городской
Зверович С.К.
6
Областной
Маврин А.Н.
7
Городской
Плошкина М.Г.
«Рыбный день» Творческая Участие в выставке
группа четыре А.
творческих работ
Деловой
центр
«Уралсистем»
«Под открытым небом»
Выставка персональная
в
СКБ
Контур,
Народной воли,19
Городская художественная Участник выставки в
выставка
Каменск-Уральский
краеведческий музей
им.И.Я.Стяжкина
«Классика жанра»
Персональная выставка
в
Резиденция
губернатора
Свердловской области
и
в
ГАУКСО
им.Родыгина
8
Городской
Долматова Н.Г.
«Вдохновение графикой»
9
Городской
Плошкина М.Г
«Соцветие»
10
Городской
Зверович С.К.
«Белая улица»
Персональная выставка
в ДШИ№11
Участие в выставки
живописи в Уральский
центр
народного
искусства
имени
Е.П.Родыгина
Персональная выставка
в АО ПФ «СКБконтур»,
Галерея ЕАСИ
11
Всероссийски Зверович С.К.
й
12
Областной
Зверович С.К.
Участие
в
юбилейной Участие личных работ
выставке работ художников Главный проспект.
Свердловского
отделения
художников России
Приняла участие в выставке Подарила
свою
«Выставка дарения»
творческую
работу
95
Ирбитскому
искусств
13
Городской
Зверович С.К
Плошкина М.Г.
14
музею
Участие
в Дом художника
выставке«Графика.
Пространство вариантов»
Обучение
по
программе Сертификат участника
авторской
методике
многослойной
акварельной
живописи
народного
художника РФ- Андрияки
С.Н.
Г.Москва
SOWT-анализ
Сильные стороны (внутренний
потенциал) (S)
Слабые стороны (внутренние
недостатки) (W)
1) Большая загруженность учебной
1)
Дети занимаются ДОП в
программой
и внеурочной деятельностью у
Гимназии.
детей и педагогов.
2) Мало программ трендовых
2)
Участие
и
победы
в
направлений.
городских и районных конкурсах.
3) Знакомые педагоги-учителя
3) Отсутствие интересного, современного
оборудования.
3) Нет интереса и желания у педагогич.
состава менять формы и методики
преподавания
Имеющиеся угрозы (T)
1) наличие других предложений в городе
Потенциальные возможности (O)
1) Развитие творческого потенциала
у детей;
2) Увеличение контингента за счет
2) снижение интереса детей при
дистанционного обучения;
обучении (не доходят до конца – не видят
смысла в этом, нет мотивации).
3) Расширение спектра программ
технической направленности;
4)Заключение сетевых договоров с
другими образовательными организациями;
5) Поиск новых партнеров и
помещений;
6) Возможность предложения платных
услуг.
Выводы: деятельность Блок искусств в 2022 году немного расширила
возможность
реализации
потребностей,
96
интересов
и
способностей
обучающихся, что в целом повысило качество образования. Однако, при
проведении самоанализа выстраиваются следующие задачи на 2023 год:
1) сохранить контингент обучающихся детей в дополнительном
образовании до 95% от общего контингента Гимназии;
2) повысить квалификацию педагогов, работающих в Блоке искусств;
3) внести корректировки в образовательные программы;
4) привлекать новых специалистов;
5) закрыть невостребованные программы;
6) адаптировать программ к пожеланиям современных детей и трендам;
7) разрабатывать метапредметные занятия при взаимодействии с общим
образованием.
Дети с особыми возможностями здроовья (ОВЗ)
На 31 декабря 2022 года в Гимназии 8 обучались 17 детей с ОВЗ, из них
9 – с задержкой психического развития, 5 – с тяжелыми наружениями речи, 1
– с умстевнной отсталостью.
В
Гимназии
реализуются
соотвествующие
адаптированные
образовательные программы.
Оценка качества кадрового обеспечения
В целях повышения качества образовательной деятельности в
Гимназии проводится целенаправленная кадровая политика, основная
цель
которой
–
обеспечение
оптимального
баланса
процессов
обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии в соответствии с потребностями Гимназии и требованиями
действующего законодательства.
97
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного
работать в современных условиях;
повышение уровня квалификации педагогов.
Одним из важнейших мероприятий по повышению качества
образовательной деятельности в Гимназии в 2022 году стало введение в
штатное расписание организации новых ставок:
- заведующий библиотекой – 1,
- старший вожатый – 1,
- социальный педагог – 1,
- педагог-психолог - 0,5,
- учитель-логопед – 1,
- учитель-дефектолог – 1,
- тьютор – 1,5.
Благодаря введению в штат дополнительных ставок и оперативному
закрытию вакансий
по
психолого-педагогическое
данным должностям было сформировано
методическое
объединение,
включающее
следующие должности: педагог-психолог, учитель-логопед, учительдефектолог, социальный педагог, тьютор.
Кадровое обеспечение
2021 год
Количество
Доля от
(человек)
общего числа,
%
98
2022 год
Количество
Доля от
(человек)
общего числа,
%
Всего сотрудников
150
100
166
Численность
административного
9
6
11
персонала
Численность
16
10
21
непедагогического персонала
Численность педагогического
125
84
134
персонала
Из педагогического персонала
7
5,6
7
внешних совместителей
Из педагогического персонала имеют образование:
высшее
100
80
107
неоконченное высшее
1
0,8
3
среднее профессиональное
24
19,2
27
Из педагогического персонала имеют квалификационные категории:
высшую
40
32
44
первую
49
39,2
48
не имеют квалификационной
29
23,2
35
категории
молодые специалисты
7
5,6
10
Из педагогического персонала имеют педагогический стаж работы:
0-5
28
22,4
47
6-10
13
10,4
16
11-20
19
15,2
25
21-30
25
20
24
31-40
22
17,6
17
Свыше 40
18
14,4
8
Звания и награды педагогического персонала и администрации:
Кандидат филологических
1
0,8
1
наук
Почетный работник общего
3
2,4
3
образования РФ
Заслуженный работник
1
0,8
1
культуры РФ
Заслуженный артист РФ
1
0,8
1
Отличник народного
1
0,8
1
просвещения РСФСР
100
6,6
13,4
80
5
80
2,2
17,8
32,8
35,8
26,1
5,3
35
11,9
18,6
17,9
12,6
4
0,7
2,2
0,7
0,7
0,7
Продолжают быть актуальными вакансии учителя русского
языка и литературы и учителя иностранного языка, нехватка
специалистов влечет за собой повышенную нагрузку на работающих
учителей.
В 2021 году 44 педагогических работника Гимназии прошли
99
процедуру экспертизы педагогической деятельности. По результатам
аттестации установлено соответствие заявленной категории: 20 человек
аттестовались на 1КК, 24 - на ВКК. Все аттестующиеся, выполнив
рекомендации
предыдущей
соответствующие
аттестации,
требованиям
получали
выбранной
ими
баллы,
категории.
Аттестующиеся показали рост качества обучения за межаттестационный
период, владение современными образовательными методиками и
технологиями.
Анализ
уровня
сформированности
компонентов
профессиональной деятельности педагогов показал следующие
результаты:
Компоненты
деятельности
2020
2021
2022
Эмоционально-психологический
Регулятивный
ВКК
ВКК
1КК
1КК
ВКК
ВКК
1КК
1КК
средний средний средний средний средний средний средний средний
балл
%
балл
%
балл
%
балл
%
8
100
7,9
99,1
8
100
6,5
84,5
8
100
7,4
94,1
7,7
96,5
6,7
83,6
8
100
7,5
96,2
8
100
6,8
84,2
Эмоционально-психологический
компонент
профессиональной
деятельности педагогов Гимназии сформирован на достаточно высоком
уровне:
педагоги
обладают
профессиональными
компетенциями,
способствующими установлению с участниками педагогического процесса
атмосферы
отношениях,
взаимопонимания
созданию
и
взаимопомощи,
благоприятного
толерантности
психологического
в
климата,
выделению в качестве приоритетных интересы и потребности обучающихся
(воспитанников).
Регулятивный компонент педагогической деятельности педагогов
100
Гимназии
сформирован
педагогическую
достаточно:
деятельность
с
педагоги
позиции
оценивают
нормативных
свою
правовых
документов, но не все в своей педагогической практике используют
проектные и исследовательские технологии.
Компоненты
деятельност
и
2020
2021
2022
Социальный
ВКК
средни
й балл
8
7,6
7,5
ВКК
средни
й%
99,4
95,1
94,8
Аналитический
1КК
средни
й балл
6,8
6,5
6,6
1КК
средни
й%
86,8
81,5
82
ВКК
средни
й балл
6,9
6,8
6,8
ВКК
средни
й%
87,2
87,6
87,3
1КК
средни
й балл
4,6
4,8
4,7
Социальный компонент педагогической деятельности педагогов
Гимназии сформирован достаточно, что свидетельствует о наличии
профессиональных качеств, помогающих педагогическому работнику
формировать
и
развивать
коммуникативную
компетентность
обучающихся (воспитанников), а также педагоги Гимназии имеют
свидетельства общественного признания профессиональных успехов, но
у педагогов дополнительного образования мало публикаций в СМИ.
Аналитический компонент педагогической деятельности педагогов
Гимназии сформирован выше среднего: педагогические работники
анализируют
и
обобщают
результаты
своей
деятельности;
разрабатывают новые дидактические, методические, диагностические и
контрольно-измерительные материалы, осуществляют мониторинг и
отслеживают
динамику
процессов,
происходящих
в
ходе
профессиональной деятельности, но в Гимназии слабо разработан
мониторинг УУД по ФГОС и недостаточно качество мониторинга в
дополнительном образовании.
101
1КК
средни
й%
55,6
57,5
58.9
Компоненты
деятельности
Творческий
ВКК
средний
балл
2020
2021
2022
7,5
7,6
7,6
Самосовершенствования
ВКК
средний
%
1КК
средни
й балл
1КК
средни
й%
93,9
95,8
95,8
5,9
6,1
6,0
76,4
81
80,7
ВКК
средн
ий
балл
7,1
7,1
7,1
ВКК
средни
й%
1КК
средни
й балл
90,3
90,9
90,9
5,2
5,7
5,6
Творческий компонент педагогической деятельности педагогов
Гимназии сформирован достаточно: педагоги вносят личный вклад в
совершенствование образовательного процесса, внедрение инноваций в
профессиональную
раскрытию
деятельность,
творческого
стремятся
потенциала через
к
максимальному
участие в
различных
профессиональных конкурсах, творческих состязаниях.
Компонент самосовершенствования педагогической деятельности
педагогов Гимназии сформирован достаточно, что свидетельствует о
стремлении педагогических работников Гимназии к постоянному
совершенствованию
своих
личных
и
профессионально-значимых
качеств, к повышению уровня своей профессиональной квалификации.
Педагоги активно ведут работу по распространению собственного опыта
практических результатов своей профессиональной деятельности в
области повышения качества образования и воспитания, активно
участвуют в работе методических объединений Гимназии.
Участие педагогических работников Гимназии
в профессиональных конкурсах
В Гимназии организована работа по распространению и обмену
педагогическим опытом. Обобщение и распространение педагогического
102
1КК
сре
дни
й%
67,9
86,2
86,0
опыта осуществляется через проведение открытых уроков, мастерклассов, выступлений на методическом объединении, публикаций.
Педагоги Гимназии принимают участие в семинарах, конференциях,
конкурсах,
проектах
различного
уровня.
Традиционными
стали:
районный развлекательно- познавательный конкурс «Увлекательное
путешествие по планете», ежегодный областной семинар педагогов
хореографического отделения.
В течение учебного года педагогические работники знакомятся с
опытом работы образовательных организаций района и города, а также
представляют свой опыт (открытые уроки, выступления на конференциях,
публикации). Все учителя Гимназии работают над индивидуальной
методической темой. Отчеты заслушиваются в конце учебного года на
заседаниях методических объединений.
В
Гимназии
успешно
реализуются
проекты
и
программы:
«Художественно – эстетическое образование и воспитание учащихся с
использованием
новых
информационных
технологий»;
«Нежный
возраст» (погружение первоклассников в мир искусства);
«Здравствуй, музей!» (музейная педагогика); «Эскизы» (выездные
пленэры)»; Образовательный проект «Одаренные дети».
№
п/п
1.
Уровень
Городской
2.
Городской
3.
Городской
ФИО
Казанцев
Семен Сергеевич
Торопова
Ирина
Юрьевна
Торопова
Ирина Юрьевна
103
Наименование
конкурса
Учитель года -2021
VI зимний
полумарафон
«Европа-Азия»
Лед надежды нашей
Результат
участник
участник
участник
4.
Городской
5. Городской
6. Городской
7. Всероссийский
8. Всероссийский
Денисова Александра
Юрьевна
Денисова Александра
Юрьевна
Шишкина Екатерина
Николаевна
Морозенко Юлия
Николаевна
Шакирова Валерия
Вадимовна
9. Всероссийский
10. Всероссийский
11. . Всероссийский
12. Всероссийский
13. Всероссийский
Международны
й
15. Международны
й
16. Международный
14.
17. Международный
Международн
ый
19. Международный
18.
20. Международный
21. Международный
22.
Международн
ый
Васильева Екатерина
Алексеевна
Кропачева
Ирина Викторовна
Лапиков
Сергей Антонович
Хохлова Елена
Александровна
Иванов Максим
Андреевич
Кропачева
Ирина Викторовна
Фельдблюм
Людмила Николаевна
Казанцев Семен
Сергеевич
Морозенко Юлия
Николаевна
Панкулич
Александр Сергеевич
Морозенко Юлия
Николаевна
Казанцев Семён
Сергеевич
Горбунов Никита
Павлович
Торопова
Ирина Юрьевна
104
"Учитель года 2022"
участник
"Педагогический
тандем"
"Педагогический
тандем"
Технологический
диктант
Технологический
диктант
Программа
"Активный
учитель"
Большой
этнографический
диктант - 2022
Лига Вожатых
участник
Информационные
технологии в
образовании
Информационные
технологии в
образовании
Географический
диктант 2022
Географический
диктант 2022
Географический
диктант 2022
Географический
диктант 2022
Географический
диктант 2022
Диктант Победы
участник
участник
участник
1 место
участник
финалист
участник
участник
участник
участник
участник
участник
участник
участник
Диктант Победы
участник
Диктант Победы
участник
ХХХ
Международные
игры ветеранов по
конькобежному
спорту
участник
23.
Международн
ый
Кропачева
Ирина Викторовна
24.
Международн
ый
Зимина
Евгения
Владимировна
Большой
географический
фестиваль.
Географический
диктант
IX международный
конкурс научных
работ «Цифровая
наука»
участник
победитель 1
степени
Публикации 2022 года
Сборник «Инновационные процессы в образовании», УрГПУ:
1.
Беликова В.М. Стихи-договорки как способ актуализации и
закрепления лексических единиц на уроках английского языка в начальной
школе
2.
Бубашвили В.О. Стихи-договорки как способ актуализации и
закрепления лексических единиц на уроках английского языка в начальной
школе
3.
Кропачева И.В. Формы работы с одарёнными учащимися
4. Лапиков С.А. «Диагностические игры как необходимая часть
профориентации учеников».
5. Талашманов С.С. «Концепт "УЧИТЕЛЬ" в языковой картине мира
современного
школьника:
данные
свободного
ассоциативного
эксперимента»
6. Хохлова
Е. А. Повышение интереса учащихся профильных
художественных классов к изучению математики средствами элективного
курса "Математика в компьютерной графике"
7. Фельдблюм Л.Н. Бионика в архитектуре
8. Шишкина
Е.Н.
Категории
хронотопа
художественном переводе: омотематический аспект.
105
и
тональности
в
Участие в проектах:
Учителя
математики
участвуют
в
проекте
«Цифровая
школа:
инновационный метод обучения» на образовательной онлайн-платформе
Учи.ру. Данный проект исследует образовательные результаты освоения
обучающимися 7-х классов образовательной программы по математике при
внедрении цифровых ресурсов в образовательную деятельность.
Учителя
в
естественно-научного
цикла
принимают
участие
проекте «Екатеринбурговедение»
Таким образом, планомерная работа по обмену опытом привела к росту
методической активности педагогов Гимназии и к росту их профессиональных
компетенций. На перспективу следует продолжить работу по проведению
внутреннего аудита соответствия профессиональных компетенций педагогов
требованиям профстандарта
Материально-техническое обеспечение деятельности Гимназии
В
соответствии
с
требованиями
ФГОС
для
обеспечения
всех
предметных областей и внеурочной деятельности кабинеты и остальные
помещения
гимназии
оснащены
необходимым
оборудованием,
дидактическими и техническими средствами, учебно-вспомогательными и
мультимедийными материалами, мебелью, презентационным оборудованием.
Учебные кабинеты оборудованы необходимым оборудованием для
обучающихся и педагогических работников для успешной реализации
теоретической и практической части образовательных учебных программ.
Выделены
специальныепомещения
для
занятий
естественнонаучной
деятельностью, моделированием, техническим творчеством, иностранными
языками. Отдельные помещения оборудованы для занятий музыкой,
хореографией и изобразительным искусством. В Гимназии всего 99
106
персональных компьютеров, 74 ноутбуков, доски интерактивные – 8, МФУ –
69, проекторы – 30. Организована проводная локальная сеть, к которой
подключены все имеющиеся компьютеры и ноутбуки.
Помещение библиотеки имеет выделенные рабочие зоны, оборудовано
читальными залами и книгохранилищем, обеспечивающим сохранность
книжного фонда, медиатекой.
В Гимназии имеется актовый зал на 220 мест, спортивный зал (270,8
кв.м.), оснащённый игровым, спортивным оборудованием и инвентарём,
специализированный кабинет врача (договор безвозмездного пользования с
Поликлиникой № 13);
Для обеспечения участников образовательного процесса горячим
питанием в Гимназии функционирует столовая на 200 посадочных мест,
работает буфет. Организовано качественное питание, в том числе горячие
завтраки, обеды, а для учащихся, посещающих блок искусств - и полдники. С
09.01.2023 поставщиком питания в Гимназии является ООО «Каскад»;
Гимназия имеет на праве оперативного управления (договор № 373-НО
от 27 марта 1998 года) здания, строения, сооружения, помещения, общая
площадь которых 10692,7 кв.м. и площадь территории - 11429 кв.м. (на
основании постановления Администрации г. Екатеринбурга от 20.11.2015 г.
№3375).
Учебные образовательные площади составляют 1843 кв.м.
В
гимназии
видеонаблюдение,
создана
тревожная
системы
кнопка
безопасности,
выведена
на
установлено
пульт
УВО
пог.
Екатеринбургу филиал ФГКУ «УВОГУ МВД РФ по Свердловской области».
Учебные
учреждения
кабинеты
минимально
и
остальные
оснащены
помещения
необходимым
образовательного
оборудованием,
дидактическими и техническими средствами, учебно-вспомогательными и
107
мультимедийными материалами и соответствуют всем требованиям для
успешной реализации теоретической и практической части образовательных
учебных программ. Для работы по предметам естественно-научного цикла
необходимо приведение в нормативное состояние кабинетов химии, физики,
географии и биологии, приобретение современного учебного оборудования.
Информационно-методическая обеспеченость образовательного процесса
Библиотека Гимназии является центром библиотечно-информационного
обеспечения. В структуру библиотеки входит читальный зал и абонемент,
справочно-библиографический отдел, книгохранилище. В читальном зале
оборудованы места для работы с электронными ресурсами, имеется доступ в
Интернет.
Библиотечный фонд Гимназии составляют 11000 учебных и 580 учебнометодических пособий, используемых в образовательном процессе, что
позволяет на 100% обеспечить учащихся учебной литературой. Количество
экземпляров учебной и учебно-методической литературы в расчете на одного
учащегося - 15 ед.
Фонд представлен справочно-энциклопедической, научно- популярной,
художественной и методической литературой, пособиями, дидактическими
материалами, что позволяет обеспечить в необходимом объеме информации
учебный и воспитательный процессы.
Фонд библиотеки формируется как за счет бумажных, так и
электронных носителей.
Укомплектованность библиотечного фонда:
Общий объем библиотечного фонда
учебники
справочно-энциклопедическая литература
научно-популярная литература
108
25340
11000
214
86
художественная литература
Все
обучающиеся
14040
Гимназии
являются
читателями
школьной
библиотеки. В течение учебного года проводится работа по привлечению
учащихся к чтению: проходят библиотечно-библиографические занятия для
обучающихся, книжные выставки к знаменательным датам, мероприятия по
сохранности книжного фонда.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2022 года
Показатели
Единица
измерения
Количество
Общая численность учащихся
человек
890
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
человек
427
Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования
человек
360
Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
человек
103
человек
(процент)
401 (45 %)
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому языку
балл
4
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике
балл
3
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому языку
балл
4
Образовательная деятельность
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4»
и «5» по результатам промежуточной аттестации, от общей
численности обучающихся
109
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике
балл
4
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА
по русскому языку, от общей численности выпускников
9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА
по математике, от общей численности выпускников 9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
получили результаты ниже установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей
численности выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
получили результаты ниже установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по математике, от общей численности
выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
не получили аттестаты, от общей численности выпускников
9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
не получили аттестаты, от общей численности выпускников
11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников 9 класса
человек
(процент)
4 (6 %)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников 11 класса
человек
(процент)
8 (13 %)
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали
участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
803 (90 %)
Численность (удельный вес) учащихся — победителей
и призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:
человек
(процент)
— регионального уровня
43 (5 %)
— федерального уровня
96 (11 %)
— международного уровня
79 (9 %)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
110
человек
463 (52 %)
с углубленным изучением отдельных учебных предметов
от общей численности обучающихся
(процент)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности обучающихся
человек
(процент)
103 (12 %)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
с применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения от общей численности обучающихся
человек
(процент)
2 (0,22 %)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ от общей численности
обучающихся
человек
(процент)
275 (31 %)
человек
134
Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:
— с высшим образованием
134
— высшим педагогическим образованием
134
— средним профессиональным образованием
7
— средним профессиональным педагогическим образованием
5
Численность (удельный вес) педработников
с квалификационной категорией от общей численности таких
работников, в том числе:
человек
(процент)
— с высшей
44 (33 %)
— первой
48 (36 %)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:
человек
(процент)
— до 5 лет
47 (35 %)
— больше 30 лет
17 (13 %)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
человек
(процент)
— до 30 лет
52 (39 %)
— от 55 лет
49 (37 %)
Численность (удельный вес) педагогических
и административно-хозяйственных работников, которые
за последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников
Численность (удельный вес) педагогических
111
человек
(процент)
122 (73%)
человек
54 (32 %)
и административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению
в образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников
(процент)
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
0,2
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося
единиц
7
Наличие в Гимназии системы электронного документооборота
да/нет
да
Наличие в Гимназии читального зала библиотеки, в том числе
наличие в ней:
да/нет
да
— рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
да
— медиатеки
да
— средств сканирования и распознавания текста
да
— выхода в интернет с библиотечных компьютеров
да
— системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с,
от общей численности обучающихся
человек
(процент)
890 (100%)
Общая площадь помещений для образовательного процесса
в расчете на одного обучающегося
кв. м
2,0
Анализ показателей указывает на то, что Гимназия имеет достаточную
инфраструктуру,
которая
соответствует
«Санитарно-эпидемиологические
и обучения,
отдыха
требованиям
требования
и оздоровления
детей
СП 2.4.3648-20
к организациям
воспитания
и молодежи»
и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии
с ФГОС общего образования.
Гимназия укомплектована достаточным количеством педагогических
и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно
112
проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильных
качественных результатов образовательных достижений обучающихся.
113
